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El aprendizaje implica la adquisición y la modificación del conocimiento, y también de comportamiento.

El aprendizaje tiene que ver con un proceso, y no solo con unos resultados. Dichos procesos incluyen como se recibe la información, como se almacena, se procesa y, por ultimo, el producto final. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 131)

Características:

1. Razonamiento y resolución de problemas, estos procesos implican la capacidad de razonar, planificar y resolver problemas.

2. Pensamiento Abstracto, los procesos cognitivos complejos permiten a las personas pensar en abstracto. Esta habilidad es fundamental para el aprendizaje y la adaptación a nuevas circunstancias .

3. Metacognición, implica la autoevaluación y la regulación de las estrategias de aprendizaje, lo que permite a los individuos ser mas consientes de como aprenden y piensan, mejorando así su eficacia en la resolución de problemas.

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El aprendizaje explicito tiene una intencionalidad y un propósito, además en este proceso se puede contar con la ayuda de otra persona.

El aprendizaje explicito se produce en forma intencionada, deliberada y sistemática, con la presencia de una persona profesional de la Docencia. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 132)

Características:

1. Objetivo clave, el aprendizaje explicito se centra en alcanzar metas concretas y se dirige directamente al contenido que desea aprender.

2. Facilidad de comunicación, este tipo de aprendizaje se basa en el conocimiento que puede se expresado de manera clara y precisa a través de palabras, números o símbolos.

3. Métodos estructurados, se utiliza métodos de enseñanza formales y estructurados, como clases, talleres o cursos, donde se presentan conceptos y teorías de manera sistemática.

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También conocido como tácito o inconsciente, ocurre de forma casi permanente sin que exista una intensión propia del individuo por aprender.

Este aprendizaje responde a las diversas situaciones a las que nos enfrentamos y las acciones propias de la cotidianidad. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 133)

Características:

1. Es un aprendizaje que no tiene intención en si mismo.

2. El aprendizaje suele darse como parte de acciones muy especificas.

3. Quien aprende no tiene conciencia explicita del proceso que esta llevando a cabo, es decir, no existe una motivación o interés por aprender.

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¿Qué es el APRENDIZAJE IMPLÍCITO? | Arthur S Reber

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El proceso de atención se vuelve fundamental no solo en nuestra vida cotidiana, sino también durante el aprendizaje, porque permite seleccionar aquellos estímulos que mas interesan y que pueda resultar de utilidad para las tareas que debe enfrentar el ser humano.

El medio o contexto que rodea cada individuo posee una gran cantidad de información al mismo tiempo y que el proceso de atención implica seleccionar estos estímulos en un tiempo determinado y para una tarea definida; en términos generales seria casi imposible presentar atención a todo lo que hay a nuestro alrededor. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 149)

Características:

1. Proceso Activo, la atención requiere una alta implicación conductual y emocional por parte de la persona, lo que influye en como y a que se presta atención.

2. Selectividad, la atención tiene un enfoque selectivo, lo que implica que se puede dirigir hacia un estimulo particular mientras se ignoran otros.

3. Estabilidad y sostenibilidad, se caracteriza por su capacidad de mantenerse en un objeto o tarea durante periodos prolongados.

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Taller Virtual: Atención Educativa a estudiantes con dificultades en el aprendizaje en el SEP

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Los seres humanos perciben la información a través de los sentidos y le dan un significado. Para percibir la información, es preciso que el cerebro se lleve acabo un proceso de decodificación y que se le atribuya algún tipo de sentido a esta información a partir de las experiencias y el conocimiento previo. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 146)

Características:

1. Subjetividad, es inherentemente subjetiva, lo que significa que puede varias significativamente de una persona u otra.

2. Organización, implica un procesos de organización de la información sensorial.

3. Influencia de factores internos, no solo se basa en los estímulos externos, sino también en factores internos como la atención y motivación.

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En este tipo, la información es recibida por los sentidos y se traslada a memoria de corto o largo plazo. La entrada de esta información es sumamente rápida; se almacena o se desecha según se requiera. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 152)

Características:

1. Duración breve, tiene una duración muy limitada, generalmente de unos pocos segundos.

2. Capacidad alta, aunque la duración es corta, la capacidad de la memoria sensorial es bastante alta.

Ejemplo:

1. Cuando se mira una escena y aunque cierras los ojos, puedes "ver" la imagen durante un breve momento.

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¿QUÉ ES LA MEMORIA SENSORIAL? ¡DESCÚBRELO AQUÍ CON EJEMPLOS CLAROS! - WILSON TE EDUCA

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Es conocida como la memoria activa; en ella guarda información por breves lapsos y permite llevar acabo acciones mas cotidianas. (Sanabria & Quirós, 2024. p. 152)

Características:

1. Capacidad limitada, tiene una capacidad restringida, lo que significa que solo puede manejar un numero limitado de elementos a la vez.

2. Interacción con otras funciones cognitivas, no solo maneja información también interactúa con otras funciones cognitivas, como la atención y el razonamiento.

Ejemplo: Es poner a los niños a contar repetidamente como ejercicio números en secuencia.

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Se conforma por las experiencias y saberes que se guardaran para toda la vida. En el proceso de aprendizaje, la nueva información se relaciona con la ya existente, guardada en la memoria de largo plazo. (Sanabria & Quirós, 2024, p. 152)

Características:

1. Duración prolongada, permite almacenar información durante periodos extensos, incluso de por vida.

2. Capacidad ilimitada, a diferencia de la memoria a corto plazo, esto incluye recuerdos, habilidades y conocimientos que hemos vivido a lo largo del tiempo.

Ejemplo:

1. Saber montar la bicicleta, una vez que aprendamos esta habilidad, podemos recordarla y ejecutarla incluso después de mucho tiempo.

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Memoria a largo plazo, qué es, cómo funciona y cómo potenciarla