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Debate grupal sobre beneficios penitenciarios

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Debate grupal sobre beneficios penitenciarios

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Los estudiantes se dividirán en dos equipos: uno argumentará a favor de los beneficios penitenciarios para casos de robo agravado y el otro en contra. Cada equipo debe presentar argumentos basados en la legislación peruana.

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Proporcionar a los estudiantes casos reales de robo agravado en Perú. Analizarán cada caso e identificarán si los beneficios penitenciarios fueron aplicados correctamente según las leyes vigentes.

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Los estudiantes crearán un esquema o mapa conceptual que explique los pasos legales para otorgar beneficios penitenciarios en casos de robo agravado.

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Organizar un role-playing donde los estudiantes representen a jueces, fiscales y abogados que debaten sobre si un acusado de robo agravado merece beneficios penitenciarios.

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Los estudiantes deberán investigar en grupos sobre los beneficios penitenciarios en otros países y compararlos con los de Perú. Presentarán sus hallazgos al finalizar la clase.

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Cada estudiante escribirá un ensayo argumentativo sobre si consideran que los beneficios penitenciarios son aplicables en casos de robo agravado, justificando sus opiniones con bases legales.

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Los estudiantes prepararán una breve presentación sobre los artículos del Código Penal peruano que tratan el tema de los beneficios penitenciarios para robo agravado.

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Crear un cuestionario interactivo utilizando herramientas como Kahoot o Google Forms para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre el tema.

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Los estudiantes investigarán y discutirán si la justicia restaurativa podría ser una alternativa a los beneficios penitenciarios en casos de robo agravado.

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En equipos, los estudiantes diseñarán un mapa mental colaborativo en una pizarra o herramienta digital sobre los criterios para otorgar beneficios penitenciarios en el caso de robo agravado.