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採立足式平等角度

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齊頭式平等 落足點式平等

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齊頭式平等

落足點式平等

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一般倫理談的是齊頭式平等，教師需要做的是實質

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一般倫理談的是齊頭式平等，教師需要做的是實質平等，含有更深層的關懷意味

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實質平等vs齊頭式平等

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老師的公平要加入差異原則一般性

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老師的公平要加入差異原則

一般性考慮的是平等原則

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一般倫理的公平強調公正和正義，要求對所有人一視同仁，無差別對待。在教育領域，老師的公平則需要考慮學生的個體差異，提供適性發展的機會，確保每位學生能獲得與其潛能相對應的教育資源。

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一般倫理的公平強調公正和正義，要求對所有人一視同仁，無差別對待。在教育領域，老師的公平則需要考慮學生的個體差異，提供適性發展的機會，確保每位學生能獲得與其潛能相對應的教育資源。

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一般的平等：每個人獲得相同的待遇

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一般的平等：每個人獲得相同的待遇

老師的平等：根據學生的差異，給予不同的協助

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老師要給予立足點平等，而非齊

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老師要給予立足點平等，而非齊頭式平等

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因材施教，給予每個人最適合的資源，並且確保每個人獲得的學習資源是一樣多，只有類別不同而已

一般的公平只有要求大家都要獲得相同資源，不不關注於適不適配

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老師追求的公平是為了讓每個學生都能有機會能夠

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老師追求的公平是為了讓每個學生都能有機會能夠接受教育，所以給予學生不同的待遇。

社會追求的公平也可能分很多種，社會福利講求給予大家立足點的平等；法律講求人人平等。

老師追求的平等屬於前者。

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一般倫理的公平為齊頭式平等，教師的平等則會考

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一般倫理的公平為齊頭式平等，教師的平等則會考慮學生的背景與特質去做差異性的調整。

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針對不同的學生，給予不同等級的協助<

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針對不同的學生，給予不同等級的協助

達成齊頭式平等

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教師的公平涉及的層面更廣，不只是教學內容，還有對待學生的關注、關心。社會上的公平通常是制度與物質分配的方面。

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教師的公平涉及的層面更廣，不只是教學內容，還有對待學生的關注、關心。社會上的公平通常是制度與物質分配的方面。