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학습활동 1번 중에서 (가)에서는

’말 많은 집은 장맛도 쓰다‘ ‘가루는 칠수록 고와지고 말은 할수록 거칠어진다’와 같은 속담을 보아

(나)와 달리 말을 많이 하는 것을 부정적으로 보고있다.

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속담에서 강조하는 과거 담화 관습의 특징 중에서[나]는 '말 안 하면 귀신도 모른다'라는 속담을 보아 [가]와 달리 말을 많이 하는 것을 긍정적으로 보고있다.

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옛사람들의 담화 관습이 드러난 고전 소설의 특징으로는 '노야' '왕림하다' '참으로 황공합니다.'라는 말들을 살펴봤을 땐 자신을 낮추고 상대방을 높여 말하는 표현을 사용하여 신분제도의 특징을 나타내었다.

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친구이름: 신지솔

이유: 친구들과의 이야기에서 비속어나 남을 비하하는 말을 하지 않고 친구들을 자주 칭찬해준다

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심가은

다른사람을 배려해서 말한다

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(2) 1.상대방의 말을 듣고 공감을 해준다.

2.상대방의 말을 끝까지 다 듣고 말한다.

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1. 상대방의 기분을 배려하여 말한다.

2. 상대방의 말을 경청한다

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1:대화를 할때 상대방을 존중해준다.

2:대화를 할 때 비속어 욕설등을 사용하지 않는다.

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[가]

• 문장 부호를 맞춤법 규정에 맞지 않게 사용하였다.

• 대화의 흐름이 맞지 않다.

• 맞춤법을 준수하지 않았다.

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[나]

상대방을 비난하는 표현을 사용

근거없는 말을 제시

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인선은 상대방의 말을 비꼬듯이 말을했고 상대방을 평하했다 그리고 인선은 거기서 끝낸것이 아닌 상대방을 폄하하고 상대방의 기분과 의도를 생각하지 않았다

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-맞춤법을 맞게 쓰지 않으면 의사소통에 문제가 생길 수 있다

-상대방에게 비난하는 표현을 사용하여 기분이 나쁠 수 있다

-근거 없는 말로 글의 정확성을 떨어뜨릴수 있다

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[나]

익명성 악용

근거없는 말 선동

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혜리:듣는 사람의 말을 고려하지 않는다.

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③ . (1),(2)와 관련한 자신의 경험을 떠올려 보고, 이를 바탕으로 하여 오늘날의 담화 관습에서 성찰해야 할 점을 말해 보자.

[ 의사소통 태도와 관련하여 ]

나는 가상공간에서 보이지 않는다고 하여 상대방에 대해 비난하지 않고 맞춤법이나 부호를 규정과 상황에 따라 적절하게 사용해서 의사가 바로 전달되고 의사소통이 원활하게 되었는지 성찰해 보아야 한다.

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혜리는 선생님께 걸려서 속상한것을 자신의 감정만 앞세워 인선이에게 말을 한 것이 잘못되었다.

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(1),(2)에서 살펴본 담화 관습을 굳이 오늘날에 수용을 안 해도 이미 어느정도 사용하고 있다고 생각한다.

왜냐하면 오늘날에는 (1)에서 본 것과 다르게 말을 많이 하든 안 하든 각자 성격의 차이를 존중해주고, (2)에서 자기 자신을 낮추고 남을 높이는 표현을 존댓말로 사용하고 있다고 생각한다.

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(1)번의 담화 관습들은 오늘날에 수용을 하는것도 나쁘지 않을것같다. 그나마 듣는 사람의 기분을 나쁘지 않게 잘 전달할 수 있는 말들인 것 같기 때문이다.

(2)번의 담화 관습들은 굳이 수용을 안해도 된다고 생각한다. 우리사회에 신분제도가 있는것도 아니기 때문에, 자신을 낮추거나 직급이 높은 사람들을 치켜세울 필요가 없기 때문이다.

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혜리: 수업시간때 내 목소리가 그렇게 컸나..? 쌤한테 또 혼났어

인선: ㅠ나도 같이 떠들었는데 너만 걸리고 좀 미안하네ㅠ 우리 앞으로 수업시간 말고 쉬는시간에 떠들자ㅠ

혜리: 하긴 ㅠ 우리 다음부터는 수업에 더 집중하도록 하자

인선: 그래 그러자! 우리 학교 끝나고 떡볶이나 먹으러 갈래? 내가 쏠게!

혜리: 완전 좋아! 가자가자!

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혜리: 인선아 혹시 내 목소리가 너무 크니? 내가 요즘 시끄럽다고 많이 혼나는 거 같아서..

인선: 혜리 네 목소리가 크긴 해

혜리: 그래? 근데 어떻게 해야 좋을지 모르겠어..

인선: 혜리 너는 성량이 커 난 그게 정말 부러워 하지만 가끔은 너의 성량을 조절하면 좋을 거 같아!

혜리: 아 그렇구나 알겠어! 앞으로 내 목소리 조절해볼게 고마워!