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Sous-thème : Vie collective

Réalité culturelle abordée : Droits et libertés

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

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Relations entre humains et environnement

# data[].attributes.subject
Relations entre humains et environnement

# data[].attributes.body
Sous-thème : Transition écologique

Réalité culturelle abordée : Mouvements environnementaux

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Qualité de la démarche

-Développement de la réponse

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Relations entre humains et environnement 2

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Sous-thème : Occasions de penser sa vie

Réalité culturelle abordée : Réussite et adversité

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Développement de la réponse

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Sous-thème : Vie collective

Réalité culturelle abordée : Droits et libertés

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Développement de la réponse

# data[].attributes.body
Sous-thème : Vie collective

Réalités culturelles abordées : Droits et libertés & Participation sociale

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Développement de la réponse

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Regroupement d'images permettant l'animation de  la séquence d'activités

# data[].attributes.subject
Regroupement d'images permettant l'animation de  la séquence d'activités

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Présenter des extraits d'une BD de Mafalda.

Pour aller plus loin en français lecture :

Apprécier une œuvre littéraire PDA p. 79, 81

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Lien vers la vidéo de Loi T. sur la liberté d'expression : https://enclasse.telequebec.tv/contenu/La-liberte-dexpression/1576

Lien vers l'article des As de l'info : Journée «gars en filles, filles en gars»: c’est quoi, le problème?

https://lesasdelinfo.com/articles/3137/journee-gars-en-filles-filles-en-gars-c-est-quoi-le-probleme

Journée nationale du droit des enfants : https://www.youtube.com/watch?v=waRv2rMjuaE

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Le 3 mai, c'est la Journée mondiale de la liberté de la presse. C'est quelque chose de très important aux As, ainsi que pour tous les journalistes du monde!

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Vue d'ensemble des éléments clé du programme

# data[].attributes.subject
Vue d'ensemble des éléments clé du programme

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Conscience de soi et construction identitaire & Relations entre humains

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Conscience de soi et construction identitaire & Relations entre humains

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Sous-thèmes : Identité & Vie collective

Réalités culturelles abordées : Intégration culturelle & Droits et libertés

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

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Lecture de l'album Lila et la Corneille et visionnement de capsules vidéos en lien avec les réalités autochtones, sur Télé-Québec

# data[].attributes.subject
Lecture de l'album Lila et la Corneille et visionnement de capsules vidéos en lien avec les réalités autochtones, sur Télé-Québec

# data[].attributes.body
Lecture interactive de l'album "Lila et la corneille".

Liens avec la compétence en Français :

Lexique « Les relations entre les mots », PAD p. 11

Visionner la capsule Vidéo "Briser le code" avec Maïtée Labrecque-Saganash

https://briserlecode.telequebec.tv/LeLexique/51528/autochtones-102

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Vidéos d’Elisapie Isaac :

Qimatsilunga (I Want to Break Free), Uummati Attanarsimat (Heart of Glass), Taimangalimaaq (Time After Time),

Arnaq

Curio "ABC : Les cultures autochtones avec Jemmy Echaquan Dubé"

https://curio.ca/fr/catalogue/da18e52c-a634-4ef4-ae67-b408ec764cbe

MAJ "L'histoire derrière le chandail orange"

https://ici.radio-canada.ca/jeunesse/maj/1809613/chandail-orange-pensionnat-autochtones

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Chaque année, le 30 septembre marque la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation au Canada. On l'appelle aussi la Journée du chandail orange. Dans cette vidéo, Shushan Bacon t'explique pourquoi cette journée est très importante.

Shushan Bacon est journaliste pour la chaine APTN, la chaine télé des Premiers Peuples. Elle va nous expliquer régulièrement des choses qui concernent les Premières Nations.

Bon visionnement!

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Qu'est ce que c'est la Journée de la vérité et de la réconciliation?

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Chaque année, le 30 septembre marque la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation au Canada. On l'appelle aussi la Journée du chandail orange. Dans cette vidéo, Shushan Bacon t'explique pourquoi cette journée est très importante. Bon visionnement!

# data[].attributes.body
Voici quelques suggestions de vidéos d'Élisapie qui peuvent être visionnés en classe :

Qimatsilunga (I Want to Break Free)

https://www.youtube.com/watch?v=4FODaK7Rz4k

Uummati Attanarsimat (Heart of Glass)

https://www.youtube.com/watch?v=g7BSjmxg9DY

Taimangalimaaq (Time After Time)

https://www.youtube.com/watch?v=jUrLFijCNT4

Arnaq

https://www.youtube.com/watch?v=Nz-iVxjOxGE

***Liens avec univers social :

Diversité des sociétés et leur territoire « Micmacs et Inuits vers 1980 », PDA p. 15

Organisation d’une société sur son territoire « Composition de la population », PDA p. 9 et 11

*Faire des liens avec la Loi sur les Indiens 1985, la Constitution 1982, Le droit de vote des autochtones 1960-1969

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Elisapie - Qimatsilunga (I Want to Break Free) (Official Music Video)

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Discussion autour du concept de discrimination

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Discussion autour du concept de discrimination

# data[].attributes.body
Discussion autour de la discrimination (définir le concept de discrimination et faire des liens avec les droits et libertés)

Ces vidéos peuvent aussi être un complément : C'est quoi la discrimination? ou C'est quoi une discrimination positive? (Un jour, une question)

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Album jeunesse "Olivier cherche sa place"

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Album jeunesse "Olivier cherche sa place"

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

# data[].attributes.subject
Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Droits et discrimination liée au sexe et au genre

Écouter quelques extraits de l'épisode 8 "L'égalité et la diversité", ponctués d'échanges en grand groupe pour partager sa compréhension.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10553/mon-guide-sexu-10a12-ans?depuisRecherche=true

# data[].attributes.headline
Éducation à la sexualité : Sexisme, homophobie et transphobie

# data[].attributes.subject
Éducation à la sexualité : Sexisme, homophobie et transphobie

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Droits et discrimination liée au sexe et au genre

Présentation PowerPoint : La discrimination en lien avec la sexualité

Pour poursuivre la réflexion, voici un article des As de l'Info : https://lesasdelinfo.com/dossiers-speciaux/78/c-est-le-mois-de-la-fierte/3137/journee-gars-en-filles-filles-en-gars-c-est-quoi-le-probleme

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Sous-thème : Vie collective

Réalités culturelles abordées : Droits et libertés & Participation sociale

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Développement de la réponse

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Activités proposées par les Éditions Scholastic, en lien avec la lecture de l'album du même nom (auteur : Peter H. Reynolds).

On peut accéder à l'album en ligne (lecture faite pour l'enseignement du français langue seconde...) :

https://www.youtube.com/watch?v=tN5WMVLMeMc

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Informations colligées par "Les petits citoyens .com".

# data[].attributes.body
Les élèves devraient consulter ce document avec l'accompagnement de l'enseignante. On peut faire un lien avec les stratégies de lecture et l'habileté à lire et interpréter des tableaux(sciences-math-univers social).

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Sommaire canadien du Bilan Innocenti 16 de l'UNICEF

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Grille d'évaluation générique "Communiquer oralement" en lien les cercles de discussion philosophique

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Grille d'évaluation générique "Communiquer oralement" en lien les cercles de discussion philosophique

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Grilles d'observation lors d'une discussion - Prise de parole

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Grilles d'observation lors d'une discussion - Prise de parole

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En lien avec les éléments de contenu "Conditions favorables à l'interaction", p. 48 du programme CCQ.

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Affiches "Éléments de contenu liés à l'exercice de la compétence" : moyens pour appuyer ses idées et conditions favorables au dialogue

# data[].attributes.subject
Affiches "Éléments de contenu liés à l'exercice de la compétence" : moyens pour appuyer ses idées et conditions favorables au dialogue

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Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! 

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Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! 

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Contenus en lien avec la sexualité:

Représentation de soi en ligne

Sécurité en ligne

Cette vidéo aborde différents aspects de la représentation de soi et de la sociabilité en ligne.

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Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! (Activité 2)

# data[].attributes.subject
Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! (Activité 2)

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Contenus en lien avec la sexualité: Sécurité en ligne

Questionnaire après la vidéo abordant la vie privée vs publique ainsi que les règles de sécurité en ligne.

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Activité pédagogique (2): Intimité en ligne: sois prudent!

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On vous propose un questionnaire sur la vidéo de Mélanie, question d’attirer l’attention des élèves sur les éléments les plus importants.

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Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

# data[].attributes.subject
Éducation à la sexualité : Mon guide sexu

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Éléments de contenus spécifiques à la sexualité :

Sécurité en ligne (ne pas envoyer des photos de soi, nu)

Écouter quelques extraits de l'épisode 6 "Des situations problématiques", ponctués d'échanges en grand groupe pour partager sa compréhension.

https://ici.radio-canada.ca/ohdio/balados/10553/mon-guide-sexu-10a12-ans?depuisRecherche=true

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Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! (Activité 3)

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Les As de l'info - Intimité en ligne : sois prudent! (Activité 3)

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Contenus en lien avec la sexualité: Sécurité en ligne

Activité de type table-ronde abordant la sécurité en ligne

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Pour le 3e cycle, on travaille la compétence "réfléchir de façon critique sur des réalités culturelles". Plus précisément:

Dialoguer

Appliquer les conditions favorables à l'interaction

Appuyer ses idées

S'enquérir des idées des autres

Examiner des points de vue
Comparer des idées et des repères

Élaborer des réponses

Proposer des réponses

Comparer des réponses

Justifier ses choix

Observer des réalités culturelles

Poser des questions

Comparer des observations et des informations

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Activité pédagogique (3): Intimité en ligne: sois prudent!

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans cette activité, je vous explique comment animer une table ronde à partir de la Intimité en ligne: sois prudent!

# data[].attributes.body
Situation d'apprentissage proposée par le RÉCIT du développement de la personne. L'enseignante peut faire vivre les tâches à ses élèves en entier ou en partie.

Thème : Relations entre humains

Sous-thème : Vie collective

Élément de contenu obligatoire : Droits et libertés

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Au terme de cette activité, l'élève aura réfléchi aux différents points de vue en lien avec les droits des enfants et comparé leur application dans différents contextes.

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Réseaux littéraires sur les droits des enfants

# data[].attributes.subject
Réseaux littéraires sur les droits des enfants

# data[].attributes.body
Liens avec la compétence en français :

Proposition de réseaux littéraires ayant comme fil conducteur les droits des enfants, pour le 3e cycle.

# data[].attributes.body
Activités proposées par l'organisme "Éducaloi".

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Paperboard sur les droits des animaux et des arbres

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Paperboard sur les droits des animaux et des arbres

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Proposition de base d'un paperboard colligeant quelques informations et images sur les droits des animaux et des arbres

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Discussion à visée philosophique sur les droits de la nature

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Discussion à visée philosophique sur les droits de la nature

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Les As de l'info : La nature a-t-elle des droits?

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Avec cette activité, vous aurez donc l'occasion de dialoguer avec vos élèves sur ce sujet qui peut parfois leur paraître lointain, complexe ou abstrait, mais qui fait indéniablement partie de leur vie aujourd'hui. En leur donnant des outils relevant du dialogue et de la pensée critique, vous leur permettrez de prendre conscience que les enjeux écologiques et climatiques relèvent aussi de leur responsabilité, individuelle et collective. Et qu'il n'est pas inéluctable de l'aborder uniquement sous l'angle de la peur ou de l'impuissance. Mais au contraire qu'il s'agit d'un sujet sur lequel ils et elles peuvent reprendre prise.
Consigne
Faire lire à vos élèves le texte "Avocate à la défense de la nature". Demandez-leur ensuite de formuler, par petite équipe de deux, une question philosophique sur ce sujet.

Les critères d'une telle question sont simples:

elle doit être ouverte

elle n'a pas une seule "bonne" réponse ni de réponse définitive

elle doit pousser à la réflexion

elle doit être universelle (autrement dit, concerner tout le monde).

En choisissant une de leurs questions, proposez-leur alors un moment de discussion dont le but n'est pas de trouver la bonne réponse ni de convaincre les autres de penser comme elles ou eux. Mais plutôt de donner du sens, ensemble, à une question complexe.

Voici une liste de questions qui pourraient vous être utiles pour relancer les échanges de vos élèves. Vous n'êtes pas obligé.es de toutes les utiliser évidemment! Vous êtes libres d'en piger quelques-unes, en fonction des directions empruntées avec vos élèves dans la discussion.

En somme, elles sont juste là en cas de besoin, afin d'amener vos élèves à approfondir ou à nuancer leurs réflexions. Mais aussi à prendre conscience qu'ils sont capables de réfléchir et de donner du sens à une question qui les concerne toutes et tous.

1. Comment définir la nature?

2. Comment définir ce qu'est un être vivant?

3. Tous les êtres humains ont-ils les mêmes droits?

4. Tous les êtres vivants ont-ils des droits?

5. Pourquoi tous les êtres vivants n'ont-ils pas les mêmes droits que les êtres humains?

6. Même si elle ne parle pas, la nature s'exprime-t-elle d'une autre manière?

7. Est-il possible d'entendre ce que la nature exprime, même si nous ne parlons pas sa langue?

8. S'engager au quotidien pour la défense de la nature, ça veut dire quoi?

9. Quelle est la différence entre des " petits " et des " grands " engagements?

10. Quand on est habitué à voir les choses d'une certaine manière, est-ce facile d'adopter une nouvelle manière de les voir?

11. Aime-t-on toujours le changement?

12. A quoi servent les règles et les lois?

13. Les règles et les lois peuvent-elles évoluer?

14. Dans la vie, en quoi dépendons-nous les uns des autres?

15. Dans la vie, en quoi dépendons-nous de la nature?

16. Comment peut-on développer notre empathie vis-à-vis des autres et de notre environnement?

Si vous n'avez jamais mené de discussion philo avec vos élèves, voici quelques repères pour que celle-ci se déroule au mieux.

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Atelier philo: La nature a-t-elle des droits?

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Ce que cette avocate met en lumière nous offre une opportunité précieuse: celle de réfléchir avec nos élèves aux "lunettes" que nous utilisons pour regarder la nature, les écosystèmes et les êtres vivants qui nous entourent.

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Activité complémentaire "Les droits des animaux"

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Activité complémentaire "Les droits des animaux"

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1 jour 1 actu : Liens avec les stratégies de lecture

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Suggestions de questions pour alimenter la discussion sur les droits des animaux

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Suggestions de questions pour alimenter la discussion sur les droits des animaux

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Lien vers la lecture de l'album.

Il est suggéré de faire une lecture interactive et de prendre des pauses pour faire réagir et discuter les élèves.

Liens avec la compétence en français :

Syntaxe et ponctuation, PDA p. 42

Phrase déclarative et négative, PDA p. 51

*Rédiger une charte des droits des arbres + une charte des droits d’un objet (stratégies et démarche d'écriture)

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Trace pour l'évaluation : Dimension "Réagir" en lecture, en lien avec l'album "La Déclaration" & critère d'évaluation "Développement de la réponse" en CCQ.

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Infos complémentaires pour l'enseignante : Les droits des animaux

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Infos complémentaires pour l'enseignante : Les droits des animaux

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Pour ou contre les toilettes mixtes? Article du journal de Montréal 14-09-2023

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Pour ou contre les toilettes mixtes? Article du journal de Montréal 14-09-2023

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Lien vers le site Squat.tv de Télé-Québec :

https://squat.telequebec.tv/publications/22328#:~:text=Les%20toilettes%20mixtes%20permettent%20aussi,mixtes%20incluent%20tout%20le%20monde.

A) Examiner différents points de vue dans cet article (élèves, directeur d'école, Ministre, ...) et amener les élèves à discuter de leur compréhension et de leur perception.

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Les lieux publics et les toilettes non genrées 

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Les lieux publics et les toilettes non genrées 

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B) Prendre connaissance de l'existence de toilettes non genrées dans différents lieux publics :

*Centre des sciences de Montréal

*Parlement Canadien : https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2081567/toilettes-non-genrees-parlement-canadien-lgbtq

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L'année 2021 marque une étape importante pour le Centre des sciences de Montréal (CSM). L'amélioration de l'accès universel aux services et aux installations de l'établissement est devenue une préoccupation omniprésente.

Favoriser l'accès universel au CSM, c'est permettre à toute personne de profiter des activités proposées, quels que soient ses défis au quotidien ou ses besoins particuliers. Voici quelques initiatives concrètes mises en place pour rendre le Centre accessible au plus grand nombre.

Formation du personnel

Le CSM a commencé à former ses employés pour améliorer son service aux clientèles à besoins particuliers. Cette formation a été élaborée en collaboration avec l'organisme Kéroul, spécialisé dans le tourisme et la culture pour personnes à capacité physique restreinte.

" Deux personnes vivant avec un handicap sont venues nous apprendre comment accueillir les personnes à besoins particuliers, quelles sont les bonnes réactions à avoir, etc. Elles sont venues nous parler de leur réalité. Ça éveille vraiment les consciences ", explique la chef des services aux visiteurs du CSM, Catherine Sauvé. Selon Sara Arsenault, l'une des chargées de projet du CSM, tous les employés ressortent des formations mieux outillées.

Après un arrêt durant la pandémie, les séances de formation ont repris à la réouverture du CSM, en septembre 2021.

(Ré)aménager les lieux

La toute nouvelle exposition Mini Mondo, destinée aux enfants de 0 à 7 ans, est presque entièrement accessible aux personnes en fauteuil roulant, au grand plaisir de la conceptrice de l'exposition, Élodie Robert. " À part monter à l'étage de la maisonnette, une personne en fauteuil roulant peut se déplacer partout! ", ajoute-t-elle, en précisant que l'organisme Kéroul a également été consulté pour améliorer l'accès universel de tout le CSM.

Pour Cybèle Robichaud, directrice du Centre des sciences de Montréal, avoir doté les lieux d'une salle d'hygiène est un geste avant-gardiste. " La salle d'hygiène va plus loin que de simples toilettes pour personnes en fauteuil roulant. Elle offre la possibilité d'utiliser une table à langer pour les grands en fauteuil. ", précise-t-elle.

" On a aussi nos fameuses nouvelles toilettes non genrées. Ce sont simplement des toilettes mixtes (avec des cabines individuelles fermées), mais c'est super innovant ", poursuit la directrice. En plus d'être plus inclusives pour les personnes qui s'identifient à un autre genre que celui de leur sexe, ces toilettes simplifient la vie des parents qui peuvent y accompagner leurs enfants sans égard à leurs genres. Ces nouvelles toilettes sont également dotées de petits lavabos et de grands miroirs verticaux pour que les enfants, les personnes de petite taille ou celles en fauteuil roulant puissent se voir.

Des activités spécialisées
Photo: Montréal Science Centre
" Une activité dont nous sommes super fiers aussi, c'est Centre des sciences sur la route ", se réjouit Cybèle Robichaud. " En 2017-2018, on a fait le pari d'offrir une animation pour la clientèle scolaire à l'extérieur de nos murs, pour rejoindre notamment des groupes d'enfants ayant des troubles de comportement, du spectre de l'autisme ou de communication. " L'originalité du projet - s'adapter à la réalité des élèves et non l'inverse - a permis au Centre des sciences de recevoir le prix Télé-Québec - Coup de cœur du jury de la Société des musées du Québec en 2019.

Pour les familles avec des enfants à besoins particuliers, le CSM et le cinéma IMAX® TELUS proposent depuis cet automne des Matinées apaisées. De 9 h à 11 h, un dimanche par mois, le CSM réduit le nombre de visiteurs, planifie des endroits de retour au calme et des stimuli diminués dans les expositions, notamment au niveau de la sonorisation et de l'éclairage

Des outils pour faciliter la visite

Le Centre des sciences a créé un guide d'accompagnement pour aider les familles à planifier leur visite. " Ce guide explique comment se rendre au CSM, où sont les places de stationnement pour personnes à mobilité réduite, par où on entre dans le bâtiment et où sont les endroits où il y a beaucoup de lumière, beaucoup de bruits, des odeurs de maïs soufflé, etc. Pour les personnes autistes, par exemple, la lumière, le bruit ou les odeurs peuvent être des obstacles importants à la visite ", explique Catherine Sauvé, en précisant que le guide permet à chaque famille de se diriger vers les activités interactives convenant le mieux à sa situation.

Un éclairage bien personnel sur la question

Cybèle Robichaud connait bien la réalité des enfants à besoins particuliers. " Frédérique est non mobile. Elle est en fauteuil roulant. Elle est non verbale aussi ", raconte-t-elle, en parlant de sa fille de 12 ans. " Les yeux de Frédérique brillent à chaque visite au CSM, car elle y trouve son compte et elle s'y sent bien. Et ça, c'est la plus belle motivation du monde pour entreprendre des changements profonds! ", conclut la directrice.
Photo: Cybèle Robichaud

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L'accessibilité universelle, pour que tous participent

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L'année 2021 marque une étape importante pour le Centre des sciences de Montréal (CSM). L'amélioration de l'accès universel aux services et aux installations de l'établissement est devenue une préoccupation omniprésente. Favoriser l'accès universel au CSM, c'est permettre à toute personne de profiter des activités proposées, quels que soient ses défis au quotidien ou ses besoins particuliers.

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Padlet "Discussion et points de vue" au sujet des toilettes mixtes

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Padlet "Discussion et points de vue" au sujet des toilettes mixtes

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B) Dans un Padlet, mettre à la disposition des élèves quelques éditoriaux sur le sujet. Leur demander de les lire, puis de les commenter. Discuter de l'évolution des positions sur les toilettes mixtes dans les écoles, entre l'automne 2023 et l'été 2024.

https://www.journaldemontreal.com/2023/09/13/les-toilettes-mixtes-qui-existent-deja-dans-les-ecoles-plutot-bien-recues

https://www.journaldemontreal.com/2023/09/14/toilettes-mixtes-a-lecole-les-garcons-sont-souvent-immatures-affirme-une-enfant-de-10-ans

https://www.journaldemontreal.com/2023/09/14/des-toilettes-mixtes-non-merci

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2069267/toilettes-mixtes-ecoles-quebec-directive-ministre-education-drainville

C) Permettre aux élèves de lire les commentaires des autres, puis de réagir en respectant les conditions favorables au dialogue et en élaborant des réponses adéquatement.

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Sous-thème : Rapport au numérique

Réalité culturelle abordée : Sociabilité en ligne

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Sécurité en ligne

Critères d'évaluation pouvant être observés :

-Maîtrise des connaissances

-Qualité de la démarche

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Élise Gravel : Questions à se poser avant de commenter sur les réseaux sociaux

# data[].attributes.subject
Élise Gravel : Questions à se poser avant de commenter sur les réseaux sociaux

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Avant de commenter sur les médias sociaux | Elise Gravel

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Voici une petite bande dessinée que j’ai créée pour enseigner aux jeunes (et à certains adultes) comment s’assurer qu’on ne fait pas de mal aux autres ou à soi-même avant de commenter sur les médias sociaux. Tout ce qu’on publie peut se retourner …

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6e année_ Napperon primaire CCQ - Éducation aux médias

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this design designed by Roxanne Tremblay.

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Court jeu questionnaire à utiliser en amorce de la discussion, pour faire émerger les connaissances des élèves.

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Zoé, Julie et leurs amis ont pour toi des questions qui te permettront de vérifier tes connaissances sur la sécurité en ligne (et hors ligne).

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Fondation Marie-Vincent : Connais-tu toutes les personnes avec qui tu parles en ligne?

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Fondation Marie-Vincent : Connais-tu toutes les personnes avec qui tu parles en ligne?

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Accompagné d'une fiche de réflexion : https://marie-vincent.org/download/2305/

# data[].attributes.attachment_link.title
Et toi, connais-tu toutes les personnes avec qui tu échanges en ligne?

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Fondation Marie-Vincent : Qu'aurais-tu fait avec la photo de Gab?

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Fondation Marie-Vincent : Qu'aurais-tu fait avec la photo de Gab?

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Accompagné d'une fiche de réflexion : https://marie-vincent.org/download/2362/

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Qu’aurais-tu fait avec la photo de Gab ?

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Activité ébauchée par le Commissariat à la protection de la vie privée de Canada

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Activité ébauchée par le Commissariat à la protection de la vie privée de Canada

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https://www.priv.gc.ca/fr/a-propos-du-commissariat/ce-que-nous-faisons/campagnes-et-activites-de-sensibilisation/sensibilisation-des-enfants-a-la-vie-privee/ressources-pour-les-enseignants/

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Pour aller plus loin : fiche qui peut être transmise aux parents

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Pour aller plus loin : fiche qui peut être transmise aux parents

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À travers cette lecture interactive, de l'album de Jeanne Willis et Tony Ross, l'élève est amené à développer les dimensions de la lecture, à réfléchir à des questions éthiques et à développer une citoyenneté à l'ère du numérique. L’animation de cette lecture interactive vise à réfléchir à la protection des renseignements personnels en contexte numérique.

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Clic clic danger - Lecture interactive | CitNum

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À travers cette lecture interactive, de l'album de Jeanne Willis et Tony Ross, l'élève est amené à développer les dimensions de la lecture, à réfléchir à des questions éthiques et à développer une citoyenneté à l'ère du numérique. L'animation de cette lecture interactive vise à réfléchir à la protection des renseignements personnels en contexte numérique.

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Un jeune internaute compte 4.998 amis sur les réseaux sociaux. Mais s’il retire les 78 qui ont oublié son anniversaire, les 98 à qui il n’écrit jamais, ceux qui refusent de l’aider quand il les sollicite ou inversement et tant d’autres encore qui n’ont d’amis que le nom, leur nombre diminue drastiquement. Finalement, il n’en reste plus qu’un. Un album sur la fragilité des relations virtuelles.

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Ce site contient plusieurs conseils pour les enfants pour utiliser le numérique de façon sécuritaire. Il contient aussi un guide d'activités pour l'enseignant.e.

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Comptes, appareils, transactions, navigation, connexions... et même vos enfants. Avec Google et Test-Achats, découvrez des dizaines d'astuces faciles pour sécuriser tous les aspects de votre vie digitale.

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Remue-méninges sur les différentes plateformes des réseaux sociaux connus par les jeunes

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Remue-méninges sur les différentes plateformes des réseaux sociaux connus par les jeunes

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Dresser une liste des "bonnes" et des "mauvaises" raisons d'utiliser les médias sociaux.

Profiter de l'occasion pour informer les élèves des particularités de ces médias, notamment les seuils d'âge minimaux pour s'inscrire.

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Activités ébauchées par le Centre canadien de protection de l'enfance

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Activités ébauchées par le Centre canadien de protection de l'enfance

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Il est possible d'utiliser cette ressource comme point de discussion sur la sécurité personnelle des enfants, en ligne et dans la vie quotidienne.

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La compétence numérique en action: Vinz et Lou sur Internet

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La compétence numérique en action: Vinz et Lou sur Internet

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Vinz et Lou sur Internet - Le Chat et la Souris - Digital Competency in Action

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Le monde est petit : L'identité numérique

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Le monde est petit : L'identité numérique

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Le monde est petit | Épisode | L'identité numérique | ICI Radio-Canada.ca Jeunesse

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Facebook et Instagram sont des réseaux sociaux qui font partie de notre quotidien. Mais nos actions virtuelles, aussi minimes soient-elles, sont aussi importantes que si elles étaient faites dans la vraie vie. Sébastien, du Monde est petit, nous explique le concept d'identité numérique.

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Conscience de soi et construction identitaire & Quête de sens & Médias et vie numérique

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Conscience de soi et construction identitaire & Quête de sens & Médias et vie numérique

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Sous-thèmes : Identité - Penser sa vie - Rapport au numérique

Réalités culturelles abordées : Différentes affiliations - Modèles de vie - Représentation de soi en ligne

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

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Feuille passe-partout permettant de conserver des traces du dialogue.

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Quand je serai grand, je serai youtubeur ! - La Presse+

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Fini le temps où les enfants rêvaient de devenir professeurs, vétérinaires, ou joueurs de soccer. Aujourd’hui, plusieurs d’entre eux veulent être youtubeurs. Et savez-vous quoi ? À leur manière, certains le sont déjà. Faut-il s’inquiéter de les voir ainsi s’e

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Amorce : Faire un remue-méninges sur les "Influenceurs" (Youtubers) connus des élèves. Les classer par pays et par thème.

Faire des constats avec les élèves, afin de dresser un portrait de leurs intérêts.

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Lien vers le Padlet "Youtube et les Youtubers"

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Lien vers le Padlet "Youtube et les Youtubers"

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Les consignes à l'élève sont indiquées dans l'en-tête du Padlet. Ce Padlet peut être copié afin d'en faire l'utilisation en classe.

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Conscience de soi et construction identitaire & Quête de sens

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Conscience de soi et construction identitaire & Quête de sens

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Sous-thème : Identité

Réalité culturelle abordée : Différentes affiliations

Élément de contenu en lien avec la sexualité : Image corporelle

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Qualité de la démarche

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Paperboard comprenant quelques images de base pour discuter de la perception de la beauté dans l'espace et le temps, selon les époques et les sociétés.

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Paperboard comprenant quelques images de base pour discuter de la perception de la beauté dans l'espace et le temps, selon les époques et les sociétés.

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Animer une discussion philosophique sur le concept de beauté en général, et plus spécifiquement sur la perception de la beauté chez les adolescents du Québec en 2024.

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Les Débrouillards : L'apparence, ça compte pour toi?

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Les Débrouillards : L'apparence, ça compte pour toi?

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Septembre 2021

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L'apparence, ça compte pour toi ? - Les Débrouillards

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Aimes-tu ton apparence ?La beauté, c'est diversifié ! C'est quoi, la beauté ? Ça change selon le pays, l'époque et la mode !

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Les Débrouillards : Peut-on aimer ce qui est laid?

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Les Débrouillards : Peut-on aimer ce qui est laid?

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Amorce pour une discussion à visée philosophique

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Peut-on aimer ce qui est laid ? - Les Débrouillards

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La laideur est-elle l'inverse de la beauté ? Peux-tu penser à une chose que tu trouves magnifique et qu'une...

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Questions pour animer une discussion à visée philosophique, en lien avec la beauté

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Questions pour animer une discussion à visée philosophique, en lien avec la beauté

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SAÉ | Mon corps change, et alors? CSS Rivière-du-Nord

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SAÉ | Mon corps change, et alors? CSS Rivière-du-Nord

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Situation d'apprentissage proposée par le CSS Rivière-du-Nord. L'enseignante peut faire vivre les tâches à ses élèves en entier ou en partie.

Thème : Conscience de soi et construction identitaire

Sous-thème : Identité

Éléments de contenus en lien avec la sexualité : Image corporelle

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Copie pour tous_plateforme nationale_de SAE Image Corporelle_PRIMAIRE 3e cycle •09 juin 2023

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Les Débrouillards : être bien dans son corps, ça s'apprend!

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Les Débrouillards : être bien dans son corps, ça s'apprend!

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Janvier 2024

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Se sentir bien dans son corps, ça s'apprend! Comment guider son jeune dans cet apprentissage? La psychologue Stéphanie Léonard, fondatrice de l'organisme Bien avec mon corps, partage quelques conseils pratiques.
Ouvrir le dialogue sur l'image corporelle

Dans sa pratique privée, la psychologue constate que les enfants se soucient de leur apparence physique dès l'âge de cinq ans. Ne tardez donc pas pour aborder ce sujet. L'actualité regorge d'opportunités!

Par exemple, si une chanteuse est critiquée parce qu'elle affiche son ventre "pas tout à fait plat", profitez-en pour interroger votre enfant ou votre ado sur le sujet. Qu'en pense-t-il? Cette question ouverte vous permettra d'en savoir davantage sur ses sentiments par rapport à l'image corporelle.

Selon votre jeune, pourquoi la minceur est-elle généralement associée à la santé? Une autre bonne question pour discuter des modèles de beauté véhiculés sur les réseaux sociaux. Les images qui y sont présentées sont souvent manipulées et bien éloignées de la réalité. C'est si facile d'effectuer des retouches avec un filtre sur les applications mobiles!

"On a l'impression que le corps est malléable et peut être façonné à notre guise, ce qui n'est pas vrai", explique la psychologue. Elle rappelle que la génétique a son mot à dire, et qu'il existe une diversité de corps. Personne ne correspond à un modèle unique.

Exit les compliments superficiels

Si votre fille se plaint de la grosseur de ses cuisses ou votre garçon, de sa taille, il est préférable de ne pas se limiter à des compliments du genre "mais non, tu es belle!". Ces propos sont bienveillants et rassurants, mais ne favorisent pas une image corporelle positive. Il faut savoir aimer le corps que l'on a!

Pourquoi ne pas profiter de l'occasion pour discuter du modèle de beauté irréaliste mis de l'avant par des industries qui font beaucoup d'argent? Votre jeune n'est pas le seul à vivre cette pression. C'est un phénomène ancré dans la société. Si vous la ressentez aussi, n'hésitez pas à lui en faire part.

Surveiller certains signes

Stéphanie Léonard invite les parents à être à l'affût de certains comportements chez leur enfant. Par exemple, s'il dénigre constamment son apparence et se compare beaucoup aux autres, si son rapport à la nourriture change (refus de manger certains aliments ou sauts de repas), si elle fait de l'exercice avec acharnement ou évite certaines situations (refus d'aller à la piscine avec ses amis, par exemple).

En présence de tels comportements, il pourrait être judicieux d'aller chercher de l'aide auprès de spécialistes. "Comme parent, il ne faut pas se sentir coupable de ne pas avoir les outils dans ce domaine", rassure la psychologue.

Commencer par soi-même

Enfin, prenez du recul sur votre propre relation avec votre corps. Faites-vous parfois des commentaires négatifs sur votre apparence ou votre poids? Adoptez-vous des comportements alimentaires un brin trop restrictifs?

L'idéal, c'est de montrer l'exemple. "Les actions laissent une empreinte plus marquante que les paroles", conclut la psychologue Stéphanie Léonard.
Le sujet vous interpelle? Stéphanie Léonard a aussi participé au plus récent numéro de Curium sur l'image corporelle. Lisez des extraits et procurez-vous le numéro.
Ces conseils sont présentés dans l'infolettre des parents Débrouillards. Abonnez-vous!

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Être bien dans son corps, ça s'apprend! - Les Débrouillards

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Se sentir bien dans son corps, ça s'apprend! Comment guider son jeune dans cet apprentissage? Voici les conseils d'une psychologue.

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Web série "On parle de santé mentale" : Aimer son corps

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Web série "On parle de santé mentale" : Aimer son corps

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Point de vue divergent concernant les Influenceurs

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Es-tu sur les réseaux sociaux? Si oui, tu as peut-être remarqué que beaucoup d'influenceurs essaient de te convaincre d'acheter des produits, comme une boisson ou un rouge à lèvres. Mais de plus en plus, on observe la tendance inverse : des personnalités encouragent leur public à ne PAS se procurer certaines choses. On t'explique ce phénomène!
Le monde à l'envers! 🙃

Ces temps-ci, le mot-clic #deinfluencing (qu'on peut traduire en français par #désinfluencer) est très populaire sur TikTok. De nombreux influenceurs s'en servent pour prévenir les gens... de ne pas acheter certains produits.

Par exemple, ces "désinfluenceurs" vont te dire de ne pas te procurer une crème ou une paire de souliers, parce qu'ils jugent que ces produits sont trop chers, de mauvaise qualité ou inutiles.

C'est exactement ce que fait Michelle Skidelsky, une étudiante de l'Ontario, qui a publié sur TikTok des vidéos intitulées "ces produits dont vous n'avez pas besoin".

Quel est leur objectif? 🤔

On pourrait penser que ces influenceurs font la guerre à la surconsommation! C'est possible, mais Jean-François Renaud, professeur de HEC Montréal, croit que certains d'entre eux publient ce type de vidéo simplement pour être connus. C'est comme une forme de marketing, c'est-à-dire qu'ils se mettent en valeur de cette façon. Car la "désinfluence" reste une manière d'influencer: on t'influence à ne pas acheter un produit!

De plus, selon plusieurs experts, cette tendance ne changera pas tant que ça les habitudes des gens. En effet, les achats faits directement sur TikTok sont en continuelle augmentation. La spécialiste des réseaux sociaux Nellie Brière explique même que TikTok est "comme un centre d'achat où on veut tout nous vendre"!

Et toi, que penses-tu de la tendance des "désinfluenceurs"? Penses-tu qu'ils peuvent encourager les gens à réduire leur consommation? Est-ce que c'est une bonne chose, selon toi? C'est un bon sujet à discuter en famille!

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Après les influenceurs, les "désinfluenceurs"!

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Sur les réseaux sociaux, le phénomène des "désinfluenceurs" prend de l'ampleur. On t'explique de quoi il s'agit!

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https://bienavecmoncorps.com/body-shaming-safia-nolin/

https://bienavecmoncorps.com/realite-photoshop-thomas/

https://bienavecmoncorps.com/realite-photoshop-alexia/

https://bienavecmoncorps.com/les-filtres-avec-sarah-jeanne-labrosse/

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Nous sommes un organisme à but non lucratif qui veut t’aider à te sentir mieux dans ton corps et avoir une meilleure confiance en toi.

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Lors d'un point de presse, Marilou parle de la diversité corporelle chez la femme à travers l'histoire.

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Image corporelle : Gouvernement du Québec

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Image corporelle : Gouvernement du Québec

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Connaître les effets des stéréotypes sur la perception de soi. Identifier ce qu'est une image corporelle saine.

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Parlons Selfies : quelques données sur le projet Dove Canada

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Parlons Selfies : quelques données sur le projet Dove Canada

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TORONTO, le 20 avril 2021 /CNW/ - Quinze ans après la sortie de l'emblématique clip publicitaire Dove Evolution traitant de la manipulation de l'image en publicité, Dove s'attaque de nouveau à la question de la distorsion numérique avec une nouvelle vidéo, Un selfie à contre-courant, qui décrit à quel point les applications de retouche photo peuvent fausser la réalité et comment les jeunes filles modifient leur apparence pour les médias sociaux.

Dove présente Un selfie à contre-courant

Crédit photo: Luke Gilford (Groupe CNW/Dove Canada)

Issue d'une nouvelle étude commanditée par le projet Dove pour l'estime de soi, cette vidéo décortique, étape par étape, le cheminement physique et psychologique qui mène à la publication d'un selfie. Elle montre comment des outils de retouche autrefois réservés aux professionnels sont maintenant accessibles aux jeunes à la simple pression d'un bouton, même si ces outils ne sont pas encadrés. Or, il s'agit d'un enjeu plus pressant que jamais après une année de contraintes dues à la pandémie, qui a donné lieu à une hausse du temps d'écran et à une exposition accrue à des idéaux de beauté complètement irréalistes.

Visionnez la vidéo Un selfie à contre-courant du projet Dove pour l'estime de soi ici.

" Voilà plus de 60 ans que Dove se porte à la défense de la vraie beauté, affirme Firdaous El Honsali, directrice des communications mondiales et de la durabilité chez Dove. Cette mission est relayée par notre message "Non à la distorsion numérique", qui veut que les personnes figurant dans nos publicités soient telles qu'on les verrait dans la vraie vie. Avec l'essor des médias sociaux, la distorsion numérique gagne du terrain, surtout chez les jeunes. Pourtant, il s'agit d'une pratique qui n'est pas du tout encadrée. Les filtres permettent certes d'exprimer sa créativité et son identité personnelle, mais le recours à des applis de retouche pour déformer numériquement son image et obéir à des canons de beauté irréalistes peut affaiblir l'estime de soi des jeunes. Dove veut conscientiser la population à ce problème et proposer des outils aux parents et aux éducateurs pour les aider à promouvoir une saine utilisation des médias sociaux auprès des jeunes. "

À l'origine de la vidéo Un selfie à contre-courant: une étude menée en 2020 par le projet Dove pour l'estime de soi
La vidéo Un selfie à contre-courant repose sur une nouvelle étude menée au Canada par le projet Dove pour l'estime de soi, qui confirme qu'on assiste à une véritable crise de confiance. Des Canadiennes âgées de 10 à 17 ans ont été interrogées et les résultats de cette étude révèlent que :

80 % des jeunes filles de 13 ans ont déjà téléchargé ou utilisé une application pour modifier leur apparence sur des photos ;

67 % des jeunes filles tentent de retoucher ou de masquer au moins une partie de leur corps ou un trait de leur visage avant de publier une photo d'elles-mêmes ;

59 % des jeunes filles affligées d'une faible estime de soi retouchent régulièrement leurs photos avant de les publier sur les médias sociaux ;

37 % des jeunes filles affirment qu'elles ne paraissent pas assez bien sans retouche photo ;

Fait important, les jeunes filles conviennent que si les images sur les médias sociaux étaient plus fidèles à la réalité, elles se sentiraient plus sûres d'elles-mêmes :

67 % disent qu'elles ne se sentiraient pas jugées sur leur apparence ;

66 % seraient moins préoccupées par leur physique ;

63 % aimeraient que le monde attache plus d'importance à ce qu'elles sont et moins à ce à quoi elles ressemblent.

Les résultats de l'étude indiquent clairement que nous devons aider les jeunes filles à tirer du positif des médias sociaux en faisant en sorte que ceux-ci soient axés davantage sur l'expression de soi et moins sur la quête de validation.

" Bien que les médias sociaux puissent favoriser à certains égards les relations humaines et le bien-être, il a été amplement démontré au cours des dernières années qu'ils peuvent miner la confiance en soi, l'humeur et l'estime corporelle, indique la professeure Phillippa Diedrichs, psychologue chercheuse au Centre of Appearance Research de la University of West England et experte des questions liées à l'image corporelle. C'est le cas quand les utilisateurs passent beaucoup de temps à publier des selfies, à modifier leur apparence à l'aide d'applis de retouche et de filtres, à se comparer aux autres et à rechercher la validation sous forme de commentaires et de mentions "J'aime". Dans ce contexte, il nous faut absolument aider les jeunes à développer les compétences nécessaires pour faire une utilisation saine et constructive des médias sociaux. "

Parlons selfies et NOUVELLE trousse éducative sur la confiance en soi du projet DOVE pour l'estime de soi
Selon Planned Parenthood (2014), 82 % des parents ont une conversation sur la sexualité avec leurs enfants, mais seulement 30 % abordent les pressions découlant des médias sociaux. D'où l'importance d'avoir une bonne conversation avec nos jeunes pour les aider à avoir confiance en eux et à vivre des expériences positives en ligne.

Dove souhaite faciliter les discussions entre parents et enfants en mettant à leur disposition les outils gratuits du projet Dove pour l'estime de soi. La marque espère ainsi que les jeunes seront mieux outillés pour naviguer sur les médias sociaux en toute confiance. Depuis le lancement de son initiative en faveur de l'estime de soi en 2004, Dove a porté son message auprès de plus de 3,5 millions de Canadiennes et de Canadiens, progressant vers la réalisation de sa mission qui vise à aider 250 millions de jeunes dans le monde à développer leur estime de soi d'ici 2030.

Dove s'est associée à Lizzo, la superstar multiplatine récompensée par un Grammy et défenseure de la confiance en soi, avec pour mission commune de rendre l'expérience positive de la beauté accessible à tous. Ce travail commence par restaurer la confiance et l'estime de soi de la prochaine génération afin qu'elle grandisse en réalisant son plein potentiel. Et il n'y a pas de meilleur point de départ qu'une bonne discussion sur les selfies.

Lizzo, partenaire de Dove, mentionne: " J'aime la créativité dont fait preuve cette génération dans sa façon de s'exprimer. C'est vraiment inspirant de voir comment les gens prennent en main leur identité et leur beauté. Cependant, les gens sont plus que jamais aux prises avec leur image et leur confiance en eux. Ceci est amplifié par la pression croissante de montrer une version numérique déformée de nous-mêmes, renforçant l'idée que notre beauté dans la vraie vie n'est pas assez bonne ou digne d'être aimée. C'est pourquoi le projet Dove pour l'estime de soi et moi-même voulons que vous ayez une discussion sur les selfies avec un jeune de votre entourage. Cela arrive aux jeunes partout dans le monde, alors parlons-en. "

Visitez l'adresse Dove.com/TheSelfieTalk pour télécharger notre NOUVELLE trousse éducative sur la confiance en soi et obtenir des conseils utiles pour parler selfies dès aujourd'hui. Et dites-nous comment s'est déroulée votre conversation sur les selfies @Dove sur Facebook, Twitter, Instagram et TikTok en utilisant les mots-clics #TheSelfieTalk et #Plusjamaisderetouches.

À PROPOS DU PROJET DOVE POUR L'ESTIME DE SOI
Dove s'engage depuis longtemps à créer un monde où la beauté est une source de confiance, et non d'anxiété. Le projet Dove pour l'estime de soi a été lancé en 2004 dans le but d'aider les jeunes adultes de demain à développer une saine relation avec leur corps pour qu'ils ne soient pas freinés par des angoisses et préoccupations liées à leur apparence et qu'ils puissent réaliser leur plein potentiel. Créés en partenariat avec le Centre for Appearance Research de la University of West England - le plus grand groupe de recherche au monde spécialisé dans les questions d'apparence et d'image corporelle -, les outils du projet Dove sur l'estime de soi sont reconnus par le milieu de l'éducation et peuvent être téléchargés tout à fait gratuitement. Jusqu'à présent, ce sont plus de 69 millions de jeunes dans 142 pays qui ont été en contact avec le projet Dove pour l'estime de soi, l'un des plus grands fournisseurs de services d'éducation à la confiance corporelle dans le monde. D'ici 2030, le projet aura étendu son soutien à 250 millions de personnes grâce à ses outils gratuits reconnus par le milieu de l'éducation.

À PROPOS DE L'ÉTUDE
Le service de recherche et d'analyse d'Edelman, cabinet-conseil de recherche et d'analyse de données pluridisciplinaires d'envergure mondiale, a mené une étude au Canada de novembre à décembre 2020 auprès de 503 jeunes filles âgées de 10 à 17 ans et de 1 010 femmes âgées de 18 à 55 ans.

SOURCE Dove Canada

Renseignements: Louise Hugot, Edelman, [email protected]

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Parlons selfies : d'après une nouvelle étude du projet Dove pour l'estime de soi, 80 % des jeunes Canadiennes ont recours à des applications de retouche photo dès l'âge de 13 ans

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CNW/ - Quinze ans après la sortie de l'emblématique clip publicitaire Dove Evolution traitant de la manipulation de l'image en publicité, Dove s'attaque de...

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C'est quoi l'idée ? saison 1 episode 40 
La liberté

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Web série "On parle de santé mentale" : Impact des médias sociaux

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Web série "On parle de santé mentale" : Impact des médias sociaux

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Publicité du gouvernement du Québec : Baisser son temps d'écran

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Publicité du gouvernement du Québec : Baisser son temps d'écran

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Un ver d'oreille pour les élèves, peut-être?

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Sous-thème : Occasions de penser sa vie

Réalités culturelles abordées : Réussite et adversité - Modèles de vie

Critère d'évaluation pouvant être observé :

-Développement de la réponse

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Paperboard pour amorcer le volet des "Modèles de vie"

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Paperboard pour amorcer le volet des "Modèles de vie"

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Voici un premier jet à compléter.

On y retrouve quelques pistes et amorces de discussion et des ressources.

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La soirée MAMMOUTH 2023 | Évènements | ICI TOU.TV

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Lors de ce grand party de fin d’année, rempli d’humour et de musique, les 10 personnalités de l’équipe d’animation célèbrent les actions et les prises de position qui ont inspiré la jeunesse en remettant cinq insignes MAMMOUTH.

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Hebdo Mammouth : Portrait de Mashtan Newashish

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Hebdo Mammouth : Portrait de Mashtan Newashish

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Hebdo Mammouth : Portrait de la jeune entrepreneuse Maude Rioux

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Hebdo Mammouth : Portrait de la jeune entrepreneuse Maude Rioux

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Elles Québec : Portrait de 30 personnalités féminines québécoises

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Elles Québec : Portrait de 30 personnalités féminines québécoises

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30 personnalités féminines québécoises qui nous inspirent | Elle Québec

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En 2016, des femmes inspirantes ont contribué, chacune à leur façon, à la construction d’un monde meilleur et d’une société plus juste. Retour sur 30 personnalités québécoises qui forcent notre admiration et nous font croire en l’avenir.

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Article publié par Ici. Radio-Canada - Abitibi - Marc-André Landry

Nolan Wawatie est l'un des huit jeunes Autochtones qui sont au centre de l'exposition photographique "Je porte mon identité".

PHOTO : RADIO-CANADA / MARC-ANDRÉ LANDRY

21 juin 2021 - Le parcours inspirant de huit jeunes Autochtones et de l'aîné Oscar Kistabish est mis en relief dans l'exposition " Je porte mon identité ", présentée cet été sur le site culturel Kinawit de Val-d'Or.

Ces jeunes ont été choisis à l'occasion du Gala Memegwashi 2020 du Centre d'amitié autochtone de Val-d'Or, qui a dû être annulé en raison de la pandémie. Un hommage spécial leur est finalement rendu par le biais de photographies grandeur nature et de textes relatant leur parcours scolaire et leur fierté d'être Autochtone.

Pour Tina Mapachee, gestionnaire de service au Centre d'amitié autochtone, cette exposition peut contribuer à rapprocher les peuples et présenter un côté positif de la culture autochtone.

On a demandé aux lauréats d'arriver avec un objet ou un vêtement qui représente leur identité, pour la prise de photo, souligne-t-elle.

"On entend souvent le côté négatif, mais ces modèles permettent de voir la richesse de notre identité culturelle et qui on est réellement."

Une citation de :Tina Mapachee

Elle espère que plusieurs jeunes Autochtones voudront suivre l'exemple de ces modèles dans leur parcours.

Ça peut vraiment aider ceux qui sont en questionnements, en quête au niveau de leur identité en tant qu'Autochtones, surtout ceux vivant en milieu urbain. Voir des images positives, ça peut aider les jeunes à voir la possibilité d'être soi-même à 100%, peu importe, on on vit, ajoute-t-elle.

Étudiant en arts visuels au Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Nolan Wawatie a accepté avec joie d'être un modèle inspirant pour sa communauté.

C'est important, parce qu'on n'est pas assez représentés, souligne-t-il. Je sais aussi que c'est dur pour certains jeunes d'exprimer leur fierté d'être Autochtones. Il y en a qui ont honte et je les comprends parce qu'il y a du racisme, mais moi je crois qu'il faut bien afficher ses couleurs. Je suis fier de mon héritage et de ma culture.

L'exposition Je porte mon identité sera ouverte au public ce dimanche lors de la Journée nationale des autochtones et se terminera le 31 juillet.

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[article:surtitle]Des jeunes inspirants affichent leur fierté d'être Autochtones - Les cégeps

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Henri Boisseau-Ouellet et Agathe Chabot, engagés pour la planète

À 14 ans, Henri Boisseau-Ouellet et Agathe Chabot écrivent un journal, réalisent des vidéos et gèrent un site web : Éco-Infos, les nouvelles écologiques. Cette année, les deux entrepreneurs ont reçu une bourse pour leur travail et ils ont aussi imprimé une version papier de leur journal. Et cette version papier est recyclable et imprimée avec de l'encre végétale!

Photo gracieuseté de Henri Boisseau-Ouellet et Agathe Chabot

SPORTS

Lucy Lin, une golfeuse prometteuse

À 12 ans, Lucy Lin est la plus jeune joueuse de golf à avoir participé à l'Omnium canadien à Ottawa dans toute l'histoire du tournoi. Cette prestigieuse compétition réunit des golfeuses non professionnelles de partout dans le monde. Même si elle n'a pas remporté le tournoi, la jeune Vancouvéroise a dit aux médias qu'elle s'était bien amusée.

Crédit : Instagram/Lucy Lin

CULTURE

Scott Wabano, la mode à saveur autochtone et bispirituelle

Le jeune designer autochtone Scott Wabano pourra bientôt réaliser son rêve : il a été invité à participer à la Semaine de la mode à New York pour présenter sa collection de vêtements. Originaire de la Première Nation Moose Cree, dans le Nord de l'Ontario, il conçoit des vêtements non genrés à partir de matières recyclées. Avec ses créations, il souhaite donner plus de visibilité aux cultures autochtones et aux personnes qui, comme lui, sont bispirituelles.

Crédit : Brandon Titaro (gracieuseté de Scott Wabano)

CONNAISSANCES

Félix Tétreault, un tour de force aux

Félix Tétreault sait beaucoup de choses sur beaucoup de sujets. À l'émission , le jeune de 17 ans ne cesse d'impressionner le public avec ses connaissances sans limites! Félix s'est initialement inscrit à l'émission pour s'amuser, mais après trois saisons, il a réussi à gagner presque 13 000 $ en bourses d'études.

Crédit : Robert Skinner, La Presse

POLITIQUE

Kloé Guillemette, une force de changement

Cet automne, Kloé Guillemette a créé une vague de soutien envers les personnes trans en s'ouvrant sur la transphobie dont elle a été victime. Son témoignage au journal 24 heures s'est même rendu au ministre de l'Éducation, Bernard Drainville, qui a été touché par son histoire. Depuis, elle a notamment participé à un événement de sensibilisation aux réalités des personnes trans.

Crédit : Radio-Canada

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Voici six jeunes qui nous ont inspirés en 2022 | MAJ | Radio-Canada

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Découvre des jeunes qui ont eu un impact sur leur milieu en 2022.

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Illustrations d'Ève Laguë
SCIENCE

Nom : Naila Moloo

Âge : 17 ans

Ville : Ottawa, ON

Comment elle nous a inspirés : 2023 a été une année importante pour la jeune scientifique, qui a travaillé fort sur deux inventions pour un avenir plus écologique. Cet été, elle a travaillé à fabriquer un bioplastique à partir d'une plante. Pour y arriver, elle a collaboré avec un laboratoire au Danemark et a été la plus jeune stagiaire de son histoire! Cet été, elle a également réussi à construire son premier prototype fonctionnel d'un panneau solaire flexible, dans l'espoir de poser cette source d'énergie renouvelable sur n'importe quelle surface.

SPORTS

Nom : Fay De Fazio Ebert

Âge : 14 ans

Ville : Toronto, ON

Comment elle nous a inspirés : Quelques semaines avant son 14e anniversaire, Fay a remporté l'or dans l'épreuve féminine de planche à roulettes aux Jeux panaméricains. Elle était la plus jeune athlète canadienne aux Panam du Chili et pourrait l'être encore aux Jeux olympiques de Paris cet été. Si elle se qualifie pour les JO, elle sera la plus jeune athlète canadienne à y participer en plus de 60 ans.

COMMUNAUTÉ

Nom : Théo Ferland

Âge : 12 ans

Ville : Île d'Orléans, QC

Comment il nous a inspirés : Lorsque trois amis de la famille ont été emportés par le courant alors qu'ils nageaient, le jeune Théo n'a pas hésité. À contre-courant, il a réussi à nager jusqu'à leur bateau, à monter à bord et à le conduire jusqu'au père et à ses deux enfants pour les secourir. Cet automne, il a reçu une médaille de bravoure de la députée Kariane Bourassa à l'Assemblée nationale, qui a dit que Spiderman et Superman n'ont rien à lui envier . Il a été honoré lors de la soirée Mammouth et la Société de sauvetage du Québec lui a remis un certificat de sauvetage pour son courage et sa débrouillardise.

ARTS

Nom : Gabrielle Boudreau

Âge : 22 ans

Ville : Petit-Rocher, N.-B.

Comment elle nous a inspirés : Après des mois de compétition, Gabrielle a été couronnée gagnante de la cinquième saison de Révolution, la plus grande compétition de danse au pays. Avec un pointage final de 95 points, la fierté de Petit-Rocher est devenue la première Acadienne et la première soliste à remporter la compétition. Cet hiver, elle fera partie de la tournée Révolution et espère utiliser sa bourse de gagnante pour financer ses projets professionnels et créatifs.

CULTURE

Nom : Isabella Kulak

Âge : 12 ans

Ville : Kamsack, SK

Comment elle nous a inspirés : Pour la première fois de son histoire, le Canada a marqué la Journée nationale de la jupe à rubans le 4 janvier cette année, grâce notamment aux efforts d'Isabella. Il y a quelques années, la jeune fille membre de la Première Nation Côté en Saskatchewan a décidé de porter une jupe à rubans à l'école pour une journée formelle. Après que le personnel scolaire eut critiqué sa jupe, Isabella et sa famille ont décidé de militer pour que ce symbole des Métis et des Premières Nations soit célébré à l'échelle nationale et internationale.

ENVIRONNEMENT

Nom : Laboratoire des jeunes journalistes en environnement (Alice Beaulieu, Alexia Lehouillier-Berthiaume, Annabelle Marceau, Chloé Lucas, Emma Chen, Madeleine Gobeil, Maéva Houle, Mathilde Périot, Marie-Soleil Marleau et Victoria Adham)

Âge : Entre 12 et 17 ans

Région : Québec

Comment elles nous ont inspirés : Ce groupe d'adolescentes est la preuve qu'on n'est jamais trop jeune pour avoir un impact sur sa communauté. Les dix journalistes ont été sélectionnées pour Sors de ta bulle, une campagne de mobilisation dans la lutte contre les changements climatiques organisée par la Fondation Monique-Fitz-Back. Au fil de leurs nombreux articles publiés ici﻿﻿, les journalistes en herbe espèrent vaincre le sentiment d'impuissance chez les jeunes face aux enjeux climatiques.

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Voici les six jeunes qui nous ont inspirés en 2023 | MAJ | Radio-Canada

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Que ce soit dans le domaine de la science ou de la danse (et plus encore!), découvre l'histoire de jeunes qui ont eu un impact sur leur milieu en 2023.

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S'aimer de la tête aux fesses _ Un filtre avec ça_ - Curium magazine

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Office de la protection du consommateur du Québec : Les influenceurs

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Office de la protection du consommateur du Québec : Les influenceurs

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Les Débrouillards : Ça veut dire quoi, être normal?

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Les Débrouillards : Ça veut dire quoi, être normal?

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Amorce pour animer une discussion sur le concept de "normalité"

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Ça veut dire quoi être normal _ - Les Débrouillards

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Faire la lecture interactive de l'album "Les gens normaux" et laisser les élèves tirer leur propre conclusion, avant de lire la dernière page.

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Livre lu en ligne sur Youtube

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Les Débrouillards : J'ai un cerveau différent, et alors?

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Les Débrouillards : J'ai un cerveau différent, et alors?

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Septembre 2020 #406

https://www.lesdebrouillards.com/quoi-de-neuf/neurodiversite-un-cerveau-different-ca-veut-dire-quoi/

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Une école accueillante pour les élèves neuroatypiques! - Les Débrouillards

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Dans le passé, on ne comprenait pas bien les besoins particuliers des élèves neuroatypiques. Aujourd'hui plusieurs solutions existent.

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S.A.  "En mouvement Vert" (Récit DP-CCQ)

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S.A.  "En mouvement Vert" (Récit DP-CCQ)

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Situation d'apprentissage proposée par le RÉCIT du développement de la personne. L'enseignante peut faire vivre les tâches à ses élèves en entier ou en partie.

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Dans cette activité, l’élève dressera un portrait du mouvement écologique au Québec et des différentes actions possibles en lien avec les types d’engagement.