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Importancia del juego en el desarrollo cognitivo y social de los niños. El juego es una actividad fundamental en la que los niños pueden aprender y desarrollar habilidades y conocimientos.

Argumenta que el juego permite a los niños practicar y experimentar los diferentes roles y situaciones sociales. Los niños, a través del juego, pueden desarrollar habilidades sociales , resolver conflictos, regular emociones...

Sostiene que el juego tienen un papel importante en el lenguaje y pensamiento abstracto. El juego les permite explorar y comprender conceptos abstractos (tiempo, espacio...).

La principal ventaja del juego es que el niño pone en práctica estas capacidades casi sin darse cuenta.

HABILIDADES:

-> Lenguaje: El lenguaje oral y escrito, es la base del desarrollo del niño. A través de éste es posible la comunicación y la transmisión de conocimientos.

->Autocontrol: Jugar no implica sólo divertirse, sino que también tiene obligaciones. Tiene la misión de que un juego se organice y que todos los niños adopten el rol para realizarlo con eficacia.

->Realización de deseos mediante la imaginación: Comienzo de transformar la estructura psicológica que determina su relación con la realidad.

->Visión del mundo: Los juguetes y los roles que los niños asumen, les ayudan a formar visión del mundo. Incorporan nociones como la responsabilidad, cumplir con el deber. y exigencias por lo que los demás esperan que sí.

->Memoria y atención: La memoria es fundamental para recordar los componentes básicos (reglas, roles, ubicaciones, colores, formas...).

ETAPAS:

->Hasta los 3 años: Juegan con objetos de acuerdo a los significados que los adultos otorgan. Después, aprenden a sustituir las funciones.

-> Juego socio-dramático: Los niños representan el mundo de los mayores e imaginan funciones dentro de él.

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El juego para él, es la expresión más profunda de la existencia humana. En el juego, la vida toma forma en libertad. El juego es el medio por excelencia que relaciona el mundo interior y el exterior del niño.

Mediante el juego y dentro del propio juego, el niño practica la actividad, toma consciencia y se apropia de los objetos externos de forma autónoma.

Se indagará en las funciones simbólicas de los juegos y la creación imaginaria del propio niño. El juego practicado con los demás, también crea un vínculo comunitario.

IDEAS PEDAGÓGICAS:

->El niño debe ser tratado en un clima de entendimiento y libertad.

->El profesor respetará al alumno en toda integridad.

->El educador guía al alumno.

->El maestro debe conocer las diferentes etapas del desarrollo.

->El juguete es un proceso esencial.

Su pedagogía se vio afectada por:

->La temprana muerte de su madre (se dio cuenta de la importancia de la figura materna para los niños).

->Personalidad fuerte y estricta de su padre

->La estancia con su tío

->Sus ideas sobre el sentido del universo y naturaleza

Los espacios que usó:

->Espacios abiertos y cerrados. Eran amplios, luminosos y ventilados. Deberían permitir la libertad de movimiento del niño.

->El mobiliario estaba adaptado a la altura de los niños y al tipo de enseñanza que se llevaría a cabo.

Se daba importancia a:

1. La acción-actividad del niño: APRENDER haciendo a través de ENSAYO-ERROR.

2.El trabajo libre

3.El trabajo/tarea

4.El juego

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El juego es una actividad que tiene un papel importante en el desarrollo psicológico del niño. El juego es una forma en la que el niño puede expresar sus deseos y necesidades, explorar emociones y fantasías.

El juego se da en un ambiente imaginario, en el que el niño puede crear su propia realidad y explorar su mundo interior.

Para Freud, el juego tiene una relación estrecha con el desarrollo sexual del niño.

Vinculó el juego de la expresión de instintos (El placer).

Para Freud, el sueño y el juego simbólico, permiten un proceso de realización de deseos insatisfechos que proporcionan una oportunidad de expresión a la sexualidad infantil.

La utilización del juego como recurso terapéutico procede en dos fundamentos.

1.El juego se puede utilizar como instrumento sustitutivo.

2.La reconstitución libre de la situación traumática como tendencia fundamental del juego debe poner fin al sufrimiento.

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El juego es una actividad esencial en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños. El juego les permite explorar el entorno de una manera segura y controlada, proporciona oportunidad de practicar nuevas habilidades sin miedo al fracaso.

El juego es una forma de construir el conocimiento. Los niños pueden experimentar con ideas y conceptos, construir sus propias teorías y llevarlas a cabo en un ambiente seguro.

El juego es importante para el desarrollo social y emocional del pequeño. Los niños aprender a compartir, colaborar y comunicarse entre ellos de manera efectiva.

Es una actividad esencial que permite a los niños explorar el mundo que les rodea, construir conocimientos, desarrollar habilidades emocionales y sociales...

Es importante, por ello, que los padres/maestros proporcionemos a los niños oportunidades para jugar y experimentar en un clima seguro y controlado.

ESTADIOS Y CLASIFICACIÓN:(desarrollo intelectual):

- Sensoriomotor: 0-2 años . Funcional/Construcción

-Preoperacional: 2-6 años. Simbólico/Construcción

-Operacional concreto: 6-12 años. Reglado/Construcción

-Operacional formal: 12 años o más. Reglado/Construcción

El niño desarrolla sus funciones cognitivas al relacionarse con su entorno por medio de experiencias que se somete a lo largo de su vida.

MECANISMOS:

->Asimilación: Cuando el niño se amolda a las situaciones externas y obtiene cosas de ella.

->Acomodación: Modificación de su organización como respuesta a los elementos del medio.

->Equilibración: Comportamientos adaptados donde las formas de actuación anteriores guardan equilibrio.

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Los autores como Piaget y Vygotski establecieron relación entre el juego y la creatividad. Piaget, nos dice que el juego simbólico es un medio para poder construirse individualmente y así, comprender el mundo.

Vygotski por eso, nos dice que los factores como el juego, el lenguaje y la interacción social ayudan al desarrollo cognitivo del niño.

para ambos autores, la libertad mental que se da cuando el niño juega, permite la liberad entre objetos, acciones o ideas que activan la imaginación creativa.

La escuela debe ser ser un espacio el cual facilite la creatividad en todas las dimensiones de la personalidad infantil. Posee gran relevancia el juego-expresión plástica y creatividad.

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Los juegos según la edad de los niños pueden ser funcionales, de reglas, de roles o didácticos.

Es importante elegir los juguetes que reúnen estas características, en función de la edad.

->Los juegos son simbólicos

->Significativos (experiencias)

->Activos (permite ejecutar acciones)

->Placenteros

->Voluntarios

TIPOS DE JUEGO SEGÚN LAS ETAPAS:

->JUEGOS DE TIPO MOTOR (0-2 AÑOS).

->JUEGOS SIMBÓLICOS (DESDE LOS 36 MESES)

->JUEGOS DE CONSTRUCCIONES (5-7 AÑOS)

->JUEGOS DE REGLAS (A PARTIR DE 7 AÑOS)

->JUEGOS COOPERATIVOS Y COMPETITIVOS A PARTIR DE 8 AÑOS QUE FOMENTAN LA EMPATÍA

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En los niños, el entretenimiento saludable puede entenderse como actividades destinadas a su tiempo libre, que aporten a su educación, a su salud física y emocional y al fortalecimiento de otras habilidades que ayuden a su desarrollo.

Decimos que las actividades de entretenimiento saludables son opuestas a pasatiempos de ocio que pueden provocar problemas de sedentarismo, ludopatía, sobrepeso...

BENEFICIOS:

->Los relaja

->Beneficia a su salud física

->Forma parte de su aprendizaje

->Forma parte de su desarrollo

->Solo se es niño una vez en la vida