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para nosotras la conceptualización del curriculum expresa la forma en que se concibe y se estructura el plan de estudios, incluyendo los objetivos educativos, los contenidos, las metodologías de enseñanza y evaluación, y el proyecto político educativo creemos que es la visión y las acciones que una institución educativa promueve en relacion con la enseñanza, el aprendizaje y la formación de los estudiantes, así como la inserción en la sociedad. como futuras docentes consideramos que la empatía, la inclusión y el compromiso con el aprendizaje de los estudiantes son aspectos fundamentales para construir los principios de nuestro trabajo.

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* El Marco Referencial Curricular de la Provincia de Buenos Aires expresa una conceptualización del currículum centrada en la formación integral de los estudiantes, promueve el desarrollo de competencias, habilidades, valores y conocimientos relevantes para su vida personal, social y laboral. También enfatiza la importancia de adaptar el currículum a las características y necesidades del contexto bonaerense, así como fomentar la inclusión, la diversidad y la equidad educativa.

En general, el proyecto político educativo se centra en la construcción de una educación inclusiva, equitativa y de calidad, que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes y a la construcción de una sociedad más justa y democrática.

Como futura docente algunos de los aspectos a construir el desarrollo integral de los estudiantes es la participación (para promover el diálogo, el pensar y colaborar), la empatía, la flexibilidad (para adaptarse utilizando diferentes estrategias y recursos).

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Las conceptualizaciones centrales se focalizan en qué educación, para qué tipo de sociedad, en qué consisten las metas educativas, e implican a responsables políticos, educadores, grupos de interés, otros ministerios y una diversidad de instituciones y actores locales e internacionales.

Este proyecto político educativo busca obtener orientaciones y enfoques para todo el sistema educativo provincial ( las cuales se plasman actualmente en el marco curricular), teniendo una orientación pedagógica curricular de las decisiones futuras, con el objetivo de favorecer y profundizar los logros ya alcanzados. Teniendo en cuenta ciertos aspectos como la Construcción Colectiva, la diversidad de aprendizajes y el diálogo social.

FORMACION CIUDADANA

La educación debe preparar a la persona para el desarrollo de sus

potencialidades, para volver a unir valores e intereses fundamentales del sujeto en la actividad social e individual. De este modo, la educación tendrá como misión fundamental ayudar a construir un proyecto de vida personal, haciendo corresponder las posibilidades internas de la persona y las del entorno mediante el desarrollo de los valores, la concepción del mundo, la capacidad de razonamiento, los conocimientos, la motivación y los intereses.

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El marco curricular de la Provincia de Buenos Aires refleja una concepción de currículo que busca promover una educación integral, centrada en el desarrollo de competencias, habilidades y valores en los estudiantes. A través de un enfoque inclusivo y contextualizado, el currículo busca darle respuesta a las necesidades y realidades de cada uno de ellos/as.

El proyecto político- educativo que se enuncia se caracteriza por su orientación hacia la equidad, la calidad y la pertinencia. Se propone garantizar el acceso y la permanencia de todos los estudiantes en el sistema educativo, así como también promover la igualdad de oportunidades. Por su parte, se enfoca en la mejora continua de la calidad educativa, mediante la formación docente, la actualización de contenidos y metodologías, y la evaluación constante de los procesos educativos. Por último, se destaca la importancia de la articulación entre los distintos niveles y modalidades educativas.

En cuanto a los principios que podrían guiar el trabajo como futuro docente, considero que algunos aspectos importantes podrían ser:

Equidad: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de sus condiciones socioeconómicas, culturales o personales.

Desarrollo integral: Buscar el desarrollo integral de los estudiantes, no solo en términos académicos, sino también en su crecimiento personal, social y emocional.

Aprendizaje significativo: Propiciar experiencias de aprendizaje que sean relevantes y significativas para los estudiantes, conectando los contenidos curriculares con sus intereses, experiencias y contextos de vida.

Reflexión y mejora continua: Estar siempre en un proceso de reflexión y mejora constante, buscando nuevas estrategias y enfoques pedagógicos que permitan atender mejor las necesidades de los estudiantes y mejorar los resultados educativos.

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1) El Marco referencial del curriculum expresa conceptualizaciones al mismo

como eje de articulación entre finalidades y objetivos .

Como producto de diálogo social y construcción colectiva (enfoque integral).

Con intención de contribuir,sostener y legitimar políticas educativas con una dimensión trasversal.

Como orientador de prácticas pedagógicas para favorecer la democratización efectiva de oportunidades en el aprendizaje y rol docente.

2) como proyecto político expresa una formación integral brindando oportunidades de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento para niños, jóvenes y adultos Bonaerenses; generando procesos educativos de calidad y focalizando en problemáticas del contexto.

3) los aspectos que constituirán en mi futuro trabajo como docente de Educación Física son primero en mi formación constante capacitación y actualización para formar a los estudiantes; La democratización, igualdad de oportunidades para cada sujeto singular ( pensando en una mirada heterogénea de las clases) ;Propuestas planteadas desde varias estrategias focalizando en la resolución de problemas ( incitando al desafío); Trabajar secuencialmente y articulando con otras áreas de manera colectiva para un mejor desarrollo de los contenidos.

En mi trayectoria futura laboral fomentar en todo momento de mis clases y espacio institucional igualdad de trato y oportunidades, expresión de emociones y sentimiento, asumiendo responsabilidad de intervención para garantizar derechos .

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Gimenez Agustina, Montenegro Alejandra, Gonzalez Ignacio y Hermosi Agustín.

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Gimenez Agustina, Montenegro Alejandra, Gonzalez Ignacio y Hermosi Agustín.

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El “ Marco Referencial Curricular de la Provincia de Buenos Aires” expresa una conceptualización de currículum que abarca objetivos educativos, contenidos curriculares, metodologías de enseñanza y evaluación. En cuanto al proyecto político educativo enunciado, se podría describir como aquel que pretende promover la equidad, la inclusión y el desarrollo integral de los estudiantes, ademas de impulsar la formación ciudadana y el pensamiento crítico.

Como futuros docentes podríamos plantearnos principios como abordar la diversidad, respetar los derechos de los estudiantes, promover la participación activa y el diálogo en el aula, el fomento de la autonomía y la responsabilidad en el aprendizaje y la actualización constante en nuestra práctica pedagógica.

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El proyecto educativo que se enuncia es uno en el que se busca disminuir los altos niveles de inequidad educativa, en donde se expresa indispensable la intervención pedagógica y la actualización de la formación docente. Se focaliza  en qué educación necesita la sociedad, cuales son las metas educativas e implican a responsables políticos, educadores, grupos de interés, otros ministerios y una diversidad de instituciones y actores locales e internacionales

Se resaltan cuatro rasgos importantes para posibilitar la conceptualización del curriculum

1- Percepción del currículum como eje de articulación entre las finalidades y objetivos educativos y de desarrollo planteadas por la sociedad, y las necesidades de aprendizaje y de desarrollo personal de los estudiantes.

2- La visión del currículum como producto de un proceso de diálogo social y de construcción colectiva que implica una diversidad de actores y que se fundamenta en un enfoque integral del sistema educativo.

3- La intención de contribuir a sostener y legitimar las políticas educativas como una dimensión transversal y componente esencial de una visión sistémica.

4- El currículum, como orientador de prácticas pedagógicas renovadas para favorecer la democratización efectiva de las oportunidades de aprendizaje y apoyar la progresiva transformación del rol del docente.

En nuestro futuro rol de docentes debemos brindar estímulos variados a nuestros alumnos para que desarrollen y perfeccionen sus habilidades motrices. Plantearles actividades donde deban resolver desafíos por sí mismos y guiándolos hasta que lo consigan. Se promueven valores y a trabajar en equipo con sus compañeros. Es muy importante que todos los alumnos participen en la clase y es nuestra obligación como docentes brindarles lo mejor. Tenemos como propósito crear un ambiente agradable donde todos y todas se sientan parte.

Ser empáticos y responsables para así lograr un respeto mutuo y que las clases sean más amenas y lograr así que todos tengan éxito.

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1)la conceptualización de curriculum que expresa: es una formación integral de los estudiantes, que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades, valores y conocimientos, tanto en sus vidas laboral como en sus vidas personales.

2)El proyecto político educativo que se anuncia lo describo como una institución educativa inclusiva, que contribuye en el desarrollo integral de los estudiantes, para contruir un futuro donde la sociedad (sea más justa y democrática).

3)algunos aspectos que considero que pueden constituir en mi futuro como docente de educación fisica es: promover el diálogo y la colaboración entre estudiantes para que ninguno este excluido. Y también en la empatía a los estudiantes para fomentar el respeto uno con el otro.

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Juarez Milagros Liñeiro Nahuel Coronel Brisa Bogianchino Nicolas Soraire Mauro

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Juarez Milagros Liñeiro Nahuel Coronel Brisa Bogianchino Nicolas Soraire Mauro

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Las conceptualizaciones centrales se focalizan en qué educación, para qué tipo de sociedad, en qué consisten las metas educativas, e implican a responsables políticos, educadores, grupos de interés, otros ministerios y una diversidad de instituciones y actores locales e internacionales.

Para comenzar el proyecto político educativo consideramos, es cuándo de alguna manera los actores sociales mediante la institución tienen intereses para poder brindarles las herramientas necesarias a las personas para que así puedan desarrollarse en su respectiva región según sus necesidades. De esta manera se puede crear al ciudadano que se considere para que pueda producir /desarrollarse en la vida por si mismo.

Busca obtener orientaciones y enfoques para todo el sistema educativo provincial ( las cuales se plasman actualmente en el marco curricular), teniendo una orientación pedagógica curricular de las decisiones futuras, con el objetivo de favorecer y profundizar los logros ya alcanzados. Teniendo en cuenta ciertos aspectos como la Construcción Colectiva, la diversidad de aprendizajes y el diálogo social.

Para nosotros los aspectos importantes a tener en cuenta en nuestro futuro como docentes son:

•FORMACION CIUDADANA

• DIVERSIDAD Y HABILIDADES

• FORMACIÓN CONTINUA

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Marco referencial curricular de la provincia de Buenos Aires:

Hace referencia a una conceptualización del curriculum en el tipo de formación integral de los estudiantes, en el que consisten metas educativas, para todo tipo de sociedad, promoviendo respeto, valores, habilidades propias de su experiencia, permitiendo un diálogo en el que le permita volcar sus saberes atravez de una sociedad mas justa.

Por lo tanto podemos remarcar cuan importante es integrar el diseño curricular. Para poder volcar un proyecto educativo pedagógico fomentando inclusión, equidad, y diversidad educativa.

Como futura docente en primer lugar haría énfasis en el dialogo permanente para con los y las estudiantes, libertad de expresión, buscar estrategias para una mayor inclusión social, capacitación constante para mejorar mi curriculum educativo, propuestas colectivas, fomentar respeto por uno y los otros, crear una disciplina de responsabilidades personales, guiarlos e intentar formarlos como futuras personas Neutras y capaces.

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Los ejes del Marco Referencial Curricular se basan en el "qué" enseñar, el "cómo" enseñar esos contenidos seleccionados, y “para qué” se enseña, y para qué tipo de sociedad se enseña. El currículum es conceptualizado como un dispositivo de articulación entre los objetivos educativos y de desarrollo social, y el desarrollo personal del estudiante. Asimismo, como resultado de una construcción sobre los contenidos socialmente más relevantes, como así también se lo considera como legitimador de las políticas educativas transversalmente y un orientador acerca de las prácticas en la enseñanza.

El proyecto político que se plantea en el currículum se basa en la formación ciudadana del educando, es decir, prepararlo para la vida en sociedad mediante el trabajo colectivo, transmitiendo la cultura, valores, y la noción de sus derechos y responsabilidades que la sociedad espera que asuman, como así también la proporción de su espacio para el desarrollo de su subjetividad. De este modo, se les brindan los conocimientos básicos de las distintas disciplinas para su apropiación y formación integral.

Como docente considero que tanto la provisión de herramientas para la construcción de su individualidad como del desarrollo colectivo es clave, como así también, la democratización del acceso a la escuela y la cultura partiendo de la igualdad como sujetos de derecho. Con respecto a mi carrera, la disciplina del inglés, destaco el despertar el interés del estudiante por el idioma y contacto con la cultura que trae consigo la lengua. Que se apropie de los conocimientos de la asignatura para su desarrollo cultural.

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El currículum acordado para la provincia de Buenos Aires, se conforma luego de debates y propuestas de distintos actores sociales, politicos, culturales, intelectuales, cientificos para analizar las complejidades y diversidad que se presenta en los territorios. Se tiene una orientación clara sobre qué y para qué se quiere educar. Se acuerdan los puntos principales de un diseño inclusivo e integral poniendo como eje el derecho a la educación, asi como la formación ciudadana en favor de las particularidades de cada estudiante, con un trabajo hacia el respeto a la diversidad, la inlcusión y una ESI que sea trasversal a todas las áreas de trabajo dentro de las instituciones educativas. Así como incorporar y naturalizar el buen uso de las nuevas tecnologías que permitan democratizar las oportunidades de aprendizaje.

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En cuanto a la conceptualización de currículum pudimos observar como se tienen en cuenta las realidades territoriales del sistema educativo tomándose una base formativa común y el desarrollo de metas claras para la alumnos .

Se destacan los siguientes temas transversales tales como la formación ciudadana , la educación inclusiva, la educación sexual integral,y las tecnologías educativas .

Propone un proyecto político que aspira a la formación de ciudadanos que ejerzan derechos y responsabilidades, que puedan convivir en sociedad . Acompañar a las personas que se están formando, en el crecimiento y desarrollo personal, teniendo en cuenta sus potencialidades e intereses que más adelante sean fundamentales en la actividad social e individual.

Cómo futuros docentes es fundamental la formación constante que nos brinde las herramientas necesarias para poder afrontar los cambios del ambiente que nos rodea cuando esté así lo requiera.

Es un compromiso que debemos asumir para una educación que responda y sea lo suficientemente efectiva a las necesidades que se nos presenten en cada aula.

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El plan de estudios de la Provincia de Buenos Aires expresa una visión del currículo que busca fomentar una educación completa, enfocada en el desarrollo de competencias, destrezas y principios en los alumnos. Mediante un enfoque inclusivo y adaptado a la situación actual, el plan de estudios pretende abordar las necesidades y realidades de cada estudiante.

El proyecto político-educativo que se presenta se caracteriza por su compromiso con la equidad, la excelencia y la relevancia. Su objetivo es asegurar que todos los alumnos tengan la oportunidad de acceder y permanecer en el sistema educativo, así como promover la igualdad de oportunidades. Además, se centra en la mejora constante de la calidad educativa, a través de la capacitación docente, la actualización de contenidos y métodos, y la evaluación continua de los procesos educativos. Por último, se subraya la importancia de la coordinación entre los diferentes niveles y formas de educación.

En relación a los principios que podrían guiar mi trabajo como futuro docente, creo que algunos aspectos relevantes incluyen:

- Igualdad: Asegurar que todos los alumnos tengan acceso a una educación de calidad, sin importar su situación socioeconómica, cultural o personal.

- Desarrollo integral: Buscar el desarrollo completo de los alumnos, no solo en términos académicos, sino también en su crecimiento personal, social y emocional.

- Aprendizaje significativo: Facilitar experiencias de aprendizaje que sean pertinentes y significativas para los alumnos, relacionando los contenidos curriculares con sus intereses, experiencias y entornos de vida.

- Reflexión y mejora continua: Mantener un proceso constante de reflexión y mejora, buscando nuevas estrategias y enfoques pedagógicos que permitan atender mejor las necesidades de los alumnos y mejorar los resultados educativos.

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El Marco Curricular Referencial de la provincia de Buenos Aires articula un proyecto educativo nacional, establecinedo los parámetros base pedagógicos, formativos y de gestión de la educación en todos sus niveles y modalidades. Este proyecto educativo contextualiza las realidades de los actores sociales que habitan en las escuelas, estudiantes, trabajadores docentes y no-docentes, a nivel provincial, desglosando detalladamente las orientaciones, acuerdos y criterios transversales que den respuesta a las diversas necesidades de sus involucrados, estableciendo metas educativas claras que promuevan la equidad, el respeto y la continuidad de las trayecrorias educativas mediante la garantización del acceso a la educación, su calidad y constante actualización, de la formación docente, de las prácticas pedagógicas y de contenidos, en busca de una educación integral que favorezca no solo el desarrollo y formación personal, sino de la sociedad en conjunto asi como el pensamiento crítico, moral y social.

Como docentes, debemos garantizar, desde nuestro lugar, el cumplimiento de los propósitos sistema educativo, promoviendo el desarrollo de nuestros estudiantes, su pensamiento crítico, teniendo como eje principal el respeto, la equidad, la solidaridad y la diversidad. Desde el inglés, espero brindar herramientas y prácticas pedagógicas contextualizadas a las realidades de los estudiantes para con el idioma y las culturas, contemplando las necesidades de cada uno en un contexto de cambios sociales, económicos y tecnológicos constantes que interpelan a nuestros estudiantes. Por este motivo, es menester nuestra responsabilidad con la constante capacitación y formación, de contenidos y de pedagogías, para poder dar respuestas frente a estas situaciones.

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El Marco Curricular de la Provincia de Buenos Aires refleja una concepción de currículum que se orienta hacia una educación integral y contextualizada. En términos generales, el currículum busca no solo transmitir conocimientos y habilidades, sino también promover valores, actitudes y competencias que permitan a los estudiantes desenvolverse de manera plena en la sociedad contemporánea.

Este enfoque curricular pone énfasis en la diversidad cultural, social y lingüística, reconociendo la heterogeneidad de los contextos en los que se desarrolla la educación en la provincia. Se busca una educación inclusiva que atienda a las necesidades particulares de cada estudiante, promoviendo la equidad y la justicia social.

El proyecto político educativo que se enuncia se caracteriza por ser progresista, inclusivo y democrático. Se propone una educación que no solo prepare a los estudiantes para el mundo laboral, sino que también los forme como ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su entorno.

En resumen, el marco curricular de la Provincia de Buenos Aires refleja una concepción de currículum que busca la formación integral de los estudiantes, atendiendo a su diversidad y promoviendo valores democráticos y de justicia social.

Teniendo en cuenta mi trayectoria como futura docente, diversos principios de este documento guiarían mi carrera. Entre ellos puedo destacar, principalmente, la búsqueda constante del dialogo con el estudiante, y mediante este, el desarrollo integral de cada uno de ellos en términos académicos, social, personal, etc.

Por otro lado, me llenaría de gozo poder hacer mas amena las instancias de aprendizaje que mis futuros estudiantes tendrán conmigo, lograr un aprendizaje significativo en sus vidas, creo yo, es el objetivo de todo docente. Para lograr esto, considero de suma importancia el constante avance de mis conocimientos, tanto relacionados a mi materia en particular como pedagógicos, consiguiendo así una formación continua de mi carrera. Buscaría el interés y diversión de los aprendices que vaya a tener, que mi clase sea amena, dulce, especial para cada uno de ellos, incluyéndolos en los planes que lleve a cabo para la realización de la materia en cuestión.

Ver a los estudiantes como personas inteligentes, capaces, teniéndolos en cuenta y dándoles el poder de también decidir ellos, fomentando el diálogo, las ideas, la creatividad, y sobre todo, el aprendizaje.