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Lusofonia é um conjunto de países que falam português ou têm a Língua Portuguesa como a língua materna.

Alguns países Lusófonos são: Brasil; Portugal; Macau; Angola; Moçambique; São Tomé e Príncipe; e outros.

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RESUMO DA OBRA TORTO ARADO, de Itamar Vieira Junior | Análise e comentários | Vestibular UFSC

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Trailer do documentário que usamos como base para uma atividade proposta pela professora!

Através deste documentário, tivemos a oportunidade de explorar as culturas, sotaques, tipos de vestimenta dos povos que falam a mesma língua que nós. Creio que foi o ponto inicial para que engajássemos no tema "Lusofonia".

O documentário me mostrou a realidade de nossa língua pois muitos não possuem tal conhecimento.

"É possível viajar por pessoas, não por lugares"

-Mia Couto

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Nesta aula,  a professora propôs que fosse preparada uma apresentação sobre um tema de dentro do documentário mencionado acima.

A atividade consistia em formar grupos e discorrer sobre o filme para achar trechos do filme que batessem com o tema sorteado.

Nosso tema foi:

Ambientes urbanos: cenas que retratam a vida cotidiana em ambientes urbanos onde a língua portuguesa é usada para interações e transações comerciais.

De modo geral, foi interessante ver os aspectos apresentados por cada grupo, uma forma de mergulhar em cada tema.

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O livro, Pepetela, é um romance pós moderno sobre o cotidiano dos revolucionários angolanos na Guerra Colonial contra as forças portuguesas.

O livro foi escrito entre 1970- 1971 e foi publicado apenas em 1979.

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Artur Carlos Maurício Pestana dos Santos - Pepetela (autor do livro)

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Artur Carlos Maurício Pestana dos Santos - Pepetela (autor do livro)

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É um escritor angolano, sua escrita fala sobre a história contemporânea da Angola e seus problemas.

Foi ganhador do prêmio Camões 1997 e do prêmio Rosália de Castro 2014

Quem na lama quer remexer, que lama seja.

-Pepetela

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Atividade sobre Torto Arado

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Fizemos em sala a leitura de "Olhos d'água" de conceição Evaristo.

É um conto extremamente chocante e profundo, a escrita de Conceição Evaristo é rica, eu diria que carrega uma força estrondosa de seu povo e ela consegue passar e expressar seus sentimentos através da mesma.

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Maria da Conceição Evaristo de Brito é uma linguista e escritora afro-brasileira.

É uma das mais influentes literatas do movimento pós-modernista no Brasil, escrevendo nos gêneros da poesia, romance, conto e ensaio.

Minha mãe sempre costurou a vida com fios de ferro.

-Conceição Evaristo

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De acordo com Evaristo, dependendo como você escreve, o texto pode ter diferentes sentidos, sentimentos.

Neste texto, ela conta como é escrever, a emoção que sente cada vez que ela escreve.

Seu maior tópico é sobre a condição da mulher negra dentro da sociedade!

"Escrever é uma forma de sangrar e a vida é uma sangria desatada"

- Conceição Evaristo

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Escrita criativa - atividade proposta por colegas 

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Escrita criativa - atividade proposta por colegas 

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Com base neste trecho, nos foi proposto uma atividade de escrita criativa.

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Vista... que vista maravilhosa dessa cidade, olhar para fora deste vagão me dá tanta vontade de cantar, de cantar com todo meu pulmão, para que pelo menos uma parcela dessa amor, dessa felicidade que sinto passe para eles, tão amargurados, numa linda manhã carioca como essa... como pode ser possível? Elas só enxergam problemas e mais problemas, não vivem o momento, o pior nem é isso, mas com tratam outras pessoas por conta de problemas que nem as envolvem! eu não posso curar todos, mas... Samba meu que é do Brasil tambéeem... porque estão reclamando? por eu estar cantando? eu sei, eu sei, são sete da manhã, mas não posso evitar, esse brilho me faz cantar... mas, como podem não sentir isto? estão vendo o que vejo...?? enfim, chegou a estação, fria, sombria, agora sim felizes... mas felizes por quê? por chegar neste lugar... sombrio?

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Trecho do filme "Rio Zona Norte", de Nelson Pereira dos Santos

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Escrita em LIBRAS

Música:

Coleção- Ivete Sangalo

música: sei que voce gosta de brincar de amorores

tradução para LIBRAS: " saber você gostar namorar várias pessoas"

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FRASE:
"NOSSAS DÚVIDAS SÃO TRAIDORAS E NOS FAZEM PERDER O QUE, COM FREQUÊNCIA, PODERÍAMOS GANHAR, POR SIMPLES MEDO DE ARRISCAR."
- WILLIAM SHAKESPEARE.

TRADUÇÃO PARA LIBRAS:
Nossas duvidas trair, fazer perder, futuro talvez ganhar  medo tentar.
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FRASE:
"O sentido da vida é uma construção hostórica, social e  cultural. O sentido da vida não é o  mesmo para todos, não é o mesmo o tempo todo, nem em todos os lugares, nem do memso modo. O que eu não quero(...) é morrer a toa. Mas, pra não morrer a toa, é preciso não viver a toa."
- Mario Sérgio Cortella

TRADUÇÃO PARA LIBRAS:
sentido vida construir passado história, conhecer pessoas, cultura.
sentido vida diferente para pessoas, lugares.
não querer morrer sem fazer nada, mas precisar viver, tabalhar, brincar e não sem fazer nada.
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" Tem coisa que  devo mas não quero, tem coisa que eu quero mas não posso, tem coisa que eu posso mas não devo. Aqui, nestas questões, vive aquilo que a gente chama de dilemas éticos; todas e todos sem exceção temos dilemas éticos, sempre, o tempo todo: devo, posso,  quero?"
- Mario Sérgio Cortella

TRADUÇÃO
ter coisa eu dever mas não querer, ter coisa eu querer e não poder, ter coisa poder mas não dever. aqui perguntas, viver chamamos problema eticos, todos ter sempre problema etico, todo tempo: eu dever, eu poder, eu querer?

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"Identidades e representação da literatura pós-salazarista"

O ex-aluno Cícero, veio palestrar sobre a época pós-salazarista, a partir de autores como por exemplo José Saramago, Maria Velho da Costa.

A palestra foi muito interessante, não conhecia sobre este assunto, foi bom aprender sobre!

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Mia Couto, pseudônimo de António Emílio Leite Couto, é um escritor e biólogo moçambicano. Dentre os muitos prêmios literários com os quais foi galardoado está o Prémio Neustadt, tido como o Nobel Americano. Couto e João Cabral de Melo Neto são os únicos escritores de língua portuguesa que receberam esta honraria.

Prêmios: Prêmios Camôes, Prêmio Internacional Neustadt de Literatura.

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Compre online Estorias Abensonhadas, de Mia Couto na Amazon. Frete GRÁTIS em milhares de produtos com o Amazon Prime. Encontre diversos livros escritos por Mia Couto com ótimos preços.

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Linguística textual:

É um ramo da linguística que tem como objeto de estudo o TEXTO.

Perífrase:

Substituição de um NOME/ TERMO por uma EXPRESSÃO CARACTERÍSTICA relacionada ao mesmo. (ex: Rio de janeiro - cidade maravilhosa)

Antonomásias:

Muito semelhante com o perífrase, mas utilizado para falar de PESSOAS (Roberto Carlos - REI)

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Repetição por termo genérico: Quando repetimos usando a palavra “ coisa” ou “fato”’

Ex: “Na madrugada eles cercaram completamente a casa e atearam fogo. O fato virou notícia nos jornais.

Repetição usando normalização: Quando se repete o verbo no substantivo. (Ex: casar - casamento)

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Pleonasmo: Consiste em usar palavras redundantes para reforçar a comunicação.

Ex: “ Me sorri um sorriso pontual e me beija com a boca de hortelã”

ATENÇÃO!

PLEONASMO VICIOSO (VÍCIO DE LINGUAGEM): Como vício de linguagem é condenável, porque resulta em erro de quem se expressa.

Ex: SUBIR PARA CIMA

DESCER PARA BAIXO

ENCARAR DE FRENTE

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Repetição por sinônimo: Repete por meio de outra palavra.

Ex: Procrastinar - Adiar, postergar.

Repetição por hiperônimo (maior/ geral)> hipônico ( menor, específico):

Ex: fruta (hiper) - maçã (hipo)

Catacrese: Repetição do léxico em outro contexto, é uma metáfora que circula pelo corpo humano

Ex: peito do pé

Aliteração: Repetição sonora

Ex: (imagem acima.)

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Paralelismo semântico: Sequência harmoniosa e simétrica.

SEM: João gosta de maçãs e nadar.

COM: João gosta de maçãs e bananas.

Paralelismo sintático: Possuem valor semelhante ou igual.

SEM: Eu pedi para ela vir na hora do almoço e que trouxesse sobremesa.

COM: Eu pedi que ela viesse na hora do almoço e que trouxesse sobremesa.

Paralelismo rítmico: Frase construída sob o ritmo harmonioso e constante, da mesma classe gramatical.

Muito presente na música e literatura.

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Nesta aula, aprendi sobre temas extremamente importantes dentro da oralidade, mas que, passam batido dentro da nossa língua. É interessante se aprofundar ainda mais no assunto pois é um tema muito importante para um professor. Após esta aula comecei a me policiar mais na hora de falar (risos)

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Todo texto se constrói como mosaico de citações; todo texto é absorção e transformação de um outro texto.

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Não se trata apenas de construir relação entre textos, mas pelo modo que se constrói este mosaico.

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Deixa claro a fonte da citação.

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Trata-se da mistura de gêneros, por exemplo, usar um gênero de receita para escrever um poema.

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Pressupõe que o texto de origem já faz parte do repertório do leitor.

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A intertextualidade é muito rica em referências, principalmente a não explícita. É, de fato, um ótimo tema para se trabalhar em sala, pois chama a atenção do aluno, trazendo interesse para aula.

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Argumentar é apresentar razões que justificam ou refutam um ponto de vista. (usado para defender ou atacar)

Os argumentos defendidos e atacados permitem inferir em que ideologia os falantes se enquadram. ( ideologias xenofóbicas, racistas e/ou conservadoras como o " DAS BOOT IST VOLL")

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É um bom recurso de argumentação, a maioria trabalha com a relação CAUSA> EFEITO.

Usa CONJUNÇÕES: porque, pois, devido a, uma vez que, visto que...

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Voltado para o futuro, mas considera que conseguiu como uma etapa no processo.

EXEMPLO: técnico que diz que é para esperar para comemorar somente quando ganhar de fato. (as vezes ganha a semi-final e perde a final)

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Quando procura negar uma proposição criticando o autor e não o conteúdo da proposição.

Schopenhauer diz que há 2 modos de refutar uma tese: o que se opõe a tese propriamente e que faz ataque pessoa direta ou indiretamente.

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Os argumentos por causa e razão mais forte vão do menor ao maior ou do maior ao menor.

EXEMPLO: se não pode obter pornografia infantil, não pode veicular pornografia na internet.

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É o argumento voltado para o passado: a pessoa continua fazendo algo para não desperdiçar o que já foi feito.

Ex: Termine a faculdade pois já começou, mesmo que não tenha se identificado com o curso.

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Pedir piedade é outra forma de argumentar.

EXEMPLO: matou, MAS, é um excelente pai!

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- Ancestralidade
- Neologismos
- Cultura moçambicana
- Predomina elementos simbólicos
- Tradição familiar
- Realismo mágico
-> há dialogismo entre a literatura moçambicana e a literatura universal.

avô: pré conialismo
mãe:  período colonial
neto/ filho: pós colonial

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Recorre às emoções positivas e aos preconceitos para ganhar adesão a uma tese que por si só não se sustenta.

Quanto mais fortes os sentimentos forem, mais eficaz será essa estratégia.

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Consiste em rejeitar algo que gera uma reação em cadeia.

EXEMPLO: queriam X, conseguiram. agora querem Y, depois vão querer Z...

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Algo que veio antes, mas que NÃO É A CAUSA!

Ex: ele passou por debaixo da escada e um vaso caiu em sua cabeça (o fato de ter passado por baixo da escada NÃO CAUSOU a queda do vaso e sim, algo que ele, talvez, tenha esbarrado)

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É muito importante saber argumentar pois é fundamental para informar, persuadir, resolver problemas, levando sua fala a ter argumentos sólidos e convincentes.

Este tema, é fundamental, por exemplo, num concurso onde precisa escrever uma redação. Usar de modo correto é essencial dentro do convívio formal e (até o informal).

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Produção de texto dissertativo argumentativo

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Produção de texto dissertativo argumentativo

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Tema é sobre o que irá falar;

Tese é a problematização que será trabalhada e defendida através de argumentos.

Ex: Tema -> Futebol

Tese -> violência no futebol

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Tema -> Leitura

Tese -> Falta de leitura devido ao valor dos livros atualmente.

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Nesta aula, fizemos uma revisão para a prova da próxima semana, retomamos os conteúdos e tiramos dúvidas sobre.

Também vimos uma pequena parte da colação de grau de nossos colegas!

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In this class, we had a big introduction to the freshman, about dates, activities, delivering and more.

We also had an oral comprehension exercise.

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Christine C. M . Goh She received her PhD (Linguistics) from Lancaster University, UK, on the topic of strategic processing and metacognition in second language (L2) listening. She is a qualified English language teacher with over 30 years of experience in language teaching and teacher education in various contexts. She has taught courses on linguistics and language teaching methodology in a range of initial teacher preparation and graduate programmes, and supervises PhD research. She is frequently invited to speak and conduct workshops at international conferences around the world and is most well-known for her work on teaching and researching L2 listening, and the role of metacognition and strategic competence in L2 listening.

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Perspectivas cognitivas:

Esquemática: Explicação prévia.

Contextual: conhecimento sobre situação e texto.

Sistema: grammar.

Habilidades:

Discriminativo: discernir a fala de outros sons, como barulhos da rua.

Abrangente: entender a mensagem.

Terapêutica: deixar o outro falar

Crítica: avaliar a mensagem

Prazerosa: desfrutar

Tipos de Compreensão oral:

Detalhes

Pontos principais

Inferência

Seletiva

Previsões

Estratégias:

Cognitiva: processar; interpretar

Meta-cognitiva: facilita o processo mental (texto auxiliar)

Social-afetiva: emocional

De baixo para cima: Processo inicial para identificar sons.

sons -> palavras -> frases -> texto.

De cima para baixo: Produção de significado

Entender a mensagem

Uso do conhecimento prévio.

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GOH, Estratégias e táticas de compreensão oral

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Ur studied at several universities earning her Master of Arts at Oxford University, PGCE at Cambridge University, Master of Arts in Teaching English as a Foreign Language at Reading University. She moved from the United Kingdom to Israel in 1967. She taught in primary and secondary schools in Israel for more than 30 years. She is interested in language-teaching methodologies, how they change the ways teachers teach, and English as a lingua franca. She writes for the Learning English section of the Guardian Weekly.

Ur received the OBE (Officer of the Most Excellent Order of the British Empire) for her work as an English language teacher.

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O livro de Ur aborda a importância do ensino de compreensão oral quando aprendendo uma segunda língua.

Ur fala da importância do "real listening" que consiste nos barulhos da vida real, como barulhos de carros e mudanças abruptas por exemplo. Assim como exercícios que simulem as dificuldades orais do dia a dia, preparando os alunos para a vida real fora de sala de aula.

Ela enfatiza a necessidade de atividades desafiadoras, bons materiais para desenvolver as habilidades auditivas do aluno.

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Vamos começar com o título, trabalhando a previsão do aluno.

"Qual é o o contexto do vídeo?" "O que você acha que o vídeo vai falar sobre?"

Após isso, passaremos o vídeo (sem pausar) e pediremos e pediremos que prestem atenção.

Contextualização: Conversaremos sobre o vídeo para analisar o que eles entenderam. Também será o momento para tirar dúvidas.

Atenção Seletiva: Após isto, tocaremos novamente, trabalhando atenção seletiva do aluno, pediremos que prestem atenção e tentem completar (mentalmente ou escrito) alguns tópicos sobre o vídeo.

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Your Creative Superpowers Can Help Protect Democracy | Sofia Ongele | TED

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Comemoração de 70 anos dos cursos de letras, filosofia e pedagogia

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Comemoração de 70 anos dos cursos de letras, filosofia e pedagogia

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It was simply amazing!

Date: March 13th,2024

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Palestra Aldo Vannuchi!

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Activity: Brief report about presentations -Ur

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Activity: Brief report about presentations -Ur

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•Physical movement - Simon says- how to use games to learn parts of the body (or anything)

•Picture dictation - poster star wars - how to give instructions in English

• Ticking off items - bingo, checklist to learn vocabulary

• Correcting mistakes when listening to audios and fact checking - use images, illustrations

• Graphs - using graphs to comprehend the listening and completing the graphs

•  Aural close - Omit words to fill in with previous reading or with listening

• Maps - how to use maps to teach directions

• Family tree - We can use family members to improve the listening, it can be easier or more difficult according to the group of students in class.

Date: March 20th, 2024

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Icônicos: Signos muito utilizados de fácil reconhecimento.

Ex: placas de banheiro, de trânsito

Indiciais: Que indica algo pode estar certo ou não.

Ex: pegadas (indício de que algo ou alguém passou ali), nuvens pretas (indício de chuva)

Simbólico: Arbitrário

Pode ser constituído de ícones e/ ou índices

Cores são simbólicas

Permitido (verde)

Proibido (vermelho)

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Paradoxo:

Aparente falta de nexo ou de lógica; contradição.

"pregar o amor e espancar os filhos" é um paradoxo.

Eufemismo:

Para suavizar ou minimizar o peso de conotação de outra palavra de aceitação menos agradável, mais grosseira ou mesmo tabuística: "dianho" (por diabo; palavra que o povo procura evitar), a interj. caramba (por 'caralho', tabuísmo) etc.

Hipérbole:

Exagero, figura de linguagem usada para dar ênfase.

Ex: Estou morrendo de fome.

Oximoro:

Quando usamos palavras de sentidos opostos são combinadas de modo a parecerem contraditórias, mas que reforçam a expressão

Ex: PRAZER DOLOROSO

Analogia:

Relação de semelhança entre coisas ou fatos distintos.

Anacoluto:

O anacoluto retira a função sintática de determinado termo ou expressão na oração ao alterar a estrutura da mesma.

Ex: “Eu, toda vez que chego, você me enche de beijos”

Antítese:

Consiste na exposição de ideias opostas. Ocorre quando há uma aproximação de palavras ou expressões de sentidos opostos.

Ex: A vida e a morte.

Elipse:

Consiste na omissão de algum termo que pode ser compreendido pelo contexto.

Ex: A cidade parecia mais alegre; as pessoas, mais felizes. (A cidade parecia mais alegre; as pessoas pareciam mais felizes.)

Data: 22 de fevereiro de 2024

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A diferença entre a metonímia e metáfora é que:

Metonímia utiliza um termo por outro pela relação de proximidade entre eles.

Metáfora faz uma comparação entre dois termos.

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Vídeo complementar sobre algumas figuras de linguagem!

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Vídeo complementar sobre algumas figuras de linguagem!

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Entenda as principais figuras de linguagem. Podcast #005

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Expressionismo & graffiti:

Racismo

Expressionismo

Brutalidade

Crítica

Data: 29 de fevereiro de 2024

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Desigualdade

Pobreza

Corrupção

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arte como ato.

tela é uma arena

conceito Jung e Freud.

pintura de forma inconsciente.

automatismo dos surrealistas

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Filme base: The Red Balloon

Análise:

MENINO: infância; novidade;

POSTE: ascensão; luz

BALÃO: leveza; lealdade

VERMELHO: emoção; violência

SUBIR NO POSTE: alcançar; conquistar; buscar algo no alto

PRENDER O FIO NA BOCA: cordão umbilical; mãe

FURAM O BALÃO: violência; falta de esperança

PARIS: pós 2ª Guerra Mundial

TENSÃO DISCURSIVA: escolar; política; ideológica, familiar, religioso; estético; midiático

TIPOS DE SOM

Date: 14 de março de 2024

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The Red Balloon | Oscar Winning Short Film | Drama | Classic Movie

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Plongeé ( câmera de cima para baixo)

Contra- plongeé ( câmera de baixo para cima)

Plano geral

Plano detalhe

Plano conjunto

Close

Travelling

Plano sequência

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Movimentos de Câmera no Cinema - Guia Básico

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Movimentos de Câmera no Cinema - Guia Básico

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Movimentos de Câmera no Cinema  - Guia Básico

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Apresentações dos trabalhos sobre os contos.

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Apresentações dos trabalhos sobre os contos.

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Apresentações dos trabalhos sobre os contos.

1a.  A velha engolida pela pedra - podcast.

Adorei a ideia do podcast, muito rico em informações! Gosto muito de Podcasts pois permitem expressar de maneira leve e mais informal um assunto tão complexo.

2a. Noventa e três - Lambe-lambe.

Gostei da estética do lambe-lambe e a história é realmente tocante!

3a. O adivinhador de mortes - Poema.

Foi um poema tocante, feito pelos excertos do texto que já era em si, chocante. Lindo!

4a. A guerra dos palhaços - Canva.

O texto fala de maneira semiótica sobre o governo, as guerras e o que acontecem após isto, é um texto que fala muito sobre o que as sociedades em guerra passam até os dias de hoje.

5a. Um perfume - Podcast, em forma de fofoca.

O podcast é muito engraçado pois é bem descontraído. O conto é contado em forma de fofoca, bem interessante, principalmente para jovens (que adoram uma fofoca né).

6a. Um perfume - Cartaz.

Diferente do podcast, o cartaz é mais concreto, mas trabalha muitos sentidos, muito bonito!!

7a. O adivinhador de mortes - Monólogo/Dramatização.

Que experiência, foi incrível (melhor eu aproveitar meus 5 anos que sobram kkk)

8a. Chuva: a abensonhada - Vídeo/ Música

Usaram da inteligência artificial para fazer uma linda música!

9a. A guerra dos palhaços - Apresentação estilo podcast/ entrevista.

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Produção de algum conto do livro "Estórias Abensonhadas"

Meu conto escolhido foi "As flores de novidade"

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"Os sete afluentes do rio Ota" Robert Lepage

(se passa no Japão pós guerra.)

Repertório de signos no teatro segundo Tadeusz Kowzan:

Palavra, tom, música, ruído, movimento, gesto, expressão facial, maquiagem, cenário, acessório, iluminação, figurino.

"Ato sem palavras (I)" Samuel Beckett

teoria da aprendizagem: Precisa vivenciar para compreender, aprender.

falta trágica

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'Os Sete Afluentes do Rio Ota', peça com cinco horas de duração, está em cartaz | Teatro

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"O escuro é uma matéria significante"

Por quê?

Pois ele está presente! Você tem noção da presença dele.

claro: concreto, você visualiza

escuro: é mais subjetivo, você imagina, pode ser qualquer coisa.

O escuro não mostra, ele é, ele significa por si mesmo.