# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Alternativa A

Realizando a soma dos números decimais:

6,50 + 5,25 + 2 ∙ 0,75

6,50 + 5,25 + 1,50

13,25

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Resposta Questão 2
Alternativa B

Para calcular a nesse caso, basta multiplicar 2,20 por 1,10. Já que o forro é retangular, logo, se trata de um . Então, temos:

A = 2,20 ∙ 1,10 = 2,4200 m²

Sabemos que 2,4200 é equivalente a 2,42 m².

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Resposta Questão 3
Alternativa C

Primeiramente, calcularemos o valor pago por 2,5 kg em janeiro e em dezembro, respectivamente:

2,5 ∙ 22,50 = 56,25

2,5 ∙ 39,90 = 99,75

Agora, calcularemos a entre os valores:

99,75 - 56,25 = 43,50

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Resposta Questão 4
Alternativa D

O é a soma de todos os lados:

P = 0,3 + 1,1 + 0,5 + 0,7 + 0,2 + 0,3

P = 3,1

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Resposta Questão 5
Alternativa E

Para saber a quantidade de combustível necessária, basta realizar a

145,2 :6,6 = 22

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Resposta Questão 6
Alternativa A

Para encontrar o valor da área, basta multiplicar 32 por 25,8:

32 ∙ 25,8 = 825,6 cm³

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Resposta Questão 7
Alternativa B

Calculando o , obtemos:

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Resposta Questão 8
Alternativa C

Para calcular o faturamento da loja, basta multiplicar:

823 ∙ 2,50 = 2057,50

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Resposta Questão 9
Alternativa D

No mostrador, foi marcado o total de 3534 m³. Para transformar isso em litros, basta multiplicar por 1000. Logo, há um total de 3 534 000 ℓ.

Além disso, há 8 centenas de litros, que equivalem a 800 ℓ, e 5 dezenas de litros, que equivalem a 50 ℓ.

Podemos analisar também que o marcador dos litros está em 9 e o décimo de litros está em 3,5. Assim, temos:

9 ℓ e 0,35 ℓ

Realizando a soma, o consumo do hidrômetro, em litros, é de:

3 534 000 + 800 + 50 + 9 + 0,35 = 3 534 859,35

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Resposta Questão 10
Alternativa C

Para aplicar a escala 1:1000, realizaremos a divisão das medidas por 1000:

1138 : 1000 = 1,138

165 : 1000 = 0,165

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Resposta Questão 11
Alternativa B

Inicialmente, calcularemos quanto um consumidor residencial paga por 1kWh após a redução da tarifa.

Agora, calcularemos o valor de 1kWh para um consumidor de baixa renda:

A diferença entre os gastos é dada por:

0,4625 - 0,1673 = 0,2952 ≈ 0,29.

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Resposta Questão 12
Alternativa C

Como há 100 coelhos e cada um deles tem massa de aproximadamente 4 kg, deve-se comprar antibiótico para 4 × 100 = 400 kg.

Como para cada quilo é administrado 0,25 mL, faremos a multiplicação de 400 × 0,25 = 100 mg.

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Exercícios sobre números decimais - Mundo Educação

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Alternativa A Realizando a soma dos números decimais : 6,50 + 5,25 + 2 ∙ 0,75 6,50 + 5,25 + 1,50 13,25 voltar a questão Resposta Questão 2 Alternativa B Para calcular a nesse caso, basta multiplicar 2,20 por 1,10. Já que o forro é retangular, logo, se trata de um .

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Assista ao vídeo sobre conjuntos e sistema de numeração decimal

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CLASSES e ORDENS | SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

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I. Compreensão e interpretação de textos de diversos gêneros;

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5 DICAS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO | Prof. Felipe Moraes

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I. Compreensão e interpretação de textos de diversos gêneros;

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A interpretação de texto envolve a leitura e a compreensão de textos escritos.

Confira abaixo 24 exercícios sobre interpretação textual, de vestibular e de Enem, e também exercícios inéditos elaborados e comentados por nossos professores especialistas.

Questão 1

(Fuvest - 2014) A civilização "pós-moderna" culminou em um progresso inegável, que não foi percebido antecipadamente, em sua inteireza. Ao mesmo tempo, sob o "mau uso" da ciência, da tecnologia e da capacidade de invenção nos precipitou na miséria moral inexorável. Os que condenam a ciência, a tecnologia e a invenção criativa por essa miséria ignoram os desafios que explodiram com o capitalismo monopolista de sua terceira fase.

Em páginas secas premonitórias, E. Mandel ¹ apontara tais riscos. O "livre jogo do mercado" (que não é e nunca foi "livre") rasgou o ventre das vítimas: milhões de seres humanos nos países ricos e uma carrada maior de milhões nos países pobres. O centro acabou fabricando a sua periferia intrínseca e apossou-se, como não sucedeu nem sob o regime colonial direto, das outras periferias externas, que abrangem quase todo o "resto do mundo".

1: Ernest Ezra Mandel (1923-1995): economista e militante político belga.

O emprego de aspas em uma dada expressão pode servir, inclusive, para indicar que ela

I. foi utilizada pelo autor com algum tipo de restrição;
II. pertence ao jargão de uma determinada área do conhecimento;
III. contém sentido pejorativo, não assumido pelo autor.

Considere as seguintes ocorrências de emprego de aspas presentes no texto:

As modalidades I, II e III de uso de aspas, elencadas acima, verificam-se, respectivamente, em

Ver Resposta

Questão 2

(Enem - 2012) "Ele era o inimigo do rei", nas palavras de seu biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, "um romancista que colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil". Assim era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil.

Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas facetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito será digitalizada.

História Viva, n.° 99, 2011.

Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alencar e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que

Questão 3

(Enem - 2012) A substituição do haver por ter em construções existenciais, no português do Brasil, corresponde a um dos processos mais característicos da história da língua portuguesa, paralelo ao que já ocorrera em relação à aplicação do domínio de ter na área semântica de "posse", no final da fase arcaica.

Mattos e Silva (2001:136) analisa as vitórias de ter sobre haver e discute a emergência de ter existencial, tomando por base a obra pedagógica de João de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do século XVI, encontram-se evidências, embora raras, tanto de ter "existencial", não mencionado pelos clássicos estudos de sintaxe histórica, quanto de haver como verbo existencial com concordância, lembrado por Ivo Castro, e anotado como "novidade" no século XVIII por Said Ali.

Como se vê, nada é categórico e um purismo estreito só revela um conhecimento deficiente da língua. Há mais perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma única e prescritiva? É válido confundir o bom uso e a norma com a própria língua e dessa forma fazer uma avaliação crítica e hierarquizante de outros usos e, através deles, dos usuários? Substitui-se uma norma por outra?

CALLOU, D. A propósito de norma, correção e preconceito linguístico: do presente para o passado, In: Cadernos de Letras da UFF, n.° 36, 2008. Disponível em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

Para a autora, a substituição de "haver" por "ter" em diferentes contextos evidencia que

Questão 4

(UERJ - 2016/1) "Todo abacate é verde. O incrível Hulk é verde. O incrível Hulk é um abacate."

Todo argumento pode se tornar um sofisma: um raciocínio errado ou inadequado que nos leva a conclusões falsas ou improcedentes.

O último parágrafo do texto é um exemplo de sofisma, considerando que, da constatação de que todo abacate é verde, não se pode deduzir que só os abacates têm cor verde.

Esse é o tipo de sofisma que adota o seguinte procedimento:

a) enumeração incorreta
b) generalização indevida
c) representação imprecisa
d) exemplificação inconsistente

Questão 5

(ETEC - 2017/1) "Em um mundo marcado por conflitos em diferentes regiões, as operações de manutenção da paz das Nações Unidas são a expressão mais visível do compromisso solidário da comunidade internacional com a promoção da paz e da segurança.

Embora não estejam expressamente mencionadas na Carta da ONU, elas funcionam como instrumento para assegurar a presença dessa organização em áreas conflagradas, de modo a incentivar as partes em conflito a superar suas disputas por meio pacífico - razão pela qual não devem ser vistas como forma de intervenção armada."

Acesso em: 26.08.2016. Adaptado.

Historicamente, o Brasil envia soldados para participar de operações de paz. Em 2004, foi criada pelo Conselho de Segurança da ONU a Missão das Nações Unidas para Estabilização do Haiti (Minustah).

De acordo com o texto, essa missão foi criada para

Questão 6

(Fatec - 2013) Leia o texto para responder às questões.
O labirinto dos manuais
Há alguns meses troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. "Agora eu aprendo", decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções!

Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.

- Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso.

Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!

Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: "Rápido e fácil" - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: "Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?". Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?

Tudo foi criado para simplificar. Mas até o microndas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!

Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo!

(Walcyr Carrasco, Veja SP, 19.09.2007. Adaptado)

* Livro do escritor russo Liev Tolstói. Com mais de mil páginas e centenas de personagens, é considerada uma das maiores obras da história da literatura.

Pelos comentários feitos pelo narrador, pode-se concluir corretamente que

2) Analise as afirmações sobre trechos do texto e assinale a correta.

a) Em - Há alguns meses, troquei meu celular. -, o verbo haver indica tempo decorrido e pode ser substituído, corretamente, por Fazem.
b) Em - Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. -, o termo em destaque expressa a ideia de exclusão.
c) Em - Virou um labirinto de instruções! -, o termo em destaque foi empregado em sentido figurado, indicando confusão, incompreensibilidade.
d) Em - Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. -, o termo em destaque pode ser substituído, corretamente e sem alteração do sentido do texto, por limitada.
e) Em - Mas não posso me alimentar só de pipoca! -, a conjunção em destaque expressa a ideia de comparação.

Questão 7

(Fuvest - 2013) A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos - econômicos, políticos, ou sociais - são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.

(Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)

No trecho "chamadas ciências sociais", o emprego do termo "chamadas" indica que o autor

Questão 8
(Unesp - 2010) Texto 1
Porque morrer é uma ou outra destas duas coisas: ou o morto não tem absolutamente nenhuma existência, nenhuma consciência do que quer que seja, ou, como se diz, a morte é precisamente uma mudança de existência e, para a alma, uma migração deste lugar para um outro. Se, de fato, não há sensação alguma, mas é como um sono, a morte seria um maravilhoso presente. [...] Se, ao contrário, a morte é como uma passagem deste para outro lugar, e, se é verdade o que se diz que lá se encontram todos os mortos, qual o bem que poderia existir, ó juízes, maior do que este? Porque, se chegarmos ao Hades, libertando-nos destes que se vangloriam serem juízes, havemos de encontrar os verdadeiros juízes, os quais nos diria que fazem justiça acolá: Monos e Radamante, Éaco e Triptolemo, e tantos outros deuses e semideuses que foram justos na vida; seria então essa viagem uma viagem de se fazer pouco caso? Que preço não seríeis capazes de pagar, para conversar com Orfeu, Museu, Hesíodo e Homero?

(Platão. Apologia de Sócrates, 2000.)
Texto 2
Ninguém sabe quando será seu último passeio, mas agora é possível se despedir em grande estilo. Uma 300C Touring, a versão perua do sedã de luxo da Chrysler, foi transformada no primeiro carro funerário customizado da América Latina. A mudança levou sete meses, custou R$ 160 mil e deixou o carro com oito metros de comprimento e 2 340 kg, três metros e 540 kg além da original. O Funeral Car 300C tem luzes piscantes na já imponente dianteira e enormes rodas, de aro 22, com direito a pequenos caixões estilizados nos raios. Bandeiras nas pontas do capô, como nos carros de diplomatas, dão um toque refinado. Com o chassi mais longo, o banco traseiro foi mantido para familiares acompanharem o cortejo dentro do carro. No encosto dos dianteiros, telas exibem mensagens de conforto. O carro faz parte de um pacote de cerimonial fúnebre que inclui, além do cortejo no Funeral Car 300C, serviços como violinistas e revoada de pombas brancas no enterro.

(Funeral tunado. Folha de S.Paulo, 28.02.2010.)

Confrontando o conteúdo dos dois textos, pode-se afirmar que:

Ver Resposta

Questão 9
(Enem - 2013) Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da silhueta dos jovens. "Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito", observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca da nova geração: a preguiça. "Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam nenhum esporte", revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. "E não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor", acredita Claudia Cozer, endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já são parte da rotina deles. "Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete", exemplifica Claudia.

DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).

Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações apresentadas no texto indicam que

Questão 10
(UERJ - 2016)
A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado.

Essa fala sugere o seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:

a) proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo
b) configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados
c) emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados
d) apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos

Questão 11
(Enem - 2017)
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre a necessidade de

Questão 12

(UEA - 2017) Leia o trecho de Quincas Borba, de Machado de Assis:

E enquanto uma chora, outra ri; é a lei do mundo, meu rico senhor; é a perfeição universal. Tudo chorando seria monótono, tudo rindo cansativo; mas uma boa distribuição de lágrimas e polcas¹, soluços e sarabandas², acaba por trazer à alma do mundo a variedade necessária, e faz-se o equilíbrio da vida.

(Quincas Borba, 1992.)

¹ polca: tipo de dança.
² sarabanda: tipo de dança.

De acordo com o narrador,

Questão 13
(Unesp - 2011)
O fim do marketing
A empresa vende ao consumidor
- com a web não é mais assim

Com a internet se tornando onipresente, os Quatro Ps do marketing - produto, praça, preço e promoção - não funcionam mais. O paradigma era simples e unidirecional: as empresas vendem aos consumidores. Nós criamos produtos; fixamos preços; definimos os locais onde vendê-los; e fazemos anúncios. Nós controlamos a mensagem. A internet transforma todas essas atividades.

(...)

Os produtos agora são customizados em massa, envolvem serviços e são marcados pelo conhecimento e os gostos dos consumidores. Por meio de comunidades online, os consumidores hoje participam do desenvolvimento do produto. Produtos estão se tornando experiências. Estão mortas as velhas concepções industriais na definição e marketing de produtos.

(...)

Graças às vendas online e à nova dinâmica do mercado, os preços fixados pelo fornecedor estão sendo cada vez mais desafiados. Hoje questionamos até o conceito de "preço", à medida que os consumidores ganham acesso a ferramentas que lhes permitem determinar quanto querem pagar. Os consumidores vão oferecer vários preços por um produto, dependendo de condições específicas. Compradores e vendedores trocam mais informações e o preço se torna fluido. Os mercados, e não as empresas, decidem sobre os preços de produtos e serviços.

(...)

A empresa moderna compete em dois mundos: um físico (a praça, ou marketplace) e um mundo digital de informação (o espaço mercadológico, ou marketspace). As empresas não devem preocupar-se com a criação de um web site vistoso, mas sim de uma grande comunidade online e com o capital de relacionamento. Corações, e não olhos, são o que conta. Dentro de uma década, a maioria dos produtos será vendida no espaço mercadológico. Uma nova fronteira de comércio é a marketface - a interface entre o marketplace e o marketspace.

(...)

Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram "mensagens" unidirecionais, de um-para-muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As comunidades online perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas, eles criam a "opinião pública" online.

Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.

(Don Tapscott. O fim do marketing. INFO, São Paulo, Editora Abril, janeiro 2011, p. 22.)

A leitura atenta deste instigante artigo de Don Tapscott revela que o tema central de sua mensagem é:

Questão 14

(PUC-SP)

(...) Da garrafa estilhaçada, no ladrilho já sereno escorre uma coisa espessa que é leite, sangue... não sei. Por entre objetos confusos, mal redimidos da noite, duas cores se procuram, suavemente se tocam, amorosamente se enlaçam, formando um terceiro tom a que chamamos aurora.

(Carlos Drummond de Andrade)

No fragmento anterior, Carlos Drummond de Andrade constrói, poeticamente, a aurora. O que permite visualizar este momento do dia corresponde:

Questão 15

(Vunesp - 2014)
A vida dá voltas
Sou um tipo meio fatalista. Acho que a vida dá voltas. Um amigo meu, Luís, casou-se com Cláudia, uma mulher egoísta. Ele era filho único, de mãe separada e sem pensão. Durante algum tempo, a mãe de Luís foi sustentada pelo próprio tio, um solteirão. Quando este faleceu, começaram as brigas domésticas: Cláudia não admitia que Luís desse dinheiro à mãe. Ele era um rapaz de classe média. Por algum tempo, arrumou trabalhos extras para ajudar a idosa.

Convencido pela esposa, ele mudou-se para longe. Visitava a mãe uma vez por ano. Para se livrar da questão financeira, Luís convenceu a mãe a vender o apartamento. Durante alguns anos, ela viveu desse dinheiro. Muitas vezes, lamentava a falta do filho, mas o que fazer? Luís, sempre tão ocupado, viajando pelo mundo todo, não tinha tempo disponível. Na casa da mãe, faltou até o essencial. E ela faleceu sozinha.

O tempo passou. Hoje, Luís, antes um profissional disputado, está desempregado. Foi obrigado a se instalar com a família na casa dos sogros, onde é atormentado diariamente. A filha de Luís e Cláudia cresceu e saiu de casa. Quer seguir seu próprio rumo!

Luís não tem renda, nem bens. Está quase se divorciando. Ficou fora do mercado de trabalho. O que vai acontecer? A filha cuidará dele? Tenho dúvidas, porque ele não a ensinou com seu próprio exemplo.

A vida é um eterno ciclo afetivo. Em uma época todos nós somos filhos. Em outra, tornamo-nos pais: é a nossa vez de cuidar de quem cuidou de nós.
(Walcyr Carrasco. http://vejasp.abril.com.br. Acesso em 30.12.2013. Adaptado)
Considerando o último parágrafo do texto, pode-se afirmar que a relação entre pais e filhos deve ser baseada

Questão 16

(FCC-2013)

esta vida é uma viagem
pena eu estar
só de passagem

(Paulo Leminski, La vie em close. 5a ed. S.Paulo: Brasiliense, 2000, p.134)

No poema de apenas três versos, o poeta lamenta-se

Questão 17

Quanto à tirinha acima, é correto afirmar:

Ver Resposta

Questão 18

A tirinha acima é uma crítica:

Questão 19

Quanto ao anúncio acima, é correto afirmar:

I. O propósito deste anúncio publicitário é convencer a compra de Doril.
II. O principal recurso utilizado para tentar mostrar a eficácia do produto anunciado é desfocar a palavra "dor" da frase "Tomou doriu a (dor) sumiu.".
III. O nome Doril contém uma brincadeira com as palavras "dor" e "sumiu", um dos recursos que promoveu o sucesso do produto.

Questão 20

Quanto à tirinha acima, é correto afirmar:

Questão 21

Na tirinha acima, Calvin induz o leitor a pensar que iria se esforçar para tirar boas notas se o pai premiasse o seu desempenho, mas a sua intenção era outra. Explique.

Atividade 22

Leia o texto de Millôr Fernandes e responda às questões abaixo:
A morte da tartaruga
O menininho foi ao quintal e voltou chorando: a tartaruga tinha morrido. A mãe foi ao quintal com ele, mexeu na tartaruga com um pau (tinha nojo daquele bicho) e constatou que a tartaruga tinha morrido mesmo. Diante da confirmação da mãe, o garoto pôs-se a chorar ainda com mais força. A mãe a princípio ficou penalizada, mas logo começou a ficar aborrecida com o choro do menino. "Cuidado, senão você acorda seu pai". Mas o menino não se conformava. Pegou a tartaruga no colo e pôs-se a acariciar-lhe o casco duro. A mãe disse que comprava outra, mas ele respondeu que não queria, queria aquela, viva! A mãe lhe prometeu um carrinho, um velocípede, lhe prometeu uma surra, mas o pobre menino parecia estar mesmo profundamente abalado com a morte do seu animalzinho de estimação.

Afinal, com tanto choro, o pai acordou lá dentro, e veio, estremunhado , ver de que se tratava. O menino mostrou-lhe a tartaruga morta. A mãe disse: - "Está aí assim há meia hora, chorando que nem maluco. Não sei mais o que faço. Já lhe prometi tudo mas ele continua berrando desse jeito". O pai examinou a situação e propôs:

- "Olha, Henriquinho. Se a tartaruga está morta não adianta mesmo você chorar. Deixa ela aí e vem cá com o pai". O garoto depôs cuidadosamente a tartaruga junto do tanque e seguiu o pai, pela mão. O pai sentou-se na poltrona, botou o garoto no colo e disse: - "Eu sei que você sente muito a morte da tartaruguinha. Eu também gostava muito dela. Mas nós vamos fazer pra ela um grande funeral". (Empregou de propósito a palavra difícil). O menininho parou imediatamente de chorar. "Que é funeral?" O pai lhe explicou que era um enterro. "Olha, nós vamos à rua, compramos uma caixa bem bonita, bastante balas, bombons, doces e voltamos para casa. Depois botamos a tartaruga na caixa em cima da mesa da cozinha e rodeamos de velinhas de aniversário. Aí convidamos os meninos da vizinhança, acendemos velinhas, cantamos o Happy-Birth-Day-To-You pra tartaruguinha morta e você assopra as velas.

Depois pegamos a caixa, abrimos um buraco no fundo do quintal, enterramos a tartaruguinha e botamos uma pedra em cima com o nome dela e o dia que ela morreu. Isso é que é um funeral! Vamos fazer isso? O garotinho estava com outra cara. "Vamos, papai, vamos! A tartaruguinha vai ficar contente lá no céu, não vai? Olha, eu vou apanhar ela". Saiu correndo. Enquanto o pai se vestia, ouviu um grito no quintal. "Papai, papai, vem cá, ela está viva!" O pai correu pro quintal e constatou que era verdade. A tartaruga estava andando de novo, normalmente. "Que bom, hein?" - disse - "Ela está viva! Não vamos ter que fazer o funeral!" "Vamos sim, papai" - disse o menino ansioso, pegando uma pedra bem grande - "Eu mato ela".

Moral: O importante não é a morte, é o que ela nos tira.

1) Quais foram os artifícios utilizados pela mãe e pelo pai para que o menino parasse de chorar?

2) A mãe ofereceu uma surra ao menino, mas antes tinha oferecido um carrinho ou um velocípede. Por que?

3) Que palavra difícil o pai do menino usou na conversa com ele?

4) O que fez o menino parar de chorar?

5) Por que o menino quis matar a tartaruga?

Atividade 23

Leia esse texto, mais uma crônica de Millôr Fernandes, e responda:
Cão! Cão! Cão!
Abriu a porta e viu o amigo que há tanto não via. Estranhou apenas que ele, amigo, viesse acompanhado de um cão. O cão não muito grande mas bastante forte, de raça indefinida, saltitante e com um ar alegremente agressivo. Abriu a porta e cumprimentou o amigo, com toda efusão. "Quanto tempo!". O cão aproveitou as saudações, se embarafustou casa adentro e logo o barulho na cozinha demonstrava que ele tinha quebrado alguma coisa.

O dono da casa encompridou um pouco as orelhas, o amigo visitante fez um ar de que a coisa não era com ele. "Ora, veja você, a última vez que nos vimos foi..." "Não, foi depois, na..." "E você, casou também?" O cão passou pela sala, o tempo passou pela conversa, o cão entrou pelo quarto e novo barulho de coisa quebrada. Houve um sorriso amarelo por parte do dono da casa, mas perfeita indiferença por parte do visitante. "Quem morreu definitivamente foi o tio... você se lembra dele?" "Lembro, ora, era o que mais... não?"

O cão saltou sobre um móvel, derrubou o abajur, logo trepou com as patas sujas no sofá (o tempo passando) e deixou lá as marcas digitais de sua animalidade. Os dois amigos, tensos, agora preferiam não tomar conhecimento do dogue. E, por fim, o visitante se foi. Se despediu, efusivo como chegara, e se foi. Se foi.

Mas ainda ia indo, quando o dono da casa perguntou: "Não vai levar o seu cão?" "Cão? Cão? Cão? Ah, não! Não é meu, não. Quando eu entrei, ele entrou naturalmente comigo e eu pensei que fosse seu. Não é seu, não?"

Moral: Quando notamos certos defeitos nos amigos, devemos sempre ter uma conversa esclarecedora.

1) Por que o amigo visitante não se manifestou ao perceber que o cão tinha partido algo na cozinha?

2) Por que os amigos estavam tensos?

3) O que significa "sorriso amarelo" e por que o dono sorriu dessa forma?

4) Quem é o dono do cão?

5) O que torna a crônica engraçada?

Atividade 24

"Recentemente, inclusive, foi noticiado o temor das drogarias quanto à possibilidade de desabastecimento de semaglutida, medicamento para diabetes tipo 2, que tem sido usado "off-label" para tratar a obesidade, virando uma febre nos consultórios médicos e nas rodas de conversa, especialmente entre as mulheres. Os pontos de venda se isentam da responsabilidade, já que na bula não há indicação para a redução de peso. Enfim, Brasil sendo Brasil."

(Trecho de artigo de opinião Visão do Correio: Contra o álcool e as drogas. Publicado no Correio Braziliense, 20/02/2023.)

1) De acordo com o texto, qual a preocupação das drogarias?

2) Qual a intenção do artigo com a frase "Enfim, Brasil sendo Brasil."?

Leia também:

Para praticar:

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24 Exercícios de interpretação de texto com gabarito

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A interpretação de texto envolve a leitura e a compreensão de textos escritos. Confira abaixo 24 exercícios sobre interpretação textual, de vestibular e de Enem, e também exercícios inéditos elaborados e comentados por nossos professores especialistas. Questão 1 (Fuvest - 2014) A...

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Faça a anotação das justificativas corretas das questões que você errou no site.

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Assista ao vídeo sobre conjuntos numéricos.

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Utilizando o seu livro do preparatec ou acessando o site acima realize exercícios sobre conjuntos e anote o seu desempenho de erros e acertos no seu caderno do curso na seção: matemática.

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Questão 3

(Enem - 2004) Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C ₁, C ₂ e C 3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C ₁ e C ₂ terão 10 páginas em comum; C ₁ e C ₃ terão 6 páginas em comum; C ₂ e C ₃ terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C ₁. Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante conclui que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a:

A) 135.

B) 126.

C) 118.

D) 114.

E) 110.

Questão 5

Dado o conjunto U = números naturais de 0 até 20. Sabendo que B = números múltiplos de 3, podemos afirmar que o conjunto B c (complementar de B) é igual ao conjunto:

A) {3,6,9,12,15,18}

B) {1,2,4,5,7,8,10,11,13,14,16,17,19,20}

C) {0,2,4,6,12,15}

D) {1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20}

E) {3}

Questão 7

Em uma escola, 300 alunos foram entrevistados sobre as práticas esportivas. Os estudantes foram questionados sobre a prática de exercícios fora da escola. Com esse questionário, foi possível dividir os estudantes em grupos:

110 alunos afirmaram que fazem musculação fora da escola;

140 alunos afirmaram que jogam futebol fora da escola; e

80 estudantes afirmaram que praticam outros tipos de atividade física, como corrida e natação.

Sabendo que 40 alunos praticam futebol e musculação, 33 praticam futebol e outra atividade física, 24 praticam musculação e outra atividade física e que 8 estudantes praticam os três, o número de estudantes sedentários, ou seja, que não praticam nenhuma das três modalidades, é:

A) 35.

B) 42.

C) 59.

D) 74.

E) 95.

Questão 9

Sobre os conjuntos numéricos, julgue as afirmativas a seguir.

I - A diferença entre o conjunto dos números reais e o conjunto dos números racionais é igual ao conjunto dos números irracionais.

II - Zero pertence ao conjunto dos números irracionais.

III - O resultado de | -7,5 | é um número natural.

Marque a alternativa correta.

A) Somente a afirmativa I é verdadeira.

B) Somente a afirmativa II é verdadeira.

C) Somente a afirmativa III é verdadeira.

D) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.

E) Todas as afirmativas são verdadeiras.

Questão 12

Sobre os conjuntos numéricos, podemos afirmar que:

I - a soma de dois números racionais é sempre um número racional.

II - a divisão de dois números naturais é sempre um número natural.

III - a diferença entre dois números inteiros é sempre um número inteiro.

IV - o produto entre dois números reais é sempre igual a um número real.

Julgando as afirmativas, temos que:

A) somente a afirmativa I é falsa.

B) somente a afirmativa II é falsa.

C) somente a afirmativa III é falsa.

D) somente a afirmativa IV é falsa

E) todas as afirmativas são verdadeiras.

Resposta Questão 1

Alternativa A.

Analisando as quantidades dadas, queremos saber quantos visitaram Manaus ou São Paulo. Para isso, sabemos que 16 visitaram Manaus e 16 visitaram São Paulo, somando 32; porém, estamos contando duas vezes os estudantes que visitaram as duas cidades ao mesmo tempo, que nesse caso é igual a 3.

Fazendo 32 - 3, encontramos o total de estudantes que visitaram uma cidade ou a outra, 32 - 3 = 29.

Resposta Questão 2

Alternativa E.

Analisando o total de votos, temos que:

A = 100 + 20 = 120 votos

B = 100 + 90 = 180 votos

C = 80 + 20 = 100 votos

Logo, o vencedor é o candidato B, com 180 votos.

Resposta Questão 3

Alternativa C

Temos que:

C 1 → 50 páginas

C ₂ → 45 páginas

C ₃ → 40 páginas

Além disso, há as intersecções, ou seja, páginas em comum:

Para realizar a contagem, temos:

* 4 páginas que pertencem a C ₁, C 2 e C ₃;

* 5 - 4 = 1 → 1 página que pertence somente a C ₂ e C ₃;

* 6 - 4 = 2 → 2 páginas que pertencem somente a C ₁ e C ₃;

* 10 - 4 = 6 → 6 páginas que pertencem somente a C ₁ e C ₂.

→ C 1 → 50 - 4 - 2 - 6 = 38 → 38 páginas que pertencem somente a C ₁.

→ C ₂ → 45 - 4 - 1 - 6 = 34 → 34 páginas que pertencem somente a C ₂.

→ C ₃ → 40 - 4 - 1- 2 = 33 → 33 páginas que pertencem somente a C 3.

Realizando a soma, temos que:

33 + 34 + 38 + 6 + 2 + 1 + 4 = 118

Resposta Questão 4

Alternativa D.

Para calcular o número de subconjuntos que um conjunto possui, basta calcular 2 n, em que n é o número de elementos do conjunto. Nesse caso, o conjunto possui 5 elementos, então temos que:

Resposta Questão 5

Alternativa B.

O conjunto complementar são todos os elementos que estão em U e não estão em B. Primeiro vamos listar os elementos de U e de B.

U = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20}

B ={0,3,6,9,12,15,18}

Então, o complementar de B em relação a U é igual ao conjunto:

B c = {1,2,4,5,7,8,10,11,13,14,16,17,19,20}

Resposta Questão 6

Alternativa C.

Estamos procurando a alternativa incorreta.

a) Correta, pois o conjunto dos números naturais está contido no conjunto dos números racionais.

b) Correta, um número racional não pode ser irracional, pois a intersecção entre esses conjuntos é vazia.

c) Incorreta, pois, por mais que o conjunto dos números inteiros seja o acréscimo dos números negativos, vale ressaltar que números decimais negativos não são inteiros, como - 2,5, ou até mesmo números irracionais, como o - π.

d) Correta, pois essa é a definição dos números reais.

e) Correta, pois as dízimas periódicas podem ser representadas por frações, logo são racionais, e todo número racional é também um número real.

Resposta Questão 7

Alternativa C.

Sabemos que há um total de 300 alunos e temos os seguintes dados:

Musculação → 110 alunos;

Futebol → 140 alunos;

Outros → 80 alunos;

Porém, há intersecções, ou seja, alunos que pertencem a dois conjuntos ao mesmo tempo.

Musculação e futebol → 40 alunos

Futebol e outros → 33 alunos

Musculação e outros → 24 alunos

Musculação, futebol e outros → 8 alunos

Agora vamos subtrair 8 dos alunos que praticam musculação e futebol, futebol e outros, musculação e outros.

40 - 8 = 32 alunos praticam somente musculação e futebol.

33 - 8 = 25 alunos praticam somente futebol e outros.

24 - 8 = 16 alunos praticam somente musculação e outra atividade física.

Agora vamos calcular a quantidade de estudantes que praticam só uma modalidade, subtraindo do total as intersecções.

Musculação → 110 - 32 - 16 - 8 = 54

Futebol → 140 - 25 - 32 - 8 = 75

Outros → 80 - 25 - 16 - 8 = 31

Realizando a soma, temos que:

54 + 75 + 31 + 25 + 8 + 32 + 16 + 31 = 241

Como há um total de 300 alunos, então temos que:

300 - 241 = 59

Logo, 59 alunos não praticam nenhuma das modalidades.

Resposta Questão 9

Alternativa A.

I → verdadeira, pois, se tirarmos os números racionais do conjunto dos números reais, restará somente o conjunto dos números irracionais.

II → falsa, 0 é um número racional, portanto não é irracional.

III → |-7,5| = 7,5, que é um número racional.

Resposta Questão 10

Alternativa E.

Primeiro vamos listar os termos de A - B:

A - B = {2,4,10,14}

Agora faremos (A - B) U C = {2,4,7,9,10,14}.

Como esse conjunto possui 6 elementos, então o número de subconjuntos possíveis é 2 ⁶.

Resposta Questão 11

Alternativa C.

Para calcular o total, faremos:

n(A) + n(B) = n(A) + n(B) - n(A∩B)

n(A) + n(B) = 125 + 85 - 45 = 165

Resposta Questão 12

Alternativa B.

A) Verdadeira, pois, dados dois números racionais, a soma também será um número racional.

B) Falsa, pois a divisão de dois naturais pode gerar um número racional, por exemplo 7: 2 = 3,5.

C) Verdadeira, pois a diferença de dois inteiros sempre será um número inteiro.

D) Verdadeira, pois a multiplicação de dois números reais será um número real.

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Exercícios sobre conjuntos numéricos - Mundo Educação

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Resolva esta lista para testar e desenvolver seu conhecimento na resolução de questões envolvendo conjuntos numéricos, importante conteúdo da Matemática.

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Revisão - Língua Portuguesa e Matemática

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Revisão - Língua Portuguesa e Matemática

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Reveja os dois primeiros vídeos da semana.

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I. Célula: Partes fundamentais; Diferenças entre os seres vivos

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CÉLULAS EUCARIONTES E PROCARIONTES - DIFERENÇAS | ANIMAÇÃO

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Faça as atividades do mundo educação sobre células e anote as justificativas corretas das questões que você errou.

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Exercícios sobre células - Mundo Educação

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Teste seus conhecimentos sobre biologia celular com esta lista de exercícios sobre células. Confira o gabarito comentado!

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Escolha 03 exercícios de nível fácil e 03 exercícios de nível difícil e resolva.

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Professor de Matemática e Física

Estude com a lista de exercícios resolvidos passo a passo sobre números racionais que o Toda Matéria preparou para você.

Questão 1

Na sequência, da esquerda para a direita, classifique os seguintes números como racionais ou não racionais.

a) Racional, racional, não racional, não racional, não racional.
b) Racional, racional, não racional, racional, racional.
c) Racional, racional, não racional, não racional, racional.
d) Racional, racional, racional, não racional, racional.
e) Não racional, racional, não racional, racional, não racional.

Ver Resposta

Resposta correta: c) Racional, racional, não racional, não racional, racional.

-5 é racional pois, sendo um número inteiro, também está contido no conjunto dos números racionais.

3/4 é racional pois, é um número definido como um quociente entre dois inteiros, com o denominador diferente de zero.

é irracional pois, não há um número quadrado perfeito, ou seja, um número que multiplicado por ele mesmo resulte em três. Como não há um resultado exato, suas casas decimais são infinitas e não periódicas.

é irracional pois, possui infinitas casas decimais não periódicas.

é racional pois, representa a dízima decimal de período igual a 4. Assim: 1,44444444 ..... Embora possua infinitas casas decimais, pode ser escrito como a fração 13/9.

Questão 2

Represente as frações na forma decimal.

Questão 3

Represente os números decimais na forma de frações.

Ver Resposta

a)

b)

c)

Observação: caso seja possível, a resposta pode ser simplificada com uma fração equivalente. Ex: 2/10 = 1/5.

Questão 4

Considerando os seguintes números racionais em uma reta numérica, escreva entre quais números inteiros eles estão localizados.

Ver Resposta

a) , desta forma, 1,5 está entre 1 e 2.

1< 1,5 <2

b) , desta forma, -7,5 está entre -8 e -7.

-8 < -7,5 < -7

c) , desta forma, 5,25 está entre 5 e 6.

Questão 5

Leia as afirmativas e assinale a opção que as classifica corretamente em verdadeiras(V) ou falsas(F).

1 - Todo número natural, também é um número racional.
2 - Números racionais não podem ser escritos na forma de fração.
3 - Existem números que são inteiros mas, não são naturais, ainda que sejam racionais.
4 - Um número racional pode ter infinitas casas decimais.

a) 1-F, 2-F, 3-V, 4-V.
b) 1-V, 2-F, 3-V, 4-F.
c) 1-V, 2-F, 3-V, 4-V.
d) 1-V, 2-V, 3-V, 4-V.
e) 1-V, 2-F, 3-F, 4-V.

Ver Resposta

Resposta correta: c) 1-V, 2-F, 3-V, 4-V.

1 - Verdadeira. O conjunto dos números naturais está contido no conjunto dos números inteiros que, por sua vez, está contido no conjunto dos números racionais. Ainda, todo número natural pode ser escrito como uma fração entre dois números naturais, com denominador diferente de zero.

2 - Falso. Todo número racional pode ser escrito na forma de uma fração.

3 - Verdadeiro. Os números negativos são inteiros e não são naturais, ainda que, podem ser expressos como uma fração.

4 - Verdadeiro. Um número racional pode ter infinitas casas decimais, desde que, seja uma dízima periódica.

Questão 6

Compare os seguintes números racionais e os classifique como maior ou menor.

Ver Resposta

Existem duas formas de comparar frações, igualando os denominadores ou, escrevendo na forma de um número decimal.
Igualando os denominadores
O MMC (Mínimo Múltiplo Comum) entre 3 e 2, é 6. Este será o novo denominador das frações. Para determinar os numeradores, dividimos 6 pelos denominadores das frações originais e multiplicamos pelos numeradores.

MMC(3,2)=6

Da fração temos: , assim, 2 multiplicado por 5 é 10. A fração fica desta forma: .

Da fração temos: , assim, 3 multiplicado por 8 é 24. A fração fica desta forma:

Como as duas frações estão com os mesmos denominadores, comparamos os numeradores.

Como é uma fração equivalente que se originou de , podemos concluir que é menor que .
Escrevendo as frações na forma de números decimais
Como , concluímos que .

Questão 7

Represente as frações na forma de números decimais explicitando, caso haja, suas dízimas periódicas.

Questão 8

Efetue as somas e subtrações dos números racionais.

Ver Resposta

a)

b)

O Igualando os denominadores

c) 13,45 + 0,3 = 13,75

d) 46,89 - 34,9 =

Questão 9

Efetue as multiplicações dos números racionais.

Ver Resposta

a)

b)

c) 12,3 x 2,3 = 28,29

d) 3,02 x 6,2 = 18,724

Questão 10

Efetue as divisões dos números racionais.

a)

b)

c)

d)

Questão 11

Efetue as potenciações dos números racionais.

a)
b)
c)
d)

Questões do Enem sobre números racionais

Questão 12

(Enem 2018) O artigo 33 da lei brasileira sobre drogas prevê a pena de reclusão de 5 a 15 anos para qualquer pessoa que seja condenada por tráfico ilícito ou produção não autorizada de drogas. Entretanto, caso o condenado seja réu primário, com bons antecedentes criminais, essa pena pode sofrer uma redução de um sexto a dois terços.

Suponha que um réu primário, com bons antecedentes criminais, foi condenado pelo artigo 33 da lei brasileira sobre drogas.

Após o benefício da redução de pena, sua pena poderá variar de

a) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.
b) 1 ano e 8 meses a 5 anos.
c) 3 anos e 4 meses a 10 anos.
d) 4 anos e 2 meses a 5 anos.
e) 4 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses.

Ver Resposta

Resposta correta: a) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.

Devemos descobrir o menor e o maior tempo de reclusão. Como nas opções aparecem contagens em meses, passamos o tempo da pena descrita no artigo para meses, para facilitar o cálculo.

5 anos = 5 . 12 meses = 60 meses
15 anos = 15 . 12 meses = 180 meses
Maior redução possível no menor tempo de reclusão.
A maior redução é de 2/3 de 60 meses.

Aplicando uma redução de 40 meses em uma pena de 60 meses, sobram 20 meses.

60 - 40 = 20 meses

20 meses é igual a 12 + 8, ou seja, 1 ano e oito meses.
Menor redução possível no maior tempo de reclusão.
A menor redução é de 1/6 de 180 meses.

Aplicando uma redução de 30 meses em uma pena de 180 meses, restam 150 meses.

180 - 30 = 150 meses

150 meses é igual a 12 anos e seis meses.

Questão 13

(Enem 2021) Foi feita uma pesquisa sobre a escolaridade dos funcionários de uma empresa. Verificou-se que 1/4 dos homens que ali trabalham têm o ensino médio completo, enquanto 2/3 das mulheres que trabalham na empresa têm o ensino médio completo. Constatou-se, também, que entre todos os que têm o ensino médio completo, metade são homens.

A fração que representa o número de funcionários homens em relação ao total de funcionários dessa empresa é

Ver Resposta

Resposta correta: e) 8/11

Sendo h o número total de homens e m o número total de mulheres, o total de funcionários é h + m. O problema quer o número de homens dividido pelo número total.

A metade dos que tem ensino médio são homens, portanto, a outra metade são mulheres, então, uma quantidade é igual a outra.

2/3 das mulheres tem ensino médio

1/4 dos homens tem ensino médio

Isolando m

Substituindo em m este valor na equação 1, temos

Portanto, a fração que representa o número de funcionários homens em relação ao total de funcionários dessa empresa é .

Questão 14

(Enem 2017) Para uma temporada das corridas de Fórmula 1, a capacidade do tanque de combustível de cada carro passou a ser de 100 kg de gasolina. Uma equipe optou por utilizar uma gasolina com densidade de 750 gramas por litro, iniciando a corrida com o tanque cheio. Na primeira parada de reabastecimento, um carro dessa equipe apresentou um registro em seu computador de bordo acusando o consumo de quatro décimos da gasolina originalmente existente no tanque. Para minimizar o peso desse carro e garantir o término da corrida, a equipe de apoio reabasteceu o carro com a terça parte do que restou no tanque na chegada ao reabastecimento.

Disponível em: www.superdanilof1page.com.br. Acesso em: 6 jul. 2015 (adaptado).

A quantidade de gasolina utilizada, em litro, no reabastecimento foi

a)

b)

c)

d) 20 x 0,075

e) 20 x 0,75

Ver Resposta

Resposta correta: b)

A quantidade total de combustível no tanque é 100 kg ou 100 000 g.

Cada 750 g correspondem a 1 litro. Desta forma, a quantidade total de litros no tanque é:

Foram consumidos 4/10 de combustível até a parada, isso quer dizer que sobraram 6/10 de 100 000 / 750.

No reabastecimento, foi colocada 1/3 da quantidade que sobrou. Desta forma temos:

Combustível que sobrou

Quantidade reabastecida

Ao reorganizar as frações, chegamos mais facilmente ou resultado, deste modo:

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(Enem) O sistema de fusos horários foi proposto na Conferência Internacional do Meridiano, realizada em Washington, em 1884. Cada fuso corresponde a uma faixa de 15º entre dois meridianos. O meridiano de Greenwich foi escolhido para ser a linha mediana do fuso zero. Passando-se um meridiano pela linha mediana de cada fuso, enumeram-se 12 fusos para leste e 12 fusos para oeste do fuso zero, obtendo-se, assim, os 24 fusos e o sistema de zonas de horas. Para cada fuso a leste do fuso zero, soma-se 1 hora, e, para cada fuso a oeste do fuso zero, subtrai-se 1 hora. A partir da Lei n.° 11.662/2008, o Brasil, que fica a oeste de Greenwich e tinha quatro fusos, passa a ter somente 3 fusos horários. Em relação ao fuso zero, o Brasil abrange os fusos 2, 3 e 4. Por exemplo, Fernando de Noronha está no fuso 2, o estado do Amapá está no fuso 3 e o Acre, no fuso 4. A cidade de Pequim, que sediou os XXIX Jogos Olímpicos de Verão, fica a leste de Greenwich, no fuso 8.

Considerando-se que a cerimônia de abertura dos jogos tenha ocorrido às 20 h 8 min, no horário de Pequim, do dia 8 de agosto de 2008, a que horas os brasileiros que moram no estado do Amapá devem ter ligado seus televisores para assistir ao início da cerimônia de abertura?

A) 9 h 8 min, do dia 8 de agosto

B) 12 h 8 min, do dia 8 de agosto

C) 15 h 8 min, do dia 8 de agosto

D) 1 h 8 min, do dia 9 de agosto

E) 4 h 8 min, do dia 9 de agosto

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Lacrou, biscoiteiro, crush. Quem nunca se deparou com ao menos uma dessas palavras não passa muito tempo nas redes sociais. Do dia para a noite, palavras e frases começaram a definir sentimentos e acontecimentos, e o sucesso desse tour foi parar no vocabulário de muita gente. O dialeto já não se restringe só à web. O contato constante com palavras do ambiente on-line acaba rompendo a barreira entre o mundo virtual e o mundo real. Quando menos se espera, começamos a repetir, em conversas do dia a dia, o que aprendemos na internet. A partir daí, juntamos palavras já conhecidas do nosso idioma às novas expressões.

Glossário de expressões

Biscoiteiro: alguém que faz de tudo para ter atenção o tempo inteiro, para ter curtidas.

Chamar no probleminha: conversar no privado.

Crush: alguém que desperta interesse.

Divou: estar muito produzida, sair bem em uma foto, assim como uma diva.

Fazer a egípcia: ignorar algo.

Lacrou/sambou: ganhar uma discussão com bons argumentos a ponto de não haver possibilidade de resposta.

Stalkear : investigar sobre a vida de alguém nas redes sociais.

Disponível em: https://odia.ig.com.br. Acesso em: 19 jun. 2019 (adaptado).

Embora migrando do ambiente on-line para o vocabulário das pessoas fora da rede, essas expressões não são consideradas como características do uso padrão da língua porque

Você errou! &nbsp Resposta:

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06

10

11

12

13

14

Da prova IFES 2008 EM integrado.

Anote suas dúvidas e tire-as com o professor Daniel.

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Exercícios sobre características dos seres vivos - Mundo Educação

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Estes exercícios sobre as características dos seres vivos verificarão se você sabe diferenciar um organismo vivo de um não vivo. Leia o artigo relacionado a este exercício e esclareça suas dúvidas

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1. Assista ao vídeos da semana novamente

2. Procure no seu material preparatec questões relacionadas aos seguintes temas: 2.1 - Números Naturais, 2.2 - categorias da geografia, 2.3 - Células, 2.4 - Interpretação de texto.

3. Realize pelo menos dois exercícios sobre cada tópico acima.