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Trabajo 5- Taller pedagógico-JAMILETH RUIZ-GRUPO 5

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Trabajo 5- Taller pedagógico-JAMILETH RUIZ-GRUPO 5

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ROBLES BAQUE CINTHYA SALA#3

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ROBLES BAQUE CINTHYA
SOBRERO VERDE

María destacó su habilidad para concebir e implementar nuevas y creativas estrategias destinadas a integrar a un nuevo estudiante en silla de ruedas en el entorno escolar. Adaptó juegos tradicionales, como la cuerda y el fútbol. Además, implemento juegos como el chocolate hasta la lectura , promoviendo así la diversión y el compañerismo de ambos. Modificó juegos populares como el escondite jalando con una cuerda al niño para hacer ver como es el juego . Su dedicación y creatividad hicieron que los últimos días del niño fueran divertidos.

El compromiso y la creatividad de María no solo se manifestaron en la adaptación de actividades físicas, sino también en la creación de un ambiente acogedor y divertido donde todos  estudiantes, independientemente de sus habilidades o limitaciones físicas, podían participar plenamente y sentirse parte de la comunidad escolar.

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ROBLES BAQUE CINTHYA

1. Inclusión efectivo

2. Profundizar sobre la capacidad del estudiante

3. Participación de todos los participantes de familia

4. Informar con especialistas

5. Cómo aprender el lenguaje de señas

6. Reconocer habilidades de cada integrante del grupo

7. Aprender de experiencias efectivas

8. Trabajar en conjuntos

9. Método braile

10. Establecer valores

11. Reflexionar de como avanza en cada grupo

12. Valorar las aportaciones de cada uno

13. Compartir responsabilidades

14. Liderazgo

15. Nuevas estrategias para informarse y encontrar en mejor camino hacia la inclusión.

Todos las personas debemos estar informados sobre la discapacidad y dificultades de aprendizaje .

Se debe generar un ambiente inclusivo para que todos los niños puedan jugar juntos en diferentes aspectos.

No solo Integrar a todos los estudiantes sino que incluir que participe en juegos.

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ROGEL ALLAN

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ROGEL ALLAN

SOMBRERO CAFE
Positivo:

1.Emotivo y conmovedor.
2.Creatividad en la animación .
3.Mensaje positivo sobre la inclusión y la aceptación.
Negativo:

1.Posiblemente demasiado corto para algunos espectadores.
2.Sensibilidad del tema de la discapacidad.
3.Limitaciones de la animación para algunos gustos.

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ROGEL ALLAN

1. Experiencias

2. Efectiva,

3. Compartir

4. responsabilidad

5. Informarse,

6. Reconocer habilidades,

7. Participación de todos,

8. Aprender lenguaje de señal,

9. Establecer valores,

10. Liderazgo,

11. Encontrar el camino hacia la inclusión.

12. Método braile

13. Trabajar en conjunto

14. Compartir responsabilidades

15. Informarse con especialistas.

Es importante estar informados sobre la discapacidad y las dificultades del aprendizaje porque nos ayuda a comprender las necesidades y desafíos de las personas que las experimentan. Esto fomenta la empatía, la inclusión y la creación de entornos educativos y sociales más accesibles y equitativos. Además, estar informados nos permite brindar un mejor apoyo y recursos a quienes lo necesitan, promoviendo así una sociedad más inclusiva y justa para todos.

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Gomez Galarza Samantha

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GÓMEZ SAMANTHA

SOMBRERO ROJO

Las emociones y sentimientos que evoca esta historia incluyen la empatía hacia la situación de Nicolás y María, la admiración por la amabilidad y el ingenio de Nicolás, así como la ternura por la conexión especial que desarrollan los dos niños a pesar de sus diferencias.

Aunque Nicolás no puede comunicarse verbalmente, su intuición y comprensión emocional son evidentes en la forma en que responde a la amabilidad de María y cómo se conecta con él a un nivel profundo.

Otro de los sentimientos que se puede notar en el video es la tristeza, ya que María pierde a su amigo Nicolás.

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GÓMEZ GALARZA SAMANTHA

1. Inclusión

2. Pobreza

3. Exclusión

4. Estigma

5. Integridad del niño

6. Diversidad

7. Convivencia armónica

8. Sociedad equitativa

9. Igualdad de oportunidades

10. Invisibilidad

11. Discriminación

12. Trato desfavorable

13. Autoestima

14. Aislamiento

15. Capacidades propias

El video nos habla sobre la inclusión y su definición, como podemos ponerla en práctica, sus características, causas y consecuencias, nos habla sobre la familia, ya que son un pilar fundamental para proteger la integridad y favorecer el desarrollo.

La inclusión empieza en los primeros años de vida y se expande a la escuela y comunidad con el fin de lograr una convivencia armónica.

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Robles Baque Cinthya-Taller#1 segundo parcial 

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Robles Baque Cinthya-Taller#1 segundo parcial 

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Grupo 5
Cortometraje "cuerdas"
Sombrero Blanco
El corto “Cuerdas “empieza en el Orfanato Provincial tras el recibimiento de un nuevo estudiante: Nicolás Solís, un niño con parálisis cerebral. Todos en la escuela hablan de él como alguien “especial” y lo ignoran haciéndole malas caras, nadie lo invita a jugar y el se siente excluido por su condición .
Sin embargo, para una alumna llamada María, él es sólo un niño que necesita una mano amiga, alguien que lo anime y le enseñe el lado divertido de la vida. Aunque sus compañeras la catalogan como “rara”, desde que Nicolás llega, María se acerca a él y encuentra la forma de integrarlo en sus juegos amarrando su mano a la de él con una cuerda.
La entrega y el cariño de María lo hacen sonreír más de una vez , lo hacen sentir mejor a pesar de no poder hablar ni caminar ,durante algunos días, la labor de esta niña también aporta enormemente a su estado de salud. Un día, Nico no se siente muy bien y no logra salir al patio con su nueva amiga. Entonces ella, una vez más, se las ingenia para hacerlo sentir mejor esta vez, bailando con él ,en los ojos de Nicolas se ve que esta muy feliz disfrutando el momento con su Gran amiga María.
Un día maría creyó que su amigo se había recuperado y había logrado caminar que su entrenamiento había funcionado pero se llevo la lamentable sorpresa de que su amigo no pudo superar su enfermedad, llorando por su amigo decide amarrarse la cuerda con la que tanto jugaron en su mano.
Este corto termina con María 20 años después siendo Maestra en un centro de educación especial , aun con la cuerda en su mano. María marco la vida de su amigo pero el también marco su vida gracias a el María creció para poder entregarle su vida a mas niños con necesidades especiales .

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Mera Aviles Ana

Inclusion Discapacidad.

15 Palabras que se escucharon en el video y un mensaje de lo que entendio de el.

1.Invisibilidad 2.Estigma 3.Desfavorable 4.Pretexto 5.Aspectos 6.Diversidad 7.Convivencia 8.Diferencias 9.Igualdad 10.Exclusion 11.Sociedad 12.Descriminacion 13.Condición 14.Autoestima 15.Capacidades.

La inclusion es importante , y es el contrario de la Exclusión , esta es darle un mal trato a una persona por su condicion, Cuando la exclusion tiene de pretexto a la discapacidad los niños se refugian en su familia , ser incluyente es un valor que todos debemos poseer.

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JAMILETH RUIZ RAMIREZ

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Grupo #5 SOMBRERO CELESTE/ AZUL

Al principio cuando María conoce a Nicolás le empieza hablar y ve que él es diferente, está en sillas de ruedas, al ver que no había ninguna respuesta ella empieza a realizarle preguntas y ella también empieza a explorar su espacio.

Luego lo empieza a invitar a jugar, María se da cuenta que él no puede jugar como normalmente ella lo hace, entonces ella se adapta y a la vez hace que él se dé cuenta que si puede jugar con una cuerda empieza ayudarlo a jugar desde “saltar la cuerda has jugar futbol”.

Con el transcurso de los días Nicolás sonríe y María cada día logra que Nicolás se vaya adaptando.

Cuando María escucha que Nicolás muere, dicen que su rostro se veía alegre, sin duda María sufrió, pero había entendido que con ese acto que ella tuvo logró que Nicolás fuera feliz, cuando crece y se hace docente creo que lo que pasó influyó mucho para que ella eligiera seguir esa carrera.

Resumen: Ese pequeño gran acto de amor que tuvo María con Nicolás permitió que el pudiera tener unos días felices, sin duda esta experiencia permitió que María aprendiera y descubriera, aprendió sobre la inclusión la vez también le enseñó a Nicolás que había alguien en la escuela que lo esperaba para jugar con él, leer cuentos, enseñarle cosas nuevas, creo que Nicolás experimentó muchas emociones nuevas, experiencias y es por esto que él cuando murió su rostro estaba feliz.

JAMILETH RUIZ RAMIREZ

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15 PALABRAS

1 AFECTIVA, 2 EXPERIENCIA,3 RESPETO, 4 HABILIDADES, 5 APRENDER, 6 INFORMAR, 7 BARRERAS, 8 INCLUSIÓN, 9 INTERVENCIONES, 10 PARTICIPACIÓN. 11AUTOESTIMA, 12 ESTIGMA, 13 DESFAVORABLE, 14 EXCLUSIÓN, 15 ESTRATEGIAS

El video nos muestra la importancia de informarse para poder eliminar cualquier barrera de discriminación, la importancia que tiene el reconocer las habilidades dentro de un grupo y así buscar su máxima participación sin que se sientan excluidos.

JAMILETH RUIZ RAMIREZ

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VILLAMAR DENNER

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SOMBRERO AMARILLO

Es imposible no emocionarse con la historia de María y Nicolás, dos niños cuyas vidas se cruzan por una muy buena razón.

“Cuerdas” es un cortometraje, una historia de dos grandes amigos, pero también es una historia de inclusión, de respeto e incluso de amor y vocación, que ofrece una oportunidad excelente para reflexionar desde una perspectiva optimista y factible. Aunque la historia presenta desafíos emocionales y físicos, también nos brinda lecciones valiosas sobre el amor, la amistad y la empatía.

Desde un punto de vista optimista y factible, podría reflexionar sobre cómo la protagonista, supera los obstáculos de la discapacidad de su amigo, con la ayuda y el apoyo que María enfrenta limitaciones físicas, su entusiasmo, ingenio y amabilidad le permiten experimentar la vida de manera plena y significativa a Nico.

El cortometraje nos enseña que, incluso en las circunstancias más desafiantes, siempre hay oportunidades para la conexión humana y el crecimiento personal. Además, nos recuerda que la verdadera fuerza reside en la capacidad de adaptación y en el amor incondicional que compartimos con los demás.

María marcó la vida de su amigo, pero Nico también marcó la de ella; por él, la niña creció para entregar su vida a otros estudiantes con necesidades especiales. Gracias a él, María encuentra su vocación y crece para convertirse en una profesional, que, como muchos docentes, cambia vidas a diario.

Al reflexionar sobre "Cuerdas” podemos sentirnos inspirados a valorar nuestras propias fortalezas y relaciones, y a abrazar las oportunidades de crecimiento y conexión que se presentan en nuestras vidas, nos inspira y motiva a ser grandes profesionales y a ser empáticos con los estudiantes.

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Inclusión Discapacidad

15 palabras que se escucharon en el video y un mensaje y frase celebre.

1. invisibilidad

2. discriminación

3. agresión

4. diversidad

5. incluyente

6. pobreza

7. convivencia armónica

8. desfavorable

9. capacidades propias

10. integridad

11. equidad

12. oportunidades

13. exclusión

14. estigma

15. aspectos

"La verdadera discapacidad no está en el cuerpo, sino en la falta de comprensión y empatía en la sociedad. La inclusión es el primer paso hacia una humanidad completa."

Esta frase resalta la importancia de la inclusión y la empatía hacia las personas con discapacidad, destacando que el verdadero obstáculo a superar es la actitud que tiene la sociedad.

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Trabajo 2- Sombrero Negro Erick Mariscal

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Trabajo 2- Sombrero Negro Erick Mariscal

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SOMBRERO NEGRO
“Cuerdas” es un cortometraje que ha sido ampliamente elogiado por su emotiva representación de la inclusión, el respeto, el amor y la vocación sin embargo, desde una perspectiva crítica y negativa, se podrían señalar algunos aspectos.

Primero, aunque la historia es conmovedora, puede caer en el sentimentalismo excesivo, lo que puede distraer de los temas más profundos que intenta abordar la relación entre María y Nicolás, aunque emotiva, puede parecer idealizada y no reflejar completamente las dificultades reales que enfrentan las personas con discapacidades y aquellos que interactúan con ellas.

Además, el cortometraje puede ser criticado por su falta de profundidad en el desarrollo de los personajes aparte de María y Nicolás, los otros personajes son en gran medida unidimensionales y no contribuyen significativamente a la trama esto puede hacer que la historia parezca simplista y no aproveche completamente su potencial para explorar temas de inclusión y discapacidad.

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Invisibilidad: falta de visibilidad

Discriminación: trato desigual

Agresión: violencia

Diversidad: variedad

Incluyente: integrador

Pobreza: carencia

Convivencia armónica: coexistencia pacífica

Desfavorable: adverso

Capacidades propias: habilidades individuales

Integridad: honradez

Equidad: justicia

Oportunidades: posibilidades

Exclusión: marginación

Estigma: prejuicio

Aspectos: elementos

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15 Palabras del video sobre el cerebro dislexico.

1. Hipotesis

2. Teoria conologica

3. Hereditario

4. Cromosomas

5. Sustancia gris

6. Cerebelo

7. Hemisferio izquierdo

8. Lobulo Temporal

9. Manos

10. Silabas

11. Intensivo

12. Dislexia

13. Fonemas

14. Inteligencia

15. Trastorno de Aprendizaje.

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15 PALABRAS DEL VIDEO SOBRE EL CEREBRO DISLEXICO.

1. TRASTORNO DE PERSONALIDAD.

2. ESCRITURA

3. TRASTORNO DE APRENDISAJE

4. DISLEXIA

5. TEORIA FONOLOGICA

6. FACTOR HEREDITARIO

7. POBLACION MEDIA

8. CROMOSOMA

9. GLOBULOS TEMPORALES

10. GLOBULOS FRONTALES

11. CEREBELO

12. HEMIFERIO IZQUIERDO

13. HEREDITARIO

14. MANIPULACION DE SILABA Y FONEMA

15. MANOS

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Trabajo 5-CINTHYA ROBLES -Taller Pedagógico 

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Trabajo 5-CINTHYA ROBLES -Taller Pedagógico 

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FICHA PARA DETECCION D NIÑOS DISLEXICOS[1]

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15 PALABRAS DEL VIDEO SOBRE EL CEREBRO DISLEXICO

1.Lectura

2.escritura

3.comprensión

4.procesamiento lingüístico

5.dificultades

6.dislexia

7.neurodiversidad

8.intervención

9.apoyo educativo

10.enfoques específicos

11.desafíos

12.estrategias

13.desarrollo

14.necesidades

15.aprendizaje.

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1. Trastorno

2. Procesamiento

3. Aprendizaje

4. Lectura

5. Manipulación

6. Lóbulo temporal

7. Genética

8. Cerebelo

9. Hemisferio

10. Glóbulos

11. Fonemas

12. Teoría

13. Cromosomas

14. Terapia de la mano

15. Hereditario

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1. Se trata de un trastorno de la lectura

2. Escritura

3. Trastorno de personalidad

4. Trastorno de aprendizaje

5. Estudios de aprendizaje y educación

6. Área de lenguaje

7. Teoría fonológica

8. Itrastorno hereditario

9. Los científicos aseguran que su lugar tienen en el hemisferio izquierdo

10. Consiste en concentración de las manos

11. Juegos rimas

12. Capacidades de escuchar

13. Silabas y fonemas

14. Óvulo temporal

15. Dislexia

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Trabajo 5 - Mera Ana - Taller Pedagogico.

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Trabajo 5 - Mera Ana - Taller Pedagogico.

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15 PALABRAS DEL VIDEO" EL CEREBRO DISLÉXICO"

1. Dislexia

2. Trastorno

3. Diferencia estructural

4. Teoría fonológica

5. Fonemas

6. Hereditario

7. Cromosomas

8. Alteración cerebral en lóbulos

9. Hemisferio izquierdo

10. Lóbulo temporal

11. Concentrarse en las manos

12. Tratamiento intensivo

13. Intervención

14. Genética

15. Terapia de la mano

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Trabajo 5- ROGEL ALLAN-Taller Pedagogico

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Trabajo 5- ROGEL ALLAN-Taller Pedagogico

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TRABAJO 5 - SAMANTHA GÓMEZ - taller pedagógico

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TRABAJO 5 - SAMANTHA GÓMEZ - taller pedagógico

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Trabajo 5- Taller Pedagógico Erick Gabriel Mariscal Briones

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Trabajo 5- Taller Pedagógico Erick Gabriel Mariscal Briones

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TABAJO 5- TALLER PEDAGÓGICO- DENNER VILLAMAR MUÑOZ

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TABAJO 5- TALLER PEDAGÓGICO- DENNER VILLAMAR MUÑOZ

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15 Palabras del video "Autenticos".

Guapa

Raro

Personas

Síndrome dowm

Enfermedad

Defectos

Carácter

Adulta

Decisiones

Paseos

Mariposas

Sonrisa

Necesidades

Sociedad

Agotado

Alegría

Superación

Futuro

Triunfar

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TALLER 6 - DENNER VILLAMAR MUÑOZ - 15 PALABRAS DEL DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN

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TALLER 6 - DENNER VILLAMAR MUÑOZ - 15 PALABRAS DEL DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN

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FELIZ

CONCENTRACION

ENFERMEDAD

RESPETO

VERANO

SINDROME DE DOWN

ALEGRIA

SUPERACION

SOCIEDAD

FUTURO

TRIUNFAR

DESCONOCIDO

LUCHAR

AUTENTICO

COMUNIDAD

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15 PALABRAS DEL VIDEO SOBRE EL CEREBRO DISLEXICO.

1. TRASTORNO DE PERSONALIDAD.

2. ESCRITURA

3. TRASTORNO DE APRENDISAJE

4. DISLEXIA

5. TEORIA FONOLOGICA

6. FACTOR HEREDITARIO

7. POBLACION MEDIA

8. CROMOSOMA

9. GLOBULOS TEMPORALES

10. GLOBULOS FRONTALES

11. CEREBELO

12. HEMIFERIO IZQUIERDO

13. HEREDITARIO

14. MANIPULACION DE SILABA Y FONEMA

15. MANOS

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1. Síndrome de down

2. Guapa

3. Mariposa

4. Personas

5. Carácter

6. Esforzar

7. Independiente

8. Forma de pensar

9. Regalitos

10. dios

11. Miedo a lo diferente

12. desconocido

13. Alegría

14. Superación

15. Lucha

16. futuro

17. Triunfar

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15 palabras del Día Mundial del Síndrome de Down

auténtico

Inclusión

Capacidades

vil

respeto

igual

Comunidad

talentoso

Diversos

Una niebla

Contentos

Posibilidad

Súper

Alegria

Amor

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1 Alegre

2 Bicho rara

3Diferente

4 Defecto

5 Adultos

6 Carácter

7 Rabioso

8 Normal

9 No tratar como niños

10 Yo misma puedo

11 Ser igual que la gente

12 Gente sin miedo

13 Luchar juntos

14 Mi hijo es alegría

15 Lo diferente es bonito

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15 PALABRAS DEL VIDEO" DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN"

1. Síndrome de Down

2. Concentración

3. Defectos

4. Personas con necesidades

5. Miedo a lo diferente

6. Alegría

7. Carácter

8. Superación

9. Luchar

10. Triunfar

11. Auténticos

12. No son expertos pero aprenden

13. Felices

14. Independientes

15. Esforzarse

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Mera Aviles Ana- Mapa conceptual Taller 1 segundo Parcial

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Mera Aviles Ana- Mapa conceptual Taller 1 segundo Parcial

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Rogel Allan Jahir -Taller#1 segundo parcial 

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Rogel Allan Jahir -Taller#1 segundo parcial 

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Jamileth Ruiz Ramirez- Taller 1 del segundo parcial 

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Jamileth Ruiz Ramirez- Taller 1 del segundo parcial 

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Mapa Conceptual

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Erick Gabriel Mariscal Briones Mapa Conceptual Taller 1 Segundo Parcial

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Erick Gabriel Mariscal Briones Mapa Conceptual Taller 1 Segundo Parcial

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GOMEZ GALARZA SAMANTHA-TALLER #1- SEGUNDO PARCIAL 

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GOMEZ GALARZA SAMANTHA-TALLER #1- SEGUNDO PARCIAL 

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Denner Villamar Muñoz - Mapa Conceptual - Taller # 1 del Segundo Parcial 

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Denner Villamar Muñoz - Mapa Conceptual - Taller # 1 del Segundo Parcial 