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¿Refleja los contextos, los espacios y los recursos disponibles para el asesoramiento de los estudiantes en su planficación? ¿Puedes sugerir cambios?

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¿Están dispuestas a asumir las funciones que se propone, con el nivel de compromiso que implica integrarse a una Comunidad Profesional de Aprendizaje? Propón ejemplos de personas y sus posibles funciones.

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¿Son adecuadas para mejorar las planificaciones de sus clases de ciencias, incorporando un uso pedagógico de las tecnologías digitales? ¿Porqué?

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¿Qué lugar (si lo amerita) tienen instancias de formación que no tienen que ver estrictamente con el centro educativo de referencia? Ejemplo capacitaciones de CEIBAL u otras organizaciones.

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Estoy de acuerdo. Incluiría algunos espacios extra como las tutorías 

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Estoy de acuerdo. Incluiría algunos espacios extra como las tutorías 

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Refleja todos los actores. Pero tan importante como los actores son las redes que los comunican

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Cómo se ha expresado, lo son desde la complementariedad no sustituyendo al laboratorio como ámbito de aprendizaje desde el diseño, ejecución y análisis de diversas actividades experimentales.

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Cómo se ha expresado, lo son desde la complementariedad no sustituyendo al laboratorio como ámbito de aprendizaje desde el diseño, ejecución y análisis de diversas actividades experimentales.

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Acompañamiento personalizado como docente referente de grupo o de práctica

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Ámbito subjetivo de análisis. El empleo en varias instituciones educativas entorpece su aplicación por disponibilidad horaria y de recursos.

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Ámbito subjetivo de análisis. El empleo en varias instituciones educativas entorpece su aplicación por disponibilidad horaria y de recursos.

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La adaptación en necesaria a cada situación y realidad

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La adaptación en necesaria a cada situación y realidad

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Está muy claro, creo que es muy gráfico, yo agregaría un espacio de coordinación donde se incorporen docentes de práctica y de las asignaturas, junto a los estudiantes. Espacios de acuerdos interdisciplinarios

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Son adecuadas las opciones de parada(mojones) el tema es el orden en el que se transitan, los equilibrios de influencia y la coherencia de los enfoques 

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Son adecuadas las opciones de parada(mojones) el tema es el orden en el que se transitan, los equilibrios de influencia y la coherencia de los enfoques 

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Refleja los actores, no así las redes que deberían explicitarse entre ellos.

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Refleja los actores, no así las redes que deberían explicitarse entre ellos.

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No refleja muchas veces porque le cuesta articular y muchas veces estamos desfasados entre la práctica y la teoría 

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No refleja muchas veces porque le cuesta articular y muchas veces estamos desfasados entre la práctica y la teoría 

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Si están reflejados todos los actores, los contextos y los recursos. El estudiante se mueve en los diferentes contextos pero los actores no. Pero el mapa esta bien

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Sí estoy dispuesta, los roles involucrados son todos los vinculados a los mojones en los espacios y tiempos disponibles en el IFD y en la escuela

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Son adecuadas, muchas veces se precisa más orientación desde el área tecnológica. Así el camino es más corto y productivo a la hora de planificar 

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Son adecuadas, muchas veces se precisa más orientación desde el área tecnológica. Así el camino es más corto y productivo a la hora de planificar 

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Las trayectorias son adecuadas el problema está cuando no hay coherencia y en ese ida y vuelta el estudiante encuentra contradicciones importantes. En el mapa faltan los obstáculos que somos los mismos docentes marcamos. 

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Las trayectorias son adecuadas el problema está cuando no hay coherencia y en ese ida y vuelta el estudiante encuentra contradicciones importantes. En el mapa faltan los obstáculos que somos los mismos docentes marcamos. 

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Seria ideal contar con un espacio pago para poder articular y que el estudiante sea el centro del aprendizaje realmente 

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Seria ideal contar con un espacio pago para poder articular y que el estudiante sea el centro del aprendizaje realmente 

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Son adecuadas si se considera la movilidad en direcciones donde el estudiante transita de acuerdo a su proceso personal. Tomaría en cuenta los obstáculos.

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Son adecuadas si se considera la movilidad en direcciones donde el estudiante transita de acuerdo a su proceso personal. Tomaría en cuenta los obstáculos.

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Considero que no se incorpora  demasiado el uso pedagógico de las tecnologías digitales para mejorar las planificaciones, también los estudiantes las usan como soporte o apoyo y no como una herramienta o recurso didáctico

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Considero que no se incorpora  demasiado el uso pedagógico de las tecnologías digitales para mejorar las planificaciones, también los estudiantes las usan como soporte o apoyo y no como una herramienta o recurso didáctico

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Hay que tener presente que la tecnología no solo se use como un cuaderno o fotografia. Sin sustituir el experimento que se puedan usar simuladores y otras herramientas.

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Sería muy buena la articulación y la comunidad, para que el docentes de la disciplina naturales o sociales aporten desde el conocimiento específico y los maestros adscriptores y direcotra aporten desde la didáctica dando coherencia a las orientaciones al estudiante magisterial. Participando todos en los diferentes contexto profesor de IFD también observe las practicas en la escuela. Si estoy dispuesta a asumir.

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Estoy dispuesta y de hecho participo mucho en lo que tiene que ver con el apoyo a la práctica docente desde mis roles en la Institución. Los docentes de ciencias, Dol, maestras de práctica y Dot son fundamentales en este acompañamiento, creo que podríamos agregar espacios de encuentros y de coordinación para tener todos el mismo criterio y el estudiante no se confunda con visiones diferentes.  

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Estoy dispuesta y de hecho participo mucho en lo que tiene que ver con el apoyo a la práctica docente desde mis roles en la Institución. Los docentes de ciencias, Dol, maestras de práctica y Dot son fundamentales en este acompañamiento, creo que podríamos agregar espacios de encuentros y de coordinación para tener todos el mismo criterio y el estudiante no se confunda con visiones diferentes.  

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Las personas son las indicadas en el mapa, los espacios los percibo sub utilizados , no todos los estudiantes se organizan para recurrir a ellos. Recorren el camino más corto 

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Las personas son las indicadas en el mapa, los espacios los percibo sub utilizados , no todos los estudiantes se organizan para recurrir a ellos. Recorren el camino más corto 

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Estoy de acuerdo. Sería realmente significativo si se dieran discursos coherentes desde los diferentes roles. Solo sería posible si las coordinaciones fueran más estrechas.

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Estoy de acuerdo. Sería realmente significativo si se dieran discursos coherentes desde los diferentes roles. Solo sería posible si las coordinaciones fueran más estrechas.