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-Guardia de Viggiano, Nisla V.Lenguaje y comunicación / Nisla V. Guardia de Viggiano. - 1ª. ed. - San José,C.R.: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA, 2009.138 p. : il. ; 28 x 21 cm. - (Colección Pedagógica Formación Inicial de DocentesCentroamericanos de Educación Básica; n. 25).

-Linebarger, K. B. (2012). Estrategias para promover la comunicación y lenguaje de los niños de su primera infancia .

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*Según la investigación de varias fuentes biográficas se podría concluir que las formas de comunicación humana la más importante es el lenguaje, ya que es un elemento tan íntimamente ligado a nuestra experiencia que apenas tomamos conciencia de él y vivimos inmersos en el lenguaje.

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*Según la investigación de varias fuentes biográficas se podría concluir que las formas de comunicación humana la más importante es el lenguaje, ya que es un elemento tan íntimamente ligado a nuestra experiencia que apenas tomamos conciencia de él y vivimos inmersos en el lenguaje.

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-El infante adquiere el significado de las palabras, el uso de los objetos, las conductas que son, o no, aceptables en su entorno gracias a la sociedad en la que convive todos los días.

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-El infante adquiere el significado de las palabras, el uso de los objetos, las conductas que son, o no, aceptables en su entorno gracias a la sociedad en la que convive todos los días.

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-A medida que van creciendo y que los adultos que los rodean continúen respondiendo e interactuando, los sonidos y comportamientos de los niños empiezan a ser intencionales.

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-A medida que van creciendo y que los adultos que los rodean continúen respondiendo e interactuando, los sonidos y comportamientos de los niños empiezan a ser intencionales.

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-Al momento de incorporar las estrategias que fomentan el lenguaje en las actividades diarias, es de gran ayuda que usted considere cual es el nivel actual de desarrollo de comunicación y lenguaje del niño.

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-Al momento de incorporar las estrategias que fomentan el lenguaje en las actividades diarias, es de gran ayuda que usted considere cual es el nivel actual de desarrollo de comunicación y lenguaje del niño.

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Con esta función se demuestra que el sistema lingüístico no sólo tiene la función de expresar un estado de cosas, sino también la de provocar relaciones entre actos de habla en la interacción comunicativa.

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Es la que se encarga de emitir opiniones y vivencias, como una manifestación subjetiva de la realidad.

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Si la intención es requerir de los demás algún asunto, con preguntas, ruegos, mandatos o exigencias, cuya finalidad es una exhortación.

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Cuando la intención del hablante es informar y dar a conocer hechos y datos de la realidad, es una comunicación objetiva.

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Si se trata de explicar y aclarar conceptos e ideas relacionados con conocimientos lingüísticos.

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Para iniciar, interrumpir o continuar una comunicación, Los sonidos y palabras sin sentido, pronunciados en cualquiera de estos momentos de un acto comunicativo, sólo sirven para indicar que se está presente y mantener abierto el canal de la comunicación.

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Watson (1924) define el lenguaje como un hábito manipulatorio. Considero que esta definición carece de sentido práctico, ya que más allá de manipular el lenguaje brinda la oportunidad al emisor o receptor de otorgar los significados de un texto de acuerdo a sus propias experiencias y características lingüísticas.

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-Es la creatividad le permite al lenguaje humano, utilizar una serie de reglas para obtener unos resultados infinitos a partir de la combinación de elementos finitos.

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-Es la creatividad le permite al lenguaje humano, utilizar una serie de reglas para obtener unos resultados infinitos a partir de la combinación de elementos finitos.

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Cuando estamos frente a un texto armónico por su forma, que refleja la sensibilidad de su autor en un estilo estético.

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-Permite el intercambio de las ideas entre un emisor y un receptor, es una evidencia del acto comunicativo del ser humano.

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-Permite el intercambio de las ideas entre un emisor y un receptor, es una evidencia del acto comunicativo del ser humano.

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*También se puede considerar como un sistema que se compone de sustitutos representativos que contienen una significación convencional, el lenguaje está impregnado de connotaciones fruto de la interacción entre los miembros hablantes. En la interacción que tiene lugar a través del lenguaje, sistema simbólico, hay una comunicación de los significados culturales, entre otros, es importante considerar que el lenguaje de los niños dentro del medio social influye en la gran mayoría.

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*También se puede considerar como un sistema que se compone de sustitutos representativos que contienen una significación convencional, el lenguaje está impregnado de connotaciones fruto de la interacción entre los miembros hablantes. En la interacción que tiene lugar a través del lenguaje, sistema simbólico, hay una comunicación de los significados culturales, entre otros, es importante considerar que el lenguaje de los niños dentro del medio social influye en la gran mayoría.

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*Dentro de un entorno social bien diseñado ayuda a fomentar relaciones positivas con los compañeros, crea interacciones positivas entre adultos y niños, y brinda oportunidades para que los adultos apoyen a los niños para lograr sus objetivos sociales.

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*Dentro de un entorno social bien diseñado ayuda a fomentar relaciones positivas con los compañeros, crea interacciones positivas entre adultos y niños, y brinda oportunidades para que los adultos apoyen a los niños para lograr sus objetivos sociales.

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Luria (1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los mismos.

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Pavio y Begg (1981) indican que el lenguaje es un sistema de comunicación biológico especializado en la transmisión de información significativa e intraindividualmente, a través de signos lingüísticos

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Bronckart (1977) define el lenguaje como la instancia o facultad que se invoca para explicar que todos los hombres hablan entre sí.

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-Belichón, M., Riviére, A.y Igoa, J. (1996) Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Editorial Trota.

-Berlo, D. (2000) El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica Buenos Aires: Ateneo