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Creatividad:Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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Creatividad:Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez

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Tecnologia: Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. (p.89-121)

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Tecnologia: Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. (p.89-121)

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Saberes y pensamiento científico:Presentación general del Campo formativo:Saberes y Pensamiento Científico

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Saberes y pensamiento científico:Presentación general del Campo formativo:Saberes y Pensamiento Científico

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El Campo formativo saberes y pensamiento científico tiene como finalidad desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, y así mismo, desarrollar el entendimiento de los fundamentos científicos a través de la exploración, ya que la exploración sirve como puente para dar lugar a la experimentación y posteriormente al análisis de diferentes fenómenos tanto naturales como sociales. Este campo formativo fomenta la curiosidad por descubrir y comprender el entorno que nos rodea y de igual forma analizar diferentes concepciones del mundo y tomar decisiones que sean favorables para la comunidad.

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Se describe la creatividad como una capacidad que todos los seres humanos poseen, pero que se desarrolla de manera diferente en cada persona, dependiendo de su contexto educativo, cultural y social. Para Romero Ibáñez, la creatividad no se limita a las artes o a la producción de algo tangible, sino que es un proceso mental que permite a las personas solucionar problemas, innovar y adaptarse a nuevas situaciones.

En su enfoque pedagógico, resalta la importancia de fomentar un ambiente de aprendizaje que estimule la curiosidad, el pensamiento crítico y la expresión libre, elementos clave para desarrollar la creatividad. Según él, los educadores tienen un papel esencial en crear estos espacios y en ayudar a los estudiantes a perder el miedo al error, ya que considera el error como parte fundamental del proceso creativo.

Además, Pablo Romero Ibáñez destaca que la creatividad puede y debe ser cultivada en todas las áreas del conocimiento, no solo en actividades artísticas.

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En la actualidad, las nuevas alfabetizaciones incluyen no solo la alfabetización digital, sino también la competencia científico tecnológica que es en esencia en el ámbito educativo. estas competencias permiten a los estudiantes no solo consumir información, sino también crear y compartir conocimientos de manera efectiva, es decir que los aspectos tecnológicos y digitales, van mas allá de saber utilizar dispositivos móviles, o redes sociales, implica una comprensión critica de la información y la capacidad de evaluar su credibilidad.

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Objetivo de aprendizaje: Comprensión de los fenómenos y procesos relacionados al cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente, tecnología, aritmética, geometría, algebra, mediación, variación y probabilidad.

Educación prescolar: Los niños y niñas muestran interés innato por querer conocer y explorar el mundo que los rodea, y en base a su entorno sociocultural adquieren diferentes experiencias, conocimientos y percepciones de su contexto; de forma intuitiva los niños se hacen preguntas, observan, son curiosos y a su manera tratan de dar solución a lo que creen y piensa, organizando y registrando sus hallazgos para contrastar sus respuestas.

Educación primaria: Se da la compresión de nociones, desarrollo de habilidades y aptitudes científicas y matemáticas.

Secundaria: Los niños y niñas transitan a niveles más complejos de pensamiento mediante la aplicación de modelos.

Rol del docente: Brindar espacios y experiencias conceptuales a los niños y niñas que se relacionen con sus vivencias e intereses para que comprendan con mayor facilidad las nociones y conocimientos científicos y matemáticos, para que sean capaces de aplicar dichos conocimientos a lo largo de sus vidas.

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El sentido pedagógico y científico de la robótica en las aulas de Educación Infantil: se explora como la robotica puede ser integrada en la educacion ifantil, no solo como medio para desarrollar competencias cientificas y tecnologicas desde una edad temprana;Clasificandose de la siguiente manera.

*Desarrollo de Habilidades

*Aprendizaje Colaborativo

*Motivacion y curiosidad

*Enseñanza y practica

Concluyendo asi que la robotica en la educacion inicial ofrece oportunidades siignificativas para introducir a los niños en el mundo cientifico y tecnologico de manera ludica y efectiva.

Entornos Virtuales en el ambiente escolar para el desarrollo de la competencia:Analiza el uso de los entornos virtuales en las aulas para desarrollar competencias digitales. Argumentando los autores las siguientes caracteristicas:

*Transformacion digital en la educacion

*Competencias digitales

*Espacios de Aprendizaje flexibles

*Desafios y oportunidades

Destacando asi la importancia de los entornos virtuales como herramientas pedagogicas que preparan a los estudiantes para las demandas del mundo digital.

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1. Introducción a la Exploración del Medio en la Primera Infancia

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1. Introducción a la Exploración del Medio en la Primera Infancia

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La exploración del medio es una actividad fundamental en la primera infancia. Durante esta etapa, los niños interactúan constantemente con su entorno, tocando, probando, y experimentando para conocer el mundo que los rodea. En este proceso, los niños construyen su comprensión del entorno y de sí mismos.

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2. La Importancia de la Interacción Sensorial y Perceptiva

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2. La Importancia de la Interacción Sensorial y Perceptiva

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Los niños exploran su entorno utilizando todos sus sentidos. A medida que crecen, se vuelven más autónomos y comienzan a moverse por diferentes espacios, lo que amplía sus posibilidades de exploración.

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3. El Rol de los Educadores y Adultos en la Exploración del Medio

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3. El Rol de los Educadores y Adultos en la Exploración del Medio

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Los maestros y agentes educativos deben ser acompañantes y facilitadores en el proceso de exploración.Es importante que el maestro no sea quien da todas las respuestas, sino quien acompaña al niño en la búsqueda de respuestas a sus preguntas.

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la exploración del medio en la educación inicial

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4. La Construcción del Conocimiento a Través de la Exploración

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4. La Construcción del Conocimiento a Través de la Exploración

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Cuando los niños exploran su entorno, comienzan a identificar la diferencia entre objetos naturales y aquellos creados por el ser humano. Esta exploración también les ayuda a formular hipótesis y a entender cómo funciona el mundo, permitiendo el desarrollo de un pensamiento científico infantil.

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5. El Ambiente y la Exploración del Medio

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5. El Ambiente y la Exploración del Medio

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El concepto de "entorno" es clave para entender la exploración en la primera infancia. Los entornos son espacios físicos, sociales y culturales donde los niños interactúan y aprenden.

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6. Promoción de la Exploración y Curiosidad en la Educación Inicial

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6. Promoción de la Exploración y Curiosidad en la Educación Inicial

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La educación inicial debe promover la curiosidad y el interés de los niños por explorar su entorno. El pensamiento infantil tiene similitudes con el pensamiento científico, y los niños construyen teorías explicativas sobre su realidad.