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¿Qué es la educacion en contextos de encierro?

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¿Qué es la educacion en contextos de encierro?

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Enseñar y aprender en contextos de encierro va más allá de brindar conocimientos académicos. Se trata de reconocer la dignidad y los derechos de los individuos que se encuentran privados de libertad, y de promover oportunidades de crecimiento y cambio. Es una afirmación de que otro mundo es posible, donde las circunstancias pueden cambiar y donde las personas pueden tener la posibilidad de transformarse y reintegrarse en la sociedad de manera positiva.
Considerar al otro/a como sujeto de derecho implica entender que todas las personas, incluso aquellas que han cometido delitos, tienen la capacidad de crecer, aprender y cambiar. La educación en contextos de encierro se convierte así en una herramienta para empoderar a las personas, dotarlas de habilidades y conocimientos, y prepararlas para una reintegración exitosa en la sociedad una vez cumplida su condena.

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La decisión de atender las necesidades educativas en escuelas cárceles e institutos para adolescentes acusados de delito y centros de tratamiento de adicciones refleja una política educativa orientada a la inclusión y restitución del derecho a la educación. En estos espacios, los directivos y docentes desempeñan un papel relevante, siendo responsables de liderar y gestionar estas instituciones educativas y generando proyectos de inclusión y desarrollo personal.
La escuela en estos ámbitos porta la posibilidad de un futuro, de la efectivización
concreta y cotidiana de los derechos humanos, de la recuperación de la palabra y de la
historia (propia y colectiva). La posibilidad de producir nuevos sentidos que permitan
nuevos modos de subjetivación.

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La educación es un derecho fundamental para todas las personas, incluyendo aquellas que se encuentran en contextos de encierro.

Todos los individuos privados de libertad tienen el derecho a recibir una educación de calidad y a tener acceso a programas educativos que promuevan su desarrollo personal y profesional.

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Las personas educadas en contexto de encierro obtienen una identidad que se caracteriza por el hecho de haber superado las dificultades y el estigma asociado a su situación.

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Cuando hablamos de resignificación hablamos de que la cárcel debe dejar de ser un lugar de castigo, de exclusión para convertirse en un espacio de encuentro, de aprendizaje significativo y de reconstrucción de la identidad. Cuando hablamos de hospitalidad nos referimos a cuidar del otro, a brindar un ambiente propicio para fomentar el aprendizaje, estar abiertos a nuevas ideas y enfoques pedagógicos, y también estar dispuestos a cuestionar las prácticas educativas tradicionales.

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Cada persona privada de su libertad tiene una historia y un recorrido particular que merece ser valorado. Es fundamental que el sistema educativo brinde oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo, teniendo en cuenta las necesidades y circunstancias individuales.

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La Ley Nacional de Educación 26.606/06 establece:

Garantizar la educación obligatoria a las personas privadas de libertad, ya sea dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas, siempre que las condiciones de detención lo permitan.

Ofrecer formación técnico-profesional en todos los niveles y modalidades a las personas privadas de libertad.

Facilitar el acceso y la permanencia en la Educación Superior, así como el acceso a un sistema gratuito de educación a distancia.

Promover alternativas de educación no formal y respaldar las iniciativas educativas formuladas por las personas privadas de libertad.

Fomentar la creación artística y la participación en diversas expresiones culturales, así como en actividades de educación física y deportiva.

Proporcionar información continua sobre las opciones educativas y culturales disponibles.

Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural.

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Cesar conoció a Patricio, quien le regalaba libros y lo impulsó a curiosear y explorar el mundo de la lectura y la poesía. Este acontecimiento generó una gran transformación en su vida.

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Cesar nació y creció en un lugar marcado por la violencia y la falta de oportunidades, por lo que PARECÍA destinado a dictar su futuro.
Este ejemplo, nos ayuda a romper con la creencia de que los destinos están predeterminados y fijados de antemano.

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Habla de la educación autónoma, educación como instrumento e igualación social, de una superación de la marginalidad.

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Habla de la educación como responsable de la construcción de las identidades y el respeto a la diversidad. Habla de una sociedad promotora del diálogo y la reflexión crítica. incluyendo a los colectivos invisibilizados.