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Welche Aufteilung des Themengebiets in versch. Themenschwerpunkte für einzelne Unterrichtseinheiten bietet sich an? Welchen Themenschwerpunkt wählen Sie für die weiteren Überlegungen zur Unterrichtseinheit aus?

1. Generelle Einführung zum Thema Hate-Speech
2. Offene Gespräche/Wissensstand/eigene Erfahrungen
3. Unterschied (konstruktive) Kritik und Hate-Speech
4. Konsequenzen (für beide Parteien: Verbreiter und Betroffener)
5. Umgang damit (für Außenstehende und Betroffene)

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1. Welche Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen könnten auf Seiten der Lernenden in Bezug auf das zu behandelnde Thema vorherrschen?

Erfahrungen als Betroffene/Zeugen
Blockieren/ignorieren/Hilfe suchen
Unwissenheit

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2. Welche Merkmale bringen die Lernenden aufgrund ihres Erfahrungs- bzw. Wissensstandes, ihres Entwicklungsniveaus sowie ihrer Bedürfnislage in den Unterricht ein?

Grundschüler:

Unwissenheit;
Bedürfnis -> Zugehörigkeitsverlangen
-> Lösungssuche

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1. Welche themenbezogenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sollten am Ende der Unterrichtseinheit vorhanden sein?

Aufgeklärtheit über Hate-Speech; richtiger Umgang (wie handle ich); Wissen über Unterschied Kritik und Hate-Speech; Wissen über Konsequenzen;

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2. Werden mit den Zielen vorhandene Richtlinien und Lehrpläne in angemessener Weise berücksichtigt?

Ja!
"Selbstbestimmtes (auch Teil der Medienerziehung) und verantwortungsvolles Handeln in einer multimedial geprägten Gesellschaft"

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3. Können die Ziele als bedeutsam für die Gegenwart und/oder Zukunft der Lernenden gelten?

Ja!
Gegenwarts und Zukunftsbedeutung

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4. Sind die Ziele im Hinblick auf die allgemeine Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten und kreativen Handelns in sozialer Verantwortung gerechtfertigt?

Ja
s. Frage 2