# data[].attributes.body
Memberikan pmbelajaran yg lebih bervariatif

# data[].attributes.body
UDL membantu guru mengakomodasi perbedaan kebutuhan/minat/cara belajar setiap murid. Pembljrn lebih fleksibel

# data[].attributes.body
segera memperbaiki model pembelajaran di awal dalam memberikan desain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
dalam kelas yang homogen harus kita layani dalam pembelajaran sebelum memulai pembelajaran

# data[].attributes.body
membersamai siswa agar tertarik untuk membaca dan menulis, serta mengubah pola pikir mereka bahwa pelajaran bahasa Indonesia mengasikkan

# data[].attributes.body
Semua siswa memiliki karakteristik yang berbeda contohnya cara berpikir untuk menyelesaikan masalah

# data[].attributes.body
harus tahu pembelajaran seperti apa yang lebih disukai anak

# data[].attributes.body
Mulai besok dan harapannya bisa secara konsisten untuk seterusnya bisa memanfaatkan strategi UDL ini dikelas. Menanamkan dalam diri sendiri bahwa setiap individu itu unik dan memiliki keistimewaan masing-masing yang harus saya fasilitasi. Menyusun dan menggunakan berbagai macam hasil asessmen di awal sebagai data yang saya gunakan untuk menetapkan langkah-langkah selanjutnya.

# data[].attributes.body
Materi UDL bisa membuat kegiatan belajar mengajar tidak membosankan

# data[].attributes.body
Setiap siswa itu unik, mereka bisa belajar, namun tidak selalu dengan cara yang sama.

# data[].attributes.body
Konsep yang paling membekas dalam pikiran saya yaitu semua konsep. Karena dengan menumbukan motivasi dan kesadaran untuk belajar juga selanjutnya harus didukung dengan pemanfaatan semua indra dan hasil yang optimal bisa kita dapatkan jika kita bisa memberikan kebebasan berekspresi untuk semua murid.

# data[].attributes.body
Menciptakan suasana kelas yang lebih hidup dan berpusat kepada peserta didik

# data[].attributes.body
Next time, berusaha lebih mengenal siswa per individu agar tepat sasaran.

# data[].attributes.body
Mulai dari hal yang sederhana. Membagi beberapa grup sesuai dengan gaya belajar siswa-siswi (Audio, audio-visual, kinestetik) yang ada di kelas. Terima kasih.

# data[].attributes.body
Metode mengajar lebih bervariasi dan menarik,

# data[].attributes.body
Memahami karakter masing-masing indvidu agar dapat memfasilitasi dengan maksimal dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Membuat metode belajar yang berkesinambungan dengan pembelajaran kontekstual dengan teknologi

# data[].attributes.subject
Membuat metode belajar yang berkesinambungan dengan pembelajaran kontekstual dengan teknologi

# data[].attributes.body
Merancang metode dan media pembelajaran yang mudah dipahami oleh semua siswa

# data[].attributes.body
Tantangan bagi saya dalam membuat pembelajaran yang ramah untuk semua siswa yang berbeda karakter

# data[].attributes.body
Kunci utamanya kita harus teliti terhadap respon siswa terhadap cara kita menyampaikan pelajaran,

# data[].attributes.body
Membangun motivasi kelas. Motivasi ibarat pintu gerbang utama jadi memang perlu kita (guru) kuasai dengan efektif dan efisien

# data[].attributes.body
Guru tidak hanya mengajar untuk “siswa rata-rata”, tetapi mempertimbangkan perbedaan kemampuan, minat, bahasa, gaya belajar, maupun kebutuhan khusus sejak awal perencanaan pembelajaran

# data[].attributes.body
Membuat perencanaan pembelajaran yang dapat memfasilitasi potensi masing-masing murid.

# data[].attributes.body
Setiap murid memiliki karakter berbeda. Jadi pendidik juga harus mencoba membuat design belajar yg variatif.

# data[].attributes.body
Guru harus santai sehingga ide-ide dapat muncul untuk mendekati siswa, memahami mereka, dan memotivasi

# data[].attributes.body
Melalui konsep UDL yang saya pelajari malam ini saya menyadari pentingnya menyediakan berbagai cara penyampaian materi, keterlibatan murid, dan bentuk tugas/proyek agar semua murid dapat belajar dengan nyaman dan optimal. Hal ini menantang diri saya sendiri untuk kedepannya agar dapat melakukan 3 prinsip UDL (menumbuhkan memotivasi, memanfaatkan semua indra, dan memberikan kesepmatan untuk berekspresi)

# data[].attributes.body
Harus lebih bervariasi dalam mengajar sesuai dengan tren pada sosial media

# data[].attributes.body
Berpikir secara mendalam untuk merancang sesuatu yang menarik siswa dengan metode yang bervariasi adalah langkah awal saya sebelum masuk kelas. Melaksnaakan rancangan yang sudah saya buat adalah bentuk realitasnya.

# data[].attributes.body
Setiap murid memiliki kemampuan di masing-masing bidang apabila kita menerapkan UDL akan bisa memaksimalkan kemampuan murid.

# data[].attributes.body
Menantang untuk mencoba hal baru dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
UDL membalik cara pandang ini. UDL mengingatkan kita bahwa yang kaku dan bermasalah bukan siswanya tetapi cara guru dalam memberikan pembelajaran dengan siswa yang beragam

# data[].attributes.body
Merancang metode pembelajaran agar pembelajaran dapat lebih maksimal lagi

# data[].attributes.body
beradaptasi dengan growth mindset dari diri sendiri. Hal ini menurut saya pribadi membutuhkan praktek, adaptasi, dan proses yang jujur saja tidak dapat sim salabim dalam waktu sesingkat-singkatnya. jadi memang ini bagian dari proses. Thanks

# data[].attributes.body
Coba membuat berbagai media dalam mengajar secara berkelanjutan

# data[].attributes.body
membersamai proses belajar masing- masing siswa dengan gaya belajar berbeda

# data[].attributes.body
Tidak semua peserta didik dapat kita berikan cara yang sama dalam kegiatan belajar. Semua peserta didik mempunyai keunikan dan karakteristik yang berbeda.

# data[].attributes.body
Kunci utamanya adalah apa yang harus dilakukan guru di kelas agar menarik, memotivasi sekaligus bisa memberikan pengetahuan kepada siswa dengan beberapa metode namun guru juga memberi kesempatan murid mengekspresikan pemahamnnya dengan kemampuan kreatif mereka juga.

# data[].attributes.body
Tantangan bagi saya adalah ketertarikan siswa terhadap materi, kesukaan membaca, dan kemandirian yang sangat beragam. Saya harus bisa mengakomodasi per individu, bukan klasikal.

# data[].attributes.body
siswa tidak ada lagi yang takut untuk berpendapat

# data[].attributes.body
Setaip kelas perlu penyesuaian pembelajaran. Tidak bisa pukul rat

# data[].attributes.body
bahwa semua siswa pintar sesuai dengan ide, minat dan bakatnya masing-masing dengan cara belajar masing-masing

# data[].attributes.body
UDL harus direncanakan dengan sangat matang dan memerlukan waktu yang lebih lama

# data[].attributes.body
Talk less do more..

# data[].attributes.body
Siswa juga sebagai sarana kita belajar sebagai guru

# data[].attributes.body
Menggali ide ide menarik dan masuk ke dunia menarik anak (film, game, dan medsos) dan dihubungkan dengan pembelajaran dikelas untuk membangun UDL

# data[].attributes.body
Memfasilitasi peserta didik dengan pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik anak.

# data[].attributes.body
Harus terus belajar dan berinovasi menciptakan pembljaran yg bisa mengakomodasi semua kebutuhan murid

# data[].attributes.body
Bagi saya, UDL gampangnya seperti 'prasmanan kelas'. Artinya kita (guru) berperan layaknya koki yang menyajikan berbagai masakan untuk customer (murid). Selama ini, saya rasa sudah menerapkan level dasar (entry level) untuk kegiatan UDL pada pembelajaran sejarah. Saya menerapkan teknik personal bonding (masuk ke jiwa zaman murid-murid gen Z cowok.cewek), lalu memberikan aktivitas yang bernuansa audio-visual (menonton film dan sejenisnya), lalu refleksi dengan menuliskan kegiatan hari ini memakai bahasa yang mereka suka (masih dalam koridor sopan dan santai. Thanks a lot!

# data[].attributes.body
Hubungannnya sangat terkoneksi. Bahwa setiap kelas perlu penyesuaian pembelajaran sesuai dengan karakteristik pembelajarnya

# data[].attributes.body
menantang diri kita untuk terus mencoba pembelajaran yang mendukung siswa menjadi lebih berkembang

# data[].attributes.body
UDL memberikan gambaran yang lebih untuk membuat praktik mengajar lebih variatif

# data[].attributes.body
UDL membantu guru merancang pembelajaran agar dapat diakses dan dipahami oleh semua murid dengan kebutuhan, kemampuan, dan gaya belajar yang berbeda.

# data[].attributes.body
Mengajar bukan hanya dengan 1 cara bukN cuma ceramah, tetapi bisa menggunakan video, gambar, contoh langsung. Biar yang visual, pendengar, dan yang suka praktek semua dapat memahami

# data[].attributes.body
Ketika kita melihat siswa dari sudut pandang ilmu yamg benar, semua siswa akan hebat dengan kemampuan mereka masing-masing

# data[].attributes.body
UDL memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhannya sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna

# data[].attributes.body
Hubungan UDL dengan praktik mengajar saya selama ini sama dengan prinsip UDL, seperti penggunaan metode yang bervariasi, memberi kesempatan yang sama untuk semua murid, dan penggunaan media layanan BK yang beragam. Dengan memahami konsep UDL secara lebih mendalam, saya dapat mengembangkan pembelajaran yang lebih efektif, menyenangkan, dan mampu mengakomodasi kebutuhan seluruh peserta didik.

# data[].attributes.body
tantangan tidak berasal dari siswa saja, tetapi juga dari cara pembelajaran dirancang yaitu dari guru, karena harus menyesuaikan strategi, media, dan asesmen yang digunakan

# data[].attributes.body
Harus membuat media/materi pembelajaran seauai kakteristik tiap peserta didik.

# data[].attributes.body
Menyediakan bentuk media yang fleksibel untuk pembelajaran dan memberikan berbagai kesempatan untuk membuat produk yang beragam.

# data[].attributes.body
UDL membantu saya selaku guru memahami bahwa setiap murid memiliki kertertarikan yang berbeda sehingga UDL membantu saya dalam merancang pembelajaran yang bermakna bagi beragam karakter siswa.

# data[].attributes.body
Tantangannya adalah bahwa guru harus lebih kreatif dan bersedia meluangkan waktu untuk bisa merancang pembelajaran bervariasi sehingga menyentuh semua kebutuhan anak

# data[].attributes.body
tantangan: harus mau keluar dari zona nyaman

# data[].attributes.body
Belajar dan terus menggali kreativitas untuk berbagai motivasi dengan mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari hari

# data[].attributes.body
Mulai besok saya ingin kelas matematika lebih hidup: lebih banyak eksplorasi, lebih sedikit takut salah 😄

# data[].attributes.body
Setiap kelas mempunyai karakter siswa yang berbeda dan metode mengajar yang berbeda pula

# data[].attributes.body
Materi UDL memberikan wawasan lebih luas mengenai cara mengajar yang lebih berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
UDL memberikan kesempatan guru merancang pembelajaran bervariasi dari awal secara proaktif sedangkan praktik mengajar saya selama ini cenderung menetapkan satu model untuk semua anak

# data[].attributes.body
Adil dalam belajar bukan berarti semua diperlakukan sama, tetapi semua diberi kesempatan berkembang.

# data[].attributes.body
hampir dapat dipraktikan di semua materi dan bisa memfasilitasi anak yang beragam

# data[].attributes.body
Tantangan terbesarnya ternyata bukan muridnya, tapi mengubah mindset mengajar saya sendiri.

# data[].attributes.body
Hubungan sangat erat, karena UDL ini menjadi intro yang perlu dilakukan untuk pembelajaran, utamanya pembelajaran matematika agar lebih menarik dan bermakna

# data[].attributes.body
UDL bikin saya sadar kalau kelas itu bukan fotokopian 😄 Setiap murid punya cara belajar yang berbeda.