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En está propuesta se espera que quien la desarrolle logre tener un momento personal en el que pueda plasmar en una hoja de papel, respondiendo preguntas alguna hechos relevantes que considera dentro de su vida. Se comienza con la pregunta ¿qué título le pondrías a tu vida?, eligiendo el género (una comedia, una película de miedo, etc), qué emociones le podemos poner a esa película, quienes son los actores o los protagonistas principales y cuáles los secundarios, como es ese entorno.

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Objetivo: esta dinámica de autoconocimiento anima a los participantes a visualizar sus sueños y aspiraciones de una manera creativa y tangible, fomentando la motivación y la claridad en sus objetivos de vida.

Cómo se realiza: Recolección de materiales: recopila revistas, fotos, citas y cualquier otro material que resuene con tus aspiraciones.

Creación del collage: Recorta y pega estos elementos en un tablero o hoja grande, creando un collage que represente tus sueños y metas.

Reflexión y compartir: Una vez completado, reflexiona sobre lo que cada elemento representa para ti y, si te sientes cómodo, comparte tus sueños con otros para reforzar tu compromiso con ellos.

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El objetivo de está técnica es que cada participante tome conciencia de quiénes son, qué palabras los podrían definir, si tienen que ir a una entrevista, si se quieren presentar a una beca,  presentarse frente a otros, es muy bueno que ya haya palabras en la mente que puedan definirse), que desde un principio puedan identificarse.

Es por eso que en la primera parte vamos a elegir 6 palabras que nos definen, para ello les voy a dar una lista con varias palabras.

Luego vamos a pensar situaciones de la vida cotidiana, que estén asociadas a esas características, las características de las palabras que eligieron. Como segunda parte el objetivo es darle una representación a esa palabra-situación de la vida con el fin de seguir identificándose, poder tomar una información y clasificarla, conectarse con algo que quizás en un principio no estábamos tanto.

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Objetivo:

El objetivo de esta dinámica de autoconocimiento es fomentar la autoexploración y la autoexpresión al permitir a los participantes explorar libremente sus intereses, pasiones, miedos y deseos.

Cómo se realiza:

Sesión de lluvia de ideas: dedicar un tiempo a escribir o dibujar todas las cosas que te interesan, tus miedos, tus pasiones y tus deseos.

Organización y reflexión:

organizar estas ideas en categorías y reflexionar sobre cómo cada una influye en la vida y decisiones.

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Objetivo: el objetivo de esta dinámica de autoconocimiento es ayudar a los individuos a explorar y reconocer las diferentes facetas de su personalidad y cómo estas se combinan para formar su identidad única.

Cómo se realiza:

Creación de piezas del puzzle: dibuja o recorta piezas de un puzzle, cada una representando una faceta diferente de tu personalidad o vida (intereses, habilidades, roles, etc.).

Unión del puzzle: une las piezas para formar un todo, reflexionando sobre cómo cada parte contribuye a quién eres.

Reflexión y discusión:

considerar cómo estas diferentes facetas interactúan entre sí y cómo influyen en la vida diaria

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Objetivo:

El cronograma de actividades de un proyecto es una herramienta de gestión de proyectos que muestra el listado de tareas necesarias para realizar un proyecto en orden cronológico.

Como se realiza:

1. Crear un listado de él propósito, los objetivos, los hitos y la visión general que perseguirá tu proyecto.

2. Crear una lista de todo lo que necesitas que suceda durante el proceso de planificación del proyecto, ya sea un informe o un evento. Debes pensar a lo grande, pero también en los detalles. En esta lista deben estar todas las tareas que te sirvan de ayuda para finalizar el proyecto a tiempo.

3. Una vez realizada la lista completa de todos las tareas de tu proyecto, entonces deberás asignar la cantidad de tiempo que llevará finalizarlos.

4. Es el momento de determinar quién es el responsable de cada paso si es que cuentas con un equipo de trabajo. Deberás asignar quién es responsable de cada una de las partes del proyecto, esto te ayudará a detectar y a solucionar los conflictos con los tiempos o los recursos.

5. Si se llegaran a producir demoras o cambios inevitables, deberás mover las tareas de un lado a otro, esto no tiene por qué ser complicado ni debe alterar el proyecto entero.

Reflexion y analisis:

Con un cronograma de actividades todos los integrantes de un proyecto pueden visualizar de forma rápida la hoja de ruta del proyecto, los hitos, asignación de tareas individuales e interdependencia entre tareas.

De esta forma, gracias al cronograma de actividades el gestor de proyectos y sus integrantes podrán comprobar qué tareas faltan por hacer, el orden en que deben realizarse e, incluso, quién debe hacerlas.

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Objetivo:

Que los participantes puedan a través de las diferentes consignas llegar a saber cuales son sus aspiraciones y cuál es su elección en relación a su futuro. Por eso mismo es que encontrarán subtítulos como re-conocerme, explorando sus gustos e intereses, palabras que los describan, entre otros.

Como se realiza:

El cuadernillo tiene diferentes consignas y preguntas para reconocerse y conocerse, las cuales los participantes van a ir respondiendo a medida que avance el proceso.

Reflexion y analisis:

Este material propone actividades para todas aquellas personas que estén pensando en la posibilidad de empezar a estudiar en el nivel Superior. La elección de seguir estudiando forma parte de la construcción de un proyecto de vida. En función de eso, este cuadernillo brinda información orientadora y actividades que tienen como objetivo acercar recursos para la construcción de ese proyecto

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Esta técnica le ofrecerá al grupo un acercamiento a la realidad como educativa o laboral. Se les brinda un acercamiento a todo lo que el contexto ofrece, sea cual sea la elección de los destinatarios.

Cómo se realiza: Se les brinda a los participantes tarjetas ilustradas con diferentes oficios y/o profesiones. Ellos deberán escoger la/s que más le llamen su atención referido a sus gustos y/o proyectos. Una vez escogida/s se les presentará las ofertas de la/s mismas, contándoles aún más sobre el contexto de dicha imagen escogida.

Reflexión y discusión: A partir de lo compartido, y elegido por quienes participen, se podrá reflexionar y/o discutir acerca de más dudas o sorpresas que se llevaron con el acercamiento brindado.

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El espacio de difusión de carreras tiene como objetivo generar instancias de encuentro con estudiantes y docentes de escuelas secundarias para conocer la oferta de carreras del instituto o facultad. Se trata de actividades tanto informativas como de experimentación acerca de las propuestas académicas.

Como se realiza: La dinámica cuenta con diferentes instancias en las que los participantes podrán conocer y saber aun mas sobre las carreras ofrecidas:

Visitas a escuelas: Se dispone de un equipo de docentes y estudiantes avanzados que pueden visitar escuelas de la región para compartir información sobre las carreras y la vida universitaria.

Visitas guiadas por la institución: La institución recibe grupos de escuelas secundarias para conocer las instalaciones y participar de una breve charla informativa.

Clases abiertas: Esta actividad consiste en asistir a una clase de cualquiera de las carreras que se dictan en el instituto, con el fin de conocer dinámicas, discusiones y prácticas propias de la disciplina.

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Esta técnica es muy útil para que el sujeto formule y analice objetivos para su acción. Los genios, como todo el mundo sabe, solo existen en los cuentos. El único “genio” que conocemos es el propio, capaz con su esfuerzo de lograr lo que se proponga y esté a su alcance. En consecuencia, tomaremos uno por uno los deseos y debatiremos la forma de alcanzarlos, identificando los pasos necesarios que debemos dar para que se lleven a cabo.

Como se realiza:

Necesitaremos papel y lápices y algo más de una hora de tiempo.

En este caso, tenemos un genio dispuesto a concedernos tres deseos en relación a alguna situación o problema determinado.

Debemos pedir que esos deseos sean posibles y realistas, o sea, que se puedan conseguir sin recurrir a fuerzas extraordinarias o sobrenaturales, que dependan de la acción humana y sean coherentes con las condiciones concretas y reales existentes.

Debemos pedir también que esos tres deseos sean los más importantes porque respondan a las principales necesidades relacionadas con el tema o cuestión que hayamos seleccionado.

Cada participante deberá pensar y escribir sus tres deseos.

Cuando estén todos reflejados, eliminaremos aquellos que sean más “mágicos”, que dependan de la voluntad o la acción de otras personas ajenas al grupo, que no sean realistas, que no sean fundamentales.

Reflexion y discusion:

Seleccionaremos los tres deseos comunes que vamos a pedirle al genio. Y reflexionaremos el porqué de la prioridad al elegir esos tres deseos.

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La técnica tiene por objetivo facilitar un mejor conocimiento de nuestro propio grupo, muy particularmente si todos sus miembros formamos parte de un mismo grupo.

Como se realiza:

Para su desarrollo necesitaremos papel y lápices. El tiempo que precisa puede ser de una hora aproximadamente.

Pediremos a los participantes que, en un folio de papel, realicen un dibujo representando a nuestra asociación y organización como si fuera un vehículo determinado. Para ello dispondrán de 10 minutos.

Podremos dibujar aquél vehículo que, en nuestra opinión, se corresponda mejor con nuestra asociación: una bicicleta, una barca de remos, un globo aerostático, un tren, un coche deportivo, un yate, un turborreactor, un cohete espacial, etc., o inventar nuestro propio vehículo combinando elementos de varios.

Trataremos de representar, así mismo, todo tipo de detalles del vehículo, por ejemplo: quién lo conduce; qué tipo de combustible utiliza; hacia dónde se dirige, etc. Los miembros de nuestra asociación podrán representarse como partes del vehículo, según la función que cumplan, o como pasajeros en una determinada actitud.

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Se profundiza en la lectura de guías de carreras y las páginas web de las universidades, para luego completar un cuadro con la información básica de cada una de las carreras de interés. Esta actividad se realiza de modo conjunto con el consultante, acompañándolo y guiandolo en toda la búsqueda.

Como se realiza:

Con esta información se pasa a la segunda actividad que consiste en elaborar una entrevista con preguntas de interés sobre las carreras preseleccionadas, para realizar luego a estudiantes, profesores y profesionales.

Reflexion y analisis:

Una vez que se cuenta con todos los datos, se invita al consultante a realizar una actividad para que identifique aspectos a favor y en contra de las opciones preseleccionadas con la finalidad de preguntar, reflexionar y cuestionar toda esa información obtenida.

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Objetivo:

El objetivo de esta técnica es que los participantes mediante la lectura de esté fragmento puedan hacer un recorrido por su trayectoria e ir en búsqueda de lo que quieren ser en su futuro.

Como se realiza:

A elección uno de los participantes o bien el orientador va leer el fragmento presentado a continuación:

Reflexion y analisis:

El propósito es que los participantes puedan tener una instancia de silencio y reflexión con ellos mismo en relación a todo el recorrido en el proceso de orientación vocacional, cual de todas esas bolsas quieren despedir para ascender y progresar hacia algo más.

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Objetivos:

Garantizar que la entrega del proyecto cumpla con las expectativas.

Controlar que no te hayas olvidado nada del plan del proyecto.

Comunicar los próximos pasos a los demás participantes.

Compartir el informe final en el que se detalla cuál fue el desempeño del proyecto con respecto a los objetivos.

Como se realiza:

Antes de terminar de trabajar formalmente en el proyecto, lleva adelante las pruebas finales para confirmar que el entregable final es estable y funciona de la manera esperada.

Después, será la hora de revisar el plan del proyecto y de detectar las tareas sin finalizar. Te ayudará a atar los últimos cabos sueltos y a confirmar que no has pasado por alto ningún paso esencial.

Ahora que has atado los últimos cabos sueltos, es hora de ocuparse del aspecto del proyecto.

Una vez revisado el aspecto, deberás organizar una reunión es la mejor opción para capturar y revisar las lecciones aprendidas a lo largo de cada proyecto. Durante la reunión, los miembros del equipo tienen la oportunidad de aportar sus comentarios sobre qué creen que resultó bien, qué no funcionó y qué se podría mejorar para la próxima vez.

Por último, pero no menos importante, reserva algo de tiempo para celebrar los logros del equipo.

Reflexión y análisis: Los proyectos, al igual que los poemas, necesitan cierres grandiosos. Incluso aunque el plan del proyecto se lleve a cabo a la perfección, si la conclusión es desorganizada, puede invalidar todo el arduo trabajo anterior. Pero cuando terminas con intensidad y fortaleza, puedes estar seguro de que del proyecto obtendrás aprendizajes claros, sabrás qué pasos seguir a continuación y alcanzarás el poder de atracción que esperas.