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· Formato preliminar instrumento (Prueba Estandarizada)

La prueba estandarizada consiste en preguntas de opción múltiple que evalúan habilidades de comprensión de textos, mientras que el grupo focal se estructura con preguntas abiertas que facilitan una discusión profunda sobre las experiencias y motivación de los estudiantes hacia la lectura tras la intervención.

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· Formato preliminar instrumento (Preguntas Grupo Focal Comprensión Lectora)

La prueba estandarizada consiste en preguntas de opción múltiple que evalúan habilidades de comprensión de textos, mientras que el grupo focal se estructura con preguntas abiertas que facilitan una discusión profunda sobre las experiencias y motivación de los estudiantes hacia la lectura tras la intervención.

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· Formato preliminar instrumento (Preguntas Grupo Focal Realidad Aumentada)

La prueba estandarizada consiste en preguntas de opción múltiple que evalúan habilidades de comprensión de textos, mientras que el grupo focal se estructura con preguntas abiertas que facilitan una discusión profunda sobre las experiencias y motivación de los estudiantes hacia la lectura tras la intervención.

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· Tipo de análisis al cual van a ser sometidos los resultados

Análisis cuantitativo: Cálculo de estadísticas descriptivas (frecuencia, media) para evaluar niveles de comprensión lectora.

Análisis cualitativo: Codificación de respuestas abiertas para identificar patrones y percepciones en torno a la lectura y sus dificultades.

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· Tipo de datos o información a obtener

Datos cualitativos y cuantitativos: Información sobre niveles de comprensión lectora y percepción de dificultades y motivación hacia la lectura. Se recopilarán respuestas descriptivas y datos en formato de escalas y opciones múltiples.

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.Fecha de aplicación

Primer trimestre de 2025

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.Estrategia de validación del instrumento

Para garantizar validez y confiabilidad, los instrumentos fueron revisados por especialistas en comprensión lectora, quienes evaluaron la pertinencia y claridad de las preguntas, sugiriendo mejoras que fueron incorporadas en la versión final.

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· Fecha de validación

Noviembre de 2024

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· Fecha de elaboración

Octubre de 2024

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· Criterios de inclusión y exclusión de la muestra

Criterios de Inclusión:

Estudiantes que están cursando el grado décimo en el colegio Liceo Colombo Inglés de Chiquinquirá durante el periodo de aplicación de la cartilla.

Estudiantes dispuestos a participar en actividades de lectura y comprensión como parte de sus clases y actividades evaluativas.

Criterios de Exclusión:

Estudiantes de décimo grado que manifiesten no estar interesados en la participación voluntaria en el proyecto de investigación, asegurando que el uso de la cartilla digital sea únicamente para quienes expresen consentimiento y colaboración.

Estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran adaptaciones adicionales específicas, ya que el instrumento no está adaptado específicamente para tales casos.

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.Población y muestra a la cual va dirigida

Estudiantes del grado décimo del Liceo Colombo Inglés, ubicado en la ciudad de Chiquinquirá, Boyacá.

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· Intencionalidad

La prueba estandarizada tiene como objetivo medir el nivel inicial y final de comprensión lectora de los estudiantes, permitiendo una evaluación objetiva del impacto de la cartilla digital en el desarrollo de sus habilidades lectoras. El grupo focal, por su parte, busca profundizar en la percepción y experiencia de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje con la cartilla, capturando sus impresiones sobre la motivación, interés y eficacia percibida del recurso digital para mejorar su comprensión lectora.

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· Nombre del instrumentos:

Test de comprensión lectora estandarizado

Matriz de análisis de contenidos

Guía de entrevistas para grupos focales

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.Nombre de los integrantes de la propuesta de investigación:

- Carlos Andrés Caballero Vinchira

- Ana Milena Casas Bonilla

-Sandra Patricia Casas Bonilla

-Silvia Juliana Peña Barbosa

- Yajaira García Villamizar