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En este artículo aparecen las bases neuronales de las dificultades del aprendizaje. Principalmente de la Dislexia y el TDAH. Se habla del % de alumnado que lo padece y en que se han centrado los estudios de neuroimagen funiconal.

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GUÍAS DE INTERVENCIÓN SOBRE EL TRASTORNO.

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GUÍAS DE INTERVENCIÓN SOBRE EL TRASTORNO.

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OTROS RECURSOS DE INTERÉS SOBRE EL TRASTRONO.

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OTROS RECURSOS DE INTERÉS SOBRE EL TRASTRONO.

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En este artículo se trata la neurobiología del trastorno de déficit de atención e hiperactividad teniendo en cuenta: la epidemiología, la neuroanatomía, la neuroimagen funcional, la neurofisiología y la neuroquímica. Además, se habla de como influye el aspecto genético al TDAH.

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View of Neurobiología del TDAH | Acta Neurológica Colombiana

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El documento que he adjuntado es una revista española de pediatría donde, en uno de sus capítulos, se hace mención de las bases neurobiológicas del TDAH. Este capítulo se titula: Modelos neurobiológicos en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Se encuentra en la página 455. Hacer referencia a aspectos como: las redes y estructuras cerebrales de la atenció, los lóbulos frontales y la regulación de los impulsos, como funcionan los mecanismos de neurotransmisión y el mecanismo etiopatogénico. Al pricipio resulta un poco complicado de leer, pero una vez enteindes los conceptos claves y el funcionamiento del cerebro, la lectura se hace más llevadera.

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En este artículo del departamento de Psicología evolutiva y de la educación, encontramos un apartado exclusivo donde se habla de las características cognitivas del trastorno con déficit de atención e hiperactividad. Uno de los aspectos que me gustaría destacar, según lo que aparece en el artículo, es que se ha demostrado que los adolescentes con TDAH obtienen mayores puntuaciones en CI y en la prueba de Matrices (encargada de medir habilidades no verbales. Pero, también se ve reflejado peores resultados en las pruebas de vocabulario (las cuales valoran las habilidades verbales). De todas formas, se han hecho diferentes estudios y comparaciones entre hermanos gemelos (uno con TDAH y el otro asintomatico) y si que se ha podido observar como, debido a las alteraciones que padecen los alumnos con TDAH, su rendimiento académico sea menor.

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En este artículo, la universidad complutense de Madrid desarrolla de forma extensa los procesos cognitivos y ejecutivos en niños con trastornos por déficit de atención con hiperactividad. El punto a más destacar sobre este artículo es donde se habla del déficit cognitivo de las personas con déficit de atención e hiperactividad.

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DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNOS CON TDAH. 

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DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNOS CON TDAH. 

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REVISTA.

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Posibles necesidades del TDAH y pautas con el alumnado. 

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Posibles necesidades del TDAH y pautas con el alumnado. 

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Estrategias recomendadas de la asociación de pediatría de atención primaria.

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TRASTORNO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD SEGÚN EL HOSPITAL CLÍNIC DE BARCELONA. 

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TRASTORNO DEL DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD SEGÚN EL HOSPITAL CLÍNIC DE BARCELONA. 

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Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) | PortalCLÍNIC

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Uno de los aspectos más relevantes que destaca este documento es que, a través de pruebas neuropsicológicas, ha sido posible identificar características cognitivas del TDAH. En estas se destaca principalmente un cuadro de disfunción ejecutiva (englobando las fallas en planeación, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva), también se plantean fallas en atención sostenida y selectiva, menor volocidad de procesamiento, dificultades en el procesamiento de la información visoespacial, menor internalización del lenguaje y alteraciones en la conciencia fonológica.

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ESTAS SON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO TDAH. DE ELABORACIÓN PROPIA

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ESTAS SON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO TDAH. DE ELABORACIÓN PROPIA

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POSTERS PARA CONCIENCIAR AL ALUMNADO SOBRE EL TDAH.

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POSTERS PARA CONCIENCIAR AL ALUMNADO SOBRE EL TDAH.

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RECURSOS PARA CONCIENCIAR AL ALUMNADO SOBRE EL TRASTORNO. 

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RECURSOS PARA CONCIENCIAR AL ALUMNADO SOBRE EL TRASTORNO. 