# data[].attributes.body
EL m+etode ABP no hi ha evidència de que tingui un impacte sobre la motivació, la participació i l’assistència a classe,

# data[].attributes.body
Poca utilitat com a mètode únic

# data[].attributes.body
Grup 2

Major efecte positiu en l'assoliment acadèmic observat en ciències socials respecte de ciències naturals i matemàtiques

No s'ha fet la comparació amb la motivació i les actituds a l'aula.

# data[].attributes.body
Permet treballar els sabers contextualitzat-los amb temes d'actualitat

# data[].attributes.body
Grup 1

Presenta tensions entre objectius que, en prinicpi, no semblaven oposats.

# data[].attributes.body
L’efectivitat de l’ABP està molt fortament lligada a la implementació i el coneixement del professor.

# data[].attributes.body
Es necesita uns bones boines eines digitals per dur a terme això

# data[].attributes.body
-Pot coexitir amb la educació tradicional

# data[].attributes.body
Grup3

Que requereixen el compromís i l'esforç de tot el personal docent i del centre.

Cal trobar l'equilibri entre classe convencional i l'ABPj

# data[].attributes.body
Grup 2

Efecte positiu en l'assoliment acadèmic de PjBL respecte del TI.

# data[].attributes.body
Grup 2

Una mala aplicació dels factors de l'article 2 pot baixar la utilitat per sota de les leccions magistrals.

# data[].attributes.body
Corba d'aprenentatge elevada

# data[].attributes.body
-No s'ha compribat que hi hagi efectes reals sobre motivació i participació a classe

# data[].attributes.body
Possible manca d'aprofundiment en certs objectius. Incompletesa dels sabers i competències a assolir. Dependència forta de la implementació i no tant de l'activitat per si mateixa. No hi ha proves d'un augment en la motivació/participació de l'alumnat.

# data[].attributes.body
Grup 7

-Depèn més de les habilitats i coneixement del profe sobre l'ABP que del propi projecte

# data[].attributes.body
Domini parcial d'algun coneixement

# data[].attributes.body
No hi ha evidències que donin resultats positius o negatius.

# data[].attributes.body
Grup 2

Els factors com el número de persones o el context del centre marquen els resultats de l'aplicació dels ABPjs

# data[].attributes.body
Interdisciplinar i curricular

# data[].attributes.body
Grup 3

Si s'apliquen correctament tenen una millora en el rendiment acadèmic.

# data[].attributes.body
El docent necessita més temps per plantejar l'ABP

# data[].attributes.body
Molt interdisciplinar, però poc específic, o viceversa

# data[].attributes.body
Possible major assoliment acadèmic, afavoreix l'adquisició de coneixements i competències. Promou la contextualització de les activitats de l'aula. Permet la interdisciplinalitat. Complement a l'ensenyament "tradicional".

# data[].attributes.body
Millora rendiment acadèmic a ciències socials i llengua

# data[].attributes.body
Els projectes ABPj es poden analitzar de forma objectiva per valorar si són escaients per a la intenció del docent (Grup5)

# data[].attributes.body
No ASSUMIR l'assoliment de tots els objectius d'aprenentatge