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Bilingüismo bimodal y funciones ejecutivas: posibles efectos sobre la inhibición, la planificación y la memoria de trabajo

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Se utilizó el paquete estadístico SPSS24 para analizar las diferencias significativas entre los grupos ML, UB y BB en las tareas de función ejecutiva. Se aplicó la corrección de Bonferroni en las comparaciones entre grupos y los efectos se presentan con un nivel de significación de 0,017. Se realizó una prueba de normalidad (prueba de Shapiro-Wilk) para determinar el tipo de análisis a realizar (prueba de rangos con signo de Wilcoxon, ANOVA de Friedman, prueba de Kruskal-Wallis, prueba de Mann-Whitney, prueba t, ANOVA de un factor o ANOVA de medidas repetidas).

La edad solo se correlacionó con las tareas verbales de Stroop y Simon, por lo que no se utilizó como covariable. Las comparaciones entre grupos de edad similar se presentan únicamente para las dos tareas mencionadas.

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 bilingüismo; unimodal; bimodal; lengua de signos; funciones ejecutivas

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Proceso de enseñanza/aprendizaje del bilingüismo en instituciones públicas 

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Los estudios mencionados coinciden en señalar que el bilingüismo en Paraguay está marcado por desigualdades históricas y estructurales, lo que limita su implementación efectiva en el ámbito educativo. Además, subrayan la necesidad de políticas que promuevan una educación bilingüe 

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: bilingüismo, educación, enseñanza, aprendizaje  

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La escuela rural: una revisión de la literatura científica

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In the first place, in the category related to the rural school, its characteristics and limitations, it can be highlighted that the studies compiled point out the complexity of defining the concept of rural school because the term rural encompasses multiple considerations and it is impossible to specify what is rural and what is urban because society is continually changing. It should be noted that from a pedagogical perspective, rural schools are heterogeneous, which is a challenge for teachers since they must adapt not only to the students’ learning rhythms, but also to the different courses existing in the classroom in order to ensure that everyone acquires an integral and balanced development during the teaching-learning process. Even from a sociological perspective, it is important to keep in mind that the school for the people is much more than an educational institution, since it acts as an institution that unites rural society.

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 profesorado rural, comunidad rural, investigación educativa

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Mariela Laura-Colque ,Walter L. Arias-Gallegos,Renzo Rivera

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Mariela Laura-Colque ,Walter L. Arias-Gallegos,Renzo Rivera

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Walter L. Arias-Gallegos 2

Renzo Rivera

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Madurez neuropsicológica en niños bilingües y monolingües de zonas urbanas y rurales de la región Arequipa

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En la Tabla 1 podemos apreciar los estadísticos univariados de las variables pertenecientes a la madurez neuropsicológica. Teniendo en cuenta que la muestra no es muy grande, analizamos la normalidad de nuestras variables a través de los índices de Z asimetría y Z curtosis, los cuales deben de estar en el intervalo [-3.29; 3.29] para indicar que las variables tienen distribución normal ( 26 ) . Es así que determinamos que las variables de psicomotricidad, memoria icónica, ritmo, fluidez verbal, atención, escritura y cociente pueden ser procesadas utilizando estadística paramétrica. Por otro lado, las variables de lenguaje articulado, lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, estructuración espacial, visopercepción, lectura, desarrollo verbal, desarrollo no verbal y desarrollo total deben de ser procesadas utilizando estadística no paramétrica.

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Madurez neuropsicológica; bilingüismo; medio urbano; medio rural

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Psycholinguistic profile of Otomi (Hñäñho)-Spanish bilinguals, migrants from Santiago Mexquititlan to Santiago de Queretaro, Mexico

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Los resultados del BLP en promedio por pregunta pueden verse en el Cuadro 2. Respecto de la información biográfica, los datos muestran que los bilingües utilizan el español en todos los casos al hablar con un desconocido, sobre todo si se encuentran en la ciudad en que radican. Sin embargo, aún dentro de este contexto, se puede dar el caso de que hablen el hñäñho dentro de su colonia o localidad al compartir dicha lengua de Santiago Mexquititlán con sus vecinos y familiares que también habitan en dicha colonia. Por otra parte, los bilingües perciben que en promedio tienen un acento más nativo en el español que en el hñäñho, aunque en ambas lenguas perciben su acento más cercano a un acento nativo que a un acento extranjero

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 language dominance; language use; language proficiency; indigenous language; Mexico

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Evaluación de atención, memoria y flexibilidad cognitiva en niños bilingües

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El análisis de la información recolectada mediante las pruebas se llevó a cabo con el software de procesamiento estadístico SPSS versión 21. Para ello se tomó como variable independiente el grupo al que pertenecían los participantes, el cual se determinó con base en el criterio de inclusión, segmentando entre bilingües y monolingües. Como variables dependientes se analizaron los puntajes obtenidos por los participantes en las pruebas mencionadas. A continuación se presentan los principales resultados.

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 Bilinguismo, desenvolvimento infantil, educação infantil, avaliação da aprendizagem, Bogotá, Colômbia.

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Exploración de la Enseñanza del Inglés En Colombia: Implicaciones Históricas, Teóricas y Prácticas de su Desarrollo 

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En Colombia, al igual que en otras naciones latinoamericanas, se han promovido diversos esfuerzos y movimientos en el ámbito de la enseñanza del idioma inglés. Si bien la enseñanza del inglés se remonta a la independencia, junto con el francés y el latín, las iniciativas se intensificaron después de las guerras mundiales, con el objetivo de expandir la influencia de Estados Unidos y la Unión Soviética en la región (Orjuela, 2018). En América Latina, la enseñanza del inglés se promovió con la intención de fomentar intercambios culturales entre países. Este impulso condujo a la creación de instituciones extranjeras como la Comisión Fulbright y el Instituto Colombo Americano, entre otras. Las cuales inicialmente tenían un carácter de voluntariado transitorio, pero con el tiempo establecieron una presencia permanente en el país ofreciendo servicios de enseñanza del idioma, venta de materiales didácticos y administración de exámenes estandarizados, actividades que las convirtieron en lucrativas empresas (Ramos, 2019) (Orjuela, 2018). Desde la década de 1960, la Comision Fulbright mencionada anteriormente, dirigió su atención a la educación de maestros de inglés, para lo cual tuvo una estrecha vinculación con ASOCOPI (Asociación Colombiana de Profesores de Inglés), apoyándola financieramente en 1965 a través de proyectos y programas (Orjuela, 2018).  En relación a la enseñanza, según autores como Gómez (1971), Velazco y Martínez (2002), Martin (2009), Muñoz (2010) y Bastidas (2019), quienes han desarrollado investigaciones sobre la historia y la evolución de la enseñanza del inglés en Colombia, esta ha sido dominada bajo ciertos enfoques y métodos según la época. 

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enseñanza del inglés, docente de inglés, Colombia, historia 

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Política lingüística, bilingüismo y rol del maestro de inglés: una revisión de la literatura científica desde el entorno global al contexto colombiano

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Luego de hacer el rastreo y análisis general con base en los 331 artículos referenciados en Scopus, se analizaron 49 artículos y 3 tesis doctorales, teniendo en cuenta los descriptores iniciales de búsqueda (“política lingüística”, “bilingüismo” y “maestro de inglés”).

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bilingüismo, Colombia, EFL, maestro de inglés, política lingüística.

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El bilingüismo y su incidencia en el léxico infantil bilingüe

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Resultados de la densidad y diversidad léxica en inglés y en español La clasificación de los sujetos de la muestra en los diferentes tipos de bilingües G1 coordinado, G2 compuesto y G3 subordinado según su organización cognitiva, permitió identificar las características de los niños en formación bilingüe y determinar su desempeño en la densidad y diversidad léxica en inglés y en español. L

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 Educación bilingüe, escuela primaria, densidad léxica, diversidad léxica, sector educativo.

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Perspectivas de los docentes y del alumnado universitario sobre los factores que influyen durante el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

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A continuación, se presentan los resultados obtenidos a partir del contraste realizado entre las perspectivas estudiantil (fase cuantitativa) y docente (fase cualitativa). Para preservar la identidad de los docentes y garantizar su anonimato en las opiniones expresadas, se han asignado códigos alfanuméricos. De este modo, el código (D1) hace referencia al primer docente entrevistado y (D7) al último.

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 Educación Superior; Factores de aprendizaje; Inglés (Lengua Extranjera); Percepción.

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Rico Buitrago, Larissa Tatiana, Valencia Castrillón , Martha Luz,

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Rico Buitrago, Larissa Tatiana, Valencia Castrillón , Martha Luz,

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Avances alrededor de las fórmulas pedagógicas bilingües

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Entre los resultados de la presente investigación se encontraron varios, entre ellos, la 
identificación de nuevas tendencias en tres enfoques pedagógicos para el desarrollo del 
bilingüismo. En concreto, las tendencias observadas en la revisión sistemática abarcan tres 
enfoques pedagógicos actuales: la inmersión en lengua extranjera (LE), la inmersión general, 
y la enseñanza convencional. Sin embargo, se identificaron 11 fórmulas pedagógicas 
relacionadas o derivadas de estos 3 ejes estratégicos.  
resultado

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Análisis inicial de la enseñanza del idioma español por medio de actividades deportivas en Varsovia (Polonia)

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Resultado.
Tras el análisis de los resultados se observa que, el 62,7%del alumnado tiene como lengua materna el polaco, el 2% español, otro 2% son bilingües polaco – español y el resto tiene otros idiomas como lengua materna.

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Karen Guerrero

Sebastián Montealegre

Sara Ramírez

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Beneficios del entrenamiento musical en el desarrollo infantil: una revisión sistemática.

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Existen evidencias que establecen que desde la infancia temprana la educación musical influye positivamente en el desarrollo cognitivo del niño, al igual que diferentes componentes musicales contribuyen al desarrollo de las destrezas psicomotrices, emocionales y sociales. El procesamiento musical es un tema complejo. Desde el punto de vista cognitivo, la producción, la percepción musical y los aspectos del discurso musical, como el timbre, la intensidad, el ritmo, la altura, son procesados en diferentes partes del cerebro y su estructuración puede variar de una persona a otra dependiendo de su experiencia musical. A lo largo de esta revisión se presentarán los antecedentes en relación con los beneficios del entrenamiento musical en el desarrollo cognitivo de niños durante la primera infancia, haciendo hincapié en las diferencias que conllevan los entrenamientos receptivos en comparación a los activos, extendiendo los efectos al campo de la musicoterapia y el uso de las técnicas con fines terapéuticos.

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Influencia del entrenamiento musical
en el desarrollo cognitivo y lingüístico
de niños de 3 a 4 años

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Esta investigación, un estudio longitudinal, pretende determinar el efecto del entrenamiento musical
formal en el desarrollo cognitivo de niños de 3-4 años de Head Start, con especial atención al lenguaje. Durante dos años, un grupo experimental (n = 80) recibió clases formales de música de 20 minutos tres veces por semana. Los maestros no especialistas en música de estos niños fueron entrenados y tutorizados por educadores musicales expertos para impartir las clases de música durante el tiempo de enseñanza programado. Un grupo control (n = 133) no recibió clases formales de música y sus maestros no recibieron entrenamiento en educación musical. Para evaluar el desarrollo de los niños se utilizó el Registro de Observación de Niños (COR) de HighScope. Esta batería de evaluación se administró seis veces durante el estudio. Los resultados demuestran que el entrenamiento musical puede suponer una diferencia significativa en el desarrollo general de los niños, incluido el ámbito del lenguaje.

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Entrenamiento musical, infancia temprana, desarrollo cognitivo, lenguaje, maestros de educación infantil.

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Yisell Cruz, Sara Ramírez, Karen Guerrero y Sebastian Montealegre

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Estimulación temprana con canciones infantiles para centros educativos

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La estimulación musical temprana es una herramienta útil que mejora el desarrollo en la lingüística y en las habilidades motoras, cognitivas y sociales de niños pequeños. El proceso es complejo y específico, y se puede hacer de oído o escribiendo una puntuación. En esta investigación se busca desarrollar un método con canciones infantiles para estimular desde bebés hasta niños de 3 años que se pueda utilizar desde personas particulares a instituciones públicas y privadas como redes de cuido y guarderías. Entonces, se concluye que la importancia de la música como una herramienta de estimulación temprana refuerza el vínculo entre padres e hijos y podría promover el vínculo entre maestros y estudiantes.

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Música infantil; estimulación temprana; desarrollo cognitivo; habilidades sociales; motora gruesa; lingüística

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Actividades innovadoras con enfoque lúdico para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 3-4 años de Inicial II

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Los resultados principales del artículo “Actividades innovadoras con enfoque lúdico para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 3-4 años de Inicial II” evidencian que, aunque la mayoría de los niños evaluados presentaban un nivel adecuado de motricidad fina para su edad, existían algunas dificultades en la coordinación ojo-mano y en la precisión de los movimientos manuales. La aplicación de actividades innovadoras con enfoque lúdico permitió mejorar significativamente estas habilidades, ya que los juegos, las dinámicas creativas y el uso de materiales diversos favorecieron la concentración, la coordinación y la destreza manual. Asimismo, se comprobó que el aprendizaje basado en el juego promueve la motivación, la participación activa y el desarrollo integral de los niños, integrando aspectos motores, cognitivos y socioemocionales dentro del proceso educativo.

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Motricidad fina
 Actividades lúdicas
 Educación Inicial
 Estimulación temprana

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Yurany Rivera, Sara Mantilla, Jazmín Barbosa, Juan David Ortega

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Yurany Rivera, Sara Mantilla, Jazmín Barbosa, Juan David Ortega

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Patrón de desarrollo bilingüe, habilidades lingüísticas y metalingüísticas: grados 2º y 5º en una institución educativa bilingüe piloto del Quindío, Colombia. 

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El estudio comparó a estudiantes de 2° y 5° grado de una escuela bilingüe en el Quindío, evaluando su desempeño en pruebas de fluidez verbal y juicio gramatical en español e inglés.
Se encontró que los estudiantes de 5° grado mostraron mejores resultados en todas las pruebas realizadas en su lengua materna (español) y también en las de fluidez verbal en inglés.
Sin embargo, no mostraron la misma facilidad para juzgar la corrección gramatical en inglés que en español.
Los resultados indican que el desarrollo bilingüe mejora con la edad y el grado escolar, y que los programas de inmersión contribuyen al fortalecimiento de las habilidades metalingüísticas, aunque se recomienda aplicar estrategias metacognitivas más activas en la enseñanza del inglés.

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Estrategia pedagógica en la educación inicial virtual

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Para alcanzar la participación y los logros en el aprendizaje, los docentes de educación inicial, aplican acciones denominadas generación de materiales educativos virtuales. Algunas veces no se da en la organización pedagógica, generando distracción. Por ello, este estudio analizó las estrategias de los docentes en la Educación Inicial en la modalidad virtual; bajo una revisión sistemática, donde la búsqueda de fuentes y elegibilidad fue considerada desde los últimos 4 años, en bases de datos de Scopus, Ebsco, Scielo, Alicia, Redalyc, Dialnet, Springer, repositorio de la Universidad Cesar Vallejo, como también, herramienta My loft, usado como descriptor se usó “educación virtual en inicial”; “estrategias pedagógica en la educación inicial”, “modalidad virtual para preescolar”. Los resultados de búsqueda fueron 21 artículos que cumplían con los criterios de selección. Se concluye que, aunque los programas implementados por el gobierno peruano ofrecen actividades y recursos que potencian el desarrollo integral de los niños en sus competencias y desempeños, se enfrentan a numerosas limitaciones. Una de las barreras más prominentes es la falta de acceso a Internet, lo que impide que muchos niños y familias se beneficien plenamente de estos recursos educativos.

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 Estrategia pedagógica; Educación Inicial; Modalidad virtual

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A Proposal for Redesigning the Concepts of Design, Designing, Redesign, and Available Designs Inserted in Studies on Multiliteracies.

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-A proposal is put forward for the intersection between the concepts of design, designing, available design and redesigned, with the concept of dispositifs.
-The methodology chooses a vast bibliographical review of the key concepts and the ways in which they (design, designing, redesign, available designs) have been presented and translated over time in the context of studies on multiliteracies in Brazil.

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Revisión de investigaciones sobre escritura académica para la construcción de un centro de escritura digital en educación superior

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-Las investigaciones de naturaleza disciplinar o transdisciplinar centradas en el fortalecimiento de competencias para la escritura académico-científica en la educación superior presentan múltiples divergencias de orden teórico y metodológico.
-Se evidencia la consolidación de dos líneas de investigación: a) los componentes pedagógico-didácticos para la promoción de la escritura académica, y b) el fortalecimiento del aprendizaje de la lengua materna. Estos resultados sugieren que no hay convergencia entre postulados requeridos en el diseño, la fundamentación e implementación de estrategias experimentales para la construcción de un centro digital de escritura.

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Educación superior, escritura académica, centros de escritura digital, tecnologías digitales, tutorías.

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THE “REGULATIONS OF THE PERSONAL STATUTE OF THE COPTIC
ORTHODOX CITY OF DANIYA”: TRANSLATION AND TRANSLATIONOLOGICAL ANALYSIS OF ITS TITLE II, ON DIVORCE

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-Estudio sobre la traducción al español del Reglamento del Estatuto
personal de la comunidad copta ortodoxa egipcia, en concreto del Título II, que versa sobre el divorcio, con el objetivo de adaptar este texto de naturaleza jurídica al castellano.
-El resultado es un texto meta que resuelve todas las dificultades presentadas y un
glosario terminológico árabe-español que recoge todos los términos
destacados durante el proceso de traducción.

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traducción jurídica, religión copta, divorcio, Egipto,
traducción árabe-español.

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Yasmin Barbosa, Yuranis Rivera, Sara  Mantilla, Juan David Ortega 

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Yasmin Barbosa, Yuranis Rivera, Sara  Mantilla, Juan David Ortega 

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Optimización de la Enseñanza-Aprendizaje del Inglés en los Niveles Primario y Secundario: Un Reto Investigativo Actual

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Desarrollo de instrumentos y orientaciones metodológicas para diagnosticar la competencia comunicativa en inglés.

Implementación de una metodología para video-clases en primaria y secundaria.

Fortalecimiento de la competencia profesional del docente y mejora en la motivación lingüístico-pedagógica.

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Yasmín Barbosa, Sara Mantilla, Juan David Ortega, Yurany Rivera

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Yasmín Barbosa, Sara Mantilla, Juan David Ortega, Yurany Rivera

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El Bilingüismo ¿enriquecimiento o limitación? 

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Adoptar medidas que favorezcan a todos los ciudadanos, estableciendo horarios y planes de estudio para que el aprendizaje de la lengua se haga de manera natural.
Determinar situaciones en las que se emplee e inglés, se concluye con "Con respecto a la enseñanza, dice que lo principal es que se hable. Porque una lengua, que es el vehículo ordinario de la comunicación, se aprende en la cuna, en el ambiente donde se ha nacido, y de gramática, una píldoras y nada más."

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Yurany Rivera, Yazmín Barbosa, Sara Mantilla, Juan David Ortega

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Yurany Rivera, Yazmín Barbosa, Sara Mantilla, Juan David Ortega

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El estudio analiza desde la neurociencia cómo el primer idioma influye en el aprendizaje de una segunda lengua.
Los resultados muestran que el idioma materno  siempre interviene en el procesamiento del segundo idioma, ya que ambos comparten las mismas áreas cerebrales.
Por lo tanto se  concluye que las similitudes entre lenguas facilitan la transferencia y el aprendizaje del segundo idioma, mientras que las diferencias generan interferencias y dificultades para asimilarlos.
Además, la edad y la experiencia lingüística afectan la fluidez y la eficacia del aprendizaje de un segundo idioma.

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Neurología, idioma de enseñanza, lengua materna, lengua extranjera, bilingüismo.

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Díaz-Sánchez, G., & Álvarez-Pérez, H. J. (2013). Neurociencia y bilingüismo: efecto del primer idioma. Educación y Educadores, 16(2), 209–228. Universidad de La Sabana. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4476777

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Las consideraciones que se han tratado en las líneas anteriores permiten relacionar de cerca la evaluación y la evaluación docente con la búsqueda de la calidad en educación. Sin embargo, las tendencias en evaluación que se han implementado a los docentes se inclinan más hacia la evaluación sumativa, representada en los resultados numéricos de las pruebas aplicadas como punto de referencia para representar los resultados habituales de los educandos, y de esta manera hacer un seguimiento cuantitativo del proceso para poder presentar un nivel porcentual de la calidad educativa de cada nación. La evaluación sumativa sirve para clasificar a los docentes, si bien deben continuar en la escuela y reciben algunas recompensas económicas (sistemas de pago al mérito) que no ayudan a mejorar el desempeño docente ni la calidad de la educación (Barber y Klein, citados por Díaz B. [2002]). El siguiente ejemplo nos ilustra un tanto mejor, en palabras de Díaz B. (2002, p. 7):

Para mostrar las limitaciones de los procedimientos actuales de evaluación, que sirven hoy en América Latina para clasificar alumnos de acuerdo con los resultados de los exámenes, docentes, de acuerdo con ciertos tipos de desempeños formales (estos resultados hoy se vinculan de manera obvia con los programas de merit pay) y planes de estudio, instituciones y profesionales a través de programas de certificación profesional y acreditación institucional.

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Calidad educativa, evaluación, evaluación docente, escuela.

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Bilingüismo bimodal y funciones ejecutivas: posibles efectos sobre la inhibición, la planificación y la memoria de trabajo.

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El estudio analiza la relación entre el bilingüismo bimodal (lengua oral y lengua de signos) y el desarrollo de funciones ejecutivas como la inhibición, la planificación y la memoria de trabajo. Se compararon tres grupos: monolingües (ML), bilingües unimodales (UB) y bilingües bimodales (BB).

Los datos fueron procesados mediante el paquete estadístico SPSS24, aplicando pruebas como Shapiro-Wilk, Wilcoxon, Kruskal-Wallis, ANOVA de Friedman, prueba t y ANOVA de un factor. La corrección de Bonferroni estableció un nivel de significación de 0,017.

Los resultados muestran que el bilingüismo bimodal podría favorecer algunas funciones ejecutivas, aunque las diferencias no fueron generalizadas en todas las tareas. La edad solo se asoció significativamente con las pruebas verbales de Stroop y Simon, por lo que no se consideró como covariable en el resto de los análisis.

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bilingüismo; unimodal; bimodal; lengua de signos; funciones ejecutivas.

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Evidencia del aporte proporcionado desde el cuidado de enfermería a la salud materna

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El estudio realiza una revisión sistemática de la producción científica acerca del rol del personal de enfermería en la atención de mujeres gestantes, especialmente de aquellas consideradas de riesgo, dentro del ámbito de la atención primaria de salud.
Los hallazgos indican que el cuidado especializado de enfermería que incluye educación, detección temprana de riesgos, intervenciones oportunas, acompañamiento y seguimiento tiene un impacto positivo en la salud materna. Concretamente, se destaca que cuando la enfermería actúa de forma proactiva en el control prenatal y en la atención de gestantes de riesgo, se mejora el acceso a los servicios, se reduce la morbilidad/mortalidad materna y se fortalecen los procesos de atención.

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cuidado de enfermería
salud materna
gestantes de riesgo
atención primaria

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Luiskarys Guerra Salgado / Enfermería UNAC

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Luiskarys Guerra Salgado / Enfermería UNAC

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Evidencia del aporte proporcionado desde el cuidado de enfermería a la salud materna.

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El estudio realiza una revisión sistemática de la producción científica acerca del rol del personal de enfermería en la atención de mujeres gestantes, especialmente de aquellas consideradas de riesgo, dentro del ámbito de la atención primaria de salud.
Los hallazgos indican que el cuidado especializado de enfermería que incluye educación, detección temprana de riesgos, intervenciones oportunas, acompañamiento y seguimiento tiene un impacto positivo en la salud materna. Concretamente, se destaca que cuando la enfermería actúa de forma proactiva en el control prenatal y en la atención de gestantes de riesgo, se mejora el acceso a los servicios, se reduce la morbilidad/mortalidad materna y se fortalecen los procesos de atención.En la discusión, los autores repasan cómo la atención de enfermería debe integrarse en modelos de atención primaria con un enfoque integral, considerando factores biológicos, sociales y culturales, pues muchas muertes maternas podrían prevenirse mediante controles prenatales oportunos y cuidados de calidad.

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Cuidado de enfermería.
Salud materna.
gestantes de riesgo.
Atención primaria.

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Política lingüística, bilingüismo y rol del maestro de inglés: una revisión de la literatura científica desde el entorno global al contexto colombiano

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Los hallazgos sugieren cuatro perspectivas teóricas sobre política lingüística: estructural, imperialismo lingüístico, sociocultural y multicapas. En Colombia existe una clara tendencia hacia estudios basados ​​en las perspectivas teóricas del imperialismo lingüístico y el enfoque sociocultural, con metodologías basadas ​​en el análisis crítico del discurso y el análisis interpretativo.

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bilingüismo; Colombia; EFL; maestro de inglés; política lingüística

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enraizamiento cultural para una pedagogía comprensiva

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Educar desde la literatura
enraizamiento cultural para una pedagogía comprensiva

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La educación de las nuevas generaciones tiene en la literatura un contenido de infinitas posibilidades para el logro de aprendizajes autónomos, significativos, de enraizamiento cultural desde lo cognitivo –afectivo y creativo. Las investigaciones pedagógicas en el campo de la lectura y la escritura, revelan el insuficiente lugar que se otorga y aprovecha al empleo de la literatura para la comprensión del mundo y esencia edificadora. Ante tal problemática, la autora de este artículo realizó indagaciones empíricas y teóricas en el marco del proyecto de investigación que dirige. Se reveló la necesidad de una actualización de los docentes en los contenidos de la Literatura y los recursos didácticos para cumplir las aspiraciones de la educación literaria.

 

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Pedagogía, Literatura, Español, enseñanza, instituciones, educación 

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Fundamentos de la ciencia de la actividad fisica

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Este enfoque multidisciplinario busca integrar los conocimientos y perspectivas de diferentes áreas relacionadas con la actividad física, la salud pública y la gobernanza. Los principales hallazgos del trabajo incluyen la identificación de factores cruciales para una gobernanza efectiva en la promoción de la actividad física, como la formulación de políticas basadas en evidencia, la coordinación intersectorial, la participación ciudadana, la infraestructura adecuada y la evaluación continua

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Perspectivas para un estudio sobre bilingüismo en universidades regionales colombianas

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El artículo concluye que el bilingüismo en Colombia ha sido influenciado por las políticas educativas del Ministerio de Educación Nacional y por el Programa Nacional de Bilingüismo. Además, resalta que estas propuestas buscan fortalecer la enseñanza del inglés y mejorar la calidad educativa y la identidad cultural en la educación superior

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Revista Historia de la Educación Latinoamericana, bilingüismo, educación superior, política educativa

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El bilingüismo en primaria en un contexto rural

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La gamificación ha sido estudiada y utilizada en los últimos años para la enseñanza en diversos contextos educativos primaria, secundaria, incluso a nivel universitario y empresarial. El propósito de este artículo se orienta a una revisión sistemática basada en investigaciones elaboradas dentro del período 2018-2023, con la finalidad de establecer los avances teóricos, metodológicos y las tendencias o contribuciones en cuanto la gamificación en ambientes de aprendizaje para la enseñanza del bilingüismo. Se puede evidenciar las últimas tendencias en las teorías que se usan en la gamificación, así mismo, las metodologías más implementadas por los autores, las cuales contribuyen en brindar nuevas oportunidades en la implementación de la gamificación en los modelos y métodos de enseñanza aprendizaje, permitiendo un fortalecimiento institucional al incorporar la lúdica y la tecnología como medio de enseñanza de una segunda lengua.

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Coevaluación – Heteroevaluación – Rúbricas de presentación – Proyectos
experienciales – Metodologías

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Hacia un envejecimiento saludable: una revisión sistemática sobre la música y el ejercicio físico como factores moduladores

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El envejecimiento se define como un conjunto de procesos que conllevan cambios biológicos, fisiológicos, psicosociales y funcionales, caracterizados por la manifestación de un deterioro cognitivo gradual y progresivo. Actualmente, hay un fuerte interés en identificar qué factores promueven un envejecimiento cognitivo saludable, así como en identificar qué intervenciones y estrategias brindan protección contra enfermedades neurodegenerativas relacionadas con la edad. Objetivo. El objetivo de la presente revisión sistemática es presentar las investigaciones que usan a la música o la actividad física como intervenciones que modulan aspectos fisiológicos y cognitivos del proceso de envejecimiento. 

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La Educación Física colombiana como campo: una mirada a través de Bourdieu

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El presente artículo ha sido construido basado en la tesis doctoral titulada Tendencias dominantes en la construcción del Licenciado en Educación Física en Colombia, en la cual se toma como fundamento teórico el concepto de campo elaborado por Pierre Bourdieu (2015). Cabe destacar que, aunque Bourdieu nunca hizo referencia específica al campo de la Educación Física en su trabajo académico, sus planteamientos teóricos permiten comprender el conjunto de relaciones que se presentan al interior del colectivo de agentes que comparten condicionadas posiciones sociales, poseen intereses en común y ostentan capitales (una formación similar). En efecto, esta teoría constituyó un pilar para el trabajo investigativo sobre la profesionalización en el campo Educación Física en Colombia porque permite describir la configuración de relaciones objetivas que están condicionadas por las (dis)posiciones de los agentes y que se (re)producen como capitales, habilitando así la distribución de poder en la relación entre agentes. De esta manera, la teoría de Bourdieu abre la posibilidad de comprender que en dicha interacción se originan tensiones que dan como resultado los posicionamientos dominantes del campo.

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Campos Sociales; Posicionamientos Dominantes; Educación Física; Formación de Docentes; Pierre Bourdieu

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Programas bilingües en Educación Primaria

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Un incremento de coordinación del profesorado, una mejora de la imagen del colegio, actitudes positivas de los alumnos hacia la lengua inglesa y un aumento percibido del nivel de inglés de los escolares.

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 Formación y coordinación del profesorado, metodología y evaluación, percepciones de los resultados, recursos e incentivos y familias.

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Miriam Matos Quintero: la educación y la pasión por enseñar español literatura

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1Politécnico Desembarco por Duaba. Baracoa. Cuba
2Centro Universitario Municipal Baracoa. Cuba

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Historia de vida; Historia de la educación; Español - literatura; Proceso de formación; Identidad local

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Exploración de las narrativas bilingües orales y escritas en español e inglés

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Los resultados apoyan previas investigaciones y sugieren la existencia de diferencias notables en la estructura narrativa de los estudiantes bilingües a nivel de discurso oral y escrito.

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narrativas bilingües, estructura narrativa, narrativas personales, discurso oral y escrito, escritura en español e inglés