# data[].attributes.headline
SLO (2024) | Conceptkerndoelen Nederlands

# data[].attributes.subject
SLO (2024) | Conceptkerndoelen Nederlands

# data[].attributes.headline
SLO (2019) | Leesvaardigheid in het basisonderwijs

# data[].attributes.subject
SLO (2019) | Leesvaardigheid in het basisonderwijs

# data[].attributes.body
SLO (2019). Leesvaardigheid in het basisonderwijs. Geraadpleegd op 10 juni 2024 van Leesvaardigheid in het basisonderwijs - SLO

SLO (2020). Leerstoflijnen lezen beschreven: uitwerking van het referentiekader Nederlandse taal voor het leesonderwijs op de basisschool. Geraadpleegd op 10 juni 2024 van Leerstoflijnen lezen beschreven : uitwerking van het referentiekader Nederlandse taal voor het leesonderwijs op de basisschool - SLO

SLO (2024). Conceptkerndoelen leergebied Nederlands + toelichtingsdocument. Geraardpleegd op 10 juni 2024 van https://www.slo.nl/@22842/conceptkerndoelen-leergebied-nederlands/

# data[].attributes.body
Leesvaardigheid is naast mondelinge taalvaardigheid, schrijfvaardigheid en begrippenlijst & taalverzorging een van de vier taaldomeinen (SLO, 2020).

In het referentiekader staat voor elk domein het volgende beschreven:

een algemene omschrijving van het (sub)domein;

taken, die een leerling op het betreffende niveau moet kunnen uitvoeren;

kenmerken van de taakuitvoering die aangeven aan welke karakteristieken een taak of een product op het betreffende niveau moet voldoen (SLO, 2020).

Het domein leesvaardigheid kent twee subdomeinen: lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele, narratieve en literaire teksten.

# data[].attributes.headline
SLO (2020) | Referentiekader taal en rekenen

# data[].attributes.subject
SLO (2020) | Referentiekader taal en rekenen