# data[].attributes.body
1. Jika Anda sebagai Kepala Sekolah apa yang Anda akan lakukan untuk mewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan warga satuan pendidikan?

2. Jika Anda sebagai Pengawas Sekolah apa yang Anda akan lakukan untuk mendampingi kepala sekolah dalam menyusun visi diri untuk meningkatkan mutu layanan satuan pendidikan?

# data[].attributes.body
2.2.1 Komunikasi efektif dengan warga satuan pendidikan yang mengarah pada peningkatan kualitas satuan pendidikan

Jika saya sebagai KS apa yang saya lakukan untuk mewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik yakni menggelar forum persamaan persepsi terhadap visi dan misi sekolah yang diimplemntasikan dalam program- program sekolah yang telah disepakati agar dapat sesuai dengan komando efektif dan efisien, serta bahu membahu dalam mewujudkan visi bersama

# data[].attributes.body
1.2.1 Refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

jika saya menjadi kepala sekolah, untuk mewujudkan visi adalah aktif mengikuti pelatihan dn workshop pengembangan diri kepala sekolah dan aktif menambah wawasan dan informasi terbaru terkait pendidikan dan mengutamakan program yang berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas kepemimpinan di satuan pendidikan .saya akan menyediakan berbagai lesempatan bagi para guru untuk mengembangkan diri dan meningkatkan profesionalisme mereka melalui seminar lokakarya dan pelatihan yang di selengarakan .dan menciptakan lingkungan yang memungkingkan guru terhubung dengn rekan rekan septofesi , melalui forum diskusi dan kolaboratif lainya

# data[].attributes.body
2.2.2 Pengorganisasian tugas-tugas bersama warga satuan pendidikan untuk peningkatan kualitas satuan pendidikan

Jika saya menjadi kepala sekolah untuk mewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik adalah Membagi masing-masing tugas antara KS, Guru, Komite, dan walimurid sehingga mengetahui masing-masing tupoksinya.. sehingga jika ada kesulitan sebagai kepala sekolah bisa mendampingi ataupun memberi saran dan kita bisa saling membatu untuk mewujudkan visi satuan pendidikan.

# data[].attributes.body
1.3.3 Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai kepala sekolah

untuk mewujudkan visi yang berpusat pada peserta didik yaitu saya akan Menyiapkan sarana dan prasarana untuk mendukung terwujudnya visi, berkolaborasi dengan berbagai pihak seperti kepolisian untuk mengadakan sosialisasi tentang keamanan

# data[].attributes.body
1. Jika saya sebagai Kepala sekolah hal yang saya lakukan untuk mewujudkan visi berpusat pada peserta didik adalah 2.2.1 Komunikasi efektif dengan warga satuan pendidikan yang mengarah pada peningkatan kualitas satuan pendidikan. Sebagai pemimpin (leader), kepala sekolah harus bisa menjalankan fungsi komunikasi dalam hal menjadi panutan (teladan) bagi warga sekolah, bisa memahami kondisi guru dan staf, menjalankan visi dan misi sekolah, mengambil keputusan strategis, dan Sebagai motivator, kepala sekolah harus bisa menjalankan fungsi komunikasi dalam hal mengatur, menciptakan iklim dan hubungan kerja yang kondusif bagi warga sekolah.

# data[].attributes.body
1. Jika saya sebagai kepala sekolah maka yang akan saya lakukan untuk mewujudkan visi sesuai dengan indikator 2.3.2 berbagai praktik dan karya tentang kepemimpinan satuan pendidikan untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan yang berpusat peserta didik yaitu dengan selalu memberikan contoh praktik baik. Karena figur kepala sekolah selalu dijadikan teladan atau kiblat dalam akuntabilitas visi pengembangan sekolah. mengembangkan program yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
Kepala Sekolah : 1.2.1 Refleksi dan perencanaan kebutuhan pengembangan diri untuk peningkatan kepemimpinan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik. Jika saya menjadi kepala sekolah, saya akan merefleksi dengan memahami visi sekolah yang berpusat pada peserta didik. setelah itu, mengevaluasi sejauh mana sekolah telah dilibatkan dalam mewujudkan visi di tahun sebelumnya. Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan diri untuk meningkatkan kepemimpinan yang berpusat pada murid dengan melibatkan guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Mengembangkan rencana strategis yang jelas dan terukur untuk mencapai visi, mengevaluasi dan refleksi untuk secara teratur menilai kemajuan dan membuat penyesuaian pada rencana sesuai kebutuhan. Mendorong pembelajaran berbasis proyek yang memungkinkan murid untuk belajar dengan cara yang relevan dan menarik.

# data[].attributes.body
Jika saya menadi pengawas 3.1.2 Pengembangan kebiasaan belajar sebagai cerminan visi satuan pendidikan dengan menerapkan pembelajaran yang menyenangkan dengan mengadakan diklat tentang pemuatan media pembelajaran dan memberikan pengetahuan tentang cara pembelajaran yang menyenangkan yang di dapatakan dari pengembangan diri yang pernah diikuti.

# data[].attributes.body
Memastikan bahwa visi dan misi tersebut dipahami dengan baik oleh seluruh warga sekolah, termasuk guru, staf, siswa, dan orang tua. Mendorong kolaborasi dan partisipasi aktif dari seluruh warga sekolah. diwujudkan dengan membentuk tim atau komite yang terdiri dari perwakilan guru, staf, siswa, dan orang tua untuk merancang dan mengimplementasikan berbagai program dan kegiatan yang mendukung visi dan misi sekolah

# data[].attributes.body
Indikator 2.2.2

Sebagai kepala sekolah dengan visi yang berpusat pada peserta didik dan melibatkan warga satuan pendidikan, saya akan fokus pada beberapa poin berikut dalam mengorganisasikan tugas-tugas Mendorong kolaborasi antar warga satuan pendidikan dalam berbagai kegiatan, seperti pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, dan pengambilan keputusan. Membentuk tim-tim kerja yang kolaboratif dengan fokus pada berbagai aspek penting seperti akademik, non-akademik, pengembangan karakter, dan lain sebagainya.Menciptakan budaya sekolah yang menghargai dan menghormati pendapat peserta didik