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El cambio climático está afectando también a las condiciones en las que se imparten clases en los centros educativos. Las condiciones climáticas inapropiadas pueden reducir la capacidad de concentración, aumentar el estrés entre los alumnos y profesores. Además pueden generar problemas de salud.

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Los estudiantes diseñarán una red de sensores que captarán los parámetros de Tª, Humedad, Sensación Térmica, Calidad del Aire y CO₂. Estos datos se subirán a la nube mediante unas placas electrónicas que permitirán grabar, monitorizar y analizar estos datos. Los estudiantes, mediante la creación de un vídeo con la técnica del croma verde expondrán los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo del Reto.

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Pensamiento crítico y cultura digital.

Medio ambiente.

Proyecto colectivo.

Consumo responsable.

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Relación con los objetivos de desarrollo sostenible ODS

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Relación con los objetivos de desarrollo sostenible ODS

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ODS 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD

Meta4.1: Asegurar la calidad de la educación primaria y secundaria.

Meta 4.A: Mejora de instalaciones educativas inclusivas y seguras.

ODS 13: ACCIÓN POR EL CLIMA

Meta 13.3: Mejorar la educación, la concienciación y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

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1. Tipos de sensores medioambientales.

2. Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, humedad, calidad aire, presión, entre otras).

3. Programación básica de placas electrónicas de prototipado.

4. Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en edificios según el área de aplicación.

5. Conexión a Ethernet y transmisión de datos a la nube.

6. Prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

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Video ESTACIÓN METEOROLÓGICA EDUCATIVA IoT

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Video ESTACIÓN METEOROLÓGICA EDUCATIVA IoT

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Estacion Meteorologica IoT. Red de sensores medioambientales

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Trabajar con diferentes tipos de sensores

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Trabajar con diferentes tipos de sensores

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Los alumnos aprenderán a utilizar sensores de gases y de temperatura/humedad, así como el envío de los datos en formato analógico y digital

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Utilización de placas de prototipado electrónico

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Utilización de placas de prototipado electrónico

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Los alumnos aprenderán a conectar y programar la nueva placa de arduino UNO R4 con conexión wifi a los diferentes sensores utilizados, así como su conexión segura a internet.

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Los alumnos aprenderán a subir los datos obtenidos de los diferentes sensores a la nube y crearán un canal de datos en público en Thingspeak para que toda la comunidad educativa pueda acceder a ellos.

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Evaluar la participación y el progreso en actividades prácticas y de búsqueda de conocimiento por parte de los alumnos.

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Realizar cuestionarios para evaluar la adquisición de conceptos teóricos y pequeñas pruebas prácticas para comprobar la asimilación de las técnicas aplicadas en el RETO.

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:Actividades para que los estudiantes evalúen su propio trabajo y el de sus compañeros.

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Evaluación de Proyectos mediante Rúbricas

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Evaluación de Proyectos mediante Rúbricas

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Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad, energía y telecomunicaciones.

Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.

Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.

Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema.

Se ha verificado su correcto funcionamiento.

Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica.

Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

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Reflexiones sobre la implementación en el aula

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Reflexiones sobre la implementación en el aula

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Los estudiantes a través de sus reflexiones expondrán las dificultades de aprendizaje e implementación que han tenido a lo largo del desarrollo RETO con el objetivo de mejorar la metodología en futuros proyectos.

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¿Te ha sido fácil trabajar con sensores e integrarlos en placas de desarrollo electrónico?

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Ha sido muy fácil gracias a los contenidos trabajados en el módulo

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He utilizado el material adicional incluido en el módulo para poder realizar el RETO.

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Me ha sido necesitado buscar fuentes externas de información para poder finalizar el RETO.

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Con lo explicado en el módulo, ¿te ha sido fácil compartir datos climáticos con cualquier persona y con cualquier parte del mundo?

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Si, con la tecnología IoT (Internet de las cosas) trabajada en el módulo me ha sido muy fácil.

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He necesitado mucho esfuerzo para poder realizar el RETO con éxito.

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Es una técnica demasiado complicada para mí.

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¿Te ha costado mucho programar placas electrónicas de desarrollo en el entorno IDE de ARDUINO?

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No, porque ya sabía programar en lenguajes parecidos.

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No demasiado, porque ya había programado placas de ARDUINO con lenguaje de tipo SCRATH.

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Si, porque nunca había programado placas electrónicas en ningún tipo de lenguaje de programación.

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¿Qué es lo que más te ha costado del RETO "ESTACIÓN METEOROLÓGICA IoT"?

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El trabajo y acondicionamiento de los diferentes sensores con transmisión de valores analógicos y digitales.

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La programación del sistema de adquisición y tratamiento de datos.

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Subir los datos a la nube a través de conexiones de internet.

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La creación de canales públicos de difusión de datos en internet.

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Video Sensor de temperatura y humedad DTH22 ARDUINO

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Video Sensor de temperatura y humedad DTH22 ARDUINO

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Arduino desde cero en Español - Capítulo 7 - Temperatura y Humedad ambiente con DHT22 o DHT11 🌡️

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ARDUINO UNO R4 WIFI. Analizando a fondo la cuarta revisión de la placa Arduino Uno

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Arduino desde cero en Español - Capítulo 1 - Introducción Arduino e inicio del Curso

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Tecnologia IoT ARDUINO y subida a la nube

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Tecnologia IoT ARDUINO y subida a la nube

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Arduino desde cero en Español - Capítulo 72 - Introducción a IoT Cloud servicio gratuito en la nube