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bolígrafo que se borra, para la traducción directamente a limpio salvo las frases complicadas hacer la sintaxis a borrador

Faits de langue: evitar que parezca de memoria, conectores para una lengua fluida y natural, poner ejemplos de los textos

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Conseils de méthode

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LENOIR, PUGIBET, RUIZ, Quizz d’espagnol, langue et culture, Atlande, 2018

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Manuel de traduction - I + II, Denis Rodrigues

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Audio para el 13/11

1. Parte universitaria: síntesis de los documentos, relación

2. Parte didáctica: objetivos, orden de los documentos, actividades y deberes propuestos y su justificación, temática cultural de la siguiente secuencia

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Josefina Carabias, Azaña. Los que le llamábamos don Manuel, (Prólogo de Elvira Lindo), Barcelona,

Seix Barral, 2021.

La Segunda República española en tiempos de paz. Modernización y reformas, 1931-1936: Agrégation d'espagnol 2024-2025

LA SEGUNDA REPÚBLICA ESPAÑOLA : EL PROYECTO MODERNIZADOR DE UNA DEMOCRACIA REFORMISTA (1931-1936), Atlande, CLEFS concour s

ROBLEDO, Ricardo, La tierra es vuestra. La reforma agraria. Un problema no resuelto. España, 1900-

1950, Barcelona, Pasado & Presente, 2022.

ALPERT, Michael, La reforma militar de Azaña, (2ª ed.), Granada, Comares, 2008

Julián Casanova, República y guerra civil

GONZÁLEZ CALLEJA, Eduardo; COBO ROMERO, Francisco; MARTÍNEZ RUS, Ana y SÁNCHEZ

PÉREZ, Francisco, La Segunda República española, (3ª ed.), Barcelona, Pasado & Presente, 2021

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Constitución de 1931 - Congreso de los Diputados

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II República Española 1931-1939

Tras la dimisión de Primo de Rivera el 28 de enero de 1930, los sucesivos gobiernos de Berenguer y Aznar no consiguen restablecer un orden constitucional capaz de asegurar la pervivencia de la monarquía.

Las aspiraciones de democratización y modernización del país habían ido cobrando fuerza no sólo en sectores intelectuales y políticos sino también en los movimientos de masas. En este marco reivindicativo, la República se concibe como la forma de Estado más idónea para llevarlas a cabo.
Llegada del Gobierno Provisional, para la apertura de las Cortes Constituyentes, 14 de julio 1931
Los hechos se suceden con rapidez. El 27 de agosto se firma el Pacto de San Sebastián

entre monárquicos desencantados, como Alcalá Zamora, republicanos y nacionalistas, y también algunos representantes de los socialistas. El 30 de diciembre tiene lugar la sublevación de Jaca encabezada por los militares Galán y García Hernández que, pese a su fracaso, serían considerados como los primeros héroes de la República.

El 12 de abril de 1931, como primer paso del programa electoral del almirante Aznar, se celebran las elecciones municipales, que se interpretan como un auténtico plebiscito entre monarquía y república. La victoria de los republicanos en la mayor parte de las capitales de provincia y, sobre todo, en Madrid, Barcelona y Valencia, se considera un triunfo indiscutible y en el plazo de cuarenta y ocho horas la bandera tricolor se iza en todas las fachadas de los ayuntamientos: " España se acostó monárquica y se levantó republicana ", diría el almirante Aznar. Así, dos días después de celebrarse los comicios, se proclama la República y el rey Alfonso XIII sale de España.

Inmediatamente, se forma un Gobierno Provisional presidido por Niceto Alcalá Zamora, del partido de Derecha Liberal Republicana, que permanece hasta diciembre de 1931. La misma noche del 14 de abril, el Gobierno decreta una amnistía para los delitos políticos, sociales y de imprenta, pero el decreto más importante de este Gobierno provisional es el que fija su propio estatuto jurídico, estableciendo para su actuación un marco mínimo de garantías, como la libertad de cultos y creencias y el respeto a los derechos y libertades de los ciudadanos.

Cortes constituyentes, 1931-1933

Las elecciones a estas Cortes se rigen por la Ley electoral de 1907, con algunos de sus artículos modificados por decreto de 8 de mayo de 1931. En dicho decreto se sustituyen los distritos electorales por circunscripciones provinciales con el fin de evitar prácticas caciquiles y añadir mayor proporcionalidad entre el número de electores y de elegibles, se incorpora a las mujeres y al clero a la calidad de elegibles y se reduce la edad exigida para ejercer el derecho a voto de los 25 a los 23 años.

Los resultados electorales dan una aplastante victoria a la conjunción republicano-socialista, integrada por un buen número de destacados intelectuales: Unamuno, Marañón, Sánchez Román, Madariaga, Ortega y Gasset... (Miguel de Unamuno junto a los diputados de la circunscripción de Salamanca y credencial de José Ortega y Gasset por la de León, en las elecciones de 28 de junio de 1931)

El 14 de julio de 1931 tiene lugar la apertura de las Cortes Constituyentes, en dicha sesión después del discurso del presidente del gobierno provisional de la República, Niceto Alcalá Zamora se procede a elegir la mesa interina de las mismas, donde saldrá elegido Julián Besteiro como presidente La sesión finaliza con el discurso del presidente que es acogido con grandes aplausos y muestras unánimes de asentimiento.

Se constituye una comisión parlamentaria, presidida por Luis Jiménez de Asúa, para emitir dictamen sobre el texto constitucional. Enseguida afloran los puntos más conflictivos del debate: la cuestión religiosa (que provoca la dimisión de Alcalá Zamora como presidente del Consejo y su sustitución por Azaña), la relativa a la propiedad y la autonómica, así como el voto femenino, que da lugar a encendidos debates entre Victoria Kent y Clara Campoamor. (Diputadas por Madrid en las elecciones de 28 de junio de 1931) (Busto de Clara Campoamor, en metacrilato, vidrio y acero por Marina Núñez, obra incorporada a la colección artística del Congreso de los Diputados con motivo del setenta y cinco aniversario del sufragio femenino en España, 2006)

Finalmente, la Constitución española de 1931 es aprobada el 9 de diciembre. Alcalá Zamora es nombrado Presidente de la República en la sesión solemne del día 15.

Se aprueban una serie de leyes que suponen importantes reformas sociales e institucionales, algunas de ellas antes de la Constitución, como la Ley de Defensa de la República, de 20 de octubre, o la que establece las atribuciones de la Comisión de Responsabilidades, de 27 de agosto. La Ley de la Reforma Agraria tropieza pronto con las dificultades que entraña su aplicación. Gran relevancia tienen también las leyes de secularización de cementerios, matrimonio civil y divorcio, así como la de Asociaciones profesionales o la de Ordenación bancaria.

La Comisión Constitucional se encarga de los dos estatutos de autonomía que se tramitan en esta legislatura: el Estatuto de Cataluña y el del País Vasco. La Ley Orgánica de 14 de junio de 1933 regula el Tribunal de Garantías Constitucionales ( parte1) y ( parte 2), establecido en el artículo 122 de la Constitución.

En las elecciones celebradas el 19 de noviembre resultan vencedoras las fuerzas de la derecha, integradas en la C.E.D.A (Confederación española de derechas autónomas).

La labor rectificadora de este nuevo Gobierno y de estas nuevas Cortes respecto de la obra reformista del bienio anterior se pone enseguida de manifiesto, primero con decretos como el de abolición del de intensificación de cultivos o el de modificación de los jurados mixtos. Las Cortes aprueban la Ley Electoral, la de Amnistía, Arrendamientos y Reforma agraria.

Entre los hechos más relevantes de esta legislatura están los sucesos de octubre de 1934, con la proclamación del Estado Federado Catalán y la Revolución de Asturias.

Las normas de funcionamiento de la Cámara son las establecidas en el Reglamento Provisional de 1931, hasta que el 29 de noviembre de 1934 se aprueba un nuevo Reglamento del Congreso de los Diputados.

Las elecciones celebradas el 16 de febrero de 1936 dan la victoria a las fuerzas agrupadas en el Frente Popular, que obtienen 257 diputados. Antes de culminar el proceso electoral, pues aún debía celebrarse una segunda vuelta, y antes, por tanto, de constituirse las Cortes, Portela Valladares, encargado de gestionar las elecciones, abandona su cargo, creando así un vacío de poder que fuerza la inmediata formación de un Gobierno cuya presidencia asume Manuel Azaña.

La situación cada vez más tensa que se vive en el campo y en las ciudades se refleja en las discusiones de las Cortes, centradas sobre todo en el orden público. El teniente Castillo es asesinado por grupos armados de la derecha el día 12 de julio, y al día siguiente Calvo Sotelo por grupos armados de la izquierda. Finalmente, la sublevación militar estalla en Marruecos los días 17 y 18 de julio de 1936, extendiéndose a la península. Su fracaso da lugar a la Guerra Civil, que se prolonga hasta marzo de 1939.

El 1 de octubre de 1936 se suspenden las sesiones parlamentarias. Una parte de las Cortes se traslada a Valencia, iniciándose así una itinerancia (Valencia, Barcelona, San Cugat del Vallés, Sabadell y Figueras) que culmina con la celebración en París, ya en marzo de 1939, de las últimas reuniones de la Diputación Permanente, órgano que trata de asumir sus funciones constitucionales y delibera sobre la dimisión de Azaña como presidente de la República, el golpe del coronel Casado y la comparecencia de Negrín, último presidente del Consejo de Ministros, en la sesión celebrada los días 31 de marzo y 1 de abril de 1939.

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II República Española 1931-1939 - Congreso de los Diputados

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Acceso público a la colección digital de prensa histórica española que alberga la BNE

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Mourir à Madrid   Frédéric Rossif   Spanish Civil War

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Fichas Fait de langue Spécial choix de traduction

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Fichas Fait de langue Spécial choix de traduction

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Textes d’appui pouvant servir de base à l’épreuve orale d’explication en langue étrangère

Alfredo Castillero Calvo (dir.), Panamá. Historia contemporánea (1808-2013), Madrid, Taurus-Fundación Mapfre, 2014.

David Marcilhacy, El istmo de Panamá, un puente entre Europa y las Américas (1879-1936), Paris, Atlande, coll : Clefs concours, 2023.

Justo Arosemena, El Estado federal de Panamá, Prólogo de Rodrigo Miró Grimaldo, Barcelona, Linkgua Leyes 58, 2023 (1855).

Sources (de la época) vs biblio (hoy, después del evento)

Evitar el “presentismo”: no aplicar conceptos actuales al pasado, cuidado con las palabras que hoy quieren decir otra cosa

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GÓMEZ DE AVELLANEDA Gertrudis, Sab, éd. et introd. de José Servera, Madrid, Ediciones Cátedra, 2005

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Miguel de Cervantes, Novelas ejemplares, 2 vols, éd. Harry Sieber, Cátedra, Madrid, 1992 (2005), col. Letras hispánicas, n° 105 et 106, ISBN : 9788437602219 et

9788437602226

CERVANTES : NOVELAS EJEMPLARES

Philippe Rabaté, Atlande Editions Clefs Concours ; Espagnol 12 Décembre 2023

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Share your videos with friends, family, and the world

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Percepción de los habitantes, identidad

Independencia vs protectorado

Rol y punto de vista de los diferentes países (Colombia, Panamá, EEUU, Francia)

1. Transición de la Periodo Colombiano al Republicano:

Cronología de la creación de la nueva república: eventos clave

Actores principales: estudio de las élites panameñas, las influencias externas, especialmente de Estados Unidos, y los líderes colombianos.

Implicaciones políticas, económicas y sociales

2. Construcción del Canal de Panamá tras el Fracaso Francés:

Actores involucrados: desde los ingenieros y trabajadores hasta los financistas y políticos estadounidenses y panameños.

Desafíos enfrentados: dificultades técnicas, enfermedades como la malaria y la fiebre amarilla, y problemas logísticos.

Etapas de la construcción: hitos importantes desde el inicio de los trabajos hasta la inauguración del canal el 15 de agosto de 1914.

3. Control de las Dos Mares y la Reconfiguración de los Equilibrios Euroamericanos y Panamericanos:

Contexto geopolítico mundial: el papel de Estados Unidos tras la Guerra Hispano-Americana de 1898 y su competencia con las potencias europeas.

Políticas estadounidenses: análisis de la política del Big Stick de Theodore Roosevelt y la Dollar Diplomacy de William H. Taft.

Intervención y hegemonía: cómo Estados Unidos se estableció como la potencia dominante en Centroamérica y el Caribe.

4. Independencia de Panamá, Construcción Nacional y Significado del Canal:

Construcción de una identidad nacional: esfuerzos del nuevo estado por construir instituciones y infraestructuras modernas, y la búsqueda de legitimidad internacional.

Raíces coloniales y bolivarianas: influencia de la historia colonial y los ideales de Simón Bolívar en la formación de la identidad panameña.

Importancia del Canal en los imaginarios y valores: cómo el canal simboliza el progreso, la modernización y la conexión global para la nación panameña y su rol en el comercio internacional.

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Peloille, Manuelle. La Segunda República española en tiempos de paz. Modernización y reformas, 1931-1936: Agrégation d'espagnol 2024-2025 (p. 239). Humensis. Edición de Kindle.

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Ellos escribieron… Juicios sobre la Segunda República

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1. El discurso sobre la esclavitud colonial

2. Condición femenina y patriarcado (vs paternalismo)

3. Las voces de la protesta y de la dominación en Sab

4. Los otros personajes masculinos

5. Las figuras heroicas

6. Convenciones sociales e identidad

7. Función del dinero

8. Ideal amoroso y utopía social

9. Destino social y destino personal

10. Función de la naturaleza y de los paisajes

11. Espacios y narración

12. El imaginario fantástico

13. Mitos y narración

14. La retórica de la pasión

15. Función de las cartas y del paratexto

Otras: censura, romanticismo latinoamericano, incesto

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Sujet de dissertation (à rendre pour la dernière séance avant les vacances de Noël)

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Sujet de dissertation (à rendre pour la dernière séance avant les vacances de Noël)

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Excelentemente escrita, Sab no fue solo una de las primeras novelas antiesclavistas, inauguradora de lo que después se llamaría novela social del romanticismo latinoamericano y que produciría ejemplares testimonios de la vida desigual en la época de la colonia, sino que –como ya se ha dicho– en la creación de sus personajes vulneró el sagrado patrón de conducta instaurado por un déspota paternalismo, religioso y esclavista

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1. Documentos inscripción

2. CFP noviembre

3. Figuras de estilo

4. Fichas de personajes, tramas, citas de la obra, cronologías

5. Leer Rapports Jury: conseils de méthode

6. Aprender fichas de gramática

7. Ideas de problemáticas

8. Palabras clave

9. Quizlet

10. Conjugaciones en francés

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Conjugaison du verbe

Voici ce que vous permet Le Conjugueur :

Conjugaison d'un verbe à l'infinitif (ex : avoir)

Vérification de l'orthographe d'un verbe

Recherche de l'infinitif d'un verbe conjugué (ex : tu aimes)

Recherche d'un modèle de verbe (ex : aim*)

Écriture d'un nombre (ex : 50)

Prêt à conjuguer !

Le Conjugueur va vous aider à conjuguer un verbe. Entrez votre verbe ci-dessus et vous verrez s'afficher la conjugaison. Vous pouvez également entrer un verbe déjà conjugué pour en retrouver l'infinitif.

Le Conjugueur contient également des synonymes, des définitions, des exercices et de nombreuses règles de grammaire et de conjugaison pour vous aider à maîtriser l' orthographe du français.

Pour vous amuser, quelques petits jeux sur le thème des verbes et de la conjugaison sont disponibles. Si malgré tout, il vous reste une question, n'hésitez pas à venir la poser sur notre forum.

Exercice de conjugaison
Choisis la bonne réponse dans la liste ci-dessous :

Le verbe du jour

Le verbe négliger est du premier groupe.
Complétez la conjugaison de ce verbe au subjonctif présent :

Astuce de conjugaison

Avec si et il, on peut écrire s'il ou si l'on. S'il est la contraction de si il qui est difficile à prononcer. Dans si l'on, le l est ajouté pour la phonétique.

Dernières nouvelles du Conjugueur

La dernière vidéo : D'où vient la règle de l'accord du participe passé avec avoir ?
Nouvel article : Par quoi remplacer "du coup" ?
Nouvel article : Quand écrire tout, tous, toute, et toutes ?
Top article : Quand écrire cour, cours, court et courre ?
Top article : L'écriture inclusive

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Conjugaison de tous les verbes avec Le Conjugueur

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Conjugaison de plus de 9000 verbes français. Le Conjugueur permet de conjuguer l'ensemble des verbes de manière simple, rapide et conviviale. Conjugaison gratuite en ligne de tous les verbes français. Rappel des règles d'orthographe, de grammaire et de conjugaison. Exercices de conjugaison et de grammaire. Synonymes et définitions des verbes.

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TICE, por grupos, diferenciación, mediación...

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Todos los niveles + spé

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1. Introducción: evitar banalidades, vocabulario muy impreciso

1. Accroche: cita del libro o definición de una palabra clave

2. Contexto (no hace falta detallar la trama, ceñirme al marco temporal y espacial, especificarlo)

3. Análisis de la cita y sus partes, explicarla sin repetirla, cuidado con los contrasentidos (45’). Cuidado con sobreinterpretarla o malinterpretar

4. Comentar el paratexto (si el autor es un actor o tiene relación con él, contextualizar la cita)

5. Explicación de las palabras clave (definiciones), los conectores, lenguaje subjetivo (juicios de valor)

6. 1 x Problemática (solo 1 pregunta, identificar la que busca realmente el jurado, no de forma directa): no puede ser demasiado general o vaga, debe incluir todas las partes de la cita, tampoco puede ser inverificable, ni puede alejarse de la cita o ser muy subjetiva

2. Plan o esquema del desarrollo para argumentar la problemática: tiene que estar muy bien hilado y conectadas las partes. Incluir cita de otros autores y referencias que sean pertinentes, fechas de los eventos, nombres de historiadores y artículos o biografías oficiales, nombre de los libros y las obras subrayados y la fecha de publicación. Para cada parte una pregunta retórica. Retomar partes de la cita. Tesis/antítesis/síntesis o por temáticas. 3 partes y 3 subpartes (cronológicas o temáticas). Para cada parte volver a dar el plan secundario, hacer una conclusión parcial y una transición. Saltar una línea para diferenciar cada parte. Cuidado con irse por las ramas y alejarse mucho del sujet. Definir las palabras clave. Evitar anacronismos. Seguir el plan de la cita y retomarla y hacer referencia a ella en cada parte.

3. Recapitulación o resumen de las ideas planteadas

4. Conclusión y respuesta: volver a la problemática planteada y ala cita (no perderla de vista) y ver si se ha resuelto (no se trata de refutar la cita)

5. Apertura (volver a la reflexión inicial) vale más eliminarla, hablar del legado hoy en día

Dudas: ¿Subrayar el nombre del título de las obras?

Saltar líneas entre las partes

Hablar en 1p.p.

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Ideas de conectores y formulaciones de problemáticas

# data[].attributes.subject
Ideas de conectores y formulaciones de problemáticas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Agrégation externe

I - Littérature

1-. TIRSO DE MOLINA, La celosa de sí misma, edición de Gregorio Torres Nebrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 576), 2005.
LOPE DE VEGA, El acero de Madrid, edición de Julián González Cabrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 827), 2020.
Sur d'autres sites

"Disfraz y acción dramática en tres comedias de Tirso de Molina Don Gil de las calzas verdes, La celosa de sí misma y Noa María García Prieto, máster en Literatura, cultura y diversidad, universidade da Coruña

"El ritmo como forma expresiva cómica en La celosa de sí misma, de Tirso: contraste entre los parlamentos del galán y el criado", Carlos Mackenzie Rebollo in Signos Literarios, vol. xvi, núm. 32, julio-diciembre, 2020, 42-63.

"Tirso a escena:la construcción del personaje de Don Melchor, en La celosa de sí misma", José María Ruano de la Haza in Cuadernos de Teatro Clásico, 18, 2003.

2-. RAFAEL CHIRBES, La caída de Madrid, Barcelona, Editorial Anagrama (Coll. Compactos), 2011 [1ère édition 2000, Anagrama].
Sur d'autres sites

3-. MARIANA ENRIQUEZ, Las cosas que perdimos en el fuego, Barcelona, Editorial Anagrama, 3e édition, 2016.
MARIANA ENRIQUEZ, Los peligros de fumar en la cama, Barcelona, Editorial Anagrama, 1ere édition, 2017
Sur d'autres sites
II - Civilisation

2-. L'isthme de Panama, un pont entre l'Europe et les Amériques (1879-1936)
Sur d'autres sites
III - Explication linguistique

1-. TIRSO DE MOLINA, La celosa de sí misma, edición de Gregorio Torres Nebrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 576), 2005.
LOPE DE VEGA, El acero de Madrid, edición de Julián González Cabrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 827), 2020.

2-. MARIANA ENRIQUEZ, Las cosas que perdimos en el fuego, Barcelona, Editorial Anagrama, 3e édition, 2016.
MARIANA ENRIQUEZ, Los peligros de fumar en la cama, Barcelona, Editorial Anagrama, 1ere édition, 2017

Sur La Clé des langues
IV - Options

- Catalan : Ferrater, Gabriel, Les dones i els dies, édition critique de Jordi Cornudella, Barcelone, Edicions. ISBN : 978-84-297-7719-2.

- Latin : OVIDE, Héroïdes, éd. Henri Bornecque, Paris, Les Belles Lettres, Collection des Universités de France, 2021 [1er édition : 1928] : lettres I (Pénélope à Ulysse), IV (Phèdre à Hippolyte), VII (Didon à Énée), XII (Médée à Jason). ISBN: 9782251011202.

- Portugais : LLANSOL, Maria Gabriela, Um falcão no punho. Diário I, Lisbonne, Assírio & Alvim, 2021 (1e éd., 1985, Rolim). ISBN: 978-972-37-2204-8.
Sur La Clé des langues Sur d'autres sites
Il est rappelé que les compositions d'écrit peuvent porter, soit sur un sujet de littérature des pays de langue espagnole, soit sur un sujet relatif à la civilisation de ces mêmes pays.
À l'oral, aucune explication de texte ne sera proposée sur les questions de civilisation. En revanche, cette question fera l'objet de leçons pour la préparation desquelles les candidats ne disposeront d'aucun document.

Pour les questions de littérature et de civilisation, les sources, documents et bibliographies recensés à la suite le sont à titre indicatif.
Compléments, corpus, bibliographie : Voir le site du Ministère
Sujets et rapports du jury
Consulter les sujets des écrits de la session 2024 de l'agrégation externe : Consulter les sujets des écrits de la session 2023 de l'agrégation externe : Consulter le rapport du jury de la session 2023 Consulter les sujets des écrits de la session 2022 de l'agrégation externe : Consulter le rapport du jury de la session 2022 Consulter les sujets des écrits de la session 2021 de l'agrégation externe : Consulter le rapport du jury de la session 2021 Consulter les sujets des écrits de la session 2020 de l'agrégation externe : Consulter le rapport du jury de la session 2020 Consulter les sujets des écrits de la session 2019 de l'agrégation externe : Consulter le rapport de jury de la session 2019

Consulter les sujets des écrits de la session 2018 de l'agrégation externe :

Agrégation interne

1- La création de la République du Panama, 1899-1914.
Sur d'autres sites

"L'isthme de Panama, un pont entre l'Europe et les Amériques (1879-1936)", vidéo de la troisième séance du séminaire Perspectives transaméricaines pour l'année 2023-2024, réalisée le 5 décembre 2023 en partenariat entre l'Institut des Amériques et l'École normale supérieure-PSL. La séance est articulée autour du sujet de l'agrégation externe d'espagnol pour la session 2024.

Cours 1 Panama 1879-1936 par Almudena Delgado Larios, Professeure des universités, vidéo d'un cours mis en ligne par l'université Grenoble Alpes le 15/09/2023

2- Gertrudis Gómez de Avellaneda, Sab, 1841.
Sur d'autres sites
3- La Seconde République espagnole : le projet modernisateur d'une démocratie réformiste (1931- 1936)

Support uniquement pour l'épreuve orale d'admission (explication en langue étrangère) : Josefina Carabias, Azaña. Los que le llamábamos don Manuel, (Prólogo de Elvira Lindo), Barcelona, Seix Barral, 2021.
Sur La Clé des langues
4- Miguel de Cervantes, Novelas ejemplares, 1613.
Sur La Clé des langues Sur d'autres sites
Sujets et rapports du jury
Consulter les sujets des écrits de la session 2024 de l'agrégation interne : Consulter les sujets des écrits de la session 2023 de l'agrégation interne : Consulter le rapport du jury de la session 2023 Consulter les sujets des écrits de la session 2022 de l'agrégation interne : Consulter les sujets des écrits de la session 2021 de l'agrégation interne : Consulter le rapport du jury de la session 2021 Consulter les sujets des écrits de la session 2020 de l'agrégation interne :

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Programme et ressources pour l’agrégation - session 2025 — Espagnol

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Vous trouverez dans cette rubrique les programmes de l’agrégation interne et externe d’espagnol, les ressources de la Clé des langues en lien avec ces programmes ainsi qu’une sélection d’articles disponibles sur le web.

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Entre 0 et 3 : sujet non compris- erreur dans la définition des termes (hors sujet)-absence de plan ou plan incohérent-citations sans pertinence ou absence de citation

Entre 4 et 6 : copie trop loin de l’œuvre-copie trop proche du cours- peu ou pas de référence à l’œuvre-absence de problématique-trop de psychologie du personnage

Entre 7 et 9 : début de problématisation mais ensemble superficiel- rebrassage intelligent du cours-quelques citations.

Entre 10 et 12 : présence d’une vraie problématique. On parle bien d’un livre

Au dessus de 13 : livre entier vu dans le sujet, sujet très problématisé.

Bonus pour idées originales argumentées et prouvées, culture générale et littéraire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un article de Wiki Agreg-Ink.

Méthodologie de dissertation de littérature

à l'origine de cette page, un document de Nasty Girl, pour le capes d'avant 2010.

Entre 0 et 3 : sujet non compris- erreur dans la définition des termes (hors sujet)-absence de plan ou plan incohérent-citations sans pertinence ou absence de citation

Entre 4 et 6 : copie trop loin de l'œuvre-copie trop proche du cours- peu ou pas de référence à l'œuvre-absence de problématique-trop de psychologie du personnage

Entre 7 et 9 : début de problématisation mais ensemble superficiel- rebrassage intelligent du cours-quelques citations.

Entre 10 et 12 : présence d'une vraie problématique. On parle bien d'un livre

Au dessus de 13 : livre entier vu dans le sujet, sujet très problématisé.

Bonus pour idées originales argumentées et prouvées, culture générale et littéraire.

Lire les œuvres plusieurs fois.

Faire des fiches de personnages (description en 3 adjectifs/ relations avec autres personnages/façon dont les personnages sont décrits par l'auteur)

Faire des fiches de découpage : quels sont les moments-clé ? quels sont les changements de lieux et qu'induisent-ils ? quelles sont les grandes articulations du texte ?

Faire des fiches de citations : relever une dizaine de citations sur des thèmes variés et apprendre par cœur ces citations.

Faire fiches de symboles et métaphores : quelles en sont les significations ?

Tout ce travail apportera une opinion PERSONNELLE sur l'œuvre.

Revoir les termes littéraires usuels: tragédie, humour, lyrisme, ironie etc...

Lire ou relire G. Molinier Dictionnaire de rhétorique.

Disserter c'est discourir de façon méthodique. C'est une argumentation, on doit prouver quelque chose. Trouver une problématique c'est trouver TOUS les problèmes impliqués par le sujet, et ce, de manière reliée. *Il peut y avoir plusieurs problématiques pour un même sujet.

Il faut d'abord définir les termes du sujet. Par exemple dans le sujet " untel (personnage féminin de roman) est elle une héroïne ? " il convient de se demander ce qu'est une héroïne. La problématique serait ici : quelle sorte d'héroïne est-elle ?

Tenir compte de : plot/terms/space/Time/symbols/style/technique narrative/Histoire des idées/quel rapport entre cette œuvre et d'autres œuvres sur le sujet.

Avec la problématique, construire le plan en 3 parties impérativement comprenant elles-mêmes 3 sous-parties. Chaque partie doit être liée par la suivante par une phrase de transition. On part de l'idée la plus simple/évidente vers la plus compliquée.

L'introduction

DOIT être en trois parties et les parties dans cet ordre (sinon, sanction immédiate au niveau de la note)

A- Introduction du sujet, débuter par le rapport entre l'auteur et son œuvre ou bien par le contexte de l'œuvre (mais très court alors), ou encore par la référence à d'autres œuvres.

B- Cadrer le sujet en définissant les termes et en exprimant le genre du sujet (politique, religieux, social etc...)

C- Introduire la problématique qui va expliquer pourquoi on a choisi tel plan (ainsi, annonce indirecte du plan)

La conclusion

elle doit montrer les chemin parcouru. Elle doit AUSSI être en trois parties et les parties doivent être dans cet ordre (là encore sinon sanction immédiate).

A- Reprise des résultats du cheminement de chaque partie.

B- Chair de la conclusion, réponse claire à la question posée par la problématique.

C- Ouvrir un peu le sujet

Plusieurs types de plans sont possibles

Le plan analytique : on développe les différents domaines dans lequel le sujet fait sens (socio, psycho,moral, religieux etc...) Le plan dialectique : en gros thèse, antithèse synthèse (oui/mais/alors)

Ne pas faire de dérive psychologique ou sociologique. On parle de littérature. Soigner son style. En cas de doute sur sa propre syntaxe, faire des phrases courtes. Garder un bon quart d'heure pour la relecture.

Ces remarques ne s'appliquent plus au capes après 2010.
Dès que l'on voit sur quel auteur on " tombe " recopier sur le brouillon les citations que l'on a apprises par cœur. Lire plusieurs fois le sujet. Noter en vrac les idées que le sujet nous inspirent. Ordonner ces idées et bâtir la problématique. Puis bâtir un plan. Prendre la première partie et bâtir 3 sous parties. Prendre la partie 2 et bâtir 3 sous-parties etc... Détailler le plan au maximum. Tout cela doit prendre environ1 heure. Rédiger l'introduction au brouillon.Puis rédiger sur un brouillon la conclusion (faite au début de l'épreuve elle sera claire et pas faite à la dernière minute. C'est la partie la plus importante du devoir) Rédiger ensuite le devoir et recopier la conclusion.

Bien noter que grâce à cette organisation, les deux choses les plus importantes (intro et conclusion)sont rédigées l'esprit claire et pas encore fatigué par les cinq heures de l'épreuve. Le correcteur est très attentif au début et à la fin. Entre, il survole (il a 100 copies à corriger en une semaine...) Soigner particulièrement la présentation et l'écriture (là encore penser au correcteur enseveli sous les copies ; une copie propre lui inspire plus confiance qu'un torchon.) c'est aussi un signe de respect envers le correcteur.

Agrégation externe 2009

Cette étape indispensable [la problématique] a pour principal mérite d'introduire une dynamique de la réflexion, qui s'avèrera précieuse pour la suite du devoir, notamment en parant le risque de la juxtaposition décousue de remarques ne menant nulle part. Les étapes de la réflexion qui va être menée doivent, quant à elles, apparaître nettement, ce qui ne veut pas dire maladroitement, ou pesamment, assénées sous la forme de l'annonce d'un plan. C'est là encore un moment crucial du devoir ; l'examinateur pouvant à tout moment y faire retour lors de sa correction pour s'assurer de la cohérence de l'ensemble.

Le corps de la dissertation doit éviter de nombreux écueils, parmi lesquels le placage des connaissances, l'addition de remarques improvisées au fil des mots, voire encore les considérations générales ne prenant l'oeuvre à étudier que comme prétexte. Sans tomber dans le formalisme excessif, une dissertation se subdivise en parties clairement séparées les unes des autres sur la page, et en sous-parties. Cette hiérarchisation de la pensée est mise au service d'une clarté du propos car il s'agit in fine de transmettre et de faire partager, d'où l'intérêt de garder à l'esprit la présence de ce lecteur averti et exigeant, à qui il faut offrir le plus grand confort possible dans sa réception du texte. Un paragraphe n'est pas un bloc monolithique, les remarques y sont classées et étagées. Après avoir annoncé une idée fédératrice, mettant en correspondance, ou en tension, les deux termes du sujet, l'étape suivante consiste à étayer celle-ci, en s'appuyant sur des renvois précis au texte. Une citation peut venir corroborer le propos à condition de ne pas en faire un usage purement ornemental. Il existe deux modalités dřinscription de la citation ; la première consiste à faire de celle-ci le point de départ dřune série de remarques, en procédant à une micro-lecture pour mettre en évidence des choix lexicaux, syntaxiques, stylistiques, et parfois en attirant lřattention sur la métrique. La citation peut encore agir comme validation, en confirmant, preuve à l'appui, ce que l'argumentation entend démontrer.

Dans cette attention qu'il faut impérativement apporter à la forme, la conclusion requiert une vigilance toute particulière. Trop souvent, celle-ci fait figure d'appendice informe, rédigé à la hâte et sans grande conviction, pour se plier à une norme ressentie comme artificielle et superfétatoire. Or c'est pourtant bien la dernière impression que laisse un devoir et à ce titre, il est impératif d'y apporter le plus grand soin. La conclusion ne peut être rédigée qu'après une relecture attentive du devoir afin de pouvoir en faire ressortir les éléments saillants, reformulés de manière synthétique afin d'emporter la conviction. Un élargissement en relation directe avec l'analyse qui précède peut être proposé et une prise de position discrètement énoncée doit donner à entendre une réflexion personnelle qui se sera nourrie de la confrontation avec le texte étudié.

Agrégation externe 2011

C'est en effet dans l'introduction que le sujet est problématisé et qu'est formulée une thèse que le candidat va ensuite démontrer en plusieurs étapes qui constitueront les différentes parties de la dissertation. Trop fréquemment, les copies n'ont proposé que de fausses introductions : il ne suffit pas en effet de définir - souvent maladroitement - les deux termes du sujet, puis d'annoncer que l'on va étudier en quoi ils peuvent être reliés pour formuler une problématique. Ce sont à l'inverse ces liens conceptuels que la problématisation du sujet doit faire apparaître et c'est bien de cette problématisation du sujet que se dégagent les étapes du raisonnement, autrement dit le plan de la dissertation.

Une dissertation ne vise pas à dire tout ce que l'on sait de l'oeuvre sur laquelle elle porte. La connaissance de l'oeuvre doit être mise au service de la démonstration et non faire l'objet de la dissertation. Le correcteur doit pouvoir suivre les différentes étapes du raisonnement, ce qui implique que le candidat construise de véritables paragraphes (et non des phrases juxtaposées) et de véritables parties. Sans aller jusqu'à numéroter les parties et sous-parties de la dissertation, le candidat doit, par un espace blanc, distinctement séparer les différentes étapes du raisonnement. Le candidat ménagera de réelles transitions mettant en lumière la nécessité de passer à l'étape suivante du raisonnement et évitera les transitions artificielles (" Nous allons maintenant passer à ... "). Ces transitions seront bien évidemment d'autant plus aisées que le raisonnement est construit, et il convient ici de rappeler que les plans thématiques juxtaposant successivement des réflexions sur différents aspects du roman ne sont en général pas propices à une problématisation convaincante du sujet, car ils accentuent l'effet de liste et relèvent fréquemment d'une approche naïve et mécanique de la littérature qui ne perçoit dans un roman que les personnages et leur destin (la diégèse). On pense notamment aux plans du type " les personnages ", " l'action ", " l'auteur ", ou toute variante tout aussi mécanique.

Agrégation externe 2015

D'un point de vue plus général, les candidats doivent ici être alertés sur le fait qu'une définition donnée en introduction, imitant la formulation du dictionnaire, mais restant totalement détachée des enjeux de l'œuvre à traiter, n'est pas opératoire et produit un effet de mécanique inefficace. Plutôt que de chercher une exhaustivité et une scientificité assez illusoires, les candidats doivent se préoccuper d'emblée de mettre en relation le sujet avec les enjeux de l'œuvre de sorte que cette phase de l'introduction participe de la double exigence de définition et de justification du sujet. Suivent alors plus naturellement les questions qui constituent le cœur de la problématique, ainsi que l'annonce du plan, parfaitement indispensable.

à venir

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méthodologie pour la dissertation de littérature

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Méthodologie pour la Dissertation de littérature

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Méthodologie de dissertation de littérature à l'origine de cette page, un document de Nasty Girl, pour le capes d'avant 2010.

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Cronología de la vida y obra de Miguel de Cervantes Saavedra

Por Florencio Sevilla Arroyo y Begoña Rodríguez Rodríguez

1547

Cervantes

Miguel de Cervantes, cuarto de los siete hijos del matrimonio entre Rodrigo de Cervantes y Leonor de Cortinas, es bautizado en la iglesia parroquial de Santa María la Mayor (Alcalá de Henares), el 9 de octubre, por lo que se supone que debió de nacer el día de San Miguel (29 de septiembre).

Historia

Carlos V vence en la Batalla de Mühlberg.

Enrique II, rey de Francia.

Cultura y literatura

Jerónimo Fernández, Don Belianís de Grecia (1547-1579).

Tiziano, Carlos V a caballo.

Imagen relacionada

Carlos V en Mühlberg de Tiziano, 1548.

Galería de imágenes

1551

Cervantes

El padre es encarcelado en Valladolid por deudas.

1553

Cervantes

La familia regresa a Alcalá y comienza su deambular por el Sur (Córdoba), donde está el abuelo Juan de Cervantes.

1554

Historia

El futuro Felipe II, hijo de Carlos V, contrae matrimonio con María Tudor y es nombrado rey de Nápoles.

Cultura y literatura

Se publican las cuatro primeras ediciones anónimas del Lazarillo de Tormes, en Burgos, Alcalá, Amberes y Medina del Campo.

1555

Historia

Paz de Augsburgo.

Cultura y literatura

Diego Ortúñez de Calahorra, El caballero del Febo.

1556

Cervantes

Muere Juan de Cervantes.

Historia

Abdicación de Carlos V y coronación de Felipe II.

1557

Cervantes

Muere Leonor de Torreblanca, esposa de Juan de Cervantes.

Historia

Batalla de San Quintín.

Imagen relacionada

La batalla de San Quintín de Rodrigo de Holanda, último tercio del siglo XVI.

Galería de imágenes

1558

Historia

Mueren Carlos V y María Tudor.

Dieta de Francfort.

Advenimiento de Isabel de Inglaterra.

1559

1561

Historia

La Corte se traslada a Madrid, capital del reino, desde Valladolid.

1563

1564

Cervantes

El padre de Cervantes está, quizás sin la familia, asentado en Sevilla como médico y, otra vez, endeudado.

Historia

Fracaso turco ante Orán.

Cultura y literatura

Gaspar Gil Polo, La Diana enamorada.

Antonio de Torquemada, Don Olivante de Laura.

1565

Cervantes

Luisa, hermana de Cervantes, ingresa en el convento carmelita de Alcalá, del que llegaría a ser priora (Luisa de Belén).

Cultura y literatura

Jerónimo de Contreras, Selva de aventuras.

Juan de Timoneda, El Patrañuelo.

1567

Cervantes

Primer poema de Cervantes: un soneto a la infanta Catalina Micaela, publicado con la ayuda de Alonso Getino de Guzmán.

1569

Cultura y literatura

Alonso de Ercilla, La Araucana.

Juan de Timoneda, Sobremesa y alivio de caminantes.

1570

Cervantes

Dedicatoria de La Galatea a Ascanio Colonna, abad de Santa Sofía.

Cervantes inicia su carrera militar, luego compartida con su hermano Rodrigo, en la compañía de Diego de Urbina.

Historia

Los turcos ocupan Chipre.

Felipe II se casa con Ana de Austria.

Se organiza la Liga Santa.

1571

Cervantes

Desde el esquife de la galera Marquesa, Cervantes combate en la batalla de Lepanto, donde recibe dos disparos en el pecho y uno en la mano izquierda ("El manco de Lepanto").

1572

Cervantes

Aunque tullido de la mano izquierda, sigue en la milicia (en el tercio de don Lope de Figueroa) y participará, como "soldado aventajado", en varias campañas: Corfú, Modón, Navarino, Túnez, La Goleta, etc.

Cultura y literatura

Fray Luis de León es encarcelado por la Inquisición.

Luis de Camoens, Os Lusiadas.

1574

Cervantes

Participa en las expediciones de don Juan de Austria.

Historia

Don Juan de Austria toma Túnez y La Goleta.

Cultura y literatura

Melchor de Santa Cruz, Floresta española.

El Brocense comenta a Garcilaso.

Fundación del corral de La Pacheca en Madrid.

1575

Historia

Segunda bancarrota de Felipe II.

1576

Historia

Don Juan de Austria, regente de los Países Bajos.

Cultura y literatura

Fray Luis de León es liberado.

1577

Cervantes

Su hermano Rodrigo es rescatado por la Orden de la Merced.

Segundo intento de huida, también fallido, por delación de El Dorador. Cervantes se declara único responsable y es encerrado en el baño del rey.

Historia

Hasán Bajá rey de Argel.

Cultura y literatura

San Juan de la Cruz es apresado.

El Greco, San Sebastián.

1578

Cervantes

Tercer intento de evasión, otra vez fracasado, y condena a recibir 2000 palos.

Historia

Asesinato de Juan de Escobedo, secretario de don Juan.

Proceso contra Antonio Pérez.

Muere don Juan de Austria.

Sebastián de Portugal muere en la batalla de Alcazarquivir.

Nace el futuro Felipe III.

Imagen relacionada

Grabado de Eusebio Planas.

Galería de imágenes

1579

Historia

Caída de Antonio Pérez.

Cultura y literatura

Se inauguran los primeros teatros madrileños.

1580

Historia

Felipe II es nombrado rey de Portugal.

Cultura y literatura

Pedro de Padilla, Tesoro de varias poesías.

Fernando de Herrera, Anotaciones a las obras de Garcilaso.

Torcuato Tasso, La Jerusalén liberada.

Imagen relacionada

Grabado de Eusebio Planas.

Galería de imágenes

1581

Cervantes

Procura rentabilizar su hoja de servicios militares, sin conseguir más que una oscura misión en Orán, desde donde viaja a Lisboa para dar cuentas a Felipe II.

A partir de este año debió de dedicarse al teatro de lleno (Trato de Argel y Numancia) y, según diría en el prólogo a Ocho comedias, con bastante éxito.

Historia

Independencia de los Países Bajos.

1582

Cervantes

Solicita a Antonio de Eraso, secretario del Consejo de Indias, alguna vacante en América, sin resultado.

Paralelamente, se integra en las camarillas literarias y está redactando La Galatea.

1583

Historia

Lope de Vega participa en la expedición a la isla Terceira.

Cultura y literatura

Pedro de Padilla, Romancero.

Juan de la Cueva, Comedias y tragedias.

Fray Luis de León, De los nombres de Cristo.

1584

Cervantes

Lucas Gracián Dantisco aprueba (1 de febrero) La Galatea.

El joven escritor tiene una hija, Isabel de Saavedra, con Ana Franca de Rojas, pero acto seguido viaja a Esquivias y a los dos meses se casa (12 de diciembre) con Catalina de Palacios Salazar Vozmediano, aunque la dobla en edad.

Historia

Felipe II se traslada al Escorial.

1585

Cervantes

Contrato con Gaspar de Porres en el que le vende dos piezas perdidas: La confusa y El trato de Constantinopla.

Publica La Galatea.

Muere su padre.

Cultura y literatura

Pedro de Padilla, Jardín espiritual.

San Juan de la Cruz, Cántico espiritual.

Santa Teresa, Camino de perfección.

1586

Cervantes

Comienzan sus viajes al Sur.

1587

Historia

Comienzan los preparativos para la Armada Invencible.

Cultura y literatura

Lope de Vega es desterrado de Madrid.

Cristóbal de Virués, El Monserrate.

Bernardo González de Bobadilla, Las ninfas y pastores de Henares.

1588

Cervantes

Continúa con las requisas en Écija y sus alrededores.

Historia

Fracaso de la Armada Invencible.

Cultura y literatura

El Greco, El entierro del conde de Orgaz.

Santa Teresa, Libro de la vida y Las Moradas.

1590

Cervantes

A principios de año está en Carmona, comisionado para requisar aceite en la región.

Vuelve a solicitar al Consejo de Indias una vacante, que también se le deniega.

De esta década son algunos poemas sueltos y varias novelas cortas: El cautivo, Rinconete y Cortadillo, El celoso extremeño, etc.

Historia

Antonio Pérez se fuga a Aragón.

1591

Cervantes

Prosigue con sus requisas, ayudado por Nicolás Benito, por Jaén, Montilla, Úbeda, Estepa, etc.

Historia

Revuelta de Aragón.

1592

Historia

Cortes de Tarazona.

Clemente VIII, Papa.

1593

Cervantes

Últimas labores como comisario de abastos, en la zona de Sevilla, por encargo de Miguel de Oviedo.

Muere su madre.

Publica el romance de La casa de los celos.

1594

Cervantes

Como ex comisario, se hace cargo de la recaudación de las tasas atrasadas en Granada, pero quiebra el banquero, Simón Freire de Lima, y terminaría otra vez encarcelado.

1595

Cervantes

Gana las justas poéticas dedicadas a la canonización de San Jacinto en Zaragoza.

Historia

Advenimiento de Felipe IV de Francia.

1596

Cervantes

Escribe un soneto satírico al saco de Cádiz.

Historia

Saco de Cádiz por los ingleses, al mando de Howard y Essex.

1597

Cervantes

Gaspar de Vallejo encarcela a Cervantes en Sevilla, de resultas de la mencionada bancarrota de Simón Freire.

1598

Historia

Paz de Vervins con Francia.

Muere Felipe II.

Felipe III, rey. Gobierno del duque de Lerma.

Cultura y literatura

Se decreta el cierre de los teatros.

Lope de Vega, La Arcadia y La Dragontea.

1600

Cultura y literatura

Se abren los teatros.

Nace Pedro Calderón de la Barca.

Romancero general de 1600.

1601

Historia

La Corte se traslada a Valladolid.

1602

Cervantes

El escritor está en Esquivias.

1603

Historia

Muere Isabel de Inglaterra.

1604

Cervantes

Surgen las primeras alusiones a Don Quijote (de Lope de Vega, v. gr.), pues El ingenioso hidalgo (la Primera parte del Quijote) anda en imprenta: la licencia es del 26 de septiembre y la tasa del 20 de diciembre.

Cultura y literatura

Francisco de Quevedo redacta El Buscón.

Mateo Alemán, Segunda parte del Guzmán de Alfarache.

Lope de Vega, Primera parte de Comedias y El peregrino en su patria.

1605

Cervantes

Se publica El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, en la imprenta madrileña de Juan de la Cuesta, a costa de Francisco de Robles, con éxito inmediato y varias ediciones piratas.

Cervantes sufre un nuevo, aunque breve, encarcelamiento en Valladolid, dictado por el juez Villarroel, por el asesinato de Gaspar de Ezpeleta a las puertas de su casa, debido a la mala fama de las "Cervantas".

1606

Cervantes

De nuevo tras la Corte, Cervantes se muda a Madrid, donde luego se instalará en diferentes calles (Madalena, Del León, Huertas) del barrio de Atocha.

Historia

La Corte vuelve a trasladarse a Madrid.

1607

Historia

Nueva bancarrota en España.

1608

1609

Cervantes

Cervantes ingresa en la Congregación de los Esclavos del Santísimo Sacramento del Olivar.

Su mujer y su hermana Andrea ingresan en la Orden Tercera.

Muere Andrea de Cervantes.

1610

Historia

El conde de Lemos es nombrado virrey de Nápoles.

Toma de Larache.

Enrique IV es asesinado en Francia.

1611

1612

Cervantes

Muere su nieta Isabel Sanz del Águila.

El célebre novelista asiste a las academias de moda (la del Conde de Saldaña, en Atocha), donde se codea, por ejemplo, con Lope de Vega.

Las Novelas ejemplares están listas para la imprenta: llevan aprobación del 20 de septiembre y licencia del 22 de noviembre.

El Quijote es traducido al inglés por Thomas Shelton.

Cultura y literatura

Diego de Haedo, Topographía e historia general de Argel.

Jerónimo de Salas Barbadillo, La hija de Celestina.

Luis de Góngora, El Polifemo.

Lope de Vega, Tercera parte de comedias y Los pastores de Belén.

1613

Cervantes

Cervantes ingresa en la Orden Tercera de San Francisco, en Alcalá.

Salen las Novelas ejemplares, en Madrid, por Juan de la Cuesta.

Cultura y literatura

Luis de Góngora, Primera Soledad y El Polifemo.

1614

Cervantes

El novelista tiene muy avanzada la segunda parte del Quijote cuando sale a la luz la continuación apócrifa de Avellaneda.

Aparece el Viaje del Parnaso, en Madrid, por la viuda de Alonso Martín.

César Oudin traduce la Primera parte del Quijote al francés.

1615

Cervantes

Se muda, con su esposa, a la calle de Francos, frente al mentidero de los comediantes.

Aparece, por fin (lleva licencia del 30 de marzo), la Segunda parte del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha, en Madrid, por Juan de la Cuesta, en casa de Francisco de Robles.

Publica también (licencia del 25 de julio) sus Ocho comedias y ocho entremeses nuevos nunca representados, en Madrid, por la viuda de Alonso Martín, a costa de Juan de Villarroel.

Historia

Luis XIII de Francia se casa con Ana de Austria, hija de Felipe III.

Isabel de Borbón, futura reina, llega a España.

Imagen relacionada

Portada de la Segunda parte del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha, 1615.

Galería de imágenes

Portada de las Ocho comedias y ocho entremeses nuevos, 1615.

Galería de imágenes

1616

Cultura y literatura

Muere Shakespeare.

Imagen relacionada

Grabado de Eusebio Planas.

Galería de imágenes

1617

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Cronología de la vida y obra de Miguel de Cervantes Saavedra - Miguel de Cervantes

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Recorrido cronológico por la vida, obra y contexto histórico de Miguel de Cervantes Saavedra, nuestro "Manco de Lepanto", autor clásico y universal.

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Partidos ii republica - Descargar como PDF o ver en línea de forma gratuita

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Glosario de palabras clave (según Covarrubias o Dico. de Autoridades)

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Glosario de palabras clave (según Covarrubias o Dico. de Autoridades)

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Empatía

Imitabilidad

Pepitoria

diégesis

Artificio

Varietas

Ingenio

Honestidad

Mesa de trucos

Ejemplares, ejemplo

Novela

Paratexto

Licencia

Censura inquisitorial

Contrarreforma

Metaliteratura

Verosimilitud (vs realismo)

Ironía

Relato marco

Mayorazgo

Pícaro

Morisco

Limpieza de sangre

Morofilia literaria

Barroco

Texto interrogativo

Post-tridentino

Arquetipo

Contemporaneista

Relato marco

Picaresca

Determinismo

Libre albedrío

Sátira

Pseudoautobiografía, personaje-escritor

Retrospectivo

Realista/idealista

Bizantino

Entremeses

Metáfora

Utile dulce

Verosímil

Analepsis

Soliloquio

Diálogo truncado

Polifonía vs multiperspectivismo

Arquetipo

Parodia

Contrarreforma

Mundo del revés

Sátira

Metaliteratura

Subjetividad

Hermenéutica

Alteridad

Retórica

Aforística

Menipea

Prólogo: para aclarar el argumento, hacerlo más comprensible para el lector, que lo interprete correctamente

écfrasis: descripción detallada de un objeto artístico (como el retrato ficticio del prólogo)

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Agrégation Interne Espagnol Poitiers 2024 - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

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Panama - (S10E3) - Des trains pas comme les autres - Télé-Loisirs

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Panama - (S10E3) - Des trains pas comme les autres : Philippe Gougler nous emmène cette fois-ci au Panama, un pays beaucoup plus complexe que sa simple réputation de paradis fiscal. Il commence son périple…

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Estrategia

Finalidad

Tesis

Argumentos

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Les minutes de l'agrégation   Dissertation 11 sur Cervantes   Iris Cotteaux

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Composition - Agrégation interne espagnol

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Ressources Agrégation interne espagnol 2025 - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Evitar los extremos (bien/mal, héroe/víctima)

Ser imparcial

Evitar el presentismo: la historia evoluciona, las ideologías son hijas de su tiempo

Comprender, para las diferentes versiones de los hechos: las intenciones e intereses, los argumentos, razones y explicaciones

Resaltar la complejidad y contradicciones que nos ayudan a comprender mejor la actualidad

Abrir con el interés, la relevancia y la vigencia de la problemática en la actualidad

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no todo es blanco ni negro, una solución que aúne ambas visiones, barroco en cervantes

1h por parte

hacer la intro y la conclusión en paralelo

Ir de lo general a lo concreto

Intro: personajes, términos (glosario, herramientas, recursos narrativos)

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UGT

Frente Popular

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Soit vous avez trois parties consistantes, soit vous faites deux parties. Parce qu'une troisième partie croupion fait facilement perdre 3-5 points. Et si vous faites trois parties, et que la troisième est trop petite, changez de plan ou rééquilibrez vos parties.

- "Existe-t-il une grille d’évaluation qu'on peut consulter?" NON. Cela change selon les années. Mais en gros : connaissances : 5 ; langue 4 ; problématique-introduction 6 ; cohérence 5

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CONTEXTO/ANTECEDENTES (recordar): en qué acierta la cita

HERRAMIENTAS (demostrar): en qué es distinto

LÍMITES/OBJETIVOS (matizar): dualidad, complejidad

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Frases ambiguas, comillas, subrayar los títulos de las obras

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Leer los libros Atlande + CNED + biblio programa + rapport jury las correcciones de los orales

Tomar notas a ordenador, resumir en unas 10 páginas

Hacer esquemas para las posibles problemáticas y planes contexto-herramientas-límites (recordar/demostrar/matizar)

Aprender las fichas, cronos, citas, artículos

Aprender los conectores, figuras de estilo, narratología

Hacer sujets en tiempo real

Borradores: plan, fechas, mapas mentales, problemáticas, glosario, citas

1 mes por tema para hacer los apuntes

preguntas de repaso

SUMIAL

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Brouillon recto en 1 página, dividido en 3 partes, pensar en las transiciones

Da tiempo a escribir unas 10 páginas, 1 por subparte (cronológicas)

Recopiar la cita en la pbm en la conclusión

subrayadores: un color por parte para evitar repeticiones

Fijarse en la bibliografía del presidente del jurado

identificar lo que no se dice en la cita, lo que falta, para la apertura, o el punto de vista contrario

Ir al grano, reorganizar el plan para comenzar por lo más importante (en caso de falta de tiempo)

reservar citas interesantes para el desarrollo

definir los términos

ser explícito, dar ejemplos concretos

cuidar las transiciones entre todas las partes

evitar: mensaje, psicología

evitar repeticiones

ser abierto en la intro, no dar todas las respuestas, radicalizarse en la conclusión

usar imperativo en el cuerpo: veamos, exploremos, centrémonos en

subrayar títulos de las obras, fecha y autor, se puede resumir el contenido o el sentido y no dar la cita exacta

prólogo importante para el tono y la intención

plan literario: contenido vs forma? Resumir mucho el contexto histórico

redactar en borrador la intro y la conclusión en paralelo para saber hacia dónde me dirijo

hay que tratar todas las partes de la cita, identificar la parte más importante

conectores y figuras de estilo cultos

relacionar con temas de actualidad en la apertura

ideología de izquierdas, no perder de vista el marco cronológico ni el enfoque del programa

coloquios y conferencias, intervienen

civilización: parte de antecedentes

evitar presentismo y términos anacrónicos

hacer ejemplos de dissert

recopiar la cita

"matizar las palabras de la cita que nos invita a reflexionar sobre"

conjugar todos los verbos, tiempos difíciles, lenguaje muy culto

la problemática forma parte de la introducción + plan

Subrayar los artículos

No comentar el título, no dejarse llevar por él o influenciar

bolígrafo que se borra, para la traducción directamente a limpio salvo las frases complicadas hacer la sintaxis a borrador

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Les liens logiques : liste des mots de liaison couramment employés en français, utiles dans la dissertation ou le commentaire.

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Les outils de l'argumentation : les liens logiques

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grammaire, rhétorique, logique, argumentation, mots de liaison

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1. RÉSUMÉ

Genette

Pour bien cerner l'apport de la narratologie, il importe de saisir la distinction entre trois entités fondamentales : l'histoire, le récit et la narration. Globalement, l'histoire correspond à une suite d'événements et d'actions, racontée par quelqu'un, c'est-à-dire le narrateur, et dont la représentation finale engendre un récit. De fait, la narratologie est une discipline qui étudie les mécanismes internes d'un récit, lui-même constitué d'une histoire narrée.

L'étude du discours du récit vise à dégager les principes communs de composition des textes, principes qui tendent à l'universalité. On tente ainsi de voir les relations possibles entre les éléments de la triade récit/histoire/narration. Ces relations prennent forme, notamment, au sein de quatre catégories analytiques : le mode, l'instance narrative, le niveau et le temps.

Ce texte peut être reproduit à des fins non commerciales, en autant que la référence complète est donnée:
Lucie Guillemette et Cynthia Lévesque (2016), " La narratologie ", dans Louis Hébert (dir.), Signo [en ligne], Rimouski (Québec), http://www.signosemio.com/genette/narratologie.asp.

2. THÉORIE

2.1 ORIGINE ET FONCTION

Les travaux de Gérard Genette (1972 et 1983) s'inscrivent dans la continuité des recherches allemandes et anglo-saxonnes, et se veulent à la fois un aboutissement et un renouvellement de ces critiques narratologiques. Rappelons que l'analyse interne, à l'instar de toute analyse sémiotique, présente deux caractéristiques. D'une part, elle s'intéresse aux récits en tant qu'objets linguistiques indépendants, détachés de leur contexte de production ou de réception. D'autre part, elle souhaite démontrer une structure de base, identifiable dans divers récits.

À l'aide d'une typologie rigoureuse, Genette établit une poétique narratologique, susceptible de recouvrir l'ensemble des procédés narratifs utilisés. Selon lui, tout texte laisse transparaître des traces de la narration, dont l'examen permettra d'établir de façon précise l'organisation du récit. L'approche préconisée se situe, évidemment, en deçà du seuil de l'interprétation et s'avère plutôt une assise solide, complémentaire des autres recherches en sciences humaines, telles que la sociologie, l'histoire littéraire, l'ethnologie et la psychanalyse.

REMARQUE : LA NARRATOLOGIE : ENTRE LE TEXTUALISME ET LA PRAGMATIQUE

Prenant la forme d'une typologie du récit, la narratologie élaborée par Gérard Genette se pose aux yeux de maints spécialistes de la question comme un appareil de lecture marquant une étape importante dans le développement de la théorie littéraire et de l'analyse du discours. En faisant de la voix narrative une notion autour de laquelle s'articulent toutes les autres catégories, l'auteur fait du contexte de production d'un récit une donnée fondamentale.

2.2 LE MODE NARRATIF

L'écriture d'un texte implique des choix techniques qui engendreront un résultat particulier quant à la représentation verbale de l'histoire. C'est ainsi que le récit met en œuvre, entre autres, des effets de distance afin de créer un mode narratif précis, qui gère la " régulation de l'information narrative " fournie au lecteur (1972 : 184). Selon le théoricien, tout récit est obligatoirement diégésis (raconter), dans la mesure où il ne peut atteindre qu'une illusion de mimésis (imiter) en rendant l'histoire réelle et vivante. De sorte, tout récit suppose un narrateur.

Pour Genette, donc, un récit ne peut véritablement imiter la réalité ; il se veut toujours un acte fictif de langage, aussi réaliste soit-il, provenant d'une instance narrative. " Le récit ne " représente " pas une histoire (réelle ou fictive), il la raconte, c'est-à-dire qu'il la signifie par le moyen du langage [...]. Il n'y a pas de place pour l'imitation dans le récit [...]. " (1983 : 29) Ainsi, entre les deux grands modes narratifs traditionnels que sont la diégésis et la mimésis, le narratologue préconise différents degrés de diégésis, faisant en sorte que le narrateur est plus ou moins impliqué dans son récit, et que ce dernier laisse peu ou beaucoup de place à l'acte narratif. Mais, insiste-t-il, en aucun cas ce narrateur est totalement absent.

2.2.1 LA DISTANCE

L'étude du mode narratif implique l'observation de la distance entre le narrateur et l'histoire. La distance permet de connaître le degré de précision du récit et l'exactitude des informations véhiculées. Que le texte soit récit d'événements (on raconte ce que fait le personnage) ou récit de paroles (on raconte ce que dit ou pense le personnage), il y a quatre types de discours qui révèlent progressivement la distance du narrateur vis-à-vis le texte (1972 : 191) :

1. Le discours narrativisé : Les paroles ou les actions du personnage sont intégrées à la narration et sont traitées comme tout autre événement (+ + distant).

Exemple : Il s'est confié à son ami ; il lui a appris le décès de sa mère.

2. Le discours transposé, style indirect : Les paroles ou les actions du personnage sont rapportées par le narrateur, qui les présente selon son interprétation (+ distant).

Exemple : Il s'est confié à son ami ; il lui a dit que sa mère était décédée.

3. Le discours transposé, style indirect libre : Les paroles ou les actions du personnage sont rapportées par le narrateur, mais sans l'utilisation d'une conjonction de subordination (- distant).

Exemple : Il s'est confié à son ami : sa mère est décédée.

4. Le discours rapporté : Les paroles du personnage sont citées littéralement par le narrateur (- - distant).

Exemple : Il s'est confié à son ami. Il lui a dit : " Ma mère est décédée. "

2.2.2 FONCTIONS DU NARRATEUR

À partir de la notion de distance narrative, Genette expose les fonctions du narrateur en tant que telles (1972 : 261). En effet, il répertorie cinq fonctions qui exposent également le degré d'intervention du narrateur au sein de son récit, selon l'impersonnalité ou l'implication voulue.

1. La fonction narrative : La fonction narrative est une fonction de base. Dès qu'il y a un récit, le narrateur, présent ou non dans le texte, assume ce rôle (impersonnalité).

2. La fonction de régie : Le narrateur exerce une fonction de régie lorsqu'il commente l'organisation et l'articulation de son texte, en intervenant au sein de l'histoire (implication).

3. La fonction de communication : Le narrateur s'adresse directement au narrataire, c'est-à-dire au lecteur potentiel du texte, afin d'établir ou de maintenir le contact avec lui (implication).

4. La fonction testimoniale : Le narrateur atteste la vérité de son histoire, le degré de précision de sa narration, sa certitude vis-à-vis les événements, ses sources d'informations, etc. Cette fonction apparaît également lorsque le narrateur exprime ses émotions par rapport à l'histoire, la relation affective qu'il entretient avec elle (implication).

5. La fonction idéologique : Le narrateur interrompt son histoire pour apporter un propos didactique, un savoir général qui concerne son récit (implication).

Le mode narratif de la diégésis s'exprime donc à différents degrés, selon l'effacement ou la représentation perceptible du narrateur au sein de son récit. Ces effets de distance entre la narration et l'histoire, notamment, permettent au narrataire d'évaluer l'information narrative apportée, " comme la vision que j'ai d'un tableau dépend, en précision, de la distance qui m'en sépare [...]. " (1972 : 184)

2.3 L'INSTANCE NARRATIVE

L'instance narrative se veut l'articulation entre (1) la voix narrative ( qui parle ?), (2) le temps de la narration ( quand raconte-t-on, par rapport à l'histoire ?) et (3) la perspective narrative ( par qui perçoit-on ?). Comme pour le mode narratif, l'étude de l'instance narrative permet de mieux comprendre les relations entre le narrateur et l'histoire à l'intérieur d'un récit donné.

2.3.1 LA VOIX NARRATIVE

Si le narrateur laisse paraître des traces relatives de sa présence dans le récit qu'il raconte, il peut également acquérir un statut particulier, selon la façon privilégiée pour rendre compte de l'histoire. " On distinguera donc ici deux types de récits : l'un à narrateur absent de l'histoire qu'il raconte [...], l'autre à narrateur présent comme personnage dans l'histoire qu'il raconte [...]. Je nomme le premier type, pour des raisons évidentes, hétérodiégétique, et le second homodiégétique." (1972 : 252)

En outre, si ce narrateur homodiégétique agit comme le héros de l'histoire, il sera appelé autodiégétique.

2.3.2 LE TEMPS DE LA NARRATION

Le narrateur est toujours dans une position temporelle particulière par rapport à l'histoire qu'il raconte. Genette présente quatre types de narration :

1. La narration ultérieure : Il s'agit de la position temporelle la plus fréquente. Le narrateur raconte ce qui est arrivé dans un passé plus ou moins éloigné.

2. La narration antérieure : Le narrateur raconte ce qui va arriver dans un futur plus ou moins éloigné. Ces narrations prennent souvent la forme de rêves ou de prophéties.

3. La narration simultanée : Le narrateur raconte son histoire au moment même où elle se produit.

4. La narration intercalée : Ce type complexe de narration allie la narration ultérieure et la narration simultanée. Par exemple, un narrateur raconte, après-coup, ce qu'il a vécu dans la journée, et en même temps, insère ses impressions du moment sur ces mêmes événements.

2.3.3 LA PERSPECTIVE NARRATIVE

Une distinction s'impose entre la voix et la perspective narratives, cette dernière étant le point de vue adopté par le narrateur, ce que Genette appelle la focalisation. " Par focalisation, j'entends donc bien une restriction de " champ ", c'est-à-dire en fait une sélection de l'information narrative par rapport à ce que la tradition nommait l' omniscience [...]. " (1983 : 49) Il s'agit d'une question de perceptions : celui qui perçoit n'est pas nécessairement celui qui raconte, et inversement.

Le narratologue distingue trois types de focalisations :

1. La focalisation zéro : Le narrateur en sait plus que les personnages. Il peut connaître les pensées, les faits et les gestes de tous les protagonistes. C'est le traditionnel " narrateur-Dieu ".

2. La focalisation interne : Le narrateur en sait autant que le personnage focalisateur. Ce dernier filtre les informations qui sont fournies au lecteur. Il ne peut pas rapporter les pensées des autres personnages.

3. La focalisation externe : Le narrateur en sait moins que les personnages. Il agit un peu comme l'œil d'une caméra, suivant les faits et gestes des protagonistes de l'extérieur, mais incapable de deviner leurs pensées.

L'approfondissement des caractéristiques propres à l'instance narrative, autant que celles du mode narratif, permet de clarifier les mécanismes de l'acte de narration et d'identifier précisément les choix méthodologiques effectués par l'auteur pour rendre compte de son histoire. L'utilisation de l'un ou l'autre de ces procédés narratologiques contribue à créer un effet différent chez le lecteur. Par exemple, la mise en scène d'un héros-narrateur ( autodiégétique), utilisant une narration simultanée et une focalisation interne, et dont les propos seraient fréquemment présentés en discours rapportés, contribuerait sans aucun doute à produire une forte illusion de réalisme et de vraisemblance.

2.4 LES NIVEAUX

Ces divers effets de lecture sont le fait de la variation des niveaux narratifs, traditionnellement appelés les emboîtements. À l'intérieur d'une intrigue principale, l'auteur peut insérer d'autres petits récits enchâssés, racontés par d'autres narrateurs, avec d'autres perspectives narratives. Il s'agit d'une technique plutôt fréquente, permettant de diversifier l'acte de narration et d'augmenter la complexité du récit.

2.4.1 LES RÉCITS EMBOÎTÉS

La narration du récit principal (ou premier) se situe au niveau extradiégétique. L'histoire événementielle narrée à ce premier niveau se positionne à un second palier, appelé intradiégétique. De fait, si un personnage présent dans cette histoire prend la parole pour raconter à son tour un autre récit, l'acte de sa narration se situera également à ce niveau intradiégétique. En revanche, les événements mis en scène dans cette deuxième narration seront métadiégétiques.

Exemple (fictif) : Aujourd'hui, j'ai vu une enseignante s'approcher d'un groupe d'enfants qui s'amusaient. Après quelques minutes, elle a pris la parole : " Les enfants, écoutez bien, je vais vous raconter une incroyable histoire de courage qui est arrivée il y a plusieurs centaines d'années, celle de Marguerite Bourgeois... "

Le tableau qui suit présente les niveaux narratifs dans un récit.

Les niveaux narratifs dans un récit

2.4.2 LA MÉTALEPSE

Il arrive également que les auteurs utilisent le procédé de la métalepse, qui consiste en la transgression de la frontière entre deux niveaux narratifs en principe étanches, pour brouiller délibérément la frontière entre réalité et fiction. Ainsi la métalepse est-elle une façon de jouer avec les variations de niveaux narratifs pour créer un effet de glissement ou de tromperie. Il s'agit d'un cas où un personnage ou un narrateur situé dans un niveau donné se retrouve mis en scène dans un niveau supérieur, alors que la vraisemblance annihile cette possibilité. " Tous ces jeux manifestent par l'intensité de leurs effets l'importance de la limite qu'ils [les auteurs] s'ingénient à franchir au mépris de la vraisemblance, et qui est précisément la narration (ou la représentation) elle-même ; frontière mouvante mais sacrée entre deux mondes : celui où l'on raconte, celui que l'on raconte. " (1972 : 245)

Pour reprendre l'exemple précédent, l'intervention du narrateur homodiégétique de l'intrigue principale dans l'histoire métadiégétique de Marguerite Bourgeois serait un cas de métalepse. Marguerite Bourgeois est une héroïne du 17ème siècle, qui a fondé la Congrégation Notre-Dame, à Montréal, pour l'instruction des jeunes filles. Il est ainsi impossible que le narrateur contemporain (" aujourd'hui ") se retrouve mis en scène dans cette histoire enchâssée, campée en Nouvelle-France.

2.5 LE TEMPS DU RÉCIT

On a vu que le temps de la narration concernait la relation entre la narration et l'histoire : quelle est la position temporelle du narrateur par rapport aux faits racontés ? Genette se penche également sur la question du temps du récit : comment l'histoire est-elle présentée en regard du récit en entier, c'est-à-dire du résultat final ? Une fois de plus, plusieurs choix méthodologiques se posent aux écrivains, qui peuvent varier (1) l'ordre du récit, (2) la vitesse narrative et (3) la fréquence événementielle afin d'arriver au produit escompté. L'emploi calculé de ces techniques permet au narrataire d'identifier les éléments narratifs jugés prioritaires par les auteurs, ainsi que d'observer la structure du texte et son organisation.

2.5.1 L'ORDRE

L'ordre est le rapport entre la succession des événements dans l'histoire et leur disposition dans le récit. Un narrateur peut choisir de présenter les faits dans l'ordre où ils se sont déroulés, selon leur chronologie réelle, ou bien il peut les raconter dans le désordre. Par exemple, le roman policier s'ouvre fréquemment sur un meurtre qu'il faut élucider. On présentera par la suite les événements antérieurs au crime, les faits survenus qui permettent de trouver l'assassin. Ici, l'ordre réel des événements ne correspond pas à leur représentation dans le récit. Le brouillage de l'ordre temporel contribue à produire une intrigue davantage captivante et complexe.

Genette désigne ce désordre chronologique par anachronie. Il existe deux types d'anachronie :

1. L'analepse : Le narrateur raconte après-coup un événement survenu avant le moment présent de l'histoire principale.

Exemple (fictif) : Je me suis levée de bonne humeur ce matin. J'avais en tête des souvenirs de mon enfance, alors que maman chantait tous les matins de sa voix rayonnante.

2. La prolepse : Le narrateur anticipe des événements qui se produiront après la fin de l'histoire principale.

Exemple (fictif) : Que va-t-il m'arriver après cette aventure en Europe ? Jamais plus je ne pourrai voir mes proches de la même façon : je deviendrai sans doute acariâtre et distant.

Par ailleurs, les analepses et les prolepses peuvent s'observer selon deux facteurs : la portée et l' amplitude. " Une anachronie peut se porter, dans le passé ou dans l'avenir, plus ou moins loin du moment " présent ", c'est-à-dire du moment où le récit s'est interrompu pour lui faire place : nous appellerons portée de l'anachronie cette distance temporelle. Elle peut aussi couvrir elle-même une durée d'histoire plus ou moins longue : c'est ce que nous appellerons son amplitude. " (1972 : 89)

Les anachronies peuvent avoir plusieurs fonctions dans un récit. Si les analepses acquièrent souvent une valeur explicative, alors que la psychologie d'un personnage est développée à partir des événements de son passé, les prolepses peuvent quant à elles exciter la curiosité du lecteur en dévoilant partiellement les faits qui surviendront ultérieurement. Ces désordres chronologiques peuvent aussi simplement remplir un rôle contestataire, dans la mesure où l'auteur souhaite bouleverser la représentation linéaire du roman classique.

2.5.2 LA VITESSE NARRATIVE

D'autres effets de lecture peuvent être procurés par la variation de la vitesse narrative. Genette prend appui sur les représentations théâtrales, où la durée de l'histoire événementielle correspond idéalement à la durée de sa narration sur scène. Or, dans les écrits littéraires, le narrateur peut procéder à une accélération ou à un ralentissement de la narration en regard des événements racontés. Par exemple, on peut résumer en une seule phrase la vie entière d'un homme, ou on peut raconter en mille pages des faits survenus en vingt-quatre heures.

Le narratologue répertorie quatre mouvements narratifs (1972 : 129) (TR : temps du récit, TH : temps de l'histoire) :

1. La pause : TR = n, TH = 0 : L'histoire événementielle s'interrompt pour laisser la place au seul discours narratorial. Les descriptions statiques font partie de cette catégorie.

2. La scène : TR = TH : Le temps du récit correspond au temps de l'histoire. Le dialogue en est un bon exemple.

3. Le sommaire : TR < TH : Une partie de l'histoire événementielle est résumée dans le récit, ce qui procure un effet d'accélération. Les sommaires peuvent être de longueur variable.

4. L'ellipse : TR = 0 ; TH = n : Une partie de l'histoire événementielle est complètement gardée sous silence dans le récit.

Inutile de préciser que ces quatre types de vitesse narrative peuvent apparaître à des degrés variables. Aussi peuvent-ils se combiner entre eux : une scène dialoguée pourrait elle-même contenir un sommaire, par exemple. L'étude des variations de la vitesse au sein d'un récit permet de constater l'importance relative accordée aux différents événements de l'histoire. Effectivement, si un auteur s'attarde peu, beaucoup ou pas du tout sur un fait en particulier, il y a certainement lieu de s'interroger sur ces choix textuels.

2.5.3 LA FRÉQUENCE ÉVÉNEMENTIELLE

Une dernière notion est à examiner en ce qui concerne le temps du récit. Il s'agit de la fréquence narrative, c'est-à-dire la relation entre le nombre d'occurrences d'un événement dans l'histoire et le nombre de fois qu'il se trouve mentionné dans le récit. " Entre ces capacités de " répétition " des événements narrés (de l'histoire) et des énoncés narratifs (du récit) s'établit un système de relations que l'on peut a priori ramener à quatre types virtuels, par simple produit des deux possibilités offertes de part et d'autre : événement répété ou non, énoncé répété ou non. " (1972 : 146)

Ces quatre possibilités conduisent à donc à quatre types de relations de fréquence, qui se schématisent par la suite en trois catégories (1972 : 146) :

1. Le mode singulatif : 1R / 1H : On raconte une fois ce qui s'est passé une fois.
nR / nH : On raconte n fois ce qui s'est passé n fois.

2. Le mode répétitif : n R / 1H : On raconte plus d'une fois ce qui s'est passé une fois.

3. Le mode itératif : 1R / n H : On raconte une fois ce qui s'est passé plusieurs fois.

Le tableau qui suit constitue une synthèse de la typologie narratologique de Genette.

Synthèse de la typologie narratologique de Genette

3. APPLICATION

Voyons comment, dans un court récit telle la fable, l'étude des procédés narratifs permet de représenter l'organisation du texte et de voir les relations entre narration, histoire et récit. Tel que mentionné plus tôt, l'examen des procédés narratologiques correspond en quelque sorte à une étape de décryptage textuel, il est donc inséparable d'une approche subsidiaire menant à une interprétation.

* * *

" La Laitière et le Pot au lait "
Jean de La Fontaine, Les Fables, 1668

Perrette sur sa tête ayant un Pot au lait

Bien posé sur un coussinet,

Prétendait arriver sans encombre à la ville.

Légère et court vêtue elle allait à grands pas ;

Cotillon simple, et souliers plats.

Notre laitière ainsi troussée

Comptait déjà dans sa pensée

Tout le prix de son lait, en employait l'argent,

La chose allait à bien par son soin diligent.

Il m'est, disait-elle, facile,

D'élever des poulets autour de ma maison :

Le Renard sera bien habile,

Le porc à s'engraisser coûtera peu de son ;

Il était quand je l'eus de grosseur raisonnable :

J'aurai le revendant de l'argent bel et bon.

Et qui m'empêchera de mettre en notre étable,

Que je verrai sauter au milieu du troupeau ?

Perrette là-dessus saute aussi, transportée.

Le lait tombe ; adieu veau, vache, cochon, couvée ;

La dame de ces biens, quittant d'un oeil marri

Va s'excuser à son mari

En grand danger d'être battue.

Le récit en farce en fut fait ;

On l'appela le Pot au lait.

Qui ne fait châteaux en Espagne ?

Picrochole, Pyrrhus, la Laitière, enfin tous,

Autant les sages que les fous ?

Chacun songe en veillant, il n'est rien de plus doux :

Tout le bien du monde est à nous,

Tous les honneurs, toutes les femmes.

Quand je suis seul, je fais au plus brave un défi ;

Je m'écarte, je vais détrôner le Sophi ;

Les diadèmes vont sur ma tête pleuvant :

Quelque accident fait-il que je rentre en moi-même ;

Je suis gros Jean comme devant.

* * *

En reprenant l'ordre que nous avons suivi pour la présentation des différentes catégories analytiques de la narratologie, voici ce que l'on peut dire de cette fable :

3.1 LE MODE NARRATIF

La distance :

Trois degrés de distance narrative sont présentés dans la fable, de sorte que le narrateur apparaît tantôt comme étant très impliqué dans son récit, tantôt comme étant totalement absent. Cette variation permet de diversifier l'acte de narration. Voici des exemples :

Le discours narrativisé (narrateur - distant) :

Lignes 1 à 3 : le verbe " prétendait " suppose un discours du personnage intégré dans l'acte narratif.

Le discours transposé, style indirect libre (narrateur + - distant) :

Lignes 22 et 23 : le terme " adieu " laisse voir les paroles du personnage.

Le discours rapporté (narrateur + distant) :

Lignes 12 à 21 : l'incise " disait-elle " montre que le narrateur rapporte intégralement le discours du personnage.

Les fonctions du narrateur :

Outre la fonction narrative, inhérente à tout récit, cette fable rend manifestes trois fonctions importantes, soit la fonction de communication, la fonction testimoniale et la fonction idéologique. Toutes trois peuvent être perceptibles des lignes 28 à 43. Si, d'une part, le narrateur atteste de la véracité des événements en traitant cette histoire comme une farce connue (lignes 28 et 29), il termine son récit en interpellant directement le narrataire par des interrogations (lignes 30 à 34) et en effectuant des considérations moralisatrices (lignes 30 à 44).

Ces effets de distance et d'implication dévoilent et renforcent le mode narratif de diégésis, voulant que tout récit soit considéré comme un acte fictif de langage, plutôt que comme une imitation parfaite de la réalité ( mimésis).

3.2 L'INSTANCE NARRATIVE

La voix narrative :

La fable est divisible en deux parties narratives. La première section (lignes 1 à 29) montre un narrateur hétérodiégétique ; il s'exprime à la troisième personne et est absent de l'histoire qu'il raconte. La deuxième section propose plutôt un narrateur autodiégétique. Le discours didactique des lignes 30 à 43 révèle un narrateur impliqué, s'exprimant à la première personne et se mettant en scène comme protagoniste dans son histoire.

Le temps de la narration :

On pourrait affirmer que cette fable propose une narration intercalée. La première section narrative (lignes 1 à 29) présente une narration ultérieure, puisque le narrateur raconte les événements après qu'ils se sont déroulés (utilisation de temps verbaux du passé). Puis, la dernière section (lignes 30 à 43) laisse voir les impressions présentes du narrateur par rapport à cette histoire passée.

La perspective focalisatrice :

Le texte choisi donne un exemple de focalisation zéro. Le narrateur semble connaître les propos, pensées, faits et gestes de tous les personnages, dont Perrette. Comme le narrateur sait que le récit de la laitière " en farce en fut fait ", il est possible de conclure à cette perspective omnisciente.

3.3 LES NIVEAUX

La fable ne présente qu'un seul niveau narratif. Il n'y a pas de récit emboîté : tout le texte se situe sur un même palier. Pour reprendre la terminologie étudiée, l'acte narratif se situe à un niveau extradiégétique, alors que l'histoire événementielle contenue dans le texte est au niveau intradiégétique.

3.4 LE TEMPS DU RÉCIT

Pour repérer les anachronies, il faut d'abord déterminer le début et la fin de l'histoire principale. Dans le cas qui nous occupe, on pourrait affirmer que l'histoire événementielle débute lorsque Perrette entreprend son trajet, et qu'elle se termine par la moquerie populaire à l'endroit de la laitière, alors qu'elle revient de son excursion. Suivant ces informations, on pourrait distinguer deux anachronies :

(1) Une analepse : les lignes 5 et 6 relatent un événement survenu avant le départ de Perrette pour la marché. Il s'agit d'une analepse ayant une très courte portée, puisqu'elle est survenue presque immédiatement avant le début de l'histoire événementielle. Aussi cette analepse est-elle d'une amplitude indéterminée, mais que l'on suppose courte, puisque l'on ignore combien de temps a requis cette action (habillement).

(2) Une prolepse : les lignes 7 à 21 sont un bel exemple de prolepse. La laitière se plaît à imaginer les événements qui surviendront après son retour du marché, alors qu'elle aura de l'argent. La portée de la prolepse est indéterminée, car l'on ne sait pas combien de temps s'écoulera entre le retour du marché (la fin de l'histoire événementielle) et les actions anticipées (élever des poulets, un cochon, une vache et un veau, etc.). De même, l'amplitude est indéterminée, parce qu'il est impossible de savoir sur quelle période temporelle s'étalent ces prévisions.

La vitesse narrative :

La fable propose trois mouvements narratifs qui se présentent de façon complexe :

(1) D'abord, l'histoire de Perrette est un sommaire (lignes 1 à 29) : le narrateur résume en quelques lignes les événements (TR < TH).

(2) À l'intérieur de ce sommaire apparaît une scène (lignes 12 à 21), alors que Perrette se parle à elle-même : le narrateur rapporte en temps réel les pensées de la laitière. Cependant, il faut comprendre que cette scène est elle-même constituée d'un sommaire, puisque la protagoniste résume les événements anticipés.

(3) Finalement, les lignes 30 à 43 agissent comme une pause au sein de l'histoire événementielle, dans la mesure où le narrateur interrompt l'histoire pour apporter un propos didactique. Toutefois, cette morale est également illustrée à l'aide d'exemples prenant la forme de sommaires.

La fréquence événementielle :

Une fois de plus, il importe de séparer les deux parties narratives du récit.

La première partie (lignes 1 à 29) propose un mode singulatif : le narrateur raconte une seule fois ce qui s'est passé une seule fois. Toutefois, la dernière partie (lignes 30 à 43) montre un exemple intéressant de mode itératif : le narrateur raconte une fois ce qui s'est possiblement produit plusieurs fois, en plusieurs circonstances et chez divers protagonistes.

4. OUVRAGES CITÉS

GENETTE, G. (1972), Figures III, Paris, Seuil.

GENETTE, G. (1983), Nouveau discours du récit, Paris, Seuil.

ANGELET, C. et J., HERMAN (1987), " Narratologie ", dans M. Delcroix et F. Hallyn (dir.), Introduction aux études littéraires, Paris, Duculot. (ouvrage consulté)

REUTER, Y. (1997), L'analyse du récit, Paris, Dunod. (ouvrage consulté)

5. EXERCICES

Soit cet extrait de Jacques le Fataliste de Denis Diderot (Paris, Club des Amis du Livre, 1973 [1796]), tiré du premier chapitre.

LE MAÎTRE. - Tu as donc été amoureux ?
JACQUES. - Si je l'ai été !
LE MAÎTRE. - Et cela par un coup de feu ?
JACQUES. - Par un coup de feu.
Le MAÎTRE. - Tu ne m'en as jamais dit mot.
JACQUES. - Je le crois bien.
LE MAÎTRE. - Et pourquoi cela ?
JACQUES. - C'est que cela ne pouvait être dit ni plus tôt ni plus tard.
LE MAÎTRE. - Et le moment d'apprendre ces amours est-il venu ?
JACQUES. - Qui le sait ?
Le MAÎTRE. - À tout hasard, commence toujours...

Jacques commença l'histoire de ses amours. C'était l'après-dîner. Il faisait un temps lourd ; son maître s'endormit. La nuit les surprit au milieu des champs ; les voilà fourvoyés. Voilà le maître dans une colère terrible et tombant à grands coups de fouet sur son valet, et le pauvre diable se disant à chaque coup : " Celui-là était apparemment encore écrit là-haut. "

Vous voyez, lecteur, que je suis en beau chemin, et qu'il ne tiendrait qu'à moi de vous faire attendre un an, deux ans, trois ans, le récit des amours de Jacques, en le séparant de son maître et en leur faisant courir à chacun tous les hasards qu'il me plairait. Qu'est-ce qui m'empêcherait de marier le maître et de le faire cocu ? d'embarquer Jacques pour les îles ? d'y conduire son maître ? de les ramener tous deux en France sur le même vaisseau ? Qu'il est facile de faire des contes !
Répondez aux questions suivantes :
1. Quelle section de cet extrait présente des propos rapportés en style indirect libre ?

2. Outre la fonction narrative, nommez deux fonctions assumées par le narrateur. Ce dernier est-il distant ou impliqué par rapport à son récit ?

3. Pourquoi peut-on dire que la narration est intercalée ?

4. À quel niveau narratif se situe le récit des amours de Jacques ?

5. Trouve-t-on un analepse dans cet extrait ?

6. À quel type de mouvement narratif correspond la première partie de l'extrait, où le maître et Jacques dialoguent ?

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Gérard Genette : Narratologie / Signo - Théories sémiotiques appliquées

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La Narratologie: une théorie sémiotique de Genette. Résumé, Théorie, Application, Références et Exercices.

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Lápiz y goma

No traducir todo, identificar dificultades

Pedir al jurado que sean ellos los que propongan lo que mejorar en los 10 min

Entender bien el texto, identificar interlocutores

cuidado con la sintaxis, registro,

Quizlet practicar

No hay gramática, no hay que justificar, solo validar la traducción final

Dictar muy lento

Revisar la grille: es peor barbarismo que ser menos preciso??

Dar las siglas

Practicar grabándose y cronometrarse

COI + decir, explicar, indicar

preposiciones cuando hay frases subordinadas