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La función prioritaria de la escuela es la de formar estudiantes dóciles y disciplinados que encajen en la estructura de la vida laboral actual, para convertir a los niños y a los docentes en un cuerpo dócil y productivo a la vez.

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El proceso de gestión y debate de las reformas educativas y de los cambios de los planes de estudios de cualquier tramo educativo, como las políticas de control estatal sobre los contenidos de los libros de texto y de otros materiales escolares o sobre la aplicación del curricum, son excelentes para analizar las estrechas relaciones entre ideología y enseñanza.

A los estudiantes de magisterio del plan profesional de la república se les exige, para proseguir los estudios, un informe de las autoridades militar, civil y eclesiástica que acredite una buena conducta religiosa y patriótica.

La actual constitución española reconoce plenamente el pluralismo democrático y sanciona de nuevo la separación entre la iglesia y el estado, y la enseñanza de la religión se considera una opción voluntaria.

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La preparación escolar incluye cuatro componentes, la cultura general que proporcionan los contenidos comunes, conceptuales y procedimentales, de las diversas áreas disciplinares, el saber más específico, que tiene a la especialización y a la orientación vocacional y profesional, los currículum normativo y oculto, un complejo de universo de leyes, normas, rituales, hábitos, costumbres, valores y actitudes, que se manifiestan de forma explícita o implícita, y la experiencia laboral, se ha simulado en la escuela o bien realizada en el lugar de trabajo

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Los niños desde que entran en el jardín de infancia aprenden asumir su rol de alumnos y de futuros trabajadores.

Desde los primeros días aprenden a obedecer y a aceptar la autoridad, a jugar y a trabajar, a comportarse de una manera determinada con la que después al dejar la escuela, los acepten en un lugar de trabajo.

El aprendizaje del rol social del alumno puede tener lugar en un contexto autoritario o democrático en un escenario más artificial o más natural en una institución más aislada de la sociedad o menos, en una estructura jerárquica o cooperativa.

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IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y SELECCION ESCOLAR 

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IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y SELECCION ESCOLAR 

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El derecho a la educación no tiene la misma calidad ni significa lo mismo para todos.

El alumno recibe el mismo currículo, hay diferentes clases de escuelas para las diversas clientelas escolares, y el final de la escolaridad hay una serie de mecanismos y filtros selectivos.

El derecho de todos a la educación se ve igualmente mermado cuando se pretende aplicar formular en cubiertas de privatización tales como el cheque escolar que trata por igual situaciones desiguales y que siempre perjudican a los sectores más desfavorecidos y a los centros públicos.

La desigualdad de oportunidades ha sido un fracaso histórico en la actual sociedad, no es otra cosa que un bello deseo ilusorio, una mentira social, o bien un discurso retorico de la administración.

La selección escolar en función del origen social, étnico y de género, ha sido un gran éxito.

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IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y SELECCION ESCOLAR

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Los niños y los ancianos han resultado un problema para la sociedad que no ha sabido que hacer con ellos al considerar la función de custodia, cuando la familia ya no se puede ocupar en todo el día por razones laborales entonces, hay que encontrar un espacio institucional que los recoja y los controle.

hay que evitar, dejarlos en la calle, ya que eso dificulta su proceso de socialización como futuros trabajadores y ciudadanos.

La función de custodia ha sido prioritaria, mientras que en otros forma parte del proceso educativo y de socialización de la infancia.

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VIEJAS Y NUEVAS FUNCIONES ENTRE LA REPRODUCCION Y LA TRANSFORMACION.

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VIEJAS Y NUEVAS FUNCIONES ENTRE LA REPRODUCCION Y LA TRANSFORMACION.

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La escuela es una institución, que a la vez frena y acelera el cambio social, que acostumbra a reproducir la realidad social y que a veces también la transforma.

hay propuestas organizativas que no se plantean o bien no resuelven la formación de futuros ciudadanos adaptados e integrados al medio, otras intentan el proceso de integración social se realice de manera critica, otras se plantean claramente la formación y la consolidación de los niños para la rebelión la liberación y la transformación social.

Además, la escuela es una institución social llena de paradojas y contradicciones, y también de grietas, fallos y disfunciones.

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VIEJAS Y NUEVAS FUNCIONES ENTRE LA REPRODUCCION Y LA TRANSFORMACION.