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Inicio de la las ideas pedagogicas

Se constituyen y establecen instituciones para el aprendizaje de los conocimientos a las que asisten las clases privilegiadas.

De ahi parte tambien la idea de poder generar profesionales con ciertas caracteristicas asi como los humanos y quienes forman parte de la educación.

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Anteriormente se creia que en estos lugares se formaban las ideas sobre la enseñanza y la educación donde se reunian para escuchar al maestro.

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La formación en esta ocación era unicamente literaria , era importante atender la situación humanista y formal .

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Se menciona que los burgueses tienen la intensión de preparar a las masas para para que sea productiva, actialmente la educación pretende que despues de ser instruidos las personas sean exitosos en el mundo laboral.

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En el siglo XIX, por la práctica pedagógica y el desarrollo que alcanza el liberalismo, esta tendencia pedagógica alcanza el esplendor que le permite considerarla un enfoque pedagógico como tal. Concede a la escuela el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales, es la primera institución social del estado nacionalista para la política de orientación social.

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El profesor, generalmente exige del alumno la memorización de la información que narra y expone, refiriéndose a la realidad como algo estático, detenido, en ocasiones la disertación es completamente ajena a la experiencia existencial de los alumnos y los contenidos se ofrecen como segmentos de la realidad, desvinculados de la totalidad, sin un carácter integrador.

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En la pedagogía tradicional se selecciona un conjunto de conocimientos y habilidades que se modelan por la enseñanza de modo empírico, por lo que no hay un adecuado desarrollo del pensamiento teórico del estudiante.

Se desarrolla un pensamiento empírico que tiene un carácter clasificador, el alumno se orienta por las cualidades externas del objeto y por propiedades aisladas.

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La evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado, los ejercicios evaluativos son esencialmente reproductivos, por lo que el énfasis no se hace en el análisis y el razonamiento.

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Al considerar al profesor como el principal transmisor de los conocimientos, trabaja con métodos de enseñanza esencialmente expositivos, ofreciendo gran cantidad de información que el alumnos debe recepcionar y memorizar.

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En el diseño del curriculum esta tendencia se presenta para algunos autores como "racionalismo académico" que plantea como objetivo fundamental capacitar al hombre para que adquiera las herramientas para participar en la tradición cultural de la sociedad. Se considera que el curriculum debe enfatizar las disciplinas clásicas que ejemplifican lo mejor del desarrollo cultural de la humanidad, estableciendo la enseñanza con un carácter declarativo, acabado.

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Los procesos anteriores sobre la educación eran orientados hacia una crítica de la escuela tradicional y autoritaria predominante en esta época, que se caracterizaba por un tipo de enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo, donde el alumno asumía un rol pasivo durante su aprendizaje.

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ESCUELA TRADICIONAL | Conceptos Clave - Rol Docente - Alumno

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Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, una actividad continua en la que esté interesado por su propia cuenta.

Que se plantee un problema auténtico dentro de esta situación, como un estímulo para el pensamiento.

Que posea la información y haga las observaciones necesaria para tratarla.

Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se desarrollen de un modo ordenado.

Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por sus aplicaciones, aclarando así su significación y su descubrimiento por sí mismo, su validez.

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La educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo.

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El papel social que debe tener la escuela, la cual debe formar al joven para vivir dentro de su medio social. Debe tener un sentido democrático, propiciando la colaboración y ayuda mutua, por ello la escuela debe ser una comunidad en miniatura.

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LA TAREA DEL MAESTRO SEGUN LA TEORIA DE DEWEY 

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LA TAREA DEL MAESTRO SEGUN LA TEORIA DE DEWEY 

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La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio "que estimule" la respuestanecesaria y dirija el aprendizaje.

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KSI Bogotá / Knightsbridge Schools International

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Cómo estimular el cerebro para un mejor aprendizaje

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Fundamenta la educación a partir de las siguiente necesidades de los niños:

-Necesidad de alimentos.

- Necesidad de protegerse de la interperie. -- Necesidad de protegerse del peligro.

-Necesidad de actuar y trabajar para producir los medios que satisfagan las necesidades anteriores.

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Destaca la importancia de atender las necesidades e interés del niño así como la preparación para la nueva actividad; en este sentido señala: "el niño no puede prepararse ni ser preparado para una actividad cualquiera sino a condición de que ésta esté dispuesta en su actividad actual".

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El niño ocupa el centro de toda la organización educativa. Se le considera como una personalidad distinta a la adulta y se presta atención al proceso evolutivo, estudiando cada una de las etapas del desarrollo infantil.

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En la Escuela Nueva el papel del profesor cambia sustancialmente en relación con la escuela tradicional donde su función principal es la de transmitir conocimientos, en este movimiento el profesor tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.

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Conversatorio ¿Cuál es el papel de las y los maestros en la transformación educativa de la NEM?

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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACION

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LA TECNOLOGIA EDUCATIVA. EL USO DE LAS NTIC EN LA EDUCACION

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La tecnologia se ha visto como una herramienta importante en la educación donde se pretende que los alumnos aprovechen las maximas oportunidades dentro de la realidad que actualmente esta presente junto con la tecnologia.

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Declaró como objeto de estudio la conducta, único fenómeno observable -y por tanto medible científicamente- de la psique humana, evitando de esta forma considerar los estados internos del hombre: es el principio de la "caja negra", inabordable para la investigación científica; sólo pueden observarse las influencias (los estímulos) y sus resultados (las respuestas del individuo).

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Conductas positivas o negativas para niños - Minders

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El condicionamiento respondente requiere la presencia anticipada de un estímulo desencadenante; el operante es una conexión en la que el estímulo se produce después de la respuesta. El hombre, continuamente produce conductas diversas ante el medio; la conexión se realiza entre una conducta y el reforzamiento posterior.

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Se puede aprender una conducta sólo realizando esa conducta. No hay nada que objetar a ello: se trata de una forma general del principio por todos aceptado del carácter activo de la enseñanza.

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La consolidación de las reacciones se logra ante todo con el reforzamiento inmediato de cada paso correcto (realización de la "ley del efecto").

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El papel del profesor se reduce a la elaboración del programa mientras que el alumno adquiere un papel preponderante ya que se autoinstruye, autoprograma, recibe un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de asimilación.

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La tecnología educativa se desarrolla inicialmente en la búsqueda por aportar a la enseñanza una base más científica y hacer más productiva la educación; eficiencia en el saber hacer con una adecuada dosificación y programación de la enseñanza.

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LA INFLUENCIA EN LA ACTUALIZACIÓN EDUCATIVA

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LA INFLUENCIA EN LA ACTUALIZACIÓN EDUCATIVA

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En la actualidad la educación ha avanzado significativamente , se han actualizado los planes y programas de estudio con la intención de atender las necesidades que se presentan dia con dia en la sociedad, de esta manera es posible que la tecnologia tenga un papel muy importante dentro de los procesos de enseñanza.

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Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo

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De la integración tecnológica a la transformación digital en las universidades

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El concepto Tecnología Educativa ha sido definido desde diversos puntos de vista, y con diferentes alcances. Los criterios de los autores en los últimos años han ido variando y no hay un verdadero consenso acerca del término.

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Actualmente la tecnologia ha querido avanzar en la influencia con los alumnos, es decir en el aspecto donde requiere llamar la atención de quien es su publico, principalmente contemplando a los estudiantes.

Es importante mencionar que la tecnologia no ha podido sustituir el trabajo que los docentes realizan de manera emocional con sus estudiantes.

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Las nuevas tecnologias han podido tener implicaciones mas serias dentro de la educación, quiere decir que estan presentes en las herramientas que cada docente ahora es necesario aprender nuevas cosas para enseñar a nuestros estudiantes.

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Fueron un ejemplo de lo que actualmente los docentes han necesitado como forma de trabajo despues de atravesar una pandemia, en la cuál debieron atender a los alumnos a distancia.

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Los simuladores han permitido que los estudiantes experimenten algunas de las necesidades e intereses que manifiestan a lo largo de su formación.

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En la actualidad se puede decir que las herramientas educativas son un aspecto fundamental en el que los alumnos tienen oportunidades de aprendizaje que es atractivo pero que puede caer en practicas indebidas.

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5 Aplicaciones educativas para niños de primaria

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Permite distribuir los recursos multimedia a través de las redes de computadora, facilitando que se tenga acceso a los tutoriales creados con este lenguaje desde diferentes espacios físicos

Se puede correr en diferentes sistemas operativos, lo que hace sus aplicaciones muy universales.

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Las aplicaciones multimedias logradas utilizando un sistema autor o programado en un lenguaje, utilizando la técnica de simulación, juego etc, son aquellas que: *Enseñan contenidos escolares

*Aplicaciones dirigidas a la formación profesional, formación continua de adultos e incluyen en este bloque la formación universitaria.

*Aplicaciones que trasmiten información general (diccionarios, enciclopedias temáticas, etc.).

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Cambios en el rol del profesor, los cuales gozarán de mayor libertad en su desempeño, al eliminarse las tareas administrativas y rutinarias y tener la posibilidad de intercambiar experiencias con sus colegas, trabajar coordinadamente. Los docentes actuarán facilitando el proceso investigativo de sus alumnos, serán los organizadores del proceso de aprendizaje y los orientarán en su “navegación”, para que puedan enfrentar la sobrecarga de información.

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Educación como Práctica de la Libertad. Análisis del Libro de Paulo Freire.

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.