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1. 관찰목표:

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민지야,

입장을 바꿔 생각해보면 민지가 다른 나라에 한복을 입고 갔다고 생각했을때 누가 그것을 보고 웃는다면 기분이 어떨 것 같아?

민지가 친구의 마음을 이해해주지 못한 것을 인정하니까 기특하네 :)

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경남/거제상동초/최은희

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경남/거제상동초/최은희

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3 8 10 5 9

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1. 관찰목표: 자신의 감정 인식 및 긍정적인 상호 작용

2. 관찰방법: 감정 사전, 감정 카드 및 욕구 카드 활용

3. 짧은 설명: 다양한 감정 사전이나 감정 카드를 활용한 자신의 감정 바라보기

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민지야, 우리 모두는 틀린게 아니라 다른거 같아. 그래서 모두가 하나하나 특별한거 아닐까? 우리는 그 다름을 인정하는게 중요한 것 같아. 우리 같이 뭐가 다른지 살펴볼까?

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1,2,3,4,5,6,7,8,10

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1, 2, 5, 9, 10

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3,4,5,7, 9

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경남/진영대흥초/정유경

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경남/진영대흥초/정유경

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중요 데이터

9번 - 10번 - 5번 - 6번 - 8번

AI가 분석한 데이터도 유의미하지만, 교사의 관찰 결과가 좀 더 중요하다고 생각했습니다.

현우는 또래 관계도 원만하지 않고, 수학의 누적된 부진 등으로 인해 수학에 대한 자신감도 잃어 더더욱 수학을 싫어하는 악순환이 반복되고 있다고 생각됩니다.

또래 관계 개선 및 수학 기초학력 보충 등 다각적인 각도로 접근, 지원이 필요한 학생입니다.

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 민지는 각 나라의 문화를 존중하는 태도

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민지는 각 나라의 문화를 존중하는 태도가 필요해 보이는구나. 반대로 민지가 한복을 입고 있을때 다른 나라 친구가 민지를 보고 웃었다면 민지는 어떤 생각을 할까? 아마도 왜 나를 보고 웃지? 기분이 좋지 않네.. 라고 생각했을거야. 세상 만사 역지사지 다른 사람의 입장을 늘 생각해보는 민지가 되길

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10, 2 5 7 3

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10조/경남/가촌초/박은경

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10조/경남/가촌초/박은경

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4,9

수학교과 데이터 분석은 제시한 내용으로 가능하겠지만

또래와의 관계가 원만하지 않고 고립된 모습이 보인다는 것으로 다른 영역에서의 어려움도 있을 것 같아 그런 부분에 대한 분석도 필요해 보입니다.

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10, 8, 7 , 5, 4

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3,4,6,8,10

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1,2,5,9,10

학업 스트레스와 친구들사이의 관계가 좋지 않아 학교 생활이 전반적으로 힘들 것 같습니다. 두 가지 문제를 함께 다루어야 한다고 생각합니다.

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2, 5, 6, 9, 10

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5,6,7,9,10

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1. 모의고사 70점-1

2. 기초미달-5

3. 수학 포기-7

4. 교우관계고립-9

5. 수학 스트레스 높음-10

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1. 관찰목표: 감정 인식 및 표현

2. 관찰방법: 상담, 일기장, 학부모 면담 등...

3. 짧은 설명: 문제 행동을 반복해서 하는 금쪽이의 원인을 파악하기 위해 상담, 면담을 진행하고 선생님과 말로 표현하기 힘든 감정을 일기장을 이용해 소통한다.

4. 비고: 정기적으로 상담, 면담 등 실시

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울산/울주명지초/김가은

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울산/울주명지초/김가은

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5번-3번-4번-10번-7번

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2,5,7,9

AI로 객관적인 낮은 학업성취를 확인할 수 있고, 교사 관찰을 통해 수학과를 대하는 학생의 정서적 반응을 확인할 수 있음

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96587

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3,8

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10.9.7.5.8.

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3, 8, 5, 7, 10

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1,5,9,10

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울산/울주명지초/박경민

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울산/울주명지초/박경민

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3, 4, 5, 7, 9

현우는 또래관계가 원만하지 않아 큰 스트레스를 받고 있고 이로 인해 학업에 집중하지 못하는 것 같습니다.

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9 6 10 2 8

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7,9,1,5,10

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10. 현우가 수학 교과 스트레스 매우 높음

5. 3개 영역 모두 기초학력 미달

8. 교사 의견 : 흥미, 학습 의욕 매우 낮음

7. 자신감 부족, 포기하려는 모습

2. 과제 제출율 매우 낮음

-> 학생이 갑자기 수업 시간에 화를 낸 것은 스트레스가 상당하기 때문에,

학생의 마음을 먼저 읽어주는 것이 필요함

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2.6.7.8.9.

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10 7 8 9 5

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10번

5번

7번

8번

2번

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2, 3, 5 + 8, 9

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2, 3, 5, 6, 7번

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5,6,7,8,9

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1.관찰목표: 자신의 감정 인식 및 표현

2.관찰방법: 감정 일기

3.짧은설명: 학생의 마음 상태를 이해한 후 교육

4.비고: 감정일기 주 1회

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2,3,5,7,10

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6-8-9-10-3

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1,2,3,4,5

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경남/김해신안초/류철형

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경남/김해신안초/류철형

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3. 포기하려는 마음이 왜 생기는 지 먼저 파악 중요할 듯

4. 친구관계에 이상이 생기는 원인이 무엇인지 파악하는 것도 매우 중요

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5,8,1,7

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1. 관찰목표: 상황에 맞는 의사결정 능력

2. 관찰방법: 의사결정 시뮬레이션

3. 짧은 설명: A학생은 수업시간이나 일상생활 속에서 발생하는 다양한 상황 속에서 결정을 쉽게 내리지 못해서 힘들어 함. 그러다보니 활동을 시작하는 것도 잘 안되는데 이런 A학생에게 자신이 취할 수 있는 다양한 의사결정 상황을 떠올려보고 그 결과를 시뮬레이션 해보게 하여 의사결정을 내리는 연습을 하게 함.

4. 비고: 의사결정 시뮬레이션은 주 1회 진행

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5 8 10 7 9

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10,8,7,3,2

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3, 5, 7, 9, 10

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부산 동일중앙초 박윤경

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부산 동일중앙초 박윤경

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5, 6 7 8 10

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부산/부산중앙중/이진행

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부산/부산중앙중/이진행

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3번, 8번

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경남 창원한들초 박정윤

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경남 창원한들초 박정윤

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민지야, 친구의 옷이 재미있게 보였나보구나. 네가 봐왔던 옷과 다르니까 신기할 수도 있겠지? 우리나라 사람들이 입는 옷, 예를 들어 한복도 다른 나라 사람들이 보면 낯서니까 이상해 보일 수 있어. 한복을 입은 네 모습을 보고 이상하다고 말하거나 비웃는다면 네 기분이 어떨까? 문화는 나라마다 다르니 존중하고 다른 사람의 입장도 생객해 주면 좋겠구나.

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1. 관찰목표 : 민지의 말과 행동을 통해 볼 수 있는 이면을 이해하고 학습지도 및 생활지도를 하도록 하고자 함.

2. 관찰방법 : 역할극을 제시하여 반응을 관찰하기

3. 짧은 설명 : 간단한 대본을 제시하여 친구들이 역할극을 보여주고 이때 자신의 생각을 대사를 써보고 행동하며 발표해보고 객관화해보고 어떤 행동 양식이 옳은지에 대해서 학생들끼리 토의하도록 함.

4. 비고 : 수업시간을 활용하고 이에 대한 후기를 쉬는 시간 상담을 통해 환류함.

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관찰목표: 감정 인식

관찰방법: 장기적인 감정코칭

짧은설명: 민지가 자신의 감정을 다스리기 위해 교사가 더 관찰하고 알맞은 상황에 개입

비고: 교사의 넓은 아량 필요

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관찰목표: 감정조절 및 스트레스 관리

관찰방법: 주 단위로 관찰

짧은 설명: 스트레스 관리 일지 작성

비고: 주1회 점심시간 데이트를 통해 한 주 동안의 감정과 스트레스 확인

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1.관찰목표: 사회적 인식(다양한 문화와 타인의 감정 이해)

2.관찰방법: 상황극

3.짧은설명: 역할에 몰입하면서 상대방의 입장이 되어 보고, 배려와 존중의 자세를 갖는지 관찰합니다.

4.비고: 학교행사 중 다문화 주간에도 활용 가능함

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관찰목표: 긍정적인 상호작용 및 사회성 향상

관찰방법: 개인 및 집단 상담, 주제 글쓰기, 소규모 사제동행

짧은 설명: 개별, 혹은 소규모로 그룹을 만들어 상담 및 사제동행을 진행한다.

비고: 한 학기에 한 번 이상

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1. 관찰목표: 자신의 감정 인식 및 표현

2. 관찰방법: 느낌을 표현하는 다양한 말을 알려주고 하루 일기 작성(느낌 표현)

3. 짧은 설명: 민지가 자신의 느낌을 표현하는 능력을 알아보고 자기자신을 인식하는데 도움을 주기 위해 실시

4. 비고: 하루 공책은 매일 확인

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민지야..

세상에는 다양한 사람들이 있단다.. 너가 그렇게 웃으면 사진 속 사람들이 진짜 듣다다면 얼마나 속상하겠니? 너 사진을 보고 다른 사람이 웃으면 기분이 어떻까?

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울산/울주명지초/김가은

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울산/울주명지초/김가은

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민지야, 너가 그 옷을 입은 사람이 되었다고 한번 생각해볼래? 방금 민지가 웃었을 때 그 친구는 기분이 어땠을것같아? 그렇지, 민지가 그런 비웃음을 당했어도 기분이 나빴을 거야. 저 옷을 입고 있는 사람에게 그 옷은 소중한 의미가 담겨 있을지도 몰라. 우리에게도 소중한 문화가 있으니까. 그러니까 앞으로는 함부로 웃지 않는게 좋겠지?

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10조/경남/가촌초/박은경

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10조/경남/가촌초/박은경

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교우관계로 힘들어 하는 여학생

1. 관찰목표: 긍정적인 상호작용 및 갈등 해결

2. 관찰방법: 모둠활동 관찰, 일기 작성, 쉬는 시간 어울리는 학생 관찰

3. 짧은설명: 여학생이 친구들과 긍정적인 관계를 형성하기 위해 갈등의 원인을 객관적으로 파악하고 부정적인 사고를 파악하여 긍정적으로 변화시키며 갈등을 해결하는 능력을 길러주기 위해 피드백과 코칭을 실시

4. 비고: 상담 실시(인지행동치료 기법 적용)

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우울이(1학년)의 사례

1. 관찰목표: 자신의 감정 인식 및 표현

2. 관찰방법: 아침 독서시간 눈맞춤 및 대화

3. 짧은 설명: 우울이는 친구들과 대화하려 하지 않고 계속적으로 강박적인 위생 불안, 갑자기 울기, 멍하게 앉아 있기 등의 행동을 하고 있다. 우울이를 자기 세계에서 끌어내려면 어떻게 해야 할까?

4. 비고: 매일의 대화, 피드백, 부모님과의 정보 공유

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민지야, 옷이 우리나라 옷과는 조금 다르지? 어떤 점 때문에 웃음이 났을까? 선생님 생각엔 민지의 웃음이 다른 나라 사람들에겐 상처가 될 수 있을 것 같아. 우리나라와 문화가 다를 뿐이지 틀린게 아니니까 우리와 다른 문화를 조금 더 이해하고 존중하는 태도를 가지는게 민지가 앞으로 넓은 세상을 살아가는데 도움이 될거야.

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1. 관찰목표: 긍정적인 상호작용 및 갈등 해결

2. 관찰방법: 모둠활동 속 개인별 역할 제시, 역할놀이

3. 짧은 설명: 친구들과 모둠활동 및 역할놀이를 하면서 타인의 감정을 이해하고 상호작용하는 면모를 관찰한 후 교사의 피드백

4. 비고: 격주 실시

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경남/거제양정초/이OO

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경남/거제양정초/이OO

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민지야, 어떠한 옷도 이유 없이 만들어지지 않는단다. 우리가 입는 전통의상을 외국인 보고 비웃는다면 어떤 기분이 들 것 같니? 그 부분을 한번 생각해본다면 방금 한 행동은 옳다고 볼 수 있는지 한번 생각해볼래?

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경남/창원상남초/김미정

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경남/창원상남초/김미정

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1. 관찰 목표: 자신의 감정 표현

2. 관찰 방법: 지속적인 언어적 및 비언어적 관찰, 일기쓰기