# data[].attributes.body
10回目のトランプゲームでカルチャーショックの学びを得た。

# data[].attributes.body
高文脈、低文脈の授業で伝え方の大切について学びました。

# data[].attributes.headline
 秦崔芯源（シンサイシンゲン）

# data[].attributes.subject
 秦崔芯源（シンサイシンゲン）

# data[].attributes.body
第12回レッスンの差別化と偏見、この授業では、偏見や差別は普遍的なものであり、それゆえに、差別や偏見を減らし、やがてはなくしていくためには、異文化を理解することを学ぶことが重要であることを学んだ。

# data[].attributes.body
ステレオタイプの活動で

自分はこれしかないと思っても実際みんなの意見は違った。そのことから、同じ内容のものでも、とらえかたや考え方の違いで解釈の仕方が変わり、感じ方も違うのだと学んだ。

# data[].attributes.body
異文化適応能力について

【第14回】７月26日の授業で、シミュレーションゲーム「アルファンとベータン」を行った。学んだことは、新しい文化に適応したければ、周りの人たちに注意を払わなければならないということだった。

# data[].attributes.body
6／12の授業の高文脈・低文脈コミュニケーションで､国によって「すべてを口で言葉にして話す」「ある程度表情や目線で意図を読み取ることが当たり前」など話し方に大きな違いがあり､それが異文化でコミュニケーションをとる際に気をつけなければいけないことだと学んだ

# data[].attributes.body
4回目の授業で文化にも様々な形態があることを学んだ。目に見える物、触れられる物だけが文化とは限らない。

# data[].attributes.body
5/15の授業で日本の文化の特徴について話し合いました。

私はこの授業で日本人が当たり前だと思っていて気づけない日本の特徴を改めて再確認することが出来ました。

特に印象的だったのはルイスさんが挙げていた「物の哀れ」や秦さんが挙げていた「八百万の神」や「職人精神」です。

# data[].attributes.body
第4回の授業で、文化は一般に知られるものだけでなく、その地域独自の文化があるなど種類が非常に多いということを学んだ。

# data[].attributes.body
「日本の文化の特徴」の授業で、日本人学生よりも留学生の方が詳しく知っている事があって驚いた。その事から、どれだけ留学生が日本の事を熱心に学んでくれているか分かり、それが異文化適応に繋がると思った。

# data[].attributes.body
第14回の授業でアルファン、ベータンに別れた時馴染めるようにするためはどうするべきか学べました。

# data[].attributes.body
7回め目と10回でマラソンランナーゲームとトランプゲームでは、カルチャーショックを受け言葉やジェスチャーの重要性を感じました。

# data[].attributes.body
９回目の授業で高分脈と低文脈について勉強しました。

その授業、今まで母国で話すときに、相手にたまに理解しづらい理由が分かりました。それは、私は常に高文脈で話す癖があると気づきました。それで母国の人たちがたまに私が言っていることが積んじないです。

# data[].attributes.body
高文脈と低文脈の授業で、みんなそれぞれなやり方を見た。場合によって違うコミュニケーションを使っていい会話をできるように。

# data[].attributes.body
第7回のマラソンランナーの授業で、コミュニケーションを取る際に、ジェスチャーを使えばより相手に伝わりやすいことがわかった。

# data[].attributes.body
9回目の授業で高文脈と低文脈のコミュニケーションがあることを知り、相手を理解してコミュニケーションを取ることが必要と知った。

# data[].attributes.headline
ルイス    エステファニア

# data[].attributes.subject
ルイス    エステファニア

# data[].attributes.body
(第9回)「高文脈コミュニケーション」と「低文脈コミュニケーション」の授業では文化の歴史的背景が、とるコミュニケーションのタイプに大きく寄与していることに気づいた。日本が村の国だと聞いたとき、同じような状況があるところでは、高文脈コミュニケーションも取られるのだと学びました。✨✨

# data[].attributes.body
第4回の授業の時に見られない文化を気づいて、理解するのは大切だと分かった

第11回の授業の時に活動でステレオタイプが悪い現象を理解した

第12回の授業の時にヘイトスピーチについて話し合って、ヘイトスピーチの不味さが分かった

# data[].attributes.body
第12回

今日はそれぞれの国の差別をシェアして、差別の問題について深く理解できました｡

差別はどのように生まれたか自分が気づいています｡他者とのコミュニケーションや異なる視点を理解することの重要性を再認識できました。また、偏見や差別がそんなに深刻な問題ですか、その影響がどれほど大きいかということも学びました。

# data[].attributes.body
14回のシミュレーションゲーム「アルファンとベータン」を通じて、異文化適応能力の重要性を実感しました。また、異文化環境に適応するためには、積極的に新しい情報を収集し、自らの行動や考えを調整する能力も必要です。

# data[].attributes.body
第9回のコミュニケーションスタイルについて興味を持ちました。

日本と他の国とでは伝え方が異なることが理解できました。日本では簡単な表現でも伝わることがあるが、他国ではしっかりと必要な情報を伝える必要があると感じた。またそれらは歴史的な背景が存在するのだなと思った。

# data[].attributes.body
11回のステレオタイプについて勉強しました。人の性格はそれぞれ違うことが気づきました

# data[].attributes.body
第10回の授業でカルチャーショックについて学びました。他の人と違うことに不安や恐怖を感じるけど、聞くことでコミュニケーション能力も高まり、カルチャーショックについてより深く学ぶことができた。

# data[].attributes.body
第12回で、偏見、差別とヘイトスピーチの問題について学びを得た。

# data[].attributes.body
考えていることを伝え方によって、高文脈と低文脈のこと学びました。場合によっても使う文脈がちがう

# data[].attributes.body
非言語コミュニケーションの授業で、日本と海外でジェスチャーの意味が全く違うものが多くあり、意図せず失礼になってしまうものもあること学びました。

# data[].attributes.body
2回目の授業で他己紹介で留学生のベトナム人を紹介した時に､相手に合わせてゆっくりと仲間のことを紹介する方法で相手に理解しやすいと感じた。また、相手がペアの人を他己紹介している時は自分がメモを取って理解すると感じやすいと思った。

# data[].attributes.headline
見えない文化 説明: 第4回の授業で、異文化のについ学びました｡

# data[].attributes.subject
見えない文化 説明: 第4回の授業で、異文化のについ学びました｡

# data[].attributes.body
「みえる文化」と「みえない文化」という授業ではいくつかの学びを受けました｡この授業から、外国に住む時、見えるの文化ではなく、見えない文化も結構存在していると気づきました｡それで、その国に生活ができるために、見えない文化をちゃんと理解した方がいいと思います。

# data[].attributes.body
12回で、差別問題に対処することを勉強しました 。

まず自己評価を通じて、自分の行動や言動が差別的である可能性があるかどうかを客観的に見直すことが大切です。例えば、他者に対する偏見を持っていないか、ステレオタイプを無意識に強化していないかを自己省察することが含まれます。