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Um trabalho de colaboração e análise de plano de ciclo e bimestral do 5°ano e suas respectivas ações para uma boa aprendizagem

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Exploração do plano de ciclo de língua inglesa - 5⁰ ano

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A atividade de hj incluiu a análise de um plano anual de um 5.°ano do Ensino Fundamental I, do Ciclo Interdisciplinar.  Claudia de Almeida Ceu emef via rubi

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A atividade de hj incluiu a análise de um plano anual de um 5.°ano do Ensino Fundamental I, do Ciclo Interdisciplinar.  Claudia de Almeida Ceu emef via rubi

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Planejamento de aula

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Planejamento

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OctoStudio - Dora Célia Picon Loiola - Emef Carlos Francisco Gaspar

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OctoStudio - Dora Célia Picon Loiola - Emef Carlos Francisco Gaspar

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OctoStudio - Emef Plácido de Castro  - Solange Alves Rodrigues

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OctoStudio - Emef Plácido de Castro  - Solange Alves Rodrigues

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Explorando o OctoStudio...

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Explorando o OctoStudio...

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Análise do plano de ensino 5° ano 1° bimestre

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Análise do plano de ensino 5° ano 1° bimestre

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Analisamos a partir do check list de planejamento, e constatamos que os eixos foram todos contemplados, porém, nos objetos de conhecimento não houve uma atividade que contemplasse a investigação, uma vez que ela faz parte do ciclo interdisciplinar. Os OADs foram contempladas; já os recursos foram criados outros materiais, como flashcards, jogos, vídeos e o uso do Caderno da Cidade. Em relação à metodologia, contemplou-se o uso previsto pelo Currículo da cidade; a avaliação e a recuperação contínua não ficou clara no planejamento, pois observamos apenas o uso da avaliação formativa. Sugerimos que a avaliação diagnóstica, como o conhecimento prévio dos estudantes em relação ao ano anterior, assim como uma prova/teste para preparar este aluno para a transição para o fundamental II.

Profs. Ana Clara, Eliete, Rafael, Raquel e Simone.

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DRE Campo Limpo - Avenida João Dias - Jardim Mirante, São Paulo - SP

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Análise de prática

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CHECKLIST PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA - 4° ENCONTRO

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CHECKLIST PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA - 4° ENCONTRO

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Foi considerado um planejamento Anual completo, porém foi notado a falta de tempo suficiente e minucioso referente às aulas. Foi analisado, também, embora sendo Anual, tivemos apenas a exposição de um único bimestre.

Professores: William Dias, Jaqueline Nunes, Elaine Clemente, Catia Santos, Vania Silva

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Análise do plano de ciclo pautado no check list planejamento

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Análise do plano de ciclo pautado no check list planejamento

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Nosso grupo observou que no registro do plano de ciclo havia muita informação específica (plano anual/bimestral) . Além disso, observamos que ela contemplou a maior parte dos itens presentes no check list, porém ela não cita claramente os eixos, os objetos do conhecimento , os ODS a serem trabalhados. Quanto a avaliação, percebemos que ela também não especifica avaliação diagnóstica, formativa e somativa, porém cita vários instrumentos avaliativos. Em relação aos espaços também não há menção. Ela também não cita claramente o eixo da prática de leitura e não prevê o uso do caderno da cidade e de livros literários, mas faz menção de diferentes gêneros textuais.

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Na nossa percepção o checklist de Planejamento contemplou quase todos os itens descritos com exceção da avaliação diagnóstica e da recuperação contínua.

Vale ressaltar que prevê o uso do livro didático e literário porém não estão citados neste plano.

Faltou detalhar os bimestres seguintes.

Ana Paula, Claudia Cristina Botelho, Emanuel Oliveira, Henrique Cardoso e Giseli Ferreira.

DRE- CL

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Análise do Plano

Em grupo observamos o planejamento de aula do Quinto Ano alinhado ao caderno da cidade, com isto observamos que todas as dimensões proposta foram executadas, apesar de não mencionar de forma explícita a prática escrita, exemplo disso são os recursos necessários que também não foram citados, como o caderno da cidade, livro didático e livro literário.

Esse plano teve por finalidade atuar na necessidade da turma, no qual foi necessário dar ênfase na oralidade, tanto que é usado parte da atividade da Unidade 1 e 2 - do caderno da Cidade.

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No plano anual, mais especificamente no referido bimestre avaliado por nós, os eixos abordados são de maior competência comunicativa, mas há dúvidas sobre a aplicação da dimensão cultural, como ela seria trabalhada. Foi mencionado atividade usando o caderno da Cidade, mas não foi previsto o uso do livro didático e nem literário no referido bimestre. A metodologia baseou-se no uso da língua inglesa como língua franca. Quanto às avaliações, tem-se a avaliação formativa ; no entanto, não especificou-se os instrumentais para que essa avaliação ocorra ( como ela vai acontecer, em qual / quais momento(s)). Faltou incluir outros mecanismos avaliativos, como a diagnóstica e a somativa. No que tange à autoavaliação, ela foi mencionada mas não especifica se foram dados outros conteúdos que complementem o conteúdo dado .

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DRE PENHA

Angelica Aparecida Beltrame

Atividade do 3° Encontro de Formação Inspirada na música "The wheels on the bus" pelo OctoStudio

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EMEF Professor João Franzolin Neto - Rua Pedra Lavrada - Parque Cisper, São Paulo - SP

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Ampliação de Atividade 5º ano

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Replanejamento dos Planos de Ciclo e Anual 

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Replanejamento dos Planos de Ciclo e Anual 

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O conteúdo foi muito rico e esclarecedor, ajudando-nos a ampliar a visão das questões envolvendo o Planejamento/replanejamento e como colocar isso em prática.

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Um encontro rico em aprendizagem e trocas de experiências! Espero que possamos continuar no próximo ano😉

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Um encontro rico em aprendizagem e trocas de experiências! Espero que possamos continuar no próximo ano😉

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Observamos diferentes estratégias de planejamento, pudemos analisar diferentes aspectos, como os eixos abordados, matriz dos saberes, o uso do caderno da cidade.

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Carlos

Silvia

Juan

Pamela

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Ercilia de Campos - Ivana

Alvares de Azevedo - Simone

Queirós Filho - Marlene

José do Patrocínio- Cristiana

Campos Salles - Marilia

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Dre. Campo Limpo

EMEF Dep. Cyro Albuquerque

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Planejamento muito bom, e analisando o plano observamos a ausência da avaliação diagnóstica e somativa. O caderno da Cidade não é mencionado.

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Ao observarmos o plano apresentado nota-se a presença das metodologias propostas pelo currículo da cidade, principalmente no que se trata do uso da língua como prática social (jogando Symons says, entrevistando os colegas, produzindo role plays e etc.) Nota-se também a preocupação em empregar a língua às ações em sala de aula, entretanto durante o processo não fica claro em que material se fundatementa o planejamento (caderno da cidade, livro didático) além de não utilizar o tempo didático de forma bem distribuída o que ocasionou a falta de tempo para uma recuperação contínua.

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Consideramos importante o acréscimo dos seguintes itens:

1 - Fazer revisão do alfabeto, por meio de leitura de textos sobre os Direitos Humanos (página 13);

2 - Trabalhar o uso dos artigos a/an, no eixo de práticas de análise linguística (páginas 17 a 20);

3 - Desenvolver as palavras-cruzadas sobre as disciplinas escolares (página 19);

4 - Apresentação de vídeos sobre os aspectos culturais relativos às escolas de outros países;

5 - Vincular os tópicos da autoavaliação com os Direitos Humanos (página 31), usando o ABC;

6 - Promover a recuperação contínua incentivando a colaboração nas produções artísticas;

7 - Foram trabalhadas as três modalidades de avaliação, como a diagnóstica ( jogo "Simon Says"), formativa (autoavaliação) e somativa (trabalhar e colaborar na produção artística).

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Check-list de Planejamento:

Participantes:

Wellington , Claudete , Dayane

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DRE Ipiranga

Amanda Souza

Claudia Renata dos Santos

Luciana Soares

Análise do Plano

Pontos observados

Análise linguística:

Poderia apresentar e praticar o uso do There is/are e prepositions of place.

Leitura:

Trazer texto com imagens e explorar as estruturas " there to be" e espaços da escola.

Produção escrita:

Elaborar o desenho da planta da escola descrevendo os espaços.

O plano não prevê o uso do Caderno da Cidade,o que deixa de contemplar as habilidades de leitura e escrita.

Por ser o 1° bimestre não houve a avaliação diagnóstica para conduzir as práticas pedagógicas.

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O plano menciona o uso de gêneros textuais, porém, durante o cronograma bimestral, nenhuma leitura é citada.

Nenhuma avaliação diagnóstica é mencionada. A menção aos ODS é superficial. A autoavaliação é mencionada no planejamento e é interessante para que os alunos possam se avaliar, a recuperação também não é citada, bem como alguns materiais próprios da rede, como o caderno da cidade.

O cronograma bimestral é muito interessante pois detalha todas as aulas de bimestre, o que ajuda o docente a se organizar, de modo a tornar mais fácil o alcance dos objetivos de aprendizagem.

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Marina D R. E.S.A.

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Video DreSA Teacher Roseli

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Teacher Rosangela

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Happy Birthday to you - teacher Gleidson

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DRE SANTO AMARO

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Aplicativo - Octostudio Dresa Santo Amaro.                ( Amanda , Maria Cristina e Maria Lúcia )

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Aplicativo - Octostudio Dresa Santo Amaro.                ( Amanda , Maria Cristina e Maria Lúcia )

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Dre Santo Amaro

Raquel

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Atividade realizada em formação - Dresa.

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My First Video

Dulce

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Octo Studio

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DRE - Santo Amaro: Experiência com OctoStudio 

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DRE - Santo Amaro: Experiência com OctoStudio 

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Teacher Arthur

EMEF Amélia Rodrigues de Oliveira

EMEF Liliane Verzini Silva

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DRE SANTO AMARO

Deborah e Rafaela

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Great!!!!

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DRE JT - EMEF OTTO DE LAET - Teacher Alli

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DRE JT - EMEF OTTO DE LAET - Teacher Alli

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Excelente material, permitiu analisar onde e se há erros no planejamento !!! Muito bom!

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CHECKLIST DE PLANEJAMENTO - Alline Ibanhes - Sheet1

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Rosangela A. Souza - EMEF Prefeito Adhemar de Barros - DRE CL

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Rosangela A. Souza - EMEF Prefeito Adhemar de Barros - DRE CL

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Uma maneira rápida de corrigir um teste de múltipla escolha ou uma forma de revisar vocabulário. E a aula fica mais dinâmica e divertida!

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Rosangela A. Souza - EMEF Prefeito Adhemar de Barros - DRE CL

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Rosangela A. Souza - EMEF Prefeito Adhemar de Barros - DRE CL

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A tecnologia sempre nos surpreendendo e colaborando com nossa prática!

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Meeting OctoStudio by Renata Fernandes e Cida

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Patrícia L. Vieira, Sueli e Veraci.

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Renata Moraes, Renata Woelz, Rosangela Dias, Renata Gurgel

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Renata Moraes, Renata Woelz, Rosangela Dias, Renata Gurgel

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Row, row, row your boat

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By Laís

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Grupo: 1

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Professora Luana Marganelli com professor André

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Professora Luana Marganelli com professor André

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tentei

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Pro Carlos Angelo

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Prof. Giselle dos Santos Silva - EMEF Péricles Eugênio da Silva Ramos

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Prof. Giselle dos Santos Silva - EMEF Péricles Eugênio da Silva Ramos

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Inspirado em um vídeo que fala sobre "professions" e "I want to be a/an...", a professora conduziu esta atividade com seus estudantes dos 5ºs anos. Fonte: https://www.instagram.com/reel/DKhY56-OTCV/?igsh=N3V0M3owajd3cGNx

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Aprendi ferramentas tecnológicos necessárias para a evolução do professor no cotidiano da sala de aula e no ensino aprendizagem.

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EMEF RUY BARBOSA - DRE- JT - PROFª GISLAINE CASTRO -  Checklist de Planejamento

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EMEF RUY BARBOSA - DRE- JT - PROFª GISLAINE CASTRO -  Checklist de Planejamento

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CHECKLIST DE PLANEJAMENTO L. Inglesa 4º encontro

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DRE ITAQUERA - EMEF Júlio César de Melo e Sousa - Malba Tahan, Prof.

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DRE ITAQUERA - EMEF Júlio César de Melo e Sousa - Malba Tahan, Prof.

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Vita Francisca Frois da Silva

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Fernanda - Emef Danilo José Fernandes

Vita- Emef Malba Tahan

Ellen - Emef Artur Neiva

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Marilene EMEF Professor Luiz David Sobrinho 

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Marilene EMEF Professor Luiz David Sobrinho 

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DRE - JT - EMEF RUY BARBOSA - PROFª GISLAINE ALEXANDRE CASTRO TASSO 

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DRE - JT - EMEF RUY BARBOSA - PROFª GISLAINE ALEXANDRE CASTRO TASSO 

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App Octo Studio

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EMEF Prof Antônio Rodrigues de Campos Angélica da Silva Barbosa 

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EMEF Prof Antônio Rodrigues de Campos Angélica da Silva Barbosa 

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City mouse, Country mouse - 3 ano

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Marcio Wallace

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Professores Robson e Cláudia