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¿Qué entendemos por rendimiento académico? 

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¿Qué entendemos por rendimiento académico? 

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Definición: El rendimiento académico no es solo sacar buenas notas. Incluye la motivación, las emociones, el entorno familiar, el contexto escolar y los métodos de enseñanza.

Reflexión docente: ¿Cómo evalúas el éxito de tus alumnos? ¿Solo en números o también en actitudes, participación y crecimiento personal?

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Factores que afectan el rendimiento en educación básica

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Factores que afectan el rendimiento en educación básica

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Sociales: Ambiente familiar, relaciones sociales, bullying.

Económicos: Carencias materiales, alimentación, conectividad.

Personales: Salud, autoestima, duelo, emociones.

Académicos: Falta de estrategias pedagógicas inclusivas.

Institucionales: Infraestructura, apoyo del equipo directivo.

Motivacionales: Desinterés, frustración escolar, falta de acompañamiento.

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Factores asociados al rendimiento académico en la formación de los estudiantes Universitarios.

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¿Cómo detectar estas problemáticas en el aula?

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¿Cómo detectar estas problemáticas en el aula?

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Cambios de conducta o ánimo.

Ausentismo recurrente.

Participación baja o repentina.

Problemas de convivencia.

Bajo rendimiento sostenido.

Herramientas útiles:

Rúbricas socioemocionales.

Entrevistas con padres.

Observación participativa.

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Formas en primaria: desmotivación crónica, falta de interés, ausencias reiteradas.

Cómo prevenir desde el aula:

Crear vínculos significativos, personalizar el acompañamiento y fomentar el sentido de pertenencia.

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Propuestas para disminuir la deserción escolar 1

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Podcast · Andrea Trejo Barrera · Se presenta las causas por las cuales los niños de educación primaria suelen abandonar sus estudios y los efectos que esto trae consigo, como lo son las afectaciones cognitivas y creativa.

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Es el proceso por el cual el estudiante integra un nuevo conocimiento conectándolo con sus saberes previos.

Autores clave: David Ausubel, Novak, Hanesian.

El aprendizaje se convierte en útil, duradero y transferible.

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(David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía…

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica

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El aprendizaje significativo como estrategia didáctica

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(Baque Reyes & Portilla Faican, 2021)
¿Qué es y cuáles son sus características?  Conexión entre conocimientos previos y nuevos, contextualización, uso práctico y duradero del aprendizaje, basado en la teoría de Ausubel (representaciones, conceptos, proposiciones)

Principios metodológicos: Partir del conocimiento previo, generar interés y motivación, promover el debate, la participación y el ejemplo y contextualizar el conocimiento socioculturalmente

Condiciones necesarias:  Predisposición para aprender, material con significatividad lógica y psicológica

Ventajas: Participación active, conocimiento duradero y contextualizado y desarrollo de habilidades críticas y resolutivas

Estrategias para su aplicación: Problematización basada en la vida real, activación de aprendizajes previos, trabajo colaborativo y uso de TIC y ejercicios reflexivos y evaluaciones integradoras

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Estrategias de enseñanza para desarrollar un aprendizaje significativo

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Tipos de aprendizaje significativo (Aplicación en la educación básica)

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Tipos de aprendizaje significativo (Aplicación en la educación básica)

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Representaciones: Identificar símbolos y conceptos (Ej. íconos, colores, formas).

Conceptos: Comprender ideas generales como "ecosistema" o "democracia".

Proposiciones: Construir oraciones, hipótesis, explicaciones conectadas (Ej. causas del cambio climático).

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En la Escuela de Innovación Educativa de la Universidad Europea queremos ayudarte a formar a tus estudiantes para que sepan enfrentarse a los retos que les depara la sociedad y el mundo laboral.

Para ello, ponemos a tu disposición una completa oferta académica compuesta por programas como, por ejemplo, el Curso en Competencias Docentes , además de aprovechar nuestra sección de Noticias para hablarte sobre metodologías innovadoras y otras herramientas educativas. Hoy es el turno del aprendizaje significativo.

El aprendizaje significativo, según David Ausubel

Según el psicólogo y pedagogo estadounidense David Ausubel, el aprendizaje significativo es aquel en el que el estudiante recolecta la información nueva, la selecciona, organiza y relaciona con los conocimientos relevantes que ya posee .

Esta interacción entre ambas informaciones es posible si las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del educando están claras y afianzadas, ya que solo así es cuando verdaderamente funcionan como punto de anclaje para los conceptos nuevos.

Por tanto, la labor educativa no parte de cero, los estudiantes cuentan con una serie de experiencias y conocimientos que sirven de base y pueden ser aprovechados en beneficio del aprendizaje posterior.

El aprendizaje significativo se sitúa dentro del marco del constructivismo en educación de la hablábamos hace unos días, en contraposición del aprendizaje por memorización mecánica o repetitiva.

Tipos de aprendizaje significativo

En su teoría David Ausubel distinguía 3 tipos de aprendizaje significativo. Todos ellos los consideraba fundamentales para el proceso de adquisición de un conocimiento duradero:

Aprendizaje de representaciones: además de elemental, es a partir del cual se cimentan los demás tipos de aprendizaje. Consiste en otorgar significado a determinados símbolos, asociándolos a ideas concretas y objetivas de la realidad.

Aprendizaje de conceptos: si bien es parecido al anterior, se diferencia de este en que se relaciona con ideas abstractas, es decir, con cosas que tienen un significado muy personal y accesible únicamente a partir de las propias experiencias personales.

Aprendizaje de proposiciones: se basa en los dos tipos de aprendizaje anteriores. Cuando un concepto reciente se asimila, la persona lo integra en su estructura cognitiva con los conocimientos previos, produciendo nuevos aprendizajes.

Características del aprendizaje significativo

Sin perder de vista la definición de su autor, nos gustaría enumerar ahora algunas de las principales características del aprendizaje significativo. Estas son:

El papel del docente en el aprendizaje significativo

A la hora de llevar a la práctica el aprendizaje significativo en el aula y hacerlo de una forma efectiva, hay una serie de puntos que un docente no puede pasar por alto y es que sí o sí debe:

Tener en cuenta los conocimientos previos del estudiante a la hora de preparar las clases.

Enseñar un mismo concepto o habilidad usando diferentes metodologías y en diversas tareas.

Ayudar al estudiante a que vea todas las similitudes que hay entre el contexto escolar y el mundo laboral, cultural y social.

Supervisar el proceso cognitivo de aprendizaje y actuar de guía.

Organizar los materiales didácticos siguiendo una lógica y de manera jerárquica.

Crear un entorno de seguridad y confianza en el aula.

Ejemplos de actividades de aprendizaje significativo

A continuación, te decimos algunos ejemplos de actividades por si quieres llevarlos a cabo en el aula y trabajar así el aprendizaje significativo. Estas estrategias de enseñanza las encontrarás clasificadas según su finalidad:

En cualquier caso, todas ellas deben apoyarse en los conocimientos ya aprendidos y otras experiencias previas , ya que solo así el cerebro podrá crear más vías neuronales. Es importante también que vayan acompañadas de una evaluación formativa y continua

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Qué es el aprendizaje significativo | Blog UE

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¿Sabes qué es el aprendizaje significativo? En este artículo no solo te en qué consiste, sino que también te damos ideas para que lo apliques a tus clases.

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Principios pedagógicos para favorecer el aprendizje significativo

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Principios pedagógicos para favorecer el aprendizje significativo

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Reconocimiento del contexto sociocultural del estudiante.

Relación entre teoría y vida cotidiana.

Ambiente de confianza y participación.

Evaluaciones formativas y flexibles.

Uso de materiales significativos.

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La motivación es clave para despertar interés por aprender.

Algunas estrategias que se pueden implementar en el aula son: recompensas simbólicas, gamificación, rutinas positivas, celebración de logros.

El rol del docente es el de facilitador y guía emocional.

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Promover la escucha activa y diálogo constante con los alumnos, así como la adaptación de contenidos a realidades concretas.

Diversifica formas de enseñar y evaluar mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes, familias y comunidad. Provocar la reflexión profesional continua cuestionando ¿cómo puedo mejorar mi práctica hoy?.

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DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE "DUA"