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En grupos elaboren un unico resumen de los periodos trabajados a partir de sus propias producciones escritas ( Siglo XIX, Primera mitad del siglo XX, Segunda Mitad del siglo XX, y Neoliberalismo).

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En grupos elaboren un unico resumen de los periodos trabajados a partir de sus propias producciones escritas ( Siglo XIX, Primera mitad del siglo XX, Segunda Mitad del siglo XX, y Neoliberalismo).

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Prácticas docentes.

La construcción de la profesión docente, la renovación pedagógica y la fundación del normalismo: ➢ Comienza a mediados del siglo XIX ➢ Es la reconstrucción de un sistema escolar ➢ Comienza una nueva evaluación hacia los docentes ➢ Se constituyó un espacio social privilegiado de producción homogénea ➢ El Estado se convirtió entonces en empleador y por otro lado se hizo cargo de su formación ➢ Se desarrolló un proceso de institucionalización ➢ Nuevo planeamiento didáctico La modernizaciones culturales y sociales en la primera mitad del siglo XX:

➢ A primera mitad del siglo XX, se conforma una sociedad más moderna con un sistema escolar incorporado ➢ Cambios de gobierno como el regreso de la democracia, la organización de los trabajadores (la industrialización) y los primeros movimientos feministas ➢ Se renueva el diseño curricular no basado en las disciplinas sino en “actividades”o “centro de interés”(Pineau 2012) ➢ Se exploraban distintos métodos pedagógicos Entre tecnocracias y derechos laborales: los cambios en la segunda mitad del siglo XX:

➢ La educación se limita a lo curricular con una lógica de subordinación ➢ Este período marcado por la formación de un cuerpo de especialidades y otro enfoque en la escolarización que impacta en la subjetividad ➢ Se incorpora el neo-conductismo ➢ La escuela como gasto social ➢ El fortalecimiento de los movimientos sindicalistas ➢ Principales características, la política, la economía, la cultura, educación y los determinantes sociales.

La reforma neoliberal de los noventa: la fragmentación y mercantilización del sistema formador:

➢ La dictadura como modelo de represión, terrorismo de estado ➢ Escuela superior de capacitación docente bajo una concepción militar, prohibiciones de separaciones entre la formación inicial y formación de servicio ➢ El retorno de la democracia en 1983 ➢ La formación de servicio después de la dictadura como una concepción reparadora ➢ La ausencia de universidades pedagógicas ➢ Su condición de trabajadores: sindicalización, grupos obreros (gremios) ➢ Derechos laborales: agrupaciones profesionalistas (la Red Federal de Formación Docente) ➢ La reforma neoliberal de los noventa ➢ Formas semipresenciales de dar clases (Portal inicial Educ.ar) ➢ Perfeccionamiento docente ➢ Ley de transferencia educativa ➢ Ley 26.206 (La ley federal de educación).

Luz Ilarragorri, Agustín Fernández, Lautaro Sabella

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Integrantes luna calvo, ayelen turon, julieta allian, monica gomez

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Aguiar, Alfaro, Rodríguez L, Seguin, Sena