# data[].attributes.body
Burak kılıç

Ankara ufuktepe gençlik merkezi

# data[].attributes.headline
Ramazan BEKAR - Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.subject
Ramazan BEKAR - Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.headline
Ramazan MAMİŞ-Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.subject
Ramazan MAMİŞ-Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.body
Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi (K15 Genç ofis)

# data[].attributes.headline
Yaratıcılık ve Yaratıcı Kişilerin Özellikleri

# data[].attributes.subject
Yaratıcılık ve Yaratıcı Kişilerin Özellikleri

# data[].attributes.body
Yaratıcılık insanın kendini gerçekleştirmesidir.Piramidin en üst zirvesidir.

Yaratıcılık eski fikirlerin yenilenmesidir.

Yaratıcılık = bilgi ×hayalciliktir.

Yaratıcı kişiler eskinin üzerine yeniyi ekleyenler ve kendi alanlarında hep yenilik getirmiş kişilerdir.

Yaratıcı kişiler hayatın her alanında risk almayı seven, özgün,yeniliğe yatkın, cesaretli, hayalci, eğlenceli, meraklı, esnek, uyumlu, zihinleri sürekli meşgul vb. kişilerdir.

Kendini gerçeklestirmelerine ihtiyaç duymaları Yaratıcı kişilerin en önemli özelliğidir.

Zeka ile hiç alakası yoktur. Hayatın her safhasında yaratıcılık gerekiyor.

Yaratıcılık önündeki en önemli engel Rutindir. İlerleyememek ve kendini geliştirmemektir.

Yaratıcılık için kısaca içimizdeki çocukla bağ kurmamız gerekir.

# data[].attributes.body
Ulviye Ceylan

Adana Yüreğir Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Serdar Sevil. Antalya Serik Gençlik Merkezi

# data[].attributes.attachment_caption
Nigar ASYA YÖRÜK Tunahan Özbilgin Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.headline
(Özlem Tepe )Podcast yaratıcılık hakkında notlarım

# data[].attributes.subject
(Özlem Tepe )Podcast yaratıcılık hakkında notlarım

# data[].attributes.body
Kendi yolunda  giden insanlar kendi alanaların yenilik getirip kendi alanlarında peşinden getirir
Yaratıcı olmak öğrenilir
Başarılı olmak için hızlı zeki vb olmak değil yaratıcı olmak gerekiyor  farklı  görüşlere göre yaratıcılık özellikleri  var.
yaratıcı insanın özellikleri
Öğrenilebilen ve geliştirilebilen kişilik özelliği
Mizah buluş sanat var
Yaratıcılığın sınırı yok
Tasarımları incelemek gerekiyor hayatın her alanında var yaratıcılık
Otoriteyle mücadele
Meraklı sorular sorar risk almayı bilir
Gözlemciler hayal kurma yetenekleri oldukça gelişmiş
Eğleceliler,esnek ve uyumlular,esprili
Yenilikçi belirsizliği kabul etmiyorlar
Öğrenmeyi asla bırakmıyorlar
Sorunlara ve eksiklere karşı son derece duyarlılar
Zor işlerle uğraşmaktan ha alıyorlar
Pozitifler
*Farklı farklı yorumlama var yaratıcılık için*
Kişiden kişiye değişiyor tanım bu tanıma göre de yaratıcı insan özellikleri
karar esnekliğine sahipler, katı kurallara gelemiyorlar her an başka ölçütlerle  bu olayları yeniden değerlendiriyorlar
Bağımsız yargı yetenekleri var
Onay ve pekiştirec aramıyorlar
Sürüden ayrı yaşarlar
Rutin ve ezberci eğitim yaratıcılığa engel olur
Yararıtıcı düşünce yeni kavramlar arasında bağlantı kurması gerekir
Eskinin üzerine yenilik eklenmesi önemlidir.
Zaman darlığı , cevre faktörü,konfor alanı yaratıcılığı olumsuz  yönden etkiler.

# data[].attributes.body
Yaratıcılık doğuştan herkeste vardır. Geliştirilmesi gerekmektedir. Seyahat, gezmek, yeni şeyler görmek vb şeylerle bakış acısı zenginleşir.

Bilgi çarkı çarpı hayal gücü eşittir, yaratıcılık, edilen deneyimler, başarısızlıklar ve gözlemler hayal gücü ile birleşince yaratıcılık ortaya çıkar. Yaratıcılık bir şeyi yoktan var etme değil olan şeylerin dönüşümü ve yenilenmesi üzerinedir.

Yaratıcılık "Kalıpları yıkmak"tır.

Yaratıcılık özellikleri kişiden kişiye değişiyor ancak genel olarak yaratıcı kişiler kurallara gelemiyorlar, karar esnekliğine sahipler, her an başka ölçütlerle olayları yeniden değerlendiriyorlar, bağımsız yargı yetenekleri var, pekiştireç beklemiyorlar, özgün oluyorlar, sürüden ayrı yaşıyorlar, sezgileri kuvvetli, cesaretlidirler, yanılmayı göze alıyorlar.

Algı, eleştirilmekten korku, ezberci eğitim, duygusal barikatlar, kendine güvensizlik ve öğrenilen ve kabul edilmiş kalıplar yaratıcılık için engeldir.

# data[].attributes.body
Merve Hiçyılmaz

Yenimahalle Gençlik Merkezi (İl Müdürlüğü)

# data[].attributes.body
Özlem TEPE-Yenimahalle gençlik merkezi(Gazi Üniversitesi Genç Ofis)

# data[].attributes.attachment_caption
Batman Şehit Şenay Aybuke Yalçın Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Özge Mutlu

Adıyaman Tunahan Özbilgin Gençlik merkezi

# data[].attributes.headline
Yaratıcılık nedir? Nasıl yaratıcı olunur?

# data[].attributes.subject
Yaratıcılık nedir? Nasıl yaratıcı olunur?

# data[].attributes.body
Bu podcastte yaratıcılığın sadece sanatsal alanlara özgü olmadığını, aslında gündelik yaşamda karar alma ve problem çözme gibi alanlarda da önemli olduğunu vurguluyor. Yaratıcılığın geliştirilebilir bir beceri olduğu, zihinsel esneklik ve merakla beslendiği anlatılıyor. Ayrıca, yaratıcılığı artırmak için yapılabilecek egzersizler, alışkanlıklar ve bakış açıları hakkında pratik öneriler paylaşılıyor. Yaratıcılığın en yüksek ifadesi, bireyin kendini gerçekleştirme ihtiyacını doyurmasıdır. Yaratıcı insanlar, zekalarını sıradışı düşünme ve özgün çözümler üretme yetisiyle harmanlayarak kendilerini ifade ederler. Yaratıcılığın gelişmesi için yoğun ve sürekli bir ilgi, bireyin potansiyelini keşfetmesi ve dışa vurması için gereklidir.

# data[].attributes.body
Yaratıcı olmak her insanda olan doğuştan gelen bir özellik

Alışılmışlığın dışına çıkmak ,yanlış ve hata yapmaktan korkmamak hayal kurmaktan vazgeçmemek ,seyahat etmek ,sürekli öğrenme

Yaratıcı olmak iş alanında başarılı olabilmemiz için rekabet edebilmek ve kendi yıldızımızın yükselmesi için yaratıcı olmalıyız.

Yaratıcı olmayan insanlar yaratıcı olan insanlara boyun eğer.

# data[].attributes.body
Her insanın bir şeyler yaratma özelliği vardır Ancak bunu kullanmak ve değerlendirmek insanın kendi elinde olan birşeydir. Her çocuk doğuştan bir ressamdır; ancak zamanla bu yetenek körelir. Bu nedenle kalıpları yıkmak, alışılmışın dışına çıkmak ve eski olanı yıkarak üzerine yenisini inşa etmek gerekir.

Yaratıcılığı yeniden keşfetmek için içimizdeki çocukla bağ kurmalıyız. Merak et, araştır, hayal et. Yaratıcılığın haşı yoktur çünkü 5 yaşına kadar bir çocuğun yararıcılık özelliği ortalama %90dır Ve unutma ki televizyonu 12 yaşında bir çocuk hayal etti

Yeter ki iste...

# data[].attributes.body
Ankara Yenimahalle Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Burak ATALAY Şehit Ümit Çoban Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Yaratıcılık dendiği zaman akla yoktan bir şey oluşturmak gelse de aslında yaratıcılığı; var olanı değiştiren eski olanları yeniyle değiştirip geliştiren olarak tanımlayabiliriz. Genel olarak yaratıcılığın sanat alanıyla sınırlı olduğu düşünülür fakat yaratıcılık tüm alanları kapsar. En küçük ve önemsiz olarak yaptığımız işlerden bile yaratıcı eylemler oluşturabiliriz. Diğer bir yanlış düşünce ise yaratıcığın doğuştan geldiğidir. Yaratıcılık öğrenilebilen bir şeydir. Yaratıcı olmamıza engel olan onun öğrenilebilir olmaması değil bizim ön yargılarımız, durumlara ve nesnelere karşı kalıplaşmış düşüncelerimz, hata yapma korkumuz gibi bakış açılarıdır. Oysaki yaratıcı insanlar hayatı ve olayları sürekli gözlemler ve farklı bakış açıyla bakmaya çalışırlar. Öğrenmeye karşı merakları ve istekleri hiç bitmez. Yaratıcı insanlar için hata yapmak bir pes etme nedeni değildir. Sonuç olarak Yaratıcı olmak isteyen birinin önündeki engel kendisi olabilir ve yaratıcı olmak isteyen herkes yaratıcı olabilir.

# data[].attributes.headline
Nigar ASYA YÖRÜK (Yaratıcılık ile ilgili bilgi notum) 

# data[].attributes.subject
Nigar ASYA YÖRÜK (Yaratıcılık ile ilgili bilgi notum) 

# data[].attributes.body
Yaratıcılık, yalnızca sanatsal alanlarla sınırlı olmayan, gündelik yaşamda karar alma ve problem çözme gibi süreçlerde de önemli olan, geliştirilebilir bir beceridir. Zihinsel esneklik ve merakla beslenir, çeşitli egzersizler ve alışkanlıklarla desteklenebilir. Yaratıcı bireyler, zekâlarını özgün düşünme ve çözüm üretme ile birleştirerek kendilerini ifade ederler. Bu sürecin zirvesi, bireyin kendini gerçekleştirmesidir. Yaratıcılığın gelişmesi için yoğun ve sürekli bir ilgi gereklidir. Ayrıca yaratıcılık, var olan bilginin yeni bilgiyle güçlendirilmesiyle ortaya çıkar; bilim, sanat, teknoloji ve yaşamın her alanında yer alır. En önemlisi ise, yaratıcı olabileceğimize önce kendimizin inanmasıdır.

# data[].attributes.attachment_caption
Nuran ÇELİK -Ankara -Ufuktepe Gençlik Merkezi 

# data[].attributes.body
Antalya Özgecan Aslan Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Nazım İNAN Ankara Sincan Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Yaratıcılık Sıradanı Sıra Dışı Kılma

Yaratıcılık, bildiğimiz şeyleri alıp beklenmedik bir şekilde harmanlayarak yepyeni bir bakış açısı sunmaktır. İcat etmekten çok, var olan parçaları özgün bir düzenle birleştirme becerisidir. Her insanın içinde keşfedilmeyi bekleyen bu yetenek, ancak cesaretle sınırları zorladıkça ve pratik yaptıkça gelişir.

Yaratıcı Olmak İçin Gerekenler

- Zihninizi Özgür Bırakın

- Merakınızı Besleyin

- Hatalardan Korkmayın

- Farklı Perspektifleri Keşfedin

- Zaman Tanıyın

Yaratıcılık, sihirli bir değnek değil, bir kas gibi çalıştıkça güçlenen bir yetidir. İlham perisi beklemek yerine, harekete geçin. Çünkü her birey, kendi sınırlarını aştığında "sıradan"ı "sıra dışı"ya çevirebilir.

"

# data[].attributes.body
Mehmet Akif Okumuş - Ankara Yenimahalle Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Yaratıcılık, yeni ve özgün fikirler, çözümler ya da eserler üretme yetisidir. Bu, var olan bilgileri, deneyimleri veya hayal gücünü birleştirerek alışılmadık bağlantılar kurmayı içerir. Yaratıcılık, sadece sanatla sınırlı değildir. Bilim, teknoloji, iş dünyası ve günlük yaşamda da kendini gösterir. Yaratıcılık, genellikle merak ve cesaretle beslenir. Özgürce düşünmek, hata yapmaktan korkmamak ve farklı perspektiflere açık olmak, yaratıcı sürecin temel taşlarıdır. Örneğin, bir ressam tuvalde renklerle oynarken, bir mühendis yeni bir makine tasarladığında ya da bir öğretmen dersini daha ilgi çekici hale getirdiğinde yaratıcılık devreye girer. Araştırmalar, yaratıcılığın stres altında azalabileceğini, ancak rahat ve destekleyici ortamlarda çiçek açtığını gösteriyor.

Yaratıcılık, bazı koşullar altında kısıtlanabilir. Bu durumlar kısaca,

katı Kurallar, hata yapma korkusu, zaman baskısı, tekdüzelik ve rutin, kaynak eksikliği, sosyal ve kültürel baskılar, zihinsel ve duygusal yorgunluk bunlardan bazılarıdır.

Daha yaratıcı olmak için pratik ve uygulanabilir bazı yollar bulunmaktadır. Bunlar merakı beslemek, rutini kırmak, serbest düşünmek, hata yapmaktan korkmamak, farklı bakış açıları aramak, zihni dinlendirmek, ortam değiştirmek, pratik yapmak olarak sıralanabilir.

# data[].attributes.body
Yaratıcılık Sıradan olanı sıradışı hale getirmektir tamamen yeniden bişey üretmek değil var olan şeyi başka birşeyle birleştirerek özgün yorumuyla ortaya ürün çıkarmaktır. Her bireyde doğuştan yaratıcılık vardır pratik ve deneyimle geliştirilebilir bir beceridir. Kişinin bu sürecinde hayal gücü, mevcut kalıpların dışına çıkmayı sağlar ve yenilikçi düşünmenin kapılarını aralar.Yaratıcılık, bakış açısını değiştirerek aynı dünyaya farklı bir pencereden bakabilme yetisidir.Yaratıcı bireyler, kararlarında esnek davranarak bağımsız yargılar geliştirir ve yeniliğe yatkınlıklarıyla özgün fikirler ortaya koyarlar. Görselleştirme yeteneği gelişmiş, özerk ve bağımsız düşünebilen insanlar, sıradan durumlara bile yaratıcı çözümler getirebilirler.

# data[].attributes.body
Özge DAĞTEKİR HACETTEPE GENÇ OFİS

# data[].attributes.body
—Yaratıcılık Nedir?

Yaratıcılık, yeni bir şey icat etmekten çok, var olan şeyleri yeni bir şekilde birleştirme yeteneğidir.

—Nasıl yaratıcı olunur?

1 .Merak, yeni fikirlerinin ortaya çıkışıdır.Ürünün ortaya çıkmasınin ilk adımı meraklı olmak

2.Sorgulayarak yeni fikirlerin ortaya çıkmasını sağlayabiliriz

3. Tek bir alana bağlı kalmadan farklı alanlardan bilgi alarak çok yönlü düşünmeyi sağlayabiliriz.

4.Yaratıcılık denemekle gelişir. Hata yapmaktan korkmamalıyız.

5. Etrafı dikkatle gözlemlemek, insanların davranışlarını inceleyerek yeni fikirlerin ortaya çıkmasını sağlar

6.Fikirleri değiştirip yeniden şekillendirebilmek önemlidir.Sabit düşüncelerden kaçınmalıyız.

7. Yeni fikirlerin ortaya çıkması için kendine zaman ayırmak

8. Kendini tanıyarak ilgi alanlarını belirlemek keşfetmek kişiyi yaratıcılığa yönlendirir.

# data[].attributes.body
Yasemin ATAKER

Ankara Sincan Gençlik Merkezi

# data[].attributes.headline
Yaratıcılık nedir? Nasıl yaratıcı olunur ? Podcast içinde dikkatimi çeken söylemlerin özeti. (Burak ATALAY)

# data[].attributes.subject
Yaratıcılık nedir? Nasıl yaratıcı olunur ? Podcast içinde dikkatimi çeken söylemlerin özeti. (Burak ATALAY)

# data[].attributes.body
(Burak ATALAY) Şehit Ümit Çoban Gençlik Merkezi

Yaratıcılıkla ilgili en çok ilgimi çeken nokta bunun doğuştan gelen bir yetenekten çok öğrenilebilir ve geliştirilebilir bir beceri olduğuydu Podcastte yaratıcı bireylerin eski bilgileri birleştirerek yeni fikirler ortaya koyduğu gözlem yapma sorgulama ve risk alma gibi ortak özelliklere sahip oldukları vurgulandı Arşimet’in Evreka anı ya da çam kozalağından ilhamla geliştirilen görme engelliler alfabesi gibi örnekler yaratıcılığın ne kadar günlük yaşamla iç içe olduğunu gösteriyor Ayrıca yaratıcı düşüncenin önündeki en büyük engellerin kalıplaşmış düşünceler konfor alanı ve ezberci eğitim sistemi olduğunu fark ettim En çok da 'yaratıcı olmayanlar yaratıcı olanlara bağımlı hale gelir' cümlesi zihnimde yer etti çünkü bu ifade yaratıcılığın sadece sanatçılara ya da bilim insanlarına ait bir şey olmadığını herkesin bu potansiyeli taşıdığını hatırlatıyor

# data[].attributes.body
Podcasti dinlediğim de yaratıcılığın doğuştan gelen bir yetenek değil de geliştirilebilir ve öğrenilebilir bir beceri olduğunu öğrendim

Yaratıcılığın temelinde bilgi ve hayal gücünün birleşimi yatmakta, bu birleşim ise yeni ve işlevsel fikirlerin ortaya çıkmasını sağlamaktadır

bir diğer önemli nokta, yaratıcı bireylerin ortak özelliklerinin; sorgulayıcı olmaları, otoriteye karşı durabilmeleri, gözlem yeteneklerinin gelişmiş olması ve risk almaktan çekinmemeleri şeklindedir
Özellikle Thomas Edison’un yüzlerce deneme sonucunda ampulü icat etmesi, yaratıcı düşüncenin yalnızca ilham değil aynı zamanda ısrar, sabır ve deneme yanılma süreci gerektirdiğini ortaya koymaktadır Öte yandan, ezberci eğitim sistemleri, konfor alanına bağlılık, zaman baskısı ve sosyal çevrenin olumsuz tepkileri, yaratıcı potansiyelin önünde ciddi engeller oluşturmaktadır
yaratıcılığı teşvik etmek için bireyin kendine inanması, kalıplaşmış düşünce biçimlerini sorgulaması ve hayat boyu öğrenmeye açık olması büyük önem taşımaktadır

# data[].attributes.headline
Ferhat balcı Çankaya şehit ümit çoban gençlik merkezi 

# data[].attributes.subject
Ferhat balcı Çankaya şehit ümit çoban gençlik merkezi 

# data[].attributes.headline
Yaratıcılık üzerine dikkatimi çekenler... (Nazım İNAN )

# data[].attributes.subject
Yaratıcılık üzerine dikkatimi çekenler... (Nazım İNAN )

# data[].attributes.body
Podcastte en çok dikkatimi çeken yaratıcılığın zeka ile değil hayal gücü ve bilgi birikiminin birleşimiyle ortaya çıktığı fikriydi. Yaratıcılığın öğrenilebilir bir beceri olması ve kalıpları yıkarak yeni yollar açanların genelde sorgulayıcı meraklı ve risk alan kişiler olması çok ilham vericiydi. Özellikle Einstein’a mektup yazan Hüseyin Yılmaz örneği yaratıcı düşüncenin yalnızca bilim insanlarına değil her yaştan ve ortamdan insana ait olabileceğini gösteriyor. Yaratıcılıkta örnek gösterilebilecek bir olayda zamanın en çok satan telefon markası Nokia'nın yaratıcılığını kullanamaması ve teknolojinin daha ne kadar gelişebileceğini hayal edip düşünmediği için ve en çok satan marka olduğunun verdiği konfordan çıkamadığı için şuan telefon piyasasından silinip gitmiştir. Konfor alanında kalmak ve ön yargılara teslim olmak ise bu potansiyelin önündeki en büyük engellerden biridir.

# data[].attributes.body
•Çünkü bagimsizlik onlarin karakteri gibi bir seydir.Ögrenme güdüleri oldukça yüksektir, ilgilerini çok genis tutarlar ve sezgisel dirler cesaretlidirler ve kendi alanlarinda yanilmayi hatta yenilmeyi bile göze alirlar. Kısmını çok beğendim.

•Yaratıcı bireylerin özelliklerini sayarken farklı pencereler açarak anlatması ve her bireyin farklı özelliklere sahipken yaratıcı olabileceğini anlatması güzeldi.

•Yaratıcı insanların kendini gerçekleştirmek istediklerinden ve asosyal bireyler olmasalarsa sosyalliklerinin de ölçülü olduğu konusu önemliydi.

•Hata yapmanın bazen başarıya götüreceği… ve kalıplara takılı kalmamanın yaratıcılığı etkilediği gerçeği.

# data[].attributes.body
Dinlediğim parçada yaratıcılığın farklı tanımlarına ve yaratıcı bireylerin özelliklerine yer veriliyordu.

Yaratıcılık; var olanı farklı bir bakışla ele almak, yeni fikirler üretmek ve özgün çözümler sunabilmektir.

Yaratıcı kişiler genellikle meraklı, sorgulayıcı, esnek düşünebilen ve kalıpların dışına çıkabilen bireylerdir.

Parçada ayrıca, yaratıcı kişilere dair pek çok örnek verilerek bu bireylerin sanatta, bilimde ve günlük yaşamda nasıl fark yarattıkları gösteriliyordu. Bloom’un bilişsel taksonomisine göre de yaratıcılık, düşünmenin en yüksek seviyesidir.

Parçanın en etkileyici yönlerinden biri, yaratıcılığın doğuştan gelen bir yetenek değil, öğrenilebilen ve geliştirilebilen bir beceri olduğunun vurgulanmasıydı. Ancak yaratıcılığı engelleyen en büyük faktörlerden biri de hata yapma korkusudur. Oysa hata yapmak, yaratıcı sürecin doğal bir parçasıdır.

Bence yaratıcılık; cesaretle düşünmek, denemekten vazgeçmemek ve hayal gücüne güvenmektir.

# data[].attributes.headline
Ömer Işık - Batman Şehit Şenay Aybüke Yalçın Gençlik Merkezi

# data[].attributes.subject
Ömer Işık - Batman Şehit Şenay Aybüke Yalçın Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Yaratacılık çok yönlü bir yetenektir. Sıradanlıktan çıkıp yeni şeyler ve çözümler üretebilmektir. Yaratıcı insanlar hayatta her zaman 1-0 öndedir ama bu tazeliği koruyabilmek için sürekli akışı sağlamak zorundadır yoksa bu özelliği yok olabilir.

Varolan bir bilgiyi ,nesneyi kendi duygu düşüncelerini üstüne katarak yeni ve özgün fikirler üretmektedir yaratıcılık ,buna örnek verecek olursak bir moda tasarımcısının tasarladığı ürünler,bir şairin yazığı şiirler veya bir senaristin yazdığı senaryolar diyebilir. Futboldanda bir örnek vereyim takımın forvet oyuncusu sakatlanmıştır ve yedek forvet oyuncu kart cezalısıdır ve takıma gol gereklidir, teknik direktör bu sebepten ötürü son 20 dk’da risk alır ve stoperdeki uzun boylu futbolcusunu hava toplarında etkili olduğu için forvete gönderir ve libero oynayan futbolcusunu stopere çeker sonuç ne olursa olsun bu bana göre bir yaratıcılıktır çünkü alışılagelmişin dışında bir durumdur.

Yaratıcı olmak için bence olmazsa olmaz özelliğimiz merak olmalıdır. Farklı olmaktan ve olumsuz sonuçlardan korkmamak gerekir. Bunu bir çok özelliklede çeşitlendirebiliriz.

# data[].attributes.body
Her bireyde var olduğu düşünülen ve bir şeyi yaratmaya iten farazi yatkınlık.

Eski fikirlerin üzerine inşa edilmiş olduğu. İnsanın kendini gerçekleştirme/en üst bilme seviyesi olduğu. Yaratıcı insanların özelliklerinin ise kalıpları yıkan, otoriteye karşı çıkan, diğerlerini etkisi altına alan, gözlemci ve sorgucu olan aynı zamanda esnek ve uyumlu olan zihinleri genelde meşgul olan, Risk almayı seven ve yeniliğe yatkın olan insanlar olduğu. Kendilerine inanan, düşüncelerinden vazgeçmeyen, farklı yollar deneyen insanlar olduğu.

Yaratıcılık öğrenilebilirdir ve geliştirilebilirdir. Yaratıcı olmak için farklı yollar denemelidir. Zekayla ilgili değildir ve her alanda mümkündür. Eleştirilmekten korkmamak gerekir. Yaratıcı olmaya yaşadığımız kültürde engel olabilir. Alışılmışın dışına çıkamamak, rutinlerden vazgeçememekte engel olabilir. İçimizdeki çocukla yendien bağ kurmalı ve merakımızı canlı tutmalıyız.

# data[].attributes.headline
Yaratıcılık yoktur. Mucit ve icatları vardır. 

# data[].attributes.subject
Yaratıcılık yoktur. Mucit ve icatları vardır. 

# data[].attributes.body
Yaratıcılık insan doğasına aykırı bir kavramdır. İnsanlar kendi genetik yapısı ve çevreden edindiği bilgilere verilerden yola çıkarak birşeyler üretebilir. Zihnin baskı altına alınması veya özgür bırakılması onun yeteneklerini kullanmasında etkilidir. Nitekim podcastte de mucitler hakkında birçok örnek verilmiş ve bu yenilikçi üretimlerin birçok çalışma bilgi veri kullanılarak elde edildiği belirtilmektedir. İnsan doğası yeniliğe ihtiyaç halinde başvurur.

İhtiyaçların sınırsızlığı yeniliklerin icatlarında sınırsız olacağı tezini sunmaktadır. Yaratıcılık yoktan var etmektir. Ancak mucitler ne kadar yenilikçi olursa var olmayan bir atomu var edemeyecek. Olanlardan yola çıkarak yeni birşey üretmek durumundadır. Sınırları zorlayan zihin yapısı bazen özgür bazen kriz bazen baskı altında yeni icatlar yöntemler keşfedebilir.

İcat ve keşif açısından yaklaşmak mucitleri bize tanınmaktadır.

# data[].attributes.body
"Koro" bence umut temalı bir film. Başta karanlık ve sert bir ortam vardı ama müzikle birlikte her şey değişti. Çocuklar, öğretmen sayesinde yeniden gülmeye ve kendilerine inanmaya başladılar.

Müzik onların içindeki güzellikleri ortaya çıkardı. Film, sevgi ve anlayışla her şeyin değişebileceğini çok güzel anlatıyor.

Filmde müzik, çocukların kendini bulduğu bir şey olmuş resmen. Başta hepsi içine kapanık ya da asi gibiydi ama müzikle birlikte yavaş yavaş değiştiler, daha mutlu ve umutlu oldular.

Filmdeki eğitim sistemi baya sertti, sürekli ceza vermek üstüneydi ama sevgiyle yaklaşınca her şeyin nasıl değiştiğini gördük. İyilik ve kötülük de karakterlerle gösterilmiş; mesela öğretmen çok sabırlı ve iyi kalpliydi, müdür ise tam tersi, sert ve anlayışsızdı. Birlikte şarkı söyledikleri sahnelerde hepsinin bir yere ait olduğunu hissettim, özellikle Morhange’ın değişimi de çok etkileyiciydi, baya kurtuldu o çocuk.

Filmde Clément Mathieu başta sessiz, kendi halinde bir öğretmendi ama çocuklarla ilgilenmeye başladıkça hem onları hem de kendini değiştirdi; hayata yeniden umutla bakan biri oldu. Pierre Morhange ise içine kapanık, asi bir çocukken ilgi görünce yeteneğini keşfetti ve bambaşka biri haline geldi. Onun değişimi, bir çocuğun ilgi ve sevgiyle nasıl parlayabileceğini gösteriyor. Rachin ise tam tersi; sürekli ceza veren, anlayışsız ve katı biriydi. Filmde sevgisiz disiplinin ne kadar zararlı olduğunu temsil ediyor.

Film, toplumun eğitim ve çocuklara bakışını şu şekilde gösteriyor: Çocuklara sadece sert kurallarla yaklaşmak, onları olumsuz etkiliyor. Rachin gibi otoriteler çocukları korkutarak yönetmeye çalışıyor ama Clément Mathieu'nun yaklaşımı daha farklı; o, sevgi ve ilgiyle çocukların değişebileceğini gösteriyor. Yani, film aslında çocukların sadece cezalarla değil, doğru destek ve anlayışla gelişebileceğini anlatıyor.

Evet, "koro" filmindeki metafor bence şu gibi sadece bir müzik grubu değil, aslında birlik ve dayanışma anlamına geliyor.

Çocuklar bir araya geldikçe birbirlerine destek oluyor ve birlikte değişiyorlar. Bu da topluluğun gücünü gösteriyor.

Film bana, sevgi ve sabır ile insanların nasıl değişebileceğini düşündürdü. Gerçekten çok dokunaklı ve umut vericiydi. Bazen, doğru yönlendirme ile birinin hayatını değiştirebileceğimizi fark ettim.

# data[].attributes.body
Tematik sorular

1.Filmin ana teması yatılı okula atanan bir müzik öğretmenin müziği kullanarak problemli olarak adlandırılan çocukları disipline ederek umut olması ve gençlerin hayatına dokunmasıdır.

2.Müzik filmde çocukların hayatını dokunan ve hayatlarını iyileştiren kötü alışkanlıklarını yok eden bir araç olarak kullanılmıştır. Sihirli değnek de diyebiliriz

3.Film eğitim sisteminin çocukları olumsuz etkilediğini,disiplin adı altında çocukların zorbalandığını anlatmaktadır. Eğitim sisteminin çocukların kendilerini beceriksiz ve işe yaramaz hissetmelerine ve işe yaramaz görülmelerine neden olduğunu anlatmaktadır.

4.Film iyilik ve kötülük kavramları belirgin şekilde kullanılmıştır. Kötülük sayılan şeylerin ve kötü kabul edilen kişilerin iyilik karşısında iyileştiklerini anlatmıştır. Ve kötülerin eninde sonunda cezasını bulması hem de kötüleştirdiği insanların eliyle buna maruz kalmış oldulkarını anlatmaktadır

5.Empati alt temasına genelde çocukların ceza alma durumlarında müzik öğretmenin karşı çıkmaya veya çocukları korumaya çalıştığı sahnelerde rastlamaktayız. En küçük çocuğu sahiplenme sahnesi,herkese koro bir görev verme sahnelerini de ait olma alt teması olarak gösterebilirz. Çocukların gösteri sahnesi, solo okuyan genci keşfetmesi, onları doğa götürüp yangından kurtarma sahnesini de kurtuluş alt temasına dahil edebiliriz.

Karakter Analizi

Clement Mathieu başta müziğe küsmüş biriyken zamanla müzikle barışarak gençleri müzikle tanıştıran onların hayatlarını değiştiren bir kurtarıcıya dönüşmüştür.

Pierre Morhange umudu ve herşeyin mümkün olabileceğini temsil eder. Toplumun bir parçası olabileceğinin temsilidir. Rachin yaratıcı olmayan,karamsar değişime açık olmayan, zorba kendisinden başka kimsenin hayatını önemsemeyen, destek olmadığı gibi köstek olan kötü insanları temsil ediyor

Sosyal Kültürel Bağlam

Toplumda umutsuz olarak görülem tüm insanların ve durumlarının ana sebebinin bakış açıları olduğunu anlatıyor. Eleştirmek, yargılamak gibi durumların toplumu yükseltici değil daha da alçaltıcı olduğunu ve kayıp olarak düşünülen çocukların kazanılmasının mümkün olduğunu göstermektedir.

Yorum ve Yorum Katmanları

Müzik umut ve iyileşmenin sembolüdür. Koro uyum ve değişimin metaforudur.

Okul toplumda dışlanan çocukların sembolüdür.

Film bana bakış açısının ne kadar önemli olduğunu düşündürdü. Özellikle toplumdaki kalıplaşmış bakış açılarıyla bir bireyin veya öğretmenin bakmasının ne kadar genç insanın yok olup gitmesine neden olabileceğini gördüğümü söylebilirm. Öğretmenin azmi ve sabrı takdir edilmeye değerdi. Filmin gençlere, eğitmenlere, toplumsal farkındalığı olan kişilere güzel ve kalıcı etkiler bırakacağını düşünüyorum

# data[].attributes.body
Ana Teması: Umut ve müziğin birleştirici gücü.

Nasıl bir araç olarak kullanılmı ve karakter gelişimine etkisi:Çocukların iç dünyalarına ulaşmak için bir araç olarak kullanılmıştır.

Eğitim sistemi ve be disiplin:Ceza odaklı eğitim sistemi ile bir yere varılamayacağını sevgi ve hoşgörü ile daha başarılı olacağını ele almıştır.

Ait olma empati yada kurtuluş temaları:Sahnede ve mathieu’nun onlara yaklaştığı anlarda.

Karakter Analizi:

Başta sıradan bir öğretmen olan Mathieu film sonunda bütün çocukların örnek alabileceği bir rehbere dönüşmüştür.

Pierre Morhange nin değişimi:İlgili ve sevgi ile çocukların neler yapabileceğini ve başarabileceğini sembol eder.

Rachir gibi figürler neyi temsil eder: Katı,Disiplinli,Anlayışsız,ve iletişimi kötü olan kişiliği temsil ediyor.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı:Toplumun eğitime ve çocuklara bakışını olumsuz bularak bireysel farklılıkların göz ardı edildiğini ve sistemin çocukları kalıplara sokma çabası içinde olduğunu

Filmde metafor veya sembol var mı:Filmde “koro”, birlikte çalışmak ve başarılı olmayı uyumu anlatıyor.İzleyicide umut, empati ve değişimin mümkün olduğu düşüncesini uyandırıyor.

Film size ne düşündürdü: Zorda olsa bazı şeylerin mümkün olduğunu her zaman bir umudun olduğunu empati ve değişim yolları ile her şeyin değişiminin mümkün olduğunu düşündürdü.

# data[].attributes.body
Ana tema: dönüşüm ve müziğin iyileştirici gücü.

Müzik: Karakterlerin duygusal bağ kurmasını sağlıyor. Kendilerini keşif sürecini başlatıyor

Eğitim ve disiplin: Baskıcı disiplin işe yaramazken, anlayış ve empati daha etkili gösteriliyor.

İyilik-kötülük: Rachin’in katı yönetimi kötülüğü Mathieu’nun sabırlı ve yapıcı tavrı iyiliği temsil ediyor.

Alt temalar: Ait olma – koroda yer bulmaları; empati – Mathieu’nun öğrencilere yaklaşımı kurtuluş – özellikle Morhange’nin geleceği.

Karakter Analizi

Clément Mathieu: Başta umutsuz ve sıradan bir öğretmenken, film sonunda hayatlara dokunan biri haline gelir.

Pierre Morhange: Asi ve mesafeli bir çocukken, müzik sayesinde disiplinli ve başarılı bir bireye dönüşür. Sanatla kurtuluşu sembolize eder.

Otoriterliğiyle eski, ceza odaklı eğitim anlayışını temsil eder.

Sosyokültürel Bağlam

Film, toplumun yaramaz çocuklara karşı dışlayıcı olduğunu, ancak ilgi ve anlayışla bu çocukların topluma kazandırılabileceğini gösteriyor.

Yorum ve Yorum Katmanları

Metafor/Semboller: “Koro”, sadece müzik değil, birlik, dayanışma ve sesini bulma anlamına gelir.

Etkisi: Film umut aşılıyor, değişimin mümkün olduğunu gösteriyor ve öğretmenlerin rolünü yüceltiyor. Bu yönüyle çok etkileyici.

# data[].attributes.body
●Tematik Sorular

1.Koro filminin ana teması umuttu.

2.Filmde müzik dramatik ve tematik araç olarak kullanılmıştır.

*Karakterlerin gelişiminde çocukların iç dünyalarını ortaya çıkarmış, özgüvenlerini ve sorumluluklarını arttırmıştır.

3.Filmde katı kurallı, disiplinli bir eğitim uygulanmaktadır.

4.Filmde iyilik ve kötülük kavramı Clement Mathievden önce ve sonrası olarak degerlendirebiliriz.Mathiev gelene kadar iyilik kavramı yokken o gelince herkesin fikirleri değişti. Iyilik teması ön plana çıkmaya başladı.

*Morhangenin koro sahnesi dışında kalıp sonradan koroya dahil olması ve filmin son sahnesinde Papino'nun kurtuluşu ait olma , empati duygularını hissettiriyor.

●Karakter Analizi

*Clement Mathievi önce yorgun ve umutsuz olarak görüyoruz.Sonra gözlemci, sabırlı bir figür olarak karşımıza çıkıyor ve müzikle beraber diğerlerini yeniden inşa eden bir lider haline gelmiştir.

*Pierre Morhange umutsuz bir çocuk gibi gözüken müzikle, öğretmenin desteğiyle umuda açılan bir kapı oldu.

*Rachin; katı baskıcı ve duygusuz figürleri temsil ediyor.

●Sosyakültürel Bağlam

*Çocuklar suçlu bireyler gibi gözükse de aslında ihmal edilmiş ilgilenilmemis, sürekli ceza sistemi ile duyguları bastırılmış bireylerdir.

●Yorum ve Yorum Katmanları

*Filmde Koro ve okul bir semboldür

*Mathiev'in Defteri ise Metefordur.

* Film bana, başta olumsuz gibi görünen bir olayın sonrasında sabırla ve umutla üzerine gidilince güzel şekildesonuçlanacağı ve iyi şeylerin ortaya çıkacağı etkisi uyandırdı.

# data[].attributes.body
Filmin ana teması nedir ?

Filmin teması umuttur.

Müzik filmde nasıl bir araç olarak kullanılmıştır ?

Mathieu'nun müzik yoluyla çocuklara ulaşması onlar için bir değişimin başlangıcı olur. Sevgi ve anlayışla kurulan iletişim çocukların davranışlarını dönüştürür.

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor ?

Müdür Rachin'in cezalandırıcı yöntemleri çocukları daha da içe kapanık hale getirirken Mathieu'nun anlayışlı yaklaşımı çocukları olumlu yönde etkiler. Bu da eğitimde iletişim ve anlayışın önemine dikkat çekiyor.

Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş ?

Film boyunca iyilik ve kötülük kavramlarının çatışmasa yer verilir ve iyilik anlayışının kazanımı ile sonuçlanır.

Ait olma empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor ?

Çocukların grup olarak değerli hissetmeleri ait olma duygusunu yansıtıyor. Mathieu'nun çocukların geçmişini ve duygularını anlamaya çalışması empatiyi temsil ediyor. Pierre'in annesiyle yeniden bağ kurması ise kurtuluşun sembolüdür.

Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl Başta kimdi film sonunda kim oldu ?

Mathieu filmin başında sıradan bir müzik öğretmenidir ancak çocuklara karşı gösterdiği ilgi ve sevgiyle film sonunda sadece bir öğretmen değil aynı zamanda kurtarıcı olur.

Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor ?

Pierre filmin başında içine kapanık ve ilgisiz bir öğrencidir. Mathieu sayesinde müzikle tanışır ve içindeki yetenek ortaya çıkar. Bu değişim doğru yönlendirme ile bir çocuğun hayatının nasıl değişebileceğini sembolize eder.

Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor ?

Rachin geleneksel eğitim sistemini temsil etmektedir. Onun yöntemi ceza ve korku üzerinedir. Rachin’in yöntemlerinin başarısızlığı ve çocukları bastırıcı etkisi geleneksel olan baskıcı eğitim ve iletişim yöntemlerinin ilgi ve sevgi karşısında başarısız olduğunu sembolize eder.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor ?

Film sorunlu çocuklara karşı dışlayıcı ve umutsuz bir bakış açısı olduğunu göstermektedir. Ancak ilgi, anlayış ve sanatla çocukların gelişebileceği mesajı verilmektedir. Eğitim sisteminin insani ve empatik bir zemine oturtulması mesajını vermektedir.

Filmde metafor ya da semboller var mı (Örneğin koro sadece bir müzik grubu mu) ?

Filmde koro sadece bir müzik grubu değil çocukların bir araya gelerek bir bütün oluşturduğu ortak değerlerin ve dayanışmanın sembolüdür. Müzik bu filmde çocuklar için bir sembol olarak kurtuluşu temsil etmektedir.

Film size ne düşündürdü Nasıl bir etki oluşturdu bu kadar etkileyici mi ?

Film bana sevginin ve iletişimin insan hayatında nasıl bir etki yaratabileceğini görmemi sağladı. Haylaz ve umut vadetmeyen çocukların bile doğru yönlendirme ile nasıl değişebileceğini görmüş oldum.

# data[].attributes.body
• Filmin ana teması nedir

Filmde umut müzik ve bireysel değişim ön plandadır Müzikle birlikte çocukların hayatı yavaş yavaş anlam kazanmaya başlar

• Müzik filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş

Müzik karakterlerin iç dünyalarına ulaşmak için güçlü bir araçtır Çocukların duygularını ifade etmelerine ve kendilerini tanımalarına yardımcı olur

• Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor

Film baskıcı yöntemlerin çocukları daha çok uzaklaştırdığını anlatır Sevgiye ve anlayışa dayalı bir yaklaşımın ise daha yapıcı sonuçlar doğurduğu görülür

• Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş

Mathieu yapıcı ve şefkatli bir figür olarak iyiliği temsil ederken Rachin otoriter ve duyarsız tavırlarıyla olumsuzluğu simgeler İki farklı bakış açısı çarpıştırılır

• Ait olma empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor

Koroya katılan çocuklar birlikte bir şeyler başarmanın verdiği aidiyet hissini yaşar Mathieu'nun her çocuğa özel yaklaşımı empatiyi yansıtır Pierre’in hayatındaki olumlu değişim kurtuluşu temsil eder

• Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl Başta kimdi film sonunda kim oldu

Başlangıçta kendini sıradan bir müzik öğretmeni olarak gören Mathieu zamanla öğrencilerine inanan ve onları cesaretlendiren bir yol göstericiye dönüşür

• Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor

Pierre’in yaşadığı değişim yetenekli bir bireyin doğru ilgi ve yönlendirmeyle nasıl gelişebileceğini gözler önüne serer

• Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor

Rachin anlayışsız katı ve korkuya dayalı bir eğitim anlayışını temsil eder Bu yaklaşımın çocuklar üzerinde ne kadar yıkıcı olduğu açıkça görülür

• Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor

Film toplumun zor durumdaki çocukları dışlama eğiliminde olduğunu gösterir Ancak sanat ve bireysel ilgi sayesinde bu çocukların da başarılı olabileceği vurgulanır

• Filmde metafor ya da semboller var mı Koro sadece bir müzik grubu mu

Koro yalnızca müzik yapılan bir grup değil aynı zamanda birlikte başarma duygusunun bir sembolüdür Umudu paylaşmanın ve yeniden başlamanın simgesidir

• Film size ne düşündürdü Nasıl bir etki oluşturdu etkileyici miydi

Film bana bir insanın hayatının küçük bir ilgi ve sevgiyle nasıl değişebileceğini hatırlattı Derin izler bırakan duygu yüklü ve ilham verici bir yapımdı

# data[].attributes.body
(Burak ATALAY)

Soru 1: Filmin ana teması nedir (Umut disiplin müzik dönüşüm çocukluk vs)

Umut müzik ve dönüşüm temaları öne çıkar Müzikle birlikte çocukların hayatı değişir

Soru 2: Müzik filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş

Müzik çocuklarla bağ kurmak için kullanılır Onlara kendilerini ifade etme ve gelişme alanı sunar

Soru 3: Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor

Baskıcı disiplinin zararları vurgulanır Sevgiye dayalı bir yaklaşımın daha etkili olduğu gösterilir

Soru 4: Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş

Mathieu iyiliği Rachin ise kötülüğü temsil eder Filmde bu iki anlayışın çatışması işlenir

Soru 5 : Ait olma empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor

Koro çocuklara ait olma hissi verir Mathieu'nun yaklaşımı empatiyi yansıtır Pierre'in dönüşümü kurtuluşu simgeler

Soru 6 :Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl Başta kimdi film sonunda kim oldu

Başta sıradan bir öğretmendir Zamanla çocuklara umut aşılayan bir rehbere dönüşür

Soru 7 : Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor

Yetenekli bir çocuğun doğru yönlendirme ile nasıl parlayabileceğini simgeler

Soru 8 : Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor

Baskıcı ve anlayışsız eğitim sistemini temsil eder

Soru 9: Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor

Toplum sorunlu çocukları dışlar Film bireysel ilgi ve sanatın gücünü vurgular

Soru 10: Filmde metafor ya da semboller var mı (Örneğin koro sadece bir müzik grubu mu)

Koro dayanışma umut ve kurtuluşun sembolüdür

Soru 11: Film size ne düşündürdü Nasıl bir etki oluşturdu bu kadar etkileyici mi

Sanatın ve sevginin insanı nasıl dönüştürebileceğini düşündürdü ve etkileyiciydi

# data[].attributes.body
● Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)

İletişimdir ve empatidir .

● Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

Müzik öğrencilerin hocayla bağ kurmasını ve grup olmaları sağlamıştır.

● Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Ceza sisteminin ve aşırı disiplinin yanlış olduğunu sevgi saygı ve hoşgörü ile olunması ve onlara değer vermemizi empati yapıp onları kazanmamız gerektiğini vurguluyor .

● Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

Kötülüğün yalnızlıktan sevgisizlik ten dolayı olduğu karşılıklı sevgi ve empatiyle iyiliğe çevirileceği yönünde işlenmiştir .

● Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Çocukların Koraya katılma anı ait olmadır. Öğretmenin öğrencilere yaklaşımı empatidir .

🧑‍🏫 Karakter Analizi

● Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

Umutsuz ve mutsuz olan birisinin filmin sonunda müzik aracılığıyla çocuklarla bağ kurup empati ve merhametiyle çocuklara yön gösteren onların hayatlarına dokunan birisi olmasıdır.

● Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

Ne kadar kötü ve başarısız durumda olunsada biranda hayatların güzel bir şekilde değişimini sembolize ediyor .

● Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

Baskıcı yenilikçi olmayan sabit fikirli kişileri bu gibi kişilerin her zaman olacağını bu kişilere karşı pes etmeden devam edip güzel sonuçlar alınabileceğini.

🌍 Sosyokültürel Bağlam

● Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Eğitim sisteminin katı ve sert cezalar ile değil çocuklarla daha samimi empati yapıp onların kazanılmasını.

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

● Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

Sadece müzik gurubu olmayıp birlik beraberliğin sevginin saygının arkadaşlık ve dayanışmanın sembolüdür .

● Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturd

u? bu kadar etkileyici?

Filim iletişimin ne kadar önemli olduğunu

Ön yargıların yıkılıp empati yapmanın ne kadar önemli olduğunu

Birlikte hareket edince güçlü ve başarılı olunabileceğini

Umudun her zaman olduğunu her an her şeyin olacağını asla pes etmememiz gerektiğini

Yeteneklerin keşfedilmesi gerektiğini

# data[].attributes.body
Ömer Işık

1- Hayata 1-0 geride başlayan ve küçük yaşta büyük travmalara maruz kalmış yatılı büyüyen çocuklar ve çocuk psikolojisinden zerre anlamayan gaddar bir müdürün olduğu okula gelen öğretmen müzik aracılığıyla o çocuklara dokunarak insanı insan özellikleri elinden geldiğince onlara aşılamaya çalışması.( Disiplin, Umut, Müzik)

2- Müzik büyük bir etkiyle dönüştürücü olarak çocukların hayatına dokunmuştur.

3- Eğitim sistemi etki-tepki şeklinde, disiplin’de müdür tarafından en ağır cezayı vermekten zevk alacak şekilde, bu durum çocukların şiddete yönelmesine yol açar.

4- İyilik bulaşıcıdır. Filmde Mathieu hocanın gelmesiyle yaramaz olan çocukların hocanın onlara iyi davranmasından ötürü bundan etkilenmeleri. Kötülük’te filmde sert bir şekilde işlenmiş. Hücre cezası, dayak, işkence.

5- Ait olma pepinotun her cumartesi günü anne ve babasını beklemesi ‘demek sonraki cumartesi gelecekler’

Kurtuluş: Öğretmen Matheiu’nun okuldan ayrılırken müdürün ona cehenneme git demesine cevap olarak tersine oradan çıkıyorum demesi.

Filmdeki hayal kırıklığı: Pepinotun büyümüş hali öğretmenin ölüm haberini aldığında aa öyle biri vardı demesi.

Karakterler

Mathieu: Bana göre dizinin başında fedakar dizinin sonunda öğretmen olmuştur.

Morhange: İnsan sabit kalamayan bir varlıktır. Değişebilir.

Rachin : Faşizm

Toplumun eğitim anlayışından beklentisi savaş döneminde çocukların eğitim adı altında her türlü zorbalığa maruz kalmasına çaresizlikten ve alışmışlıktan razı gelmesi, çocuklarıda yaramaz, haylaz olarak görmeleri

Etki-tepki

# data[].attributes.body
"Koro" sert disiplinle yönetilen bir yatılı okulda, sorunlu çocukların hayatına müzikle dokunan bir öğretmenin hikâyesini anlatır. Film, hem bireysel değişimleri hem de toplumsal mesajlar taşıyan derin temalarıyla dikkat çeker.

Filmin Anlattıkları (Temalar):

1. Müziğin dönüştürücü gücü:
Film, müziğin insan ruhunu iyileştirme ve bireyleri değiştirme gücünü vurgular. Müzik, çocuklar için bir ifade biçimi ve umut kapısı haline gelir.

2. Umut ve ikinci şans:
Öğrenciler, toplum tarafından "kaybedilmiş" gibi görünseler de, içlerinde potansiyel taşırlar. Film, doğru yaklaşım ve ilgiyle herkesin değişebileceğini gösterir.

3. Otoriteye karşı anlayış:
Okulun sert müdürü Rachin’in yöntemleri baskı ve ceza odaklıdır. Karşısında Clément Mathieu’nun şefkatli ve yapıcı yaklaşımı, otoritenin her zaman çözüm olmadığını gösterir.

4. Çocuk psikolojisi ve pedagojik yaklaşım:
Film, öğretmenlerin çocuklara nasıl yaklaşması gerektiğini; cezalandırmak yerine empati ve anlayışla yaklaşmanın önemini vurgular.

Karakterlerdeki Değişimler:

Clément Mathieu:
Başta kendi hayal kırıklıklarıyla dolu, içe kapanık bir adamken; zamanla çocuklarla güçlü bir bağ kurar. Onlara umut aşılaması, onun da içsel dönüşümünü başlatır. Kendi hayatına da yeni bir yön verir.

Pierre Morhange:
Asi, içine kapanık bir öğrenci iken Mathieu’nun desteğiyle müziğe yönelir. Kendisini ifade etmeyi öğrenir, disiplin ve saygı kazanır. Yetişkinliğinde başarılı bir orkestra şefi olur.

Pépinot:
Sessiz, sevecen ama sevgiye aç bir çocuk. Mathieu ile kurduğu bağ, onun için baba figürü haline gelir. Mathieu’nun desteğiyle duygusal gelişimi derinleşir.

Okul Müdürü Rachin:
Film boyunca değişmeyen karakterlerden biridir, bu da onun temsil ettiği eski ve katı eğitim anlayışının eleştirisini pekiştirir.

# data[].attributes.body
Les Choristes (Koro) filmi, umut, dönüşüm, müzik ve çocukluk temaları etrafında şekillenen etkileyici bir anlatıya sahiptir. Film, otoriter disiplin anlayışının egemen olduğu bir yatılı okulda bile umudun yeşerebileceğini gösterirken, müziği hem bir iletişim hem de bir terapi aracı olarak kullanır. Clément Mathieu’nun öğrencilerle kurduğu bağ, onların kişisel gelişimlerine katkı sağlarken, kendisinin de içsel bir dönüşüm geçirmesine neden olur. Özellikle Pierre Morhange karakteri, müzikle tanıştıktan sonra içsel barışını bulan bir birey olarak sanatın dönüştürücü gücünü sembolize eder. Filmde eğitim sistemi eleştirel bir bakışla ele alınır; baskıcı ve ceza odaklı yaklaşımın yerine sevgi ve anlayışın çok daha verimli sonuçlar doğurduğu vurgulanır. Koro, yalnızca bir müzik grubu değil; dayanışma, ses bulma ve ait olma duygusunun bir metaforudur. Film, sorunlu görülen çocuklara karşı toplumun dışlayıcı tutumuna karşı dururken, anlayış ve şefkatin bir çocuğun kaderini nasıl değiştirebileceğini gözler önüne serer. Bu yönüyle Les Choristes, "bir çocuğun hayatında bir yetişkinin etkisi" üzerine düşündürürken, empati, kurtuluş ve iyiliğin her koşulda var olabileceğini hissettiren bir yapımdır.

# data[].attributes.body
Tematik Sorular

Filmin ana teması nedir?

Cvp: umut

Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

Cvp:karanlık sahneler arasındaki pozitiflik halini yayan bir unsur  olarak kullanılmış. Aynı zamanda müziğin insanları  birleştirici gücü kullanılmış. Her bireyde var olan bir özellik ile bu özelliklerin birleştiğinde daha farklı ve daha güzel başka bir şeye dönüşmesi vurgulanmış. Hayatımızda zaten var olan ve sevdiğimiz müziği farkedip ortak yönlerimize vurgu yapılmıştır.Çocuklar kendilerine benzer özellikleri öğretmenlerinde gördüklerinde yakınlık göstermeleri kolaylaşmıştır. Bu durum psikolojik ve bedenen gelişimlerine olumlu yansımıştır.

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Cvp:Gereğinden fazla ve sürekli katı kuralın olduğu yerde özgürlük ve özgünlük  hissi ortadan kalkacağı için gelişim mümkün olmayacaktır. Bunun yerine anlayış, umut ve emeğin olumlu sonuçlar ortaya çıkaracağı görünmektedir. Eğitim sistemi her açıdan ele alınmalıdır. Sadece müfredat olarak değil. Bulunulan mekan, öğreten öğretmen dışında bir bireyin öncelikle temel ihtiyaçlarının karşılanması gerekmektedir. Kendini güvende hissetmesi sağlıklı beslenmesi şiddete maruz kalmaması gibi bir çok konu göz ardı edilmemelidir.

Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

Cvp:iyilik ve kötülük her ikiside ne kadar gerçekleşirse çoğalacaktır. İyiliği daha çok merhamet duygusuyla betimlenmiş olarak gördük. Çocuk psikolojisini tamamen bozacak, karanlık, demir parmaklıklı, sürekli ceza verilen ve şiddete maruz kalınan bir ortamda, kendilerine kötülük yapmış çocuklara hademenin  tavırlarının çok da sert olmaması ve sonra tüm personelin giderek daha olumlu davranışlar sergilemesi. İyi ve kötüyü iç içe ve geçişken bir yapıda görebiliyoruz. İnsanın korkuyla birlikte kötü olabileceği gibi sorumluluk ve güven verildiğinde iyiye yönelmesi.

Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Cvp:öğretmenin, çocukların açıklarını kapattığı sahneler empati. onlara görevler verdiğinde ait olma. Ve akılcı cezalarla eğitici bir süreç yaşamaları, sorumluluk almaları orantısız cezalardan kurtulup yine aitlik hissetmelerine sebep oluyor.

🧑‍🏫 Karakter Analizi

Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?
Cvp: başta gittiği ona tamamen yabancı yetimhaneden korkuyordu. Herkesten ve  her şeyden. Çekimser tavırları vardı ve çok müdahale edemiyordu olaylara. Fakat vazgeçmedi ve yaptıklarına inandı. Sonunda ortaya çıkardığı eserle gurur duydu. Özgüvenli ve sevgiyi kazanmış, Manevi doyumu yaşamış birine dönüştü.

Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?
Cvp:Görünüşüyle yargıladığımız ya da hiç fırsat verilmeyen insanların bambaşka olumlu özelliklerinin olabileceğini.Sevginin , umudun ve emeğin gücünü temsil ediyor.

Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?
Cvp:Şiddeti ve egoyu temsil ediyor. Kalıplarını yıkamamış, farklı açıdan düşünmesi çok zor olan insanları temsil ediyor.

🌍 Sosyokültürel Bağlam

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Cvp:çocukların ve eğitimin  değerli görülmediği bir toplum. İnsanca yaşamadıkları bir yerde terkedilmiş çocuklar var. Filmde oradaki bir çocuğun annesi üzerinden toplumun insana bakışı gösterilmiş. Annesi çalışıyor çocuğa zamanı yok ve yüzü  biraz da olsa gülebiliyorken bütün mutsuzluk çocukta toplanmış. Önemli olan insanların eğitimi değil ekonomik durumu.

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

Koro bu filmde toplumda görülmemiş insanların sesidir. En karanlık yerlerdeki ışıktır. Çocuklara uzanan bir eldir. Öğretmen ise çocukların umudunu ortaya çıkartan ufak bir dokunuştur sadece. Kilitli demir kapılar çocukların umudunu ve daha güzel bir yaşamı temsil ediyor.

Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?  bu kadar etkileyici?

Cvp: Hayatta en kötü zamanlarda bile bir çıkış kapısı, daha iyi olabilme hali bulunabilir. Değiştiremediğimiz karanlık bir ortam bile bir gün bir yansımayla da olsa güneş alacaktır. Ön yargılar önümüzü kesen engellerdir her zaman. İnsanı tanımak dikkatle bakmayı gerektirir. Baskıcı insanlara karşı kendi inancımızdan vazgeçmememiz gerekir.

# data[].attributes.body
Özle tepe

# data[].attributes.body
• Filmin ana teması nedir

Filmin temelinde umut müzik ve dönüşüm temaları yer alır Müzik sayesinde çocukların hayatlarında olumlu değişimler başlar karamsarlığın yerini yavaş yavaş umut alır

• Müzik filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş

Müzik çocuklarla iletişim kurmanın ve onları anlamanın bir yolu olarak kullanılmıştır Aynı zamanda onların kendilerini ifade etmelerini ve potansiyellerini keşfetmelerini sağlar Karakterlerin iç dünyasında büyük bir dönüşüm yaratır

• Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor

Film geleneksel ve baskıcı disiplin anlayışının ne kadar zarar verebileceğini gösterirken sevgi ve anlayışla yaklaşan bir eğitmenin çok daha kalıcı ve olumlu sonuçlar doğurabileceğini ortaya koyuyor

• Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş

Mathieu karakteri merhameti sabrı ve iyiliği temsil ederken Rachin katı kuralları ve anlayışsızlığıyla otoriter kötülüğü simgeler Film bu iki zıt karakter üzerinden iyilik ve kötülüğün çatışmasını işler

• Ait olma empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor

Koronun kurulmasıyla birlikte çocuklar aidiyet duygusunu yaşar Mathieu’nun çocuklara birebir yaklaşımı empatiyi ortaya çıkarır Pierre’in içsel yolculuğu ve değişimi ise kişisel kurtuluşun simgesidir

• Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl Başta kimdi film sonunda kim oldu

Mathieu başta sıradan ve umutsuz bir öğretmenken süreç içinde çocukların hayatında fark yaratan bir ilham kaynağına dönüşür Onlara inanan cesaret veren bir rehber olur

• Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor

Pierre’in değişimi yetenekli bir çocuğun doğru ilgi ve yönlendirme ile nasıl parlayabileceğini gösterir Bu dönüşüm sanatın birey üzerindeki etkisinin güçlü bir göstergesidir

• Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor

Rachin anlayıştan uzak baskıcı bir eğitim sisteminin simgesidir Onun yaklaşımı bireyleri bastırırken filmde bu yöntemin başarısızlığı net bir şekilde gözler önüne serilir

• Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor

Toplumun sorunlu olarak gördüğü çocukları dışlamaya meyilli olduğunu gösteren film bireysel ilginin sanatın ve sevginin bu çocukların hayatını ne kadar değiştirebileceğini vurgular

• Filmde metafor ya da semboller var mı Koro sadece bir müzik grubu mu

Koro sadece bir müzik topluluğu değil birlik umut ve yeniden doğuşun sembolüdür Çocuklar bu topluluk sayesinde kendilerini değerli hisseder ve yeni bir yol çizerler

• Film size ne düşündürdü Nasıl bir etki oluşturdu etkileyici miydi

Film sanatın sevginin ve anlayışın insanı nasıl dönüştürebileceği üzerine düşündürdü Hem dokunaklı hem de ilham verici bir yapım olarak derin bir etki bıraktı

# data[].attributes.body
1. Filmin teması

Filmde umut, müzik ve değişim temaları ön plandadır. Müzik aracılığıyla çocukların yaşamları olumlu yönde değişir.

2. Müziğin Kullanımı ve Etkisi

Karakterlerin gelişimine etkileri nelerdir?

Müzik, çocuklarla iletişim kurmanın ve onları anlamanın bir yolu olarak kullanılır. Aynı zamanda onların kendilerini ifade etmelerine ve kişisel gelişimlerine katkı sağlar.

3. Eğitim Sistemi ve Disiplin Anlayışı

Film, otoriter ve baskıcı disiplin anlayışının olumsuz sonuçlarını gösterirken, sevgi temelli bir yaklaşımın daha etkili olduğunu ortaya koyar.

4. İyilik ve Kötülük Kavramları:

Mathieu karakteri iyiliği, Rachin ise katı ve sert tavırlarıyla kötülüğü temsil eder. Film bu iki yaklaşım arasındaki çatışmayı işler.

5. Ait Olma, Empati ve Kurtuluş Temaları:

Koro, çocuklara aidiyet duygusu kazandırır. Mathieu’nun çocuklara karşı sergilediği anlayış ve şefkat, empati temasını yansıtır. Pierre’in sanata yönelerek değişimi, onun kurtuluşunu simgeler.

6. Clément Mathieu’nun Karakter Gelişimi:

Mathieu başlangıçta sıradan bir öğretmen olarak görülürken, zamanla çocukların hayatına umut ve anlam katan bir yol göstericiye dönüşür.

7. Pierre Morhange’nin Değişimi:

Pierre Morhange’nin değişimi neyi temsil ediyor?

Pierre’in dönüşümü, yetenekli bireylerin doğru destekle potansiyellerini gerçekleştirebileceklerini simgeler.

Rachin gibi otoriter karakterler neyi temsil ediyor?

Rachin, anlayıştan uzak ve katı kurallarla yönetilen geleneksel eğitim sistemini temsil eder.

Toplumun eğitime ve çocuklara bakışı hakkında film ne mesaj veriyor?

Toplumun, sorun yaşayan çocuklara karşı dışlayıcı bir tutum içinde olduğu gösterilirken; film, bireysel ilgi ve sanatın çocuklar üzerindeki dönüştürücü etkisine dikkat çeker.

Filmde metaforlar veya semboller var mı?

Koro, yalnızca bir müzik grubu değil; aynı zamanda birlik, umut ve kurtuluşun sembolüdür.

Film sizde nasıl bir etki bıraktı? Ne düşündürdü?

Sanatın, sevgi ve ilginin insan hayatında ne denli büyük değişimlere yol açabileceğini düşündürdü; bu yönüyle oldukça etkileyiciydi.

# data[].attributes.body
1. Ana Tema:

Film, umut ve dönüşüm temasını işler. Zor koşullardaki çocukların müzik aracılığıyla kendilerini bulmalarını ve değişmelerini anlatır.

2. Müziğin Rolü:

Müzik, karakterlerin iç dünyasını ifade etme ve iyileşme aracı olarak kullanılır. Koro sayesinde çocuklar özgüven, disiplin ve aidiyet hissi kazanır.

3. Eğitim ve Disiplin:

Film, geleneksel ceza temelli eğitim sistemini eleştirir. Clément Mathieu’nun anlayışlı ve sanatsal yaklaşımı, çocukların gelişimini olumlu etkiler.

4. Karakter Gelişimi:

Clément Mathieu, başta umutsuz bir öğretmendir; zamanla çocuklara inanan, onları dönüştüren bir figüre dönüşür. Morhange ise müzikle olgunlaşan bir karakterdir.

5. Semboller ve Alt Temalar:

“Koro”, sadece bir müzik grubu değil, dayanışma ve iyileşmenin sembolüdür. Filmde ait olma, empati ve kurtuluş duyguları güçlü sahnelerle yansıtılır.

6. Toplumsal Eleştiri:

Film, toplumun “sorunlu” çocuklara yaklaşımını sorgular. Sevgi ve anlayışın, cezadan daha etkili bir eğitim yöntemi olduğunu vurgular.

# data[].attributes.body
Adana -Yüreğir Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Koro Film Analizi

1.Filmin ana teması

Filmin ana teması “umut”tur. Müzik aracılığıyla dönüşümü ele almış.Sert disiplinin yerini anlayışın alması ve çocukların gelişimi, filmin temel ana konusunu oluşturmuş.

2.Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış?

Müzik, çocukların iç dünyalarına ulaşmanın bir yolu olarak kullanılır. Müzikle çocuklara değerli olduklarını hissettirilmiş.

3. Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Film, sert ve ceza odaklı bir eğitim sisteminin çocukları daha çok içine kapattığını gösteriyor. Clément’in anlayışlı ve yaratıcı yaklaşımı ise çocukların gelişimine olumlu katkı sağlamış.

4. Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

Filmde iyilik, empati ve anlayışla; kötülük ise baskı ve cezayla temsil ediliyor.

1.Filmin ana teması

Filmin ana teması “umut”tur. Müzik aracılığıyla dönüşümü ele almış.Sert disiplinin yerini anlayışın alması ve çocukların gelişimi, filmin temel ana konusunu oluşturmuş.

2.Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış?

Müzik, çocukların iç dünyalarına ulaşmanın bir yolu olarak kullanılır. Müzikle çocuklara değerli olduklarını hissettirilmiş.

3. Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Film, sert ve ceza odaklı bir eğitim sisteminin çocukları daha çok içine kapattığını gösteriyor. Clément’in anlayışlı ve yaratıcı yaklaşımı ise çocukların gelişimine olumlu katkı sağlamış.

4. Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

Filmde iyilik, empati ve anlayışla; kötülük ise baskı ve cezayla temsil ediliyor.

5.Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Morhange’un solo söylediği sahne

Boniface’in koroya alınması

1. Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl?

Başta sessiz, içine kapanık, görevini geçici gören bir adamken; zamanla çocuklara gerçekten değer veriyor.

2. Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

Başlarda asi ve mesafeli olan Morhange, Mathieu sayesinde yeteneğini keşfeder. Bu değişim, sevgi ve ilginin çocukların içindeki potansiyeli nasıl ortaya çıkarabileceğini sembolize eder.

3. Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

Baskıcı ve geleneksel eğitim sistemini temsil eder. Ceza odaklı yaklaşımlarını çocuklar üzerindeki olumsuz etkisini simgeliyor.

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Film eski yıllarda disiplinin aşırıya kaçtığı ve çocukların birey olarak görülmediği bir dönemi yansıtmış.

1. Filmde metafor ya da semboller var mı?

Evet. Koro sadece bir müzik grubu değil; aynı zamanda birlik, aidiyet ve dönüşümün metaforudur. Örneğin çocukların birlikte şarkı söylemesi.

2. Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?

Film, empati ve sabrın, en umutsuz gibi görünen çocuklarda bile olumlu değişimler yaratabileceğini düşündürüyor. Müziğin iyileştirici ve birleştirici gücü etkileyici şekilde yansıtılmış.

# data[].attributes.body
Filmin ana teması nedir? (Umut, disiplin, müzik, dönüşüm, çocukluk vs.)

Umut

Müzik, filmde nasıl bir araç olarak kullanılmış? Karakterlerin gelişiminde ne gibi etkileri olmuş?

Gençlerle bağ kurma /araç

Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı hakkında film ne söylüyor?

Baskı şiddet bu tür şeylerin eğitimde ise yaramadığını söylüyor

Filmde iyilik ve kötülük kavramları nasıl işlenmiş?

İyiliğin kötülüğü yendiği

Ait olma, empati ya da kurtuluş gibi alt temalar hangi sahnelerde öne çıkıyor?

Çocukların Koroya katıldıkları an

Çocuğun otobüse bindiği an

Hocanın çocuklarla ilgilenmesi

🧑‍🏫 Karakter Analizi

Clément Mathieu’nun karakter gelişimi nasıl? Başta kimdi, film sonunda kim oldu?

Başta sıradan bir öğretmendi film sonunda her çocuklarin örnek alabilecegi bir rehbere dönüştü

Pierre Morhange’nin değişimi neyi sembolize ediyor?

İlgili sevgili dolu cocuklarin neler yapabileceğini başarı sembolü

Rachin gibi otoriter figürler neyi temsil ediyor?

Disiplin , anlayış,iletişimi kötü olan birini temsil ediyor

🌍 Sosyokültürel Bağlam

Toplumun eğitim ve çocuklara bakışı hakkında film ne söylüyor?

Toplumun hareketli yaramaz çocuklara karşı dışlayıcı bakış açısını göstermiş ama ilgi ve anlayısla çocukların topluma kazandırılmasını gosteriyor

🧩 Yorum ve Yorum Katmanları

Filmde metafor ya da semboller var mı? (Örneğin, "koro" sadece bir müzik grubu mu?)

Metafor sadece müzik değil birlik dayanışma sesini ve kendini bulma anlamına gelir müzik bir sembol olarak kullanılmış

Film size ne düşündürdü? Nasıl bir etki oluşturdu?  bu kadar etkileyici?

Film insanın hayatının küçük bir ilgi ve sevgiyle nasıl değişebileceğini hatırlattı ilham verici bir filmdi

# data[].attributes.body
1-Ana tema eğitimde şevkat ve aile ile aidiyet duygusudur.

2-Film müziği iletişimde bağ kurmaya yardımcı oluyor disiplin ve sorumluluğu kazandıran, karakterler üzerinde yeni keşiflere yol açar, umut olur, değişim sebebidir.

3-Film ceza merkezli eğitim sistemini getirdiği sorunların disiplin anlayışından baskı ve korku ile sağlanmıştır.

4-Filmde iyilik ve kötülük temellidir. İyilik empati şefkat ve fedakarlık iken kötülük baskı ve sevgisizlik ile anlayışsızlık bağlı güç Gösterisi dir.

5-Film ilk defa bir arada olmanın gücünü, koro ile tüm eksikliklerin gizlenerek mükemmeliğe gidişi örneklendirmiştir.

Aidiyet koro, empati için veda sahnesi örnek verilebilir.

6-Mathie karamsarlık başlar, ilhamla devam eden bir rol modele dönüşür.

7-Morhange sevgisiz bir tip iken müzikle buluşunca parlayan bir genç olur.

8-Richen baskı ve anlayışsızlık yeniliğe kapalı bir yapıdadır.

9-Toplamlar için çocuk her zaman baş belasıdır. Ancak sevgi ve anlayış ile yaklaşıldığında sonuçları çok farklı olur ve potansiyelleri açığa çıkar.

10-Koro sadece müzik Topluluğu değil semboldür.

Aidiyet çeşitlilik beraberlik bir arada olmayı ve birliği temsil eder.

11-Gençler oyun hamurudur. Sevgi ile yoğurursanız çok güzel estetik değerler ortaya çıkarırsınız. Baskı ve anlayıştan yoksun olursanız bir canavar yaratırsınız.

# data[].attributes.body
Bugün öğrendiklerinizden yola çıkarak grubunuzla birlikte bir "Gençlik Çalışanı El Çantası" hazırlayın. (Farklı görüşler, hisler varsa virgülle ayırarak hepsini yazabilirsiniz).

1. "Gelişim Psikolojisi" oturumundan her yaş döneminin kendi dinamikleri olduğunu aldim; bu bana her yaşa özel muamele etmem gerektirdigini hissettirdi.

2. "Kuşaklararası Farklar" oturumundan her zamana özel bir ruhun oldugunu aldım ve bu gün bana normal gelenin başka kusaklarda farklı oldugunu hissettim.

3. "İyi Oluş" oturumundan şu an ki durumum hedefime yakın olmasının iyi oluş halinde olumlu olduğunu çantama koydum, bu da bana aradaki fark fazla ise altarnatif yollar denemem gerektirdiğini hissettirdi.

4. "Stres ve Zaman Yönetimi" oturumundan vücudumun bana stres altında her türlü sinyal verdiğini aldım; bu sayede kendimi daha emin hissettim.

# data[].attributes.body
Bugün öğrendiklerinizden yola çıkarak grubunuzla birlikte bir "Gençlik Çalışanı El Çantası" hazırlayın. (Farklı görüşler, hisler varsa virgülle ayırarak hepsini yazabilirsiniz).

1. "Gelişim Psikolojisi" oturumundan ......’yı aldım; bu bana ...... hissettirdi.

"Gelişim Psikolojisi" oturumundan Eriksonun psikososyal Gelişim Kuramını, ergenlik döneminin kimlik arayışı ve fiziksel değişim süreci olduğu ve bu sürecin yaş sınırlamaları ile sınırlandırılamayacağı kişiden kişiye değişebileceği,etkileyen faktörleri aldım; bu bana özellikle ergenlik döneminde yaklaşım tarzı belirlemede destekleneceğimi hissettirdi.

2. "Kuşaklararası Farklar" oturumundan ......’yı aldım ve ...... hissettim.

Doğdukları dönemin toplumsal,ekonomik,teknolojik, kültürel koşullara göre şekillenir.

Genellikle farklar şunlardır;

*Disiplin,otoriteye saygı,tasarruflu, sabırlı

*Bir kuşak bu davranışları gösterirken

Diğer kuşak ise ;

*Bağımsız, sorgulayıcı,yaşam arayışındadır.

Diğer kuşak ise;

*Özgürlükçü, yaratıcı anlam arayışında

Diğer kuşak;

*Hızlı ,bireysel,çoklu görev yeteneği yüksektir.

Son kuşak henüz gelişim aşamasındadır teknolojiyle doğan ilk kuşaktır

Kuşaklar arasındaki farklar toplum arasındaki davran biçimlerini belirliyor

3. "İyi Oluş" oturumundan ......’yı çantama koydum, bu da bana ...... hissettirdi.

"İyi Oluş" oturumundan ruhen iyi oluş halinin yapmak istediklerimizi başatmamıza sebep olduğu, hayat döngüsü de inişli çıkışlı süreçlerin geliştiği, tek düze bir hal durumunun kişiyi geliştirmesini engellediği, sermaye kavramındaki farklılıklar ve gelinen süreçte öz yeterlilik, umut gibi kavramların birer sermaye unsuru olduğunu çantama koydum, bu da bana yaşayarak öğrenilecek yeni şeylerin olduğunu, süreç içerisinde insanın hangi durumda neler yapabileceği yetisini hissettirdi

4. "Stres ve Zaman Yönetimi" oturumundan ......’yı aldım; bu sayede ...... hissettim.

Zaman yönetimi ;

Verimlilik artar,hedeflere daha kolay ulaşırım,daha fazla boş zamanim kalır ,karar verme becerisi gelişir,daha iyi iş dengesi kurulur özgüvenin artar

Stres yönetimi ;

( Zihinsel )

*Kaygı ve depresyonun azalmasını sağlar

*Odaklanma ve dikkat artışını yönetir

*Daha iyi uyku kalitesini iyilestirir

*Daha güçlü karar verme becerisini kolaylaştırır

(Fiziksel)

*Bağışık sistemini güçlendirmeye katkı sağlar

*Kalp sağlığını korunmasında faydalıdır

*Kas ve baş ağrılarının azalmasını sağlar

*Sindirim sisteminin düzenlenmesini sağlar

Nuran -Nigar-Ramazan-İhsan

Tüm kazanımların ışığında el çantana başka neler eklemek istersin? 👜👔

# data[].attributes.headline
5.Grup ödevi (Ulviye Ceylan Sinem Balatlı Burak Kılıç  Ramazan Bekar) 

# data[].attributes.subject
5.Grup ödevi (Ulviye Ceylan Sinem Balatlı Burak Kılıç  Ramazan Bekar) 

# data[].attributes.body
5.GRUP GENÇLİK ÇALIŞANI EL ÇANTASI

1. "Gelişim Psikolojisi" oturumundan, gelişim basamaklarını ele aldık.İletişimi nasıl yönlendireceğim, ne istiyorum gibi sorulara cevap aradığımız konular ele alındı; bu bana kendi değerimi hatırlattı ve diğer insanlara bakış açımı değiştirdi. Bu da önemli bir konu olduğunu hissettirdi.

2. "Kuşaklararası Farklar" oturumundan farklılıklarımızı ve ortak yönlerimizi gördük. Sorunlarımızın aynı anda ama farklı olduklarını öğrendik ve birlikte yaşamanın bu sayede daha kolaylaştığını farkettik.Kimi zaman endişelerimizin yersiz kimi zaman ise bu endişelerin çözüm arayışında bize yol gösterici olduğunu hissettik.

3. "İyi Oluş" oturumunda zihinsel psikolojik sosyal duygusal aşamalarda dengeyi bulmak kimi zaman zor olsa da hepsinin birbirinden önemli ve bağlantılı olduğunu gördük.Her kazancın kendimize yatırım olduğu, birikimlerin bizleri farklı konularda geliştirebileceği, aynı zamanda kötü deneyimlerinde bir kazanç olabileceği üzerinde duruldu. Bu öz saygı süreci hakkındaki bilgileri çantama koydum, bu da bana güçlü olmak, sağlam durabilmek konusunda güven hissettirdi.

4. "Stres ve Zaman Yönetimi" oturumundan strese sebep olacak ve sonuç olacak durumlardan bahsedildi. Zihin ve bedenin stres karşısında tepkilerinin ortak zamanlı olabileceği, zorluklarla başa çıktığımızda büyüme yolunda büyük bir basamak olacağı konuşuldu. Stresle başa çıkma yollarından 3B yönteminin kullanışlı oluşu öğrenildi. Önceliği bilmenin önemi konuşuldu. Bu konuda pomodoro tekniğinden bahsedildi. Bu sayede yeni teknikler öğrenmek bize güçlü ve güvenli hissettirdi.

Neler eklemek isteriz?

Bu eğitim aktivitelerle dersi daha iyi pekiştirip keyifli dakikalar geçirdik çantamıza çok şey koyduğumuzu düşünüyoruz her şey için teşekkürler.

Ulviye Ceylan

Sinem Balatlı

Burak Kılıç

Ramazan Bekar

# data[].attributes.body
Bu çalışma Özlem ,Büşra, Burak Atalay ,Ömer ,Yasemin tarafından hazırlanmıştır

1 “Gelişim Psikolojisi” oturumundan bireylerin gelişim evrelerine göre ihtiyaçlarının ve tepkilerinin farklılaştığını aldım bu bana gençlerle çalışırken daha anlayışlı ve sabırlı olmam gerektiğini hissettirdi

2 “Kuşaklararası Farklar” oturumundan her kuşağın farklı bir dünyada büyüdüğünü ve bu farklılıkların çatışma değil zenginlik olduğunu aldım ve gençlere daha açık fikirli yaklaşmam gerektiğini hissettim

3 “İyi Oluş” oturumundan duygusal dayanıklılık ve öz şefkatin önemini çantama koydum bu da bana hem kendimle hem gençlerle daha sağlıklı ilişkiler kurabileceğimi hissettirdi

4 “Stres ve Zaman Yönetimi” oturumundan önceliklendirme yapmanın ve mola vermenin verimliliği artırdığını aldım bu sayede daha dengeli ve planlı hissettim

# data[].attributes.body
“Gelişim Psikolojisi” oturumunda, Erikson’un Psikososyal Gelişim Kuramı ve gelişim basamakları üzerine yoğunlaştık.

Bireylerin yaşadıkları fiziksel ve psikolojik değişimlerin, özellikle ergenlik döneminde, kişiden kişiye farklılık gösterebileceğini; bu sürecin belirli yaş sınırlarıyla sınırlanamayacağını öğrendik. Bu bilgiler, gençlerle çalışırken daha anlayışlı ve sabırlı olmam gerektiğini fark etmemi sağladı. Aynı zamanda, iletişimi nasıl yönlendireceğimizi ve ne istediğimizi nasıl belirleyebileceğim gibi sorular üzerinde düşünmek, bize kendi değerimizi yeniden hatırlattı ve insanlara olan bakış açımızı değiştirdi. Tüm bu kazanımlar, gelişim psikolojisinin ne kadar önemli ve dönüştürücü bir alan olduğunu hissettirdi.”

“Kuşaklararası Farklar” oturumunda, her kuşağın farklı bir dünyada büyüdüğünü, bu nedenle bakış açıları ve yaşam deneyimlerinin farklılık gösterdiğini fark ettik. Bu farklılıkların bir çatışma unsuru değil, aslında bir zenginlik olduğunu görmek; gençlere daha açık fikirli ve anlayışlı yaklaşmam gerektiğini hissettirdi. Oturum boyunca, hem farklılıklarımızı hem de ortak yönlerimizi görme fırsatı bulduk. Sorunlarımızın aynı anda hem benzer hem de farklı olabileceğini öğrenmek, birlikte yaşamanın bu farkındalıkla çok daha kolaylaştığını gösterdi. Kimi zaman endişelerimizin yersiz olduğunu, kimi zamansa bu endişelerin bize çözüm arayışında yol gösterici olabileceğini fark ettik.

İyi Oluş” oturumunda; zihinsel, psikolojik, sosyal ve duygusal alanlarda denge kurmanın her zaman kolay olmasa da, bu alanların birbiriyle yakından ilişkili ve eşit derecede önemli olduğunu fark ettik. Her kazanımın aslında kendimize yapılan bir yatırım olduğu ve yaşadığımız her bir birikimin bizi farklı alanlarda geliştirebileceği vurgulandı. Bu süreçte, olumsuz deneyimlerin bile birer öğrenme ve dönüşüm fırsatına dönüşebileceğini görmek bakış açımızı genişletti. Özellikle duygusal dayanıklılık ve öz şefkatin önemini çantama koymak, hem kendimle hem de gençlerle daha sağlıklı ve yapıcı ilişkiler kurabileceğime dair güçlü bir farkındalık kazanmamızı sağladı.

Stres ve Zaman Yönetimi” oturumunda, strese sebep olan durumların ve stresin sonuçlarının neler olduğunu öğrendik. Zihin ve bedenin stres karşısında aynı anda benzer tepkiler verebileceğini ve zorluklarla başa çıktığımızda büyüme yolunda önemli bir adım atacağımızı fark ettik. Stresle başa çıkma yollarının kullanışlılığını öğrendik ve Pomodoro tekniği gibi zaman yönetimi araçlarının önemini kavradık. Ayrıca, önceliklendirme yapmanın ve düzenli molalar vermenin verimliliği artıracağını fark ettim, bu da daha dengeli ve planlı hissetmeme yardımcı oldu. Yeni teknikler öğrenmek, bize güçlü ve güvenli hissettirdi. Eğitim aktivitelerle pekiştirildi ve derse dair edindiğimiz bilgilerle keyifli dakikalar geçirdik. Çantamıza çok şey koyduğumuzu düşünüyoruz.

Her şey için teşekkürler

Özge

Ferhat

Akif

Evrim

Farma

# data[].attributes.body
Zihin, Beden ve Ruhun Dengesinde Bir Yolculuk

Hayatında mucizevi bir an ?

Ayrıntıları keşfedebildiğim anlar. Küçücük bir su birikintisinde kendini görebilmek. Hayattaki bu küçük detayları keşfedebildiğim anlar mucizelerim.

Duygusal dayanıklılık nedir ?

Değişen ve beklenmeyen durumlara karşı uyum sağlayabilme kapasitemiz. Kendilik bilgisi. Resilience.

Gençlerin iyi olma hali ?

Beynin işleyişi ve yapısı. Atalarımız en kısa yollardan yiyeceklere ulaşmaya çalışıyorlardı. Yeni deneyimlerle beynin sinaps üretme sürecine katkı sağlamak gerekli. Hep aynı yolları kullanmamalıyız. Yeni yollar keşfetmeliyiz.

Gençler nasıl daha az hata yapabiliriz diye sorarlar ?

Hayatımızdaki en önemli şeyler hatalarımızdır. İnsanlar başarmaya çok takılabiliyor ama başarmak hata yapmakla doğru orantılıdır.

Kaybedeceğimiz zamanlar da olacak.

Hata yapmamak için hiç bir şey yapmamak, hata yapmaktan daha kötüdür.

Eğitmenler , ebeveynler başarısızlık konusunda destekleyici olmalı.

Başarısızlık yarışması olmalı

Duygusal Dayanıklılık ve Esneklik için Öneri:

Pema Chödrön

-Belirsizlik ve Değişime Rağmen Güzel Bir Hayat kitabı

-Her şey darmadağın olduğunda kitabı

Jon Kabat-Zinn

Hacıyatmazlar ve Duygusal Dayanıklılık

Oyun ve Öğrenme

Son dönemde içinde kelebekler uçuşturan bir an ?

Bir şeyler üretebiliyor olmak. Gençlere bir şeyler aktarabiliyor olmak

Duygusal Dayanıklılık

Duraksamak, durumu gözlemlemek. Sağlıklı kararlar alabilme

İnsanı anlamak ?

Duygusal uyarana vereceğimiz tepkidir bizim özgürlüğümüz.

şu an ne hissediyorum ? Bu duruma nasıl tepki verebilirimi düşünmek gerek

Çoklu krizler çağında her an bir şeylerin değiştiği anksiyete oluştueduğu bir dönemde ne, nasıl düşünmeliyiz ?

-Duygusal dayanıklılığımızı geliştirmek için kendi güçlü yönlerimizi görmeliyiz. Ben ne hissediyorum. Vücudumda ne var nerede ne hissediyorum. Kendimizle temas edip bu durumu nasıl olımluya çevirebilirim. Fiziksel aktiviteler, uyku düzemi, olumlu düşünmek.

Ben bundan ne öğrenebilirimi sormalıyız.

Zorluklar bizi güçlendirecek.

# data[].attributes.body
Benim Köşem(Yasemin,Özge,Ulviye,Büşra,İhsan)

# data[].attributes.body
Dönüşüm akademisindeki Gençlik Çalışanı arkadaşlarımızla oynadığımız tanışma oyunu

Etkinliği Adı: Gerçeği Söyle

Etkinliği yaptıran atölye: Etki Akademisi

Etkinliği öğrenen atölye: Dönüşüm Akademisi

Grup Üyeleri

Burak Atalay

Ferhat Balcı

Nazım İnan

Mehmet Akif Okumuş

Ömer Işık

Evrim Ergin

# data[].attributes.body
1. Filmin temel mesajı nedir?

Film, umut, müzik, disiplin, değişim ve çocukluk gibi pek çok temayı işler. Ancak en baskın tema, sevgi ve umudun insan hayatını dönüştürücü gücüdür. Mathieu’nun öğrencileriyle kurduğu duygusal bağ, onların gerçek potansiyellerini ortaya çıkarmasını sağlar.

2. Filmde müziğin rolü nedir?

Müzik, yalnızca bir sanat dalı değil; aynı zamanda güçlü bir iletişim biçimi olarak karşımıza çıkar. Konuşamayan ya da konuşmasına izin verilmeyen çocuklar, müzik aracılığıyla duygularını dışa vurur. Karakterlerin içsel değişimlerini harekete geçirir; örneğin Pierre’in yeteneği böylelikle keşfedilirken, diğer öğrenciler de disiplin kazanır.

3. Eğitim sistemi ve disiplin anlayışı üzerine film ne anlatıyor?

Yapım, sert ve otoriter eğitim yöntemlerinin yetersizliğine dikkat çeker. Rachin’in “aksiyon-tepki” mantığı başarısız olurken, Mathieu’nun anlayışlı ve bireye odaklanan yaklaşımı olumlu sonuçlar doğurur.

4. Filmde iyilik ve kötülük nasıl ele alınmış?

İyiliği temsil eden karakterler, sabırlı, anlayışlı ve fedakâr kişilerdir; tıpkı Mathieu gibi. Buna karşılık, katı ve hoşgörüsüz karakterler kötülüğün simgesidir. Ancak film, insanları net bir şekilde iyi ya da kötü olarak ayırmaz; herkesin içinde her iki potansiyelin de bulunduğunu vurgular.

5. Ait olma, empati ve kurtuluş gibi temalar nerelerde öne çıkıyor?

• Empati: Mathieu’nun çocukları birey olarak görmesiyle somutlaşır.

• Ait olma: Koronun kurulmasıyla çocukların gözlerindeki parıltı bu hissi yansıtır.

• Kurtuluş: Pierre’in müzik yoluyla hayatının yön değiştirmesi bu temaya güzel bir örnektir.

⸻

Karakter Analizi

1. Clément Mathieu’nun kişisel yolculuğu nasıl gelişiyor?

Başlarda içine kapanmış ve umudunu yitirmiş bir öğretmen olarak karşımıza çıkan Mathieu, öğrencileriyle kurduğu ilişkiler sayesinde yeniden hayata tutunur. Film sonunda yalnızca öğrenciler değil, Mathieu da değişim geçirir ve kendini yeniden keşfeder.

2. Pierre Morhange’nin gelişimi neyin simgesi?

Pierre’in geçirdiği dönüşüm, çocuklardaki saklı potansiyelin doğru yönlendirmeyle ortaya çıkarılabileceğini gösterir. Başta isyankâr bir çocuk olan Pierre, zamanla uluslararası bir orkestra şefi hâline gelir.

3. Rachin gibi otorite figürleri neyi temsil ediyor?

Rachin, geleneksel ve baskıcı eğitim anlayışını temsil eder. Otoriteyi korku yoluyla sağlamaya çalışan bu figür, sevgi temelli yaklaşımlara karşı çıkan zihniyetin sembolüdür.

⸻

Sosyokültürel Açıdan Bakış

Film, savaş sonrası Fransa’sında, çocukları “sorunlu” değil, “yaralı” bireyler olarak gösterir. Sistem, bu yaraları şiddetle kapatmaya çalışırken, film bunun ne kadar yanlış olduğunu gözler önüne serer. Toplumun çocuklara ve eğitime bakış açısındaki sorunlar sorgulanır.

⸻

Yorum ve Sembolik Anlamlar

1. Filmde hangi semboller ya da metaforlar yer alıyor?

• Koro, yalnızca bir müzik topluluğu değil; birlikte iyileşmenin, yeniden doğuşun sembolüdür.

• Kapı ve pencere görüntüleri, çocukların dış dünyaya ve özgürlüğe duyduğu özlemi yansıtır.

• Gökyüzü sahneleri, hayal kurmanın ve özgür olmanın simgesidir.

2. Film size ne düşündürdü? Neden bu kadar etkileyici?

Bu film, her çocuğun içinde bir ışık olduğunu ve doğru bir yaklaşımla bu ışığın parlayabileceğini anlatıyor. Müziğin iyileştirici yönü, sevginin dönüştürücü gücü ve bir öğretmenin dokunuşunun hayatları nasıl değiştirebileceği, filmi unutulmaz kılıyor.

# data[].attributes.headline
Adana Yüreğir Gençlik Merkezi Faaliyet Planlama Şablonu(Ulviye Ceylan-İhsan Sekban-Fatma KULA)

# data[].attributes.subject
Adana Yüreğir Gençlik Merkezi Faaliyet Planlama Şablonu(Ulviye Ceylan-İhsan Sekban-Fatma KULA)

# data[].attributes.headline
İHSAN SEKBAN - Yaratıcılık Hakkında Notlarım

# data[].attributes.subject
İHSAN SEKBAN - Yaratıcılık Hakkında Notlarım

# data[].attributes.body
Yaraticiligin sifirdan bir seyler üretmek olmadigini yani hiç olmamis bir seyi dünyaya getirmek olmadigini ögrendim bu benim için enteresan geldi.

Ikincisi ise yaraticiligin gelistirilebilir oldugunu

bilmiyordum hep duydugumuz bir sey vardi birinden bahsederken bu çok yaratici yani seçilmis bir insan gibi söyleniyordu. O özellik onda mevcut fakat digerleri o özellige kavusamaz diye düsünüyordum gelistirilebiliyormus.

# data[].attributes.headline
Yuregir Gençlik Merkezi Ihtiyac Analizi ile Faaliyet Tasarlama Sunumu( Fatma Kula-Ulviye Ceylan-Ihsan Sekban)

# data[].attributes.subject
Yuregir Gençlik Merkezi Ihtiyac Analizi ile Faaliyet Tasarlama Sunumu( Fatma Kula-Ulviye Ceylan-Ihsan Sekban)

# data[].attributes.body
Ankara Sincan Gençlik Merkezi faaliyet analizi ektedir. Oluşturan : Nazım İnan

# data[].attributes.headline
Ankara Sincan Gençlik Merkezi (Yasemin Ataker -Pınar Asil - Nazım İnan)

# data[].attributes.subject
Ankara Sincan Gençlik Merkezi (Yasemin Ataker -Pınar Asil - Nazım İnan)

# data[].attributes.body
Kumluca Gençlik Merkezinde çalışıyorum. Sinema-Tv bölümü mezunuyum.

# data[].attributes.headline
Antalya Gençlik Merkezleri (Özgecan Aslan/Serik/Kumluca) Faaliyet Tasarlama 

# data[].attributes.subject
Antalya Gençlik Merkezleri (Özgecan Aslan/Serik/Kumluca) Faaliyet Tasarlama 

# data[].attributes.body
Özlem Tepe ,Büşra Tarakcı,Mehmet Akif Okumuş ,Kübra Kıcır

# data[].attributes.body
ÖZGE DAĞTEKİR BURAK YILMAZ FERHAT BALCI

# data[].attributes.body
Ufuktepe Gençlik Merkezi

# data[].attributes.body
Ufuktepe Gençlik Merkezi

# data[].attributes.headline
Gençlik Merkezi Faaliyet Planlama Şablonu (Fatma , Ömer Işık)

# data[].attributes.subject
Gençlik Merkezi Faaliyet Planlama Şablonu (Fatma , Ömer Işık)

# data[].attributes.attachment_link.title
BATMAN ŞEHİT ŞENAY AYBUKE YALÇIN GENÇLİK MERKEZİ

# data[].attributes.body
Ramazan BEKAR - Ramazan MAMİŞ- Özge MUTLU - Nigar ASYA YÖRÜK

# data[].attributes.body
Ramazan MAMİŞ - Özge MUTLU- Ramazan BEKAR- Nigar ASYA YÖRÜK

# data[].attributes.body
Serik Gençlik Merkezi (Serdar Sevil)

# data[].attributes.headline
Ankara Sincan Gençlik Merkezi Yasemin Ataker -Nazım İnan - Pınar Asil Faaliyet Analizi 

# data[].attributes.subject
Ankara Sincan Gençlik Merkezi Yasemin Ataker -Nazım İnan - Pınar Asil Faaliyet Analizi 