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Projeto Leitura Colorida 2025 - Eixo Formativo

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Olá! Meu nome é Cissa e serei sua mediadora neste curso. A carga horária é e 40 horas. Neste espaço, estarão os registros de atividades orientadas. Sejam muito bem-vindos! E mãos à obra!

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Escolha um livro literário e crie uma propaganda dele. Atente-se às características deste gênero textual. Sugestão: Ler com sua equipe e criar uma propaganda coletiva. Desperte a curiosidade no leitor!

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Propaganda do livro: Qual é a Cor do Amor? (Escrito por  Rafael Cardoso e ilustrado por Luca T. D. B.)

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Propaganda do livro: Qual é a Cor do Amor? (Escrito por  Rafael Cardoso e ilustrado por Luca T. D. B.)

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Leia e Prepare-se para sentir, refletir e, acima de tudo, amar!

Descubra as Cores do Amor!** 📚❤️

Você já parou para pensar em como o amor pode ser colorido? Em "Qual é a Cor do Amor?", você será levado a uma jornada emocionante através de histórias que revelam as nuances e as emoções que envolvem o amor em suas diversas formas.

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Hoje tem festa no Reino encantado, muitas celebridades foram convidadas, inclusive à Bruxa.

Venham participar dessa linda festa!

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“O LIVRO DOS SENTIMENTOS “ O autor e ilustrador do livro  é Todd Parr. 📖📚📚📚📚📚📚📚

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PROPAGANDA “LIVRO DOS SENTIMENTOS” 😍😔😊😡😂🥰

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PROPAGANDA “LIVRO DOS SENTIMENTOS” 😍😔😊😡😂🥰

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Atenção, amantes de emoções e

aventuras literárias!

Você já parou para pensar no poder dos sentimentos? Eles podem ser como montanhas-russas emocionais, e "O Livro dos Sentimentos"

Prepare-se para mergulhar em um mundo onde a alegria faz piruetas, a tristeza se transforma em aprendizado e o amor brilha como um farol!

Este livro é uma festa de emoções, repleto de reflexões que vão tocar seu coração e fazer sua mente dançar!

Por que você não pode perder essa leitura?

﻿﻿Ria até a barriga doer com as situações hilárias que o autor apresenta!

﻿﻿Chore de emoção ao se identificar com as histórias que aquecem a alma!

﻿﻿Descubra como cada sentimento é uma peça essencial no quebra-cabeça da vida!

Venha desvendar os mistérios do seu próprio coração e aprenda a navegar pelas tempestades emocionais com um sorriso no rosto!

O que você está esperando? O universo das emoções está te chamando!

"O Livro dos Sentimentos" - Porque cada emoção merece ser vivida!

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Bichos, cores e rimas...Sem dúvidas um mundo mágico para qualquer criança. O interesse e a curiosidade estão garantidos!

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Propaganda do livro: Cada Bicho com seu Capricho (Escrito por: Carlos Machado e Ilustrado por: Geraldo Valério) Ed. MOVIMENTA, 2015.

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Propaganda do livro: Cada Bicho com seu Capricho (Escrito por: Carlos Machado e Ilustrado por: Geraldo Valério) Ed. MOVIMENTA, 2015.

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Uma didática que utilizo para conhecer meu estudante e entrar no mundo dele e fazer com que ele se expresse por meio das caracteísticas das coisas ou seres, no caso: os bichos. Esse livro com certeza é uma obra valiosa e ainda utiliza rimas que é também um recurso poderoso da nossa estrutura linguística.

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A floresta encanta... O menino que queria respeito, SOUSA, M. 2024.

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A floresta encanta... O menino que queria respeito, SOUSA, M. 2024.

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Ler é uma necessidade! Qual foi o último livro que você leu?

Conheça o livro mais comentado nos últimos dias e descubra o que o faz tão bom!

Como é bom ir a escola, fazer amigos, brincar, socializar, estudar, cantarolar, ler e muito mais. Era com isso que o pequeno Léo sonhava e finalmente chegou a hora dele ir a escola! Passou alguns dias e todo o ânimo e empolgação passaram, na verdade agora o pequeno garoto está muito triste e pelos cantos.

O que será que aconteceu? Continue a leitura e desvende a aventura do menino que queria respeito!

Para saber mais acesse: @projetoopedagogo

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O CONTO, O CARNAVAL DO JABUTI, RELATA A HISTÓRIA DO JABUTI QUE SE VESTIU DE SI MESMO, NO CARNAVAL DA FLORESTA.

ESTE CONTO É ÓTIMO PARA PARATRABALHAR AS DIFERENÇAS, SOCIALIZAÇÃO, IMAGINAÇÃO, CULTURA POPULAR, AMIZADE...

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Propaganda livro: História de dentinhos.

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Propaganda livro: História de dentinhos.

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Propaganda para o Livro História de Dentinho

📚 Um Sorriso Saudável Começa Aqui! 🦷✨

Descubra a aventura encantadora de História de Dentinho, um livro educativo e divertido que ensina as crianças sobre a importância da higiene bucal de forma lúdica e criativa!

🌟 Por que ler História de Dentinho?
✔ Ensina bons hábitos.
✔ História cativante
✔ Ilustrações encantadoras.
✔ Ideal para pais e educadores.

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Algo estranho acontece na floresta...

Passos misteriosos. barulhos entre as folhas.

Alguém está por perto. Mas... quem será?

Prepare-se para ver, imaginar e investigar!

Será que você consegue descobrir quem está por trás dessa história?

Abra o livro. Siga as pistas. E responda, se puder:

Então, quem é?

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O ensinamento desse livro é: o amor e o cuidado, sempre prevalecem em qualquer fase da vida.

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O livro mostra de uma forma simples e cativante, que a diversidade faz parte da nossa vida e que é exatamente isso que nos torna únicos e especiais. Todd Parr nos convida a abraçar nossas diferenças e a cultivar a aceitação e o respeito por todos, independente de qualquer característica.

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O QUE NÃO CABE NO MEU MUNDO é uma coleção incrível que traz uma série de livros sobre monstrinhos que representam sentimentos e atitudes que não devemos cultivar, ensinando as crianças como não alimentar certos monstros da sociedade.

Em um mundo onde os valores estão se perdendo essa coleção trouxe de forma divertida e visual em como não alimentar os desvalores.

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 Cada página é uma nova viagem! Vamos embarcar nessa aventura?

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Você já imaginou como é ser um barquinho que sonha em navegar pelo mundo?

Conheça "O Barquinho", da escritora Alina Perlman!

Uma história cheia de aventura, coragem e descobertas, que vai levar você a viajar pelos sete mares… sem sair do lugar!

Ah!!! Tem feitos sonoros: barquinho balançando, gaivotas voando...

Com ilustrações encantadoras e uma mensagem que aquece o coração. O Barquinho é perfeito para quem adora sonhar alto!

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O Carteiro Chegou!!!!!!

Traz em sim, a história dos contos de fadas de forma inusitada, insinuando que todos os contos de fadas gostam de mandar e receber cartas. João, por exemplo, mal tem tempo de agradecer o gigante pelas ótimas férias que sua galinha de ovos lhe proporcionou. Cachinhos Dourados, aproveita para se desculpar com a família Urso por ter causado confusão na casa. E o que seria da bruxa sem o catálago de ofertas do Empório da Bruxaria, que esse mês oferece promoções de meninos fofos, por isso, quando o carteiro chega é sempre uma festa, e todo mundo o convida para entrar.

Conheça “O Carteiro Chegou”, de Janet & Allan Ahlberg

O livro, que é todo contado em rimas, vem cheio de cartas de verdade, postais, livrinhos e convites, com envelope e tudo.

Ficou curioso(a), venha ler conosco!!!!

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✨Enquanto o almoço não fica pronto...                                    

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✨Enquanto o almoço não fica pronto...                                    

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✨ Uma leitura leve, inspiradora e cheia de sabor humano.

Pegue seu prato, ou melhor, seu livro e delicie-se!

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Prepare-se!!! Vamos viajar pelas páginas deste incrível livro. 

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Prepare-se!!! Vamos viajar pelas páginas deste incrível livro. 

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Acompanhe o pequeno príncipe em sua viagem pelo universo, enquanto ele descobre o valor da amizade, do amor e da simplicidade.

Com ilustrações encantadoras e uma história que toca o coração, "O Pequeno Príncipe" é um livro que você não pode perder!!!

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(Diogo Almeida)

Em um mundo onde quase todos estão descontentes de alguma forma  com sua aparência ou preocupados com seu grau de aceitação na sociedade, este livro conta de maneira leve e lúdica uma história de auto estima e amor próprio, trazendo uma  reflexão sobre a importância de cada indivíduo no contexto em que vive.

Leia e aprenda que todos têm o seu valor!

(Cursista : Tayana Duarte)

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Momento roda de leitura com a turma pré II, professora Rascamy.

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O verdadeiro valor de uma pessoa está na sua verdade, está em quem ela é. Não devemos enganar as pessoas, é sim sempre contar com a verdadeira.

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Descubra como uma formiguinha pode ensinar grandes lições!

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Descubra como uma formiguinha pode ensinar grandes lições!

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🐜 A Formiga Rabiga

Uma pequena heroína com uma grande lição de coragem!

Você já ouviu falar da Formiga Rabiga?

Ela pode ser pequena, mas sua coragem é imensa!

Nesta encantadora história infantil, acompanhamos Rabiga, uma formiguinha determinada que enfrenta seus medos e mostra que, com bondade e ações positivas, é possível superar até os maiores desafios.

Com ilustrações cativantes e uma narrativa envolvente, o livro estimula as crianças a praticarem o bem e a compreenderem o valor das boas ações na resolução de situações difíceis.

Ideal para leitores a partir de 4 anos, A Formiga Rabiga é uma leitura perfeita para compartilhar em família, promovendo conversas sobre coragem, empatia e a importância de enfrentar os medos com atitudes positivas.

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Propaganda realizada pelos alunos do 5° ano, da escola Alda Vieira.

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Propagando do livro: Avô de todos mundo.

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Propagando do livro: Avô de todos mundo.

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Aqui tem avô para todo mundo. Venha e descubra qual é o seu tipo de vovô.

Um livro maravilhoso!!!!

Cheio de carinho, encanto e saudade.

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o aniversário do seu Alfabeto:  de Almir Piedade ilustrações: Luiz Gesini

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o aniversário do seu Alfabeto:  de Almir Piedade ilustrações: Luiz Gesini

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Preparem-se

Vista sua roupa de festa! e venha conhecer essa linda história cheia de encantos e aprendizados que prevalecerão,e te acompanharam por toda a sua vida.

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Essa história vem do mar : De Dione Morais ilustrações: Daniel dias 

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Essa história vem do mar : De Dione Morais ilustrações: Daniel dias 

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O oceano nos traz curiosidades inimaginárias.

Deixe-se levar por essa história envolvente e encantadora, a cada página as descobertas misteriosas do mar te fará suspirar profundamente e viajar pelos sonhos mais suaves.

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Momento de leitura com a turminha da creche 3 do CMEI Dona Luzia

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Uma história emocionante de uma jovem sereia que sonha com o impossível, viver entre os humanos. Em meio a castelos no fundo do mar, feitiços misteriosos e um amor proibido, ela precisa escolher entre o amor e o dever. Ela foi capaz de desafiar o mar inteiro por amor e liberdade. Mas para conquistar seu sonho, ela terá que fazer escolhas difíceis e enfrentar perigos encantados.

Mergulhe nessa fantasia.

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Propaganda do livro Pedro vira porco espinho 

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Propaganda do livro Pedro vira porco espinho 

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Aqui vai uma sugestão de um livro envolvente Pedro Vira Porco-Espinho, ideal para trabalhar às emoções . Ilustração colorida do Pedro com espinhos arrepiados, olhos fechados e expressão serena. Quando fica bravo com algo vira... um porco-espinho. Pedro, um garoto comum com um temperamento nada comum.
Quando a raiva sobe... os espinhos aparecem! Um livro divertido e cheio de emoções sobre aprender a lidar com a raiva e entender os próprios sentimentos. Perfeito para trabalhar com as crianças. LEIA Pedro Vira Porco-Espinho e descubra que até os espinhos podem ensinar algo importante!

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Quer conhecer uma turma boa dos contos de fadas? Autor: Jonas Ribeiro. Ilustrações: Amanda Freitas.

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Quer conhecer uma turma boa dos contos de fadas? Autor: Jonas Ribeiro. Ilustrações: Amanda Freitas.

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Você conhece algum conto de fadas? E se eu te disser que dá para juntar todos eles em uma única história? É cada conto que encanta... vem que eu te conto!

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Propaganda de livro "A linha assanhada" (de Carlos Jorge)

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Propaganda de livro "A linha assanhada" (de Carlos Jorge)

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O poema, Linha Assanhada é como um pincel que pinta um quadro de liberdade e espontaneidade, expressando-se de forma autêntica através de emaranhado de linhas. O livro, não é só um livro, tudo tem significado, é pura magia!

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"Conversa de Bichos" – Diversão e Aprendizado!

Já imaginou um bate-papo entre os animais? Em "Conversa de Bichos", de Célia Cris Silva e Verônica Fukuda, os bichos se encontram para trocar ideias de maneira divertida, ensinando sobre os animais e seus sons com um final surpreendente. "Conversa de Bichos" é o livro ideal para tornar a leitura uma diversão em família, enquanto aprende sobre o mundo animal!

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Uxa, ora fada, ora bruxa" conta a história de Uxa, uma bruxa que não é tão vilã quanto as bruxas tradicionais, tendo momentos de bondade e doçura. Ela interage com vários personagens, como a Princesa Alt, que representa a ideia de uma fada gentil, e o motorista do carro, que demonstra a falta de sensibilidade em relação à fantasia. 

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Uxa, ora fada, ora bruxa" conta a história de Uxa, uma bruxa que não é tão vilã quanto as bruxas tradicionais, tendo momentos de bondade e doçura. Ela interage com vários personagens, como a Princesa Alt, que representa a ideia de uma fada gentil, e o motorista do carro, que demonstra a falta de sensibilidade em relação à fantasia. 

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Propaganda da História: O Passarinho do Ramo de Alecrim

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Propaganda da História: O Passarinho do Ramo de Alecrim

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Em uma aventura cheia de encantos, Elisa e Emanuelle se perdem na mata após seguirem um lindo passarinho. Com a ajuda de um passarinho especial carregando um ramo de alecrim, elas aprendem sobre união, obediência e amor. Uma história mágica para aquecer o coração das crianças e da família, repleta de músicas, diversão e aprendizado.

Autor: Jefson de Souza Alves

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Propaganda do livro: Téo quer um abraço.

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Propaganda do livro: Téo quer um abraço.

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Vamos conhecer diversas formas de demonstrar afeto, através do livro Téo quer um abraço? Autora: Silvana de Menezes

Elisangela.

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Qual é a maior riqueza? Um bolo de dinheiro? Um bolo de fubá? Ou saborear com bons amigos um bolo de chocolate com suco de maracujá? Venha conhecer atraves das páginas de ste livro a história de Frederico e saber quem realmente é rico.

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2ª Atividade Orientada - De acordo com a nossa oficina e as práticas vivenciadas de mediação de leitura e extrapolação:

1-Escolha um livro literário.

2- Levante 3 questões transversais a partir dele.

3- Realize o momento de mediação com crianças.

4- Sugira ou realize uma atividade de extrapolação.

5- Registre com foto e faça um breve relato com suas impressões.

Postagem até o dia 11/05/2025.

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LIVRO: JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

Questões Transversais:

1)   Se você pudesse subir no pé de feijão, o que você gostaria de fazer no castelo?

2)   O que vocês acham que o João sentiu quando viu a vaquinha e os feijões mágicos?

3)   Que tal criarmos nossa própria história com um feijão mágico?

Mediação com as crianças:

1.      1. Imaginando o Castelo (Criação e Imaginação):

Esta questão estimula a criatividade e a imaginação, convidando as crianças a pensarem sobre o que poderia ser feito no castelo do gigante, além de explorar o conceito de altura e distância. Pode ser um ponto de partida para atividades de desenho ou dramatização, como um castelo de papelão ou uma simulação de subir pelo pé de feijão.

2.    2. Sentimentos e Empreitada (Conexão com as emoções):

Esta questão incentiva as crianças a refletirem sobre as emoções do personagem e a relacioná-las com suas próprias experiências. A troca da vaquinha por feijões mágicos pode gerar discussões sobre confiança, medo, curiosidade e outros sentimentos, promovendo a reflexão sobre as ações e consequências.

3.    3. Criando sua própria História (Comunicação e Linguagem):

Esta questão promove a expressão oral e a criatividade, desafiando as crianças a inventarem a própria história a partir do conceito central do livro. A criação de um feijão mágico permite explorar a linguagem, a narrativa e a imaginação, podendo culminar em desenhos, contos ou até mesmo dramatizações em grupo.

Atividade de Extrapolação:

Manuseio dos palitoches com os personagens da história. Construção da sua própria contação de história com o auxilio da professora.

Recursos e Atividades Complementares:

Dramatização: Simule a história com as crianças, usando palitoches.

Colagem: Colagens de sementes de feijão no pé de feijão.

Plantas: Plantação das sementes de feijão no copinho com algodão, explorando o ciclo de vida do feijão, observando seu crescimento.

Música: Utilização de canções sobre o pé de feijão e o castelo.

Um breve relato com suas impressões:

O Simples ato de permitir que as crianças escolhessem a livro e contar história para elas,  faz com que as crianças despertem o imaginário, desenvolvendo as habilidades do falar e do ouvir, onde a criança e o adulto concentram- -se, e a partir do que ouvem, imaginam e recriam novas histórias. As crianças gostaram da experiência de plantar o pé de feijão e também de manipular os palitoches com os personagens.

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Autor: John Segal.

As crianças escolheram o livro na mini biblioteca da escola.

Perguntas transversais:

Foi perguntado aos estudantes o motivo da escolha daquele livro. E eles prontamente disseram que escolheram por achar engraçado a capa. Um pouquinho de bicicleta.

Ao adentrarmos na história foi feita uma nova pergunta. O porquinho está certo em querer ir para bem longe de casa e da família? E rapidamente responderam que não. Que devemos amar aos nossos juntamente com seus defeitos e qualidades, pois somos todos iguais e diferentes ao mesmo tempo.

Ao concluir a leitura nova indagação foi feita. O porquinho teve uma atitude correta ao voltar para casa ? E como que num passe de mágica disseram que sim, pois na rua chove e faz frio, mas em casa temos comida e muito amor.

Extrapolação da leitura foi feita dando abertura a cada estudante que quisesse ler o livro novamente e agora poderiam convidar uma turma para assistir e assim, foi feito. A estudante Stefane se prontificou a ler. E deixando claro, que ela não é alfabetizada, mas tem a leitura de mundo como ninguém.

Breve relato:

O momento foi muito prazeroso e bem divertido. Porém, tiveram discussões pertinentes ao assunto famílias. Alguns dos estudantes relataram como são em casa e como são os seu familiares. E o ápice da leitura foi deixar a pequena estudante que tem deficiência intelectual conduzir a leitura e o palco foi todo dela. Senti o empoderamento e o sentimento de pertencimento pulsar em todos ali presentes.

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 Aluna: Flaviana de Souza Cirilo.                                                                                                                                                              Livro: "A casa" autora Jane Prado.  

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Questões:

Quem mora nessa casa?

A casa parece com o que?

A sua casa parece com essa?

Foi realizada uma contação de história com o tema A casa.

A turma foi de Pré II,foi realizada em uma rodinha com as crianças sentadas na sala de aula mesmo, foi contada de maneira divertida e extrapolada, com a representação do ovo cozido,onde as crianças puderam socializar e fazer comparações e perguntas, foi realizada também uma atividade com registros de desenhos para finalizar a história. As crianças ficaram empolgadas com a atividades e saíram vários questionamentos.

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Perguntas:

1) Qual pergunta a rainha má fazia todos os dias para o espelho?

2) Qual fruta a Branca de Neve comeu?

3) Quantos anões tem na história da Branca de Neve?

Mediação com as crianças:

Com a turminha da creche 3, foi realizada a contação da história Branca de Neve, as crianças estavam sentadas na área externa da sala, logo após a contação, dialogamos sobre a história e discutimos sobre as perguntas.

Extrapolação:

Entreguei para cada criança uma foto com a imagem dos personagens da história, e pedi para que cada um falasse qual era o personagem e o que fazia na história.

Relato:

As crianças gostaram muito da contação da história. Responderam as perguntas corretamente, e essa experiência foi muito boa, elas curtiram esse momento.

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Perguntas:

1) Você é capaz de controlar suas emoções?

2) Como as emoções influenciam no nosso comportamento?

3) Quais são os sentimentos mais frequentes no seu dia a dia?

Em roda com a turminha do pré I foi realizada a contação da história o monstrinho das cores, exploramos o medo, cores e seus significados.

Apresentação do monstrinho.

Cada um pegou o monstrinho e falou pra ele como estava se sentindo naquele momento.

Finalizamos com o registro.

Como é o seu monstrinho?

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1. Livro Escolhido

O livro escolhido para a mediação de leitura foi "Quer Brincar de Pique-Esconde?" de Isabella Carpaneda e Angiolina Bragança. Este livro infantil é interativo e divertido, ideal para promover a imaginação e a socialização entre as crianças.

2. Perguntas para Reflexão

- O que você faria se fosse um dos personagens do livro? Como se sentiria ao brincar de pique-esconde?

- Se você pudesse criar um novo personagem para a história, como ele seria e qual seria sua habilidade especial?

- Quais outras brincadeiras você gosta de fazer com seus amigos e como elas são parecidas ou diferentes do pique-esconde?

3. Promoção da Mediação

Para realizar a mediação, iniciei a leitura do livro em um ambiente tranquilo e acolhedor, um local que  favorecia a imaginação. As crianças se acomodaram, cobertas como se estivessem em um esconderijo, prontas para embarcar em uma jornada literária. À medida que eu começava a contar a história, convidava todos a visualizarem as ilustrações em suas mentes, a sentirem-se parte da narrativa.

Conforme os animais da história eram apresentados, eu descobria algumas crianças, emergindo de seus esconderijos. Cada nova revelação trazia risos e sorrisos, e logo o espaço se encheu de curiosidade e entusiasmo. A leitura não era apenas sobre as palavras, mas sobre a conexão com a história e entre eles. Foi um momento de união, onde a imaginação de cada um se entrelaçou, criando uma experiência compartilhada e inesquecível. Durante a leitura, fiz pausas estratégicas para discutir as ilustrações e incentivar a participação das crianças. Ao final da leitura, utilizei as perguntas formuladas para promover uma conversa rica e aberta, onde cada criança teve a oportunidade de compartilhar suas ideias e sentimentos.

4. Atividade além da Leitura: Extrapolação Criativa

Após a mediação, propus uma atividade lúdica chamada "Caça ao Tesouro". Dividi as crianças em pequenos grupos e forneci pistas que as levariam a diferentes lugares ao redor da sala ou do pátio, como se estivessem brincando de pique-esconde. Cada grupo deveria encontrar "tesouros" (árvores com palavras ) que estavam escondidos. Essa atividade incentivou a cooperação, a criatividade e o movimento, além de reforçar a ideia de brincadeira em grupo. Quando encontraram as árvores de MDF, a proposta era encontrar as palavras escondidas nas folhas e colorissem. Trabalhamos valores com as palavras e suas letras iniciais.

Relato da Mediação

A mediação foi uma experiência muito positiva. As crianças estavam entusiasmadas e participaram ativamente, tanto na leitura quanto na discussão. As respostas às perguntas foram variadas e criativas, mostrando que conseguiram se conectar com a história e expressar suas próprias ideias. A atividade de caça ao tesouro foi um grande sucesso, pois as crianças adoraram a sensação de aventura e trabalho em equipe.

Esta experiência não apenas fortaleceu o vínculo delas com a leitura, mas também promoveu habilidades sociais e criativas de uma maneira divertida e envolvente. A escolha do livro foi acertada, pois ele proporcionou um ótimo ponto de partida para conversas e atividades lúdicas.

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Optei por um clássico da literatura infantil, Chapeuzinho Vermelho.

A contação foi feita para  todas as turmas reunidas no pátio da escola, utilizando o recurso da fantasia.

Questões transversais trabalhadas em sala:

•QUAIS FORAM AS CONSEQUÊNCIAS DA DESOBEDIÊNCIA À MÃE?

•PODEMOS CONFIAR EM PESSOAS ESTRANHAS, POR MAIS AMIGÁVEIS QUE ELAS POSSAM PARECER?

•DEVEMOS DESVIAR DO CAMINHO CORRETO?

Atividade de extrapolação:

Dobradura da Boneca Chapeuzinho e o lobo mau. Trabalhamos também  as cores, formas geométricas, coordenação motora, entre outras habilidades.

As crianças ficaram envolvidas e concentradas durante todo o processo. Foi excelente!

(TAYANA)

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Mediação de Leitura

•Escolha do Livro

O livro A Caixa de Lápis de Cor, de Maurício Veneza, foi selecionado pelas crianças. Ele é bastante interessante e narra sua história somente com imagens."

A contação foi feita na brinquedoteca e foi bastante legal e divertido.

•Perguntas que nortearam a atividade

1- O que você mais gosta de fazer quando está brincando? Você acha que as crianças devem ter tempo para brincar ou devem trabalhar?

2- Se você pudesse escolher um sonho para o seu futuro, o que seria? Você acha que todas as crianças têm o direito de sonhar e brincar ?

3-O menino do livro usou a imaginação e fez vários desenhos. Desenhou uma amiga, brincou e ofereceu a ela flores. Você acha importantes ter amigos ? Como devo agir com os meu amigos ?

Após o término da contação de histórias, as crianças falaram o que acharam da história. Ainda na roda de conversas responderam às perguntas e a interação foi bastante positiva.

Esse momento da contação de histórias foi incrível. Percebi como a leitura pode criar um espaço de interação e imaginação. E Quando as crianças se envolvem e participam ativamente, torna a experiência ainda mais prazerosa.

• Atividade de extrapolação

Em sala de aula realizamos uma atividade de desenho livre: Cada criança desenhou seu melhor amigo e discursou os motivos que o fez escolher aquela criança como seu amigo preferido.

• Relato

Essa atividade de desenho e discurso foi fantástica! Além de estimular a criatividade, ela também ajudou as crianças a expressarem seus sentimentos e a valorizarem as amizades. A contação histórias é uma ótima forma de fortalecer os laços entre as crianças.

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Livro: O urso e o estojo vermelho

Autor: Shefali Kaushik

As crianças escolheram o livro disponível no canto da leitura da sala e através da rodinha de conversa foi realizada a contação da história.

Questões Transversais

1. Qual personagem do livro vcs seriam? O urso Guga ou a ursa Mimi? Porquê?

2. Vocês conseguem se colocar no lugar do urso Guga?

3. Vamos doar solidariedade e respeito através da confecção de um coração e repassar para seus pares?

Mediação com as crianças:

As crianças escolheram o livro disponível na canto da leitura da sala e através da rodinha de conversa foi realizada a contação da história

Ao concluir a história as crianças puderam interagir ludicamente com a história, além de desenvolver a criatividade, a imaginação e a oralidade.

Atividade de extrapolação:

Confecção em grupo, de corações coloridos, com materiais disponíveis no chão (folha branca, giz de cera, canetinha e lápis de cor) com a ideia de fazer o bem, de ter honestidade, respeito e der ser solidário.

Relato:

Logo após as crianças repassaram uns para os outros os corações e entenderam que amizade verdadeira é baseada em respeito, cuidado, apoio emocional e alegria de estar com o outro, independentemente de benefícios materiais ou de poder de troca.

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A obra narra de forma poética a conexão indígena com a natureza e com os ensinamentos do povo Wajãpi, abordando identidade, respeito e meio ambiente.

Em conversa com os discentes a professora perguntou:

O que a autora demonstra ao falar do povo Wajãpi?

Qual a importância de conhecer e respeitar a cultura indígena?

Como os Wajãpi se relacionam com a floresta e os animais?

Proposta de extrapolação:

Desenhar ou escrever um momento especial que viveram com a natureza, como brincar na chuva, plantar algo, uma visita ao sítio entre outros.

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Livro: Mil e uma estrelas

Autora: Marilda Castanha

Questões transversais:

• Como podemos cuidar uns dos outros?

• Você já cuidou de alguém muito especial para você, como foi essa experiência?

• Como podemos construir juntos um mundo onde todos brilhem como estrelas?

Sugestão de atividade de extrapolação:

Cada criança será uma estrela contadora de histórias, com auxílio do professor, elas criarão pequenas histórias inspiradas nos desenhos do livro.

Breve relato de impressões:

Os estudantes prestaram bastante atenção a história e ficaram encantados com o personagem OGRO e todos se manifestaram quando questionados sobre seus medos.

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Livro: O amor de mamãe é a história de Maria - criada por inteligência artificial - Chatgpt

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Livro: O amor de mamãe é a história de Maria - criada por inteligência artificial - Chatgpt

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Perguntas norteadoras

1. Como você se sente quando sua mamãe te abraça ou conta uma história?

2. O que você acha que Jesus queria ensinar quando ajudava as pessoas com amor?

3. Se você pudesse fazer algo muito bonito por alguém hoje, o que você faria?

O livro utilizado foi criado por meio de inteligência artificial com o objetivo se abordar o tema Dia das Mães contextualizando com a figura de Maria - Mãe de Jesus.

Desdobramento:

A história foi apresentada por meio de uma roda de conversa, as imagens da histórinha foram sendo retiradas de uma maleta e uma bonequinha foi usada como elemento para simbolizar a MÃE.

Depois que realizamos as reflexões acerca da história as crianças desenharam eles e suas mães fazendo algo que eles gostam muito.

Também confeccionamos as lembrancinhas das mães, as crianças pintaram com carinho e dedicação um porta condimentos. Enquanto as atividades foram realizadas enfatizei o amor que devemos retribuir a nossas mamães.

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2ª Atividade Orientada - Mediação de Leitura e Extrapolação.

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2ª Atividade Orientada - Mediação de Leitura e Extrapolação.

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1. Livro Literário: Pedro e Tina – Uma amizade muito especial, de Stephen Michael King.

2. Questões para mediação:

Como você acha que o Pedro se sentia antes de conhecer a Tina? E depois que eles se tornaram amigos?

O que torna a amizade entre Pedro e Tina especial?

Você já ajudou ou foi ajudado por um amigo? Como foi essa experiência?

3. Momento de mediação:

Roda de conversa para refletir sobre sentimentos como solidão, timidez, aceitação e a importância da amizade, Incentivo a valorização das diferenças e o respeito mútuo, com o intuito também de ajudar as crianças a se identificarem com os personagens e compartilharem vivências pessoais.

4. Atividade de extrapolação:

Solicitar que cada aluno escreva uma carta para um(a) amigo(a) real , inspirando-se na amizade entre Pedro e Tina.

5. Breve relato:

Após a leitura, explanação do livro e o momento de mediação, foi possível detectar o nível de empatia da turma, o respeito à fala do colega, escuta atenta e cooperação. Houve participação ativa nas discussões e se interessaram em continuar conversando sobre os assuntos abordados em outros momentos. As crianças gostaram de relatar as suas experiências pessoais e amaram escrever uma carta para um amigo especial.

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MEDIAÇÃO DE LEITURA

LIVRO: CABELO DE LELÊ

AUTOR: VALÉRIA BELÉM

PERGUNTAS:

-VOCÊ GOSTA DO CABELO?

-SEU CABELO, PARECE COM O CABELO DA MAMÃE OU DO PAPAI?

-VOCÊ GOSTARIA DE MUDAR SEUS CABELOS?

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

APÓS PERGUNTAS, LEITURA E CONVERSA SOBRE O TEMA, AS CRIANCAS FIZERAM DE CONTA QUE TINHAM CABELO DE LELÊ, E CADA UMA DESENHOU O SEU CABELO.

FOI UM DISCURSO BEM POLÊMICO, POIS TÊM CRIANÇAS QUE TEM DIFICULDADE DE ACEITAR SUA COR. MUITAS DISSERAM QUE O CABELO DE LELÊ É FEIO. MAS AO FINAL, A MAIORIA TEVE A CONSCIÊNCIA DE QUE TODOS NÓS SOMOS DIFERENTES E QUE, CADA UMA TEM SUA BELEZA.

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2ª Atividade Orientada - Mediação de Leitura e Extrapolação.

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2ª Atividade Orientada - Mediação de Leitura e Extrapolação.

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1. Livro Literário: Então quem é

2. Questões para mediação:

Um novo mistério na floresta. Quem chegou dessa vez? O que ele quer?

O diário secreto de um personagem. O que ele viu, sentiu e pensou?

E se a história fosse em outro lugar?

3. Momento de mediação:

Ativar a curiosidade dos alunos sobre o mistério contido no livro, espalhando cartazes pelo ambiente sobre a história e sobre as situações de mediação que viriam posteriormente, mas sem entregar nada sobre o livro.

4. Atividade de extrapolação:

Cada estudante teve o prazer de reescrever sua história de maneira a alterar o final, acrescentar um personagem o criar um relato de algum personagem em forma de texto ou de histórias em quadrinhos.

5. Breve relato:

Durante a semana foi espalhado na escola pequenos pedaços da história afim de causar a curiosidade e a imaginação dos alunos. Após o momento de leitura com os estudantes e feito a mediação, percebeu-se que todos os alunos além de gostar da história gostariam que ela fosse um pouco maior. Surgindo então várias ideias para completar ou alterar o final da história.

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Contei para os alunos a história usando fantoche no palito. Os temas transversais explorados foi cooperação e a união .

Fiz a mediação com as seguintes perguntas:

1. O que podemos aprender com a história?

2. O que vocês acham que seria mais fácil arrancar o grande rabanete sozinho ou com a ajuda de alguém ? Por que ?

3. O que é trabalhar em equipe?

A extrapolação foi feita com um rabanete grande ( com brita) , onde os alunos teriam que carregar sozinho, em dupla e em grupo. Para que eles pudessem perceber na prática a importância da cooperação e da união. Para finalizarmos fizemos um desenho da história.

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"As Três Fiandeiras” (Irmãos Grimm)

As crianças foram convidadas a participar ativamente, contribuindo com suas ideias e interpretações. A narrativa se desenrolou com a apresentação das fiandeiras, cada uma com suas características e habilidades únicas. À medida que a história avançava, as crianças foram desafiadas a identificar a sequência lógica dos eventos, discutindo qual seria a ordem das imagens.

Ao final, a roda de conversa proporcionou um espaço para um diálogo livre, onde todos puderam expressar suas opiniões, fazer perguntas e compartilhar reflexões sobre o que se passava na história, promovendo um aprendizado colaborativo e divertido. Essa interação não apenas enriqueceu a experiência, mas também estimulou a imaginação e o pensamento crítico dos pequenos.

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Livro história de Peter Pan contados por Dona Benta do Sítio do Pica Pau Amarelo de Monteiro Lobato. Contados para alunos do 2ª Ano.

Perguntas direcionadas:

1ª Vocês acreditam em Fadas?

2ª Vocês acreditam que está história seja verdadeira?

3ª Alguém conta história para vocês?

A turma toda disseram que a história era falta, mas alguns disseram que acreditam em Fadas, um inclusive está com raiva da fada do dente, pois "ela só deixou 10 centavos", e muitos afirmaram que ainda tem quem contam histórias para eles, eu disse o quanto é bom ouvir histórias e que até hoje lembro de uma que minha mãe contava, ele ficaram loucos para escutarem e me pediram até eu contar, e uma história (fabula)nobre o coelho e a onça, pois estava faltando água na floresta e o coelho 🐇🐇🐰🐰🐰 não ajuda a procurar e queria sempre beber, ao proibir colocou os animais ara vigiarem mas o coelho sempre dava um jeito de beber água.

Culminância foi a extrapolação, porém ele optaram pela história contadas e não lida. Fazendo a encenação da história, imitando os bicho conforme escutará.

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Autor: Alejandro Rosas

Questões Transversais: Alimentação saudável

● Quais são os tipos de Alimentação saudável?

●Quais são os Alimentos que eles menos gostam?

●Cada criança fizeram uma lista oralmente de alimentos que eles menos gostam ?

Sugestão de atividade de extrapolação

Cada criança desenharam uma fruta que eles mais gostam.

Cursista: Elisangela Pereira Dias

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Atividade 2 - A leitura literária e a mediação.

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Atividade 2 - A leitura literária e a mediação.

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O livro escolhido foi: Quer conhecer uma turma boa dos contos de fadas? Autor: Jonas Ribeiro. Este foi o mesmo livro que utilizei para realizar a 1° atividade orientada, e pedido das crianças que amaram muito a história lida. Você conhece algum conto de fadas? Qual o seu conto preferido? O que você aprende com seu conto preferido? Essas foram questões levantadas para as crianças responderem no momento de mediação. Após a leitura da história, foi solicitado que cada criança fizesse uma ilustração de seu conto de fada preferido, citado na história. Algumas crianças desenharam seu conto de fadas preferido, outras desenharam todos os contos "misturados" como na história, e uma criança ilustrou o Lago do Cisne, que não aparece na história lida. A atividade foi realizada em uma turma de 1° ano. Eles amam o momento da história!

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Livro: Monstro das Cores

Autora: Anna Llenas

O Monstro das cores não sabe o que se passa com ele, e faz uma bagunça com suas emoções e agora precisar de ajuda para desembolar.

Questões:

Como o Monstro das cores está se sentindo?

Alguma vez você ja se sentiu como o Monstro das cores?

Como você se sente quando está feliz ou triste?

Extrapolação:

Atividade em folha para separar cada cor de acordo com os potes das emoções.

Cursista: Rascamy Chaves.

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Todos sempre têm uma história para contar

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Livro: Adivinha o quanto EU TE AMO.

Questões transversais:

Como podemos medir o amor?

Quais os sentimentos bons você conhece?

Você se sente amado por sua família?

Mediação com as crianças:

Após a contação de história , as crianças externaram suas opiniões em formato de roda de conversas. Houveram algumas discursões positivas em como poderiam medir os sentimentos, onde foi possível trabalhar com lista de sentimentos, verbetes, construção de fita métrica para introduzir medida de comprimento, desenhos e imaginação.

Atividade de extrapolação.

Imaginaria a pessoas que mais amasse e em forma de desenho complementariam a frase: Eu te amo do tamanho do(a)...

Considerações finais: Foi uma aula riquíssima de aprendizagem e de forma lúdica, a ponto da turma pedi para novamente trabalha com o livro nos próximos dias.

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sou professora de AEE por isso não tenho turma, a atividade foi realizada individualmente com um aluno autista não verbal.

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livro escolhido; A festa autores Mary França e Eliardo França.

questões levantadas; Quem gosta de festa? É possível fazer uma festa coletiva? Como é uma festa coletiva?

A festa é um livro infantil que faz a criança refletir o valor da amizade. Ensina o leitor sobre solidariedade, pois os personagens agem para ajudar um amigo sem pensar em benefícios. O livro exerce a ideia de gratidão. O livro trabalha os hábitos cotidianos como gentileza, carinho e solidariedade.

Levando em consideração que os alunos amam festas de aniversários, foi lida a história depois de ouvir os relatos do aluno, ele mesmo fez uma reprodução através de desenhos

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Leia o conto para sua turma e colha opiniões sobre como poderia desenvolver uma boa contação a partir dele. Embora pareça uma atividade simples, é fundamental a apreciação deles para que possam avaliar o produto final. Registre os apontamentos deles aqui. Coloque uma imagem representativa.

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PONTINHA MENORZINHA DO ENFEITINHO DO FIM DO CABO DE UMA COLHERZINHA DE CAFE

O processo consistiu no canto da música "passarinho, passarinho Zinho que leva 'pro' seu ninho, um raminho de alecrim", depois a leitura da capa e imaginação sendo aguçada, em seguida a história foi contada.

Os alunos foram ficando interessados em cada parte e em cada nova página.

A extrapolação consistiu na reprodução da música com palmas. Interessante que assim que os alunos terminaram os pássaros que estavam de fora começaram a cantar!

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Livro Comecinho 2, autor: Ruth Rocha, ilustrador: Eduardo Rocha

Introdução:

Segundo o site da Global editora: a coleção Comecinho 2 é uma oportunidade única para mergulhar no mundo mágico e inspirador criado por Ruth Rocha.

Composta por histórias que capturam a essência do cotidiano e das experiencias infantis, a coleção Comecinho e uma jornada emocionante de aprendizados, aventuras e momentos inesquecíveis.

Breve Relato:

Foi lido 2 historias do livro: Pedro e o menino valentão e O monstro no quarto do Pedro

As 3 perguntas com temas transversais e suas respostas:

1- Como fazer e manter amizades?

Resposta: Conviver em harmonia e respeitar o próximo, não buscar amizades por interesses pessoais, mas sim da pessoa

2- Como evitar brigas, conflitos e discussões?

Resposta: Focar no controle das emoções e no que deve ser feito para não perder tempo, falar de forma pausada e clara para que não haja incoerências e culpabilizações, não trabalhar os problemas e culpados e sim as soluções, saber que tem colegas de diferentes criações e jeitos, e que por vezes as pessoas podem não estar em um momento bom emocionalmente ou passando por um problema em casa, sempre ter a postura de servir de apoio e tratando o próximo como gostaria de ser tratado (com muita educação e empatia).

Obs. foi explicado o significado e sentido da palavra "empatia".

3- Como trabalhar com o medo de forma positiva?

Resposta: Reconhecer e aceitar, assim como os super-heróis tem suas fortalezas e suas fraquezas, o medo também e algo que todo ser humano têm, aprender a lidar com ele faz com que possamos nos conhecer melhor e faz com que outras pessoas nos conhecam também, fazendo com que a amizade possa tornar as experiencias divertidas e menos desagradáveis.

Exemplo: O medo de um colega não necessariamente e o do outro, fazendo com que um ajude o outro e sejamos mais solícitos para com o próximo.

Obs. foi verificado todos os medos dos colegas e como um poderia ajudar o outro, (explicando a palavra solicitude ou consideração, atenção para com o proximo).

Extrapolação 1- Foi pensado em conjunto com a turma, uma dinâmica no intervalo (recreio) para fazer novas amizades, foi realizada uma encenação de vendas de desenhos, onde qualquer criança que passasse poderia escolher um desenho e pagar com dinheiro também feito pelos estudantes, encarregados de vender e fazer amizades.

Extrapolação 2- Através de um boneco, personagem do livro, foi pedido para que um estudante recontasse o final da historia: Pedro e menino valetão, mostrando como as pessoas devem se portar frente a uma atitude de conflito e ataque vindo de outra pessoa.

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1. Livro Escolhido: O Grande Rabanete – Tatiana Belinky

2. Três perguntas para as crianças (sem respostas certas ou erradas):

Por que vocês acham que o rabanete não queria sair?

Quem vocês chamariam para ajudar se tivessem um rabanete gigante?

Vocês já ajudaram alguém em casa ou na escola? Como foi?

3. Mediação da leitura:

Fiz a leitura com entonação divertida, dando vozes diferentes para cada personagem (vovô, vovó, neto, bichinhos etc.). Repetir com as crianças as partes acumulativas da história — Fiz um cenário ampliado do livro como recurso para a contação.

4. . Atividade de extrapolação (exploração lúdica/criativa):

Proposta: “Vamos puxar o rabanete!” — dramatização coletiva

Montei um cenário simples sala (um EVA verde representando a horta, um rabanete grande de folha ofsset impressa) e chamei as crianças para dramatizar a história. Cada uma será um personagem e, em ordem, todos puxam juntos o rabanete!

Essa foi a primeira vez que fiz essa proposta em sala e as crianças amaram, participaram, responderam as perguntas e fizeram outras perguntas. Na encenação todos quiseram participar e repetimos algumas vezes.

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História João Jiló

No começo as crianças acharam a história divertida, más no meio para o final às reações foram mudando, cara de tristeza, de espanto até choro teve.

Ao final surgiram várias perguntas:

O passarinho tem 101 mil vidas?

Por quê a mãe dele não colocou ele de castigo

Por quê o passarinho ficou vivo?

Eles amaram à história.

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3°atividade: leitura do Conto A menina e a figueira 

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3°atividade: leitura do Conto A menina e a figueira 

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Fiz a leitura do conto: A menina e a figueira para alunos do pré 2. Por ser um texto extenso fiquei receosa, mas para a minha surpresa os alunos ficaram quietinhos e atentos, ao terminar a leitura esperei a reação se eles iriam falar eles ficaram calados. Comecei a questionar com eles:

1. O que acharam do texto? Somente uma aluna não gostou porque a madrasta maltratava a menina os outros alunos gostaram.

2. Como foi a leitura? Um pouco grande disse uma aluna (tive que reformular a pergunta).

3. Como foi a minha leitura? Eles gostaram bastante (a tia ler bem)

4. Foi uma leitura interessante e atrativa? Eles responderam que sim, mas é triste a menina morreu (nem todas as histórias tem final feliz).

5. O que eu posso fazer para melhorar a leitura? Fazer fantoches e  desenhos.
Depois explorei a interpretação oral para ver se eles realmente prestaram atenção no conto e os alunos começaram a falar sobre os personagens, por que o pai casou de novo, o que a madrasta fazia com a menina e que enterrou ela viva e nasceu uma planta no lugar. Que o seu pai ficou muito triste com a morte da filha.
Foi uma experiência diferente e incrível, já que nessa turma não  havia contado um conto sem mostrar a ilustração ou algum recurso visual por ser uma turma de pré 2 e para minha surpresa eles ficaram encantados, mesmo com um conto triste.

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Leia para crianças! Terceira atividade: 

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Leia para crianças! Terceira atividade: 

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3ª Atividade - Leitura do Conto "As três fiandeiras".

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3ª Atividade - Leitura do Conto "As três fiandeiras".

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As Três Fiandeiras

No início as crianças pareciam desinteressadas, mas depois prestaram a atenção até o final da história.

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Sobre o conto e o que eu poderia melhorar.

Falei o conto: O Sonho de Ismar, por Rosane Pamplona. Este conto fala sobre um sonho de uma pessoa que teve o sonho sobre uma riqueza em um determinado local, e foi a sua procura, nele relata on Ismar mora com detalhes.

Ao chegar no destino, tal qual era o sonho estava o seu tesouro, ele não encontrou tesouro algum, mas ao relatar para um mendigo o solho, foi chamado de louco, "Tesouro é onde eu sonho sempre", "Uma linda casa ao final de uma rua, com uma linda floresta e um riacho ao fundo" justamente a casa de Ismar. Li para os alunos e fiz o questionamento, o que poderia ter sido feito para melhorar a narrativa surgiram as mais diversas como: eu me fantasiar, ornamentar o local, preparar fantasia,falar uma voz diferente, pois assim melhoraria ainda mais a história.

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Por Rosane Pamplona

Contação do conto para a turminha da creche 3. Comecei a ler o conto para as crianças e elas ficaram quietas escutando, quando terminei de ler fiz algumas perguntas para elas sobre a história, perguntei se gostaram do conto e o que entenderam, alguns relataram partes da história, como "Tia, por que ele queria se jogar no rio, ele queria se afogar?", outra criança perguntou "Por que ele não achou o tesouro?". Após estes questionamentos expliquei os pontos principais do conto.

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Conto: os compadres corcundas

Comecei atiçando a curiosidade das crianças, explicando que era uma atividade que eu tinha que fazer e que eu precisava de ajuda por que eu era adulta e não entendi a história, que precisava de uma criança para compreender. Eles mais que depressa se dispuseram a ajudar. O conto fala de dois compadres em que um rico tinha tudo mas sentia inveja do seu amigo que não tinha nada mas teve sorte pois encontrou pássaros mágicos que lhe concederam um pedido. No conto tinha uma música que foi cantada pelo compadre pobre para os passarinhos. Cantamos juntos a música durante a contação da história. Como a história era relativamente comprida, dei uma adaptada para que as criancas não perdessem o interesse. Foi ótimo. No fim perguntei sobre o que falava a história e eles me explicaram rs. Disseram que falava de inveja e que isso não era um sentimento bom.

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Na roda da conversa Lino conto O SONHO DE ISMAR, por Rosane Pamplona. As crianças prestaram a atenção por um período curto. Por vários momentos tive que trazer a atenção de volta para a escuta da leitura, por serem crianças pequenas. No momento da leitura em que Ismar iria se jogar da ponte as crianças ficaram apreensivas e com pena da situação. Nesse momento ouviram o conto até o final. Questionei como queriam que eu apresentasse o conto novamente e deram as seguintes sugestões:

carimbar mãozinhas com tintas ( para dar a mão para Ismar)

Fazer corações de papel ( para Ismar se sentir acolhido)

Pediram pra ver um baú cheio de tesouros

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Reuni as crianças no cantinho da leitura e li o conto “ A fruta Amarela”. No momento da leitura elas ficaram bem atentas. Após esse momento, as questionei sobre como poderia desenvolver uma boa contação a partir dele . Primeiro as crianças relataram que fiz um boa leitura e que gostaram muito da história. Em seguida deram as seguintes sugestões:

Fazer a leitura utilizando diferentes entonações e pausas.

Deixar eles participarem da leitura no trecho referente a música.

Contar a história por meio de gestos e movimentos.

Colocar um fundo musical.

Transformar o conto em uma pequena peça, com a participação deles ou com fantoches.

Enfim, solicitar sugestões para as crianças, foi uma experiência bastante rica, pois por meio da escuta ativa, percebi que as elas compreenderam que existem diversas formas de apresentar um conto.

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Fiz a leitura do texto: "Os compadres corcundas" de Maria Candelária Posada, utilizando recursos visuais para garantir a compreensão dos estudantes, estes mostraram-se atentos, porém, pouco entusiasmados. Durante a contação, foi observado que houve pouco envolvimento das crianças, devido a narrativa ser complexa e não dialogar com o público alvo.

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Fiz a leitura do texto: "A fruta amarela" com a empolgação de uma turma atenta em ajudar a profê em sua atividade.

Com olhos atentos e brilhantes tive as seguintes sugestões:

1. Ter um fundo musical.

2. Uso de bonecos/ figuras ou objetos para contar a história.

3. "Mudar a voz" quando for a fala de diferentes personagens.

4. Tirar a parte do conto onde relata a agressão física ou modifica-la.

A experiência foi gostosa e de muita aprendizagem para ambos os lados, percebi o quanto eles são atentos aos detalhes de cada história e foi diferente ouvir deles aonde poderia modificar para se tornar atraente aos ouvidos e olhinhos deles. Achei valido levar como sugestão de atividade para turma e fazer mais vezes com outros gêneros.

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Segundo as percepções das crianças os bichos brincavam como crianças, pareciam humanos com roupas coloridas e faziam as pessoas rirem. O burro era emburrado porque estava bravo, o frango esfrangalhado porque não tinha pena, a abelha abelhuda porque era curiosa a vaca avacalhada porque gostava de brincar e de rir muito engraçada.

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Texto : O Sonho de Ismar

Fiz a leitura com a turma da Pré escola I , da Educação Infantil com 15 crianças .

Falei como seria a leitura e que após terminar,gostaria que elas me falassem como gostaria que eu contasse de fato a história.

Sugestões das crianças:

Fantoches,pessoas,baú,moedas ,um lugar para o Ismar dormir,uma árvore.

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Durante a leitura do conto, percebi como as crianças se envolveram com a história e trouxeram observações muito relevantes. Elas levantaram questões como: “A riqueza não compra tudo”, mostrando que entenderam bem a mensagem principal. Também comentaram que “no conto havia palavras desconhecidas”, o que foi uma boa oportunidade para explorar o vocabulário com elas.

Muitos disseram que “a história foi boa, mas o final poderia melhorar”, o que me fez pensar na importância de um bom desfecho. Outro ponto levantado foi que “um dos personagens não levou em consideração o perigo de dormir na rua, mas que sem essa parte a história perderia o sentido”, achei muito interessante como eles conseguiram equilibrar a crítica com a compreensão do texto.

Por fim, destacaram que “o amigo se mostrou interesseiro e invejoso”, o que rendeu uma boa discussão sobre valores e relacionamentos.

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Li o conto as três fiandeiras para uma turma de pré 1 (4 anos) turma composta por 20 crianças. As mesmas não prestaram muita atenção, quando finalizei a leitura perguntei se gostaram da historia e eles disseram que sim. Perguntei de qual parte mais gostaram e foi unanime disseram que foi a parte que descreviam as três tias. Perguntei ocomo seria melhor eu contar a história eles falaram que podia estar vestida como princesa ou usando o projetor com desenhos que já um costume eu usar.

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Realizei a leitura do conto: A Fruta Amarela em uma turma de 1º ano. Aparentemente, eles gostaram muito da leitura, e conforme as coisas aconteciam no conto, as diversas expressões faciais das crianças tomaram de conta do momento. Pedi para eles relatarem o que acharam do conto lido, e selecionei duas falas.

“Tia, eu achei esse conto inspirador, porque a tartaruga mesmo sendo lenta, continuou sua missão, para ajudar os animais que estavam com fome. Por isso, não podemos julgar a tartaruga por ser lenta e nem as pessoas.” Laura - 6 anos.

“Tia, a tartaruga não é só lenta. Ela é resistente. Por isso, ela aguentou firme a bruxa má.” Elias - 6 anos.

Por fim, eles disseram: tia, nós sabemos que o Leão é o rei de todos os animais, mas nesse conto, bem que poderia ser a tartaruga, não é?

Cursista: Cynthia Derllys Silva De Queiroz

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Leia para uma crianca

Lendo o Conto Popular : A Menina e a Figueira

Hoje, no cantinho da leitura da sala de aula, tive a alegria de contar a história "A Menina e a Figueira" para minha turma do Pré I, composta por 23 crianças de 4 anos. Para tornar a contação mais envolvente, utilizei um fantoche como recurso didático. As crianças mostraram interesse pela história e, para deixar o momento ainda mais prazeroso, incorporei a musicalização. No entanto, alguns alunos expressaram que não gostaram muito da história por considerá-la triste.

Após a leitura, comecei um momento de reflexão sobre o conto. As crianças compartilharam suas opiniões: comentaram o que mais gostaram, o que entenderam e falaram sobre os personagens. Durante essa conversa, pude perceber que muitas delas sentiram tristeza ao se referirem à menina.

Além disso, algumas perguntas interessantes surgiram:

1. Se a menina tinha medo da madrasta?

2. Se a menina virou uma fada?

3. O que era uma figueira?

4. Por que o pai viajou?

Essas questões mostraram como as crianças estão atentas à narrativa e como desejam compreender melhor os sentimentos e as situações dos personagens.

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Ao contar a história da Menina e a figueira, para os meus alunos, eu fiquei surpresa com a participação deles. Parece até que eles já sabiam o que ia acontecer. Ao perguntar o que eles acharam da história... uns disseram que acharam legal, mas outros já responderam que acharam triste, porque a madrasta havia enterrado a menina viva.

Para finalizar, eles fizeram o reconto, através de desenho.

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Arrumando o espaço e fazendo uma concentração para começar a leitura!

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Conto de tradição popular: A fruta amarela

O texto de Ricardo Azevedo, (Editora Ática, 2002), lido em sala com entonação e ênfase nos trechos com rimas, fez com que os estudantes se concentrassem na história de uma forma que não tinha visto em outras leituras.

Fiz uma preparação do ambiente, disse que ia ler uma história importante e que era uma atividade que precisa da ajuda deles ao final.

Li e ao final, perguntei se gostaram da história? Disseram que acharam a história "ruim" por causa da maldade da bruxa para com a tartaruga.

Percebi que ao contar prendi a atenção deles e o adjetivo "ruim" se deve somente a postura da personagem bruxa e não a história em si, uma vez que mostrei para eles que com a persistência da tartaruga, demonstrou força e conseguiu a admiração dos bichos e uma resistência física e mental que nenhum outro bicho tinha conseguido até então.

Ao salvar os bichos da fome, a tartaruga se fez importante do jeito dela e trouxe uma visão positiva apesar das dificuldades que passou, podendo fazer claramente um paralelo com as dificuldades que passamos na vida e o sentido de perseverança que devemos ter para enfrenta-los.

Gostaram e concordaram com a reflexão e pediram para contar mais histórias, mesmo que algumas tenham posturas ruins de certos personagens.

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Realizei a leitura da história para turma do pré II, expliquei que a professora precisava realizar um trabalho do curso e que precisariam escutar com atenção e explicar no final como poderia ficar legal a minha história. Logo no início perguntaram

- mas você já é professora, pra que estudar?

Iniciei a leitura, explicando que João era uma criança bastante teimosa, não escutava a mãe, certo dia caçou um pássaro na floresta e devorou inteiro, o pássaro pediu socorro a todo momento, mas João não teve pena. Então, logo que terminou de comer o pássaro, sua barriga explodiu e o pássaro voou.

Ao finalizar, perguntei se gostaram da história e como poderia apresentar na minha outra escola. Logo disseram, tia você poderia ter levado a gente lá nas árvores, se na sua escola tiver árvore conta a história lá rsrsr. Perguntaram seu eu tinha fantasia de pássaro ou asas.

E da história, ocorreu discussões entre eles que não deve teimar com a mãe.

Rascamy.

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Conto: João, Jiló

Conto Tradicional brasileiro

Primeiro arrumei o ambiente para que os estudantes prestassem atenção. Pois a turma é creche 3. Comei a ler o Conto para as crianças. Elas prestaram bastante atenção. Quando terminei fiz algumas perguntas como: Qual a parte da história que vocês mais gostaram? Alguns relataram que gostaram quando a barriga do João, Jiló explodiu. Outros falaram que gostou do passarinho porquê ele é bem esperto.

A sugestão que um deles deram é que o passarinho tem que ser bem colorido.

Cursista: Elisangela Pereira Dias

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Trabalho com AEE por isso o conto foi individual. Contei a história A menina e a figueira. O aluno fez algumas indagações; pq a menina nãp tinha mãe? pq ela morava no campo? o que era figueira? Depois das indagações respondidas , o aluno disse tia ainda bem que eu tenho mãe... E disse que a madastra tinha que ser presa...

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A menina e a figueira

Fiz a leitura para os meus filhos (pois essa semana eu não estive com as crianças na escola). Bernardo (8 anos) gostou tanto que pediu para ler novamente sozinho quando terminamos. Segundo ele a história é muito legal, só não agradou muito na parte em que a madrastra enterrou a menina viva. Para ele, a garotinha não merecia esse fim.

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Storyboard: uma técnica para memorização de um conto. 

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Nessa atividade, você é convidado a desenhar, pintar e escrever de forma resumida os elementos do esqueleto do conto em estudo. Insira seu trabalho de desenho e escreva a seguir sobre sua percepção estética do conto: que emoção ele provoca? O conto remete a alguma experiência vivida ou lembrada por você? Qual a importância de ouvir um conto com tais características, para a formação humana?

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O conto “As Três Fiandeiras” , desperta sentimentos de curiosidade, admiração e reflexão. A história, com suas personagens intrigantes e a magia que envolve o ato de fiar, nos transporta a um mundo onde o destino de cada um é moldado pelas suas escolhas e ações.

Ao ouvir esse conto, sou remetido a experiências da infância, quando histórias semelhantes eram contadas por minha avó. Essas narrativas não apenas entretiam, mas também traziam lições valiosas sobre a vida, como a importância da perseverança e o poder das escolhas. A conexão emocional com a história é profunda, pois nos faz lembrar de momentos em que enfrentamos desafios e tomamos decisões que moldaram nosso caminho.

A importância de ouvir contos como “As Três Fiandeiras” na formação humana é inegável. Eles não apenas enriquecem o vocabulário e a imaginação, mas também promovem valores como empatia, responsabilidade e a compreensão das consequências de nossas ações. Histórias com essas características ajudam a formar indivíduos mais conscientes e sensíveis, capazes de refletir sobre suas experiências e a realidade ao seu redor. Além disso, o ato de contar e ouvir histórias fortalece laços comunitários e familiares, criando um espaço de troca e aprendizado mútuo.

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. A história, em geral, transmite uma mensagem sobre a importância do trabalho árduo e da perseverança, bem como a necessidade de aceitar ajuda e não desistir dos seus sonhos.

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A cursista fez um desenho e relatou os principais fatos,os mais interessantes.

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O conto " A fruta Amarela", provoca emoções como curiosidade, medo, tensão, alegria e admiração. O leitor e o ouvinte sente curiosidade pelo mistério da fruta, medo da bruxa, tensão com os desafios enfrentados e alegria e admiração pela coragem da tartaruga. Esse conto trabalha com valores éticos, emocionais e sociais, essenciais para a formação humana desde a infância. Ele ajuda crianças e adultos a refletirem sobre coragem, responsabilidade, empatia e respeito às diferenças, que são bases para uma convivência mais justa e humana.

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O conto de João Jiló transmite principalmente a importância do respeito a natureza, levando_nos a refletir sobre as consequências de nossas ações. 

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As três fiandeiras.

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Criar um storyboard foi uma experiência muito enriquecedora. Percebi que ele vai além de um simples apoio visual, é também uma ferramenta que organiza as ideias, dá ritmo à narrativa e ajuda a dar sequência na história contada sem perder o tema principal. O Conto “domingo sete” traz uma verdadeira reflexão sobre como percebemos e lidamos com nossos falhas e defeitos levando o leitor a refletir sobre tal questionamento.

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Realizar essa atividade com palavras chaves ficou mais fácil a memorização do conto. Este conto nos apresenta o que é real e o que é fruto da imaginação, mostrando desejos e angústias, e que nem sempre um sonho se torna realidade.

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A fruta Amarela

A história é emocionante, fala de busca, esperança, união,persistência, e fé em Deus e no que acreditamos. Estou encantada com os contos e o quanto eles podem impactar nossas crianças positivamente, e ouvir de um menino que foi a melhor história que ele já ouviu, foi realmente gratificante.

A técnica de storybord é realmente uma ferramenta que nós auxilia na memorização e sinterização do conto, facilitando o entendimento do autor e com certeza também do leitor.

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Criar um storybook do conto Amanhã é sete foi uma experiência significativa e envolvente. Transformar a história em imagens e cenas me fez mergulhar ainda mais no enredo, facilitando a compreensão e a memorização dos detalhes. Esse processo reforça a importância da leitura visual como apoio ao aprendizado, tornando o conteúdo mais marcante e acessível.

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Conto: A fruta amarela – Ricardo Azevedo, São Paulo: Ática, 2002. 

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O conto "A fruta amarela" no primeiro momento nos ambienta, faz a nossa imaginação nos inserir na história onde os bichos são amigos e estão tentando resolver um problema que muitas crianças se identificam, a fome!

O desejo pela fruta, se alimentar, mas sem saber da origem, faz desse ponto da história educativo, de perguntar para quem sabe, no caso, Deus, mas que facilmente na visão da criança podemos representar por um parente ou a nós, professores.

O pano de fundo do conto sem dúvidas é a perseverança, de frente a vários problemas, dificuldades e até mesmo maldade dos outros não desistir.

Como experiência pessoal, impossível não deixar de pensar na minha trajetória profissional até chegar aqui, muitos desafios e resiliências frente aos problemas e erros da vida, mas hoje aprendo e ensino ao mesmo tempo, sendo peça de um grande quebra-cabeças que é o ensino público.

O conto trás o exemplo a ser seguido, a trajetória e as barreiras a serem vencidas, como passageiras, que ninguém é incapaz ou impedido fisicamente de realizar grandes feitos. Que justamente o que dignifica e impressiona, o deixa de legado: são os feitos além das nossas capacidades e limitações.

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Uma reflexão sobre o ato de sonhar. Nossas preocupações, desejos, sonhos, realidade estão entrelaçados...

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O conto "Os compadres corcundas", apresenta tom humorístico, pois os personagens são apresentados de forma cômica, com características detalhadas, levando o leitor a refletir sobre as relações humanas, transmitindo mensagens éticas e sociais de forma bastante

envolvente.

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Conto: João, Jiló.

Cursista: Elisangela Pereira Dias