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¿Cómo podemos identificar y utilizar las fuentes de los mitos sobre los primeros pobladores en la humanidad?

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¿Cómo podemos identificar y utilizar las fuentes de los mitos sobre los primeros pobladores en la humanidad?

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Utilizando las fuentes primarias y secundarias, entre otras fuentes confiables.

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¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los mitos fundacionales de los diferentes pueblos antiguos?

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¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los mitos fundacionales de los diferentes pueblos antiguos?

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https://www.nationalgeographic.es/tema/contenido/historia/historia-antigua/civilizaciones-antiguas

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Turquía, Grecia, Roma y Egipto
https://www.nationalgeographic.es/tema/contenido/historia/historia-antigua/civilizaciones-antiguas

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Las leyendas sobre la fundación de la ciudad hablan de héroes, dioses y guerras, y están plagadas de eventos claramente fantásticos. Sin embargo, como también suele suceder con las leyendas, hay un poso de verdad o cuanto menos de recuerdo en ellas.
Las leyendas sobre la fundación de la ciudad hablan de héroes, dioses y guerras, y están plagadas de eventos claramente fantásticos. Sin embargo, como también suele suceder con las leyendas, hay un poso de verdad o cuanto menos de recuerdo en ellas.
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/cuanto-hay-verdad-mitos-sobre-fundacion-roma_19115

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Finalmente para obtener la valoración final, es decir, ai el alumno logró el proceso de desarrollo de aprendizaje o si presentó dificultad para hacerlo, a pesar de ser una actividad en equipos y colaborativo la evaluación se llevará a cabo de forma individual con apoyo de una escala estimativa o en su defecto una lista de cotejo.

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Para este paso, debemos ya tener una organización completa de la clase, como docentes debemos tener claro nuestro objetivo y tener en cuenta que en ocasiones según el ambiente y tiempo que tengamos en el aula con los alumnos la planeación puede ser modificada, ya sea, cambiar la dinámica o modificar la actividad ya planeada con fin de que se adecúe a tiempo y espacio dentro de la clase

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Ya teniendo el paso anterior resuelto procedemos a elegir y plasmar el encadenamiento de actividades en nuestra secuencia didáctica: que para iniciar rescataríamos los conocimientos previos con una lluvia de ideas con unas preguntas modelo, otra actividad era introducir los conceptos, luego, presentar un listado de algunos pueblos antiguos y sus mitos fundacionales, una investigación organizada por equipos en las fuentes que les facilitaríamos, después realizar una reflexión colectiva y finalmente hacer un repaso grupal.

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En el tercer paso ya teniendo las fuentes e información necesaria y suficiente para la elaboración de esta secuencia, realizamos preguntas guía las cuales eran «¿Qué queremos que los alumnos aprendan? ¿Cómo organizamos nuestra enseñanza? ¿De qué materiales echaríamos mano? ¿Qué actividades pondríamos a la práctica? ¿Cuál sería nuestra evidencia de evaluación?»

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Nuestro segundo paso se basó en localizar fuentes útiles y confiables para extraer la información y de esta forma elaborar actividades para nuestra secuencia. Al encontrarlas elegimos la que nos facilitará esta secuencia, es decir, la que tuviera mayor información de apoyo y mejores fundamentos tuviera de credibilidad.

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Como primer paso acudimos al Programa de estudios 2022 fase 6 en la asignatura de historia, elegimos un contenido que fue «Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir» elegir nuestro Proceso de Desarrollo de Aprendizaje que era “Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos”