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Cédula:701710815

CeU: Guápiles

Psicología del desarrollo de la niñez intermedia

Educación General Básica IyIIciclo

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Primera infancia.Una mirada desde la neuroeducación.

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Primera infancia.Una mirada desde la neuroeducación.

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“Los hombres deben saber que del cerebro, y solo de él, vienen las alegrías, las

delicias, el placer, la risa y también, el sufrimiento, el dolor y los lamentos. Y por él,

adquirimos sabiduría y conocimiento y vemos, y oímos y sabemos lo que está bien

y lo que está mal, lo que es dulce y lo que es amargo. Y por el mismo órgano, nos

volvemos locos, y deliramos y el miedo y el terror nos asaltan. Es el máximo poder

en el hombre. Es nuestro intérprete de aquellas cosas que están en el aire.”(Hipócrates )

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1-Primera infancia:

En las primeras tres semanas de gestación se da inicio la formación del órgano mas importante el "cerebro" , por lo que la madre es responsable de tener alimentación saludable, controlar las emociones, evitar el consumo de alcohol,drogas, en pocas palabras es necesario un ambiente sano para que este proceso de formación sea el esperado. (Campos,2010)

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Varias estructuras mielinizadas en la etapa prenatal, permiten que zonas que controlan habilidades vitales como la respiración, la succión, la deglución, la supervivencia estén altamente funcionales en el momento del nacimiento. (Campos,2010)p9

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3- Padres,educadores,adulto (responsables de estimular el cerebro)

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3- Padres,educadores,adulto (responsables de estimular el cerebro)

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“facilitador y mediador de experiencias significativas” se vuelve más complejo si no cuenta con un conocimiento actualizado acerca de cómo el cerebro se desarrolla en estos primeros años de vida, y la enorme maleabilidad que tiene frente al aprendizaje y al medio que lo rodea"(Campos,2010)p4

Cabe mencionar que la neurociencia tiene como fin hacer que los padres o encargados de los niños, profesionales, entre otros, tengan la capacidad de entender la función del cerebro como tal; así conocer las habilidades de los niños y niñas en el proceso de maduración cerebral

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La maduración cerebral se correlaciona con muchos de los cambios cognoscitivos y de comportamiento observados durante la infancia y la adolescencia.(Rosseli,2003)p1

Este proceso va desde la gestación hasta la adultez; sin embargo puede decirse que para determinar el grado de madurez se toma en cuenta la mielinización (proliferación y migración celular han terminado), el cual se va concretando en cada etapa

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor. Beneficios:

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Entender el cerebro de los niños para educar mejor. Beneficios:

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Según lo estudiado los niños tienen muchas etapas para el aprendizaje, expresar emociones, adquirir valores que le serán fundamentales en la adaptación social; es aquí en la primera infancia donde los padres, educadores, profesionales juegan un papel importantísimo en el proceso del desarrollo cerebral de cada niño y niña. El entorno influye en las emociones, de esto depende la autoestima,confianza que estos puedan tener en si mismos.

Al conocer el cerebro se enseña significativamente, potencialidad de lo cognoscitivo con el mundo real, se marcan pautas de lo bueno y malo.

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El mejor consejo es estudiar el funcionamiento del cerebro como tal, ser capaz de adaptarse ala necesidad del infante, apoyar en los momentos de dificultad, enseñar a diferenciar las normas correctivas y no caer en manipulaciones, brindar los métodos que le ayuden a aprender a aprender,tener espacios para jugar, correr, liberar energía,tiempos de calidad como padres y educadores, en fin estar atentos a los cambios comprendiendo que las capacidades y aprendizajes varían en cada niño y niña.

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Pareciera que es fácil enseñar pero, la realidad es otra, partiendo de la diversidad que hay en la población estudiantil en cuanto a capacidad, intereses, contexto cultural-económico-familiar( motivos para investigar, innovar,desarrollar métodos pedagógicos que sean inclusivos y significativos ) es un poco complicado, sin embargo, se puede decir que con los descubrimientos de la neuroeducación es más enriquecedor.

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Al conocer el funcionamiento cerebral ,se pueden adaptar los contenidos ala necesidad del estudiantado, creatividad que atraiga el interés, apoyo a los resegados,apoyo emocional, aprender a aprender en conjunto, se tiene el material adecuado para desarrollar las habilidades

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Sin duda alguna se implementan métodos creativos,los contenidos se adaptan al estudiantado reconociendo que cada uno es irrepetible ,se brinda apoyo emocional, ambientes relajados, permitirle al alumno expresarse, ir más allá de los resultados impulsándolos a ser competitivos.

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Al conocer el funcionamiento cerebral ,se pueden adaptar los contenidos ala necesidad del estudiantado, creatividad que atraiga el interés, apoyo a los resegados,apoyo emocional, aprender a aprender en conjunto, se tiene el material adecuado para desarrollar las habilidades

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Bilboa, A. (2018). Aprendamos juntos 2030. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=pQEAY0nDZ3g

Campos, A. (2010). Primera Infancia: Una Mirada Desde La Neuroeducación. Obtenido de www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2003000100005&lng=en&tlng=es

Guillen, R. (2023). Desarrollo cerebral. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=_6kC5GtfGMs&feature=youtu.be

Rosselli, M. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista. Obtenido de https://www.parabebes.com/neuroeducacion-que-es-principios-e-importancia-5455.html