# data[].attributes.body
Instituição: Instituto Federal do Espírito Santo - IFES

Curso: Pós-graduação Docência para Educação Profissional e Tecnológica - DocentEPT

Polo: São Luís - MARANHÃO

Grupo: Edson Nilo; Márcia Talídia; Nathan Cardoso; Valéria Caroline.

# data[].attributes.attachment_caption
Materiais para modelar. Fonte: algodaocru.com.br 

# data[].attributes.headline
Local da atividade: Laboratório de Modelagem Tridimensional. 

# data[].attributes.subject
Local da atividade: Laboratório de Modelagem Tridimensional. 

# data[].attributes.body
MATERIAIS: 1 Fita métrica; Alfinetes número 29; 1 Tesoura para cortar tecido; Algodão cru (espessura média) (Para os tamanhos 36 ao 42 - 60 cm de tecido e para os tamanhos 44 ao 56 - 1m a 1,50m de tecido);

# data[].attributes.attachment_caption
Modelagem sob medida. Fonte: Pesquisa do Google.

# data[].attributes.headline
Construção de um modelo do vestuário sobre o busto de costura com a técnica de moulage.

# data[].attributes.subject
Construção de um modelo do vestuário sobre o busto de costura com a técnica de moulage.

# data[].attributes.body
Objetivos:

a) Proporcionar um espaço dedicado à prática e ao desenvolvimento da técnica de moulage na criação de peças de vestuário;

b) Aprender sobre os conceitos básicos da moulage: como alfinetar corretamente a tela, como posicionar a tela no manequim, como fazer o bloco básico da blusa.

# data[].attributes.body
Durante essa atividade, foi interessante observar que alguns alunos têm mais habilidades e afinidade com a técnica de modelagem, enquanto outros queriam passar dessa etapa e ir direto para a costura.

Oportunidade em que fiz questionamentos sobre suas ações, comportamentos e observações, promovendo uma reflexão sobre o porquê de suas escolhas e os fenômenos que estão presenciando.

Houve comentários sobre qual a relação desse aprendizado prático com suas futuras carreiras, práticas sociais e conhecimentos prévios adquiridos em outros cursos ou disciplinas.

# data[].attributes.headline
A equipe realizou o registro da atividade de modelagem por meio da gravação em vídeo.

# data[].attributes.subject
A equipe realizou o registro da atividade de modelagem por meio da gravação em vídeo.

# data[].attributes.body
1º passo: Escolher um manequim ou pode ser um modelo vivo.

2º passo: Destacar a escolha do tecido;

3º passo: Medir e cortar o tecido (uso de régua, esquadros, carretilhas, fitas, giz e tesoura);

4º passo: Fixação do tecido no manequim (uso de alfinetes);

5º passo: Modelagem das pregas e formas.

Acompanhe cada passo...

# data[].attributes.attachment_caption
Avaliação por competências. Fonte: https://www.rheis.com.br 

# data[].attributes.body
1. Habilidades técnicas;

2. Criatividade e originalidade;

3. Resolução de problemas;

4. Apresentação e comunicação;

5. Colaboração e trabalho em equipe;

6. Feedback e autoavaliação.

A seguir, vamos expor cada um desses critérios...

# data[].attributes.headline
Estratégia de ensino: Aprendizagem por Obras.

# data[].attributes.subject
Estratégia de ensino: Aprendizagem por Obras.

# data[].attributes.body
Assista aqui o vídeo do experimento - construção de um modelo do vestuário sobre o busto de costura com a técnica de moulage.

# data[].attributes.body
COSTA, Dayse. Molde Básico / Base da Blusa na Moulage. Publicado em 02 de outubro de 2020. Duração: 27:43. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gS5ZBz33g_0. Acesso em: 16/02/2024.

FOGG, Marnie. Tudo sobre moda. Rio de Janeiro (RJ): Sextante, 2013. LIGER, Ilce. Moda em 360º: design, matéria-prima e produção para o mercado global. São Paulo (SP): SENAC/SP, 2012.

ROGEDO, Lara. Como planificar a moulage: dicas e técnicas. Publicado em 14 de março de 2018. Duração: 14:56. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=O3eJ0Jd2lBI. Acesso em 16/02/2024.

SILVEIRA, Icléia. Moulage – ferramenta para o design do vestuário. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM DESIGN E 5º CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO EM DESIGN – P&D, 1, 2002, Brasília. Anais...Distrito Federal: AEnD-BR, 2002. 6p CD-Rom. SMITH, Alison - The Sewing Book New Edition: Over 300 Step-by-Step Techniques. DK - Adult (UK); 1ª edição (1 fevereiro 2018).

TECIDOS, Maximus. Algodão Cru: o tecido para fazer peças piloto e telas de moulage – camila nishida maximus tecidos. Publicado em 12 de agosto de 2020. Duração: 5:19. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XEEVl1241lc. Acesso em 16/02/2024

# data[].attributes.body
1. Habilidades Técnicas: - avaliar a capacidade do aluno de realizar técnicas básicas de moulage, como drapeados, pregas, franzidos e modelagem de tecido no manequim, e quanto ao uso das ferramentas como tesoura, réguas e fita métrica. - Observar a precisão e a qualidade da execução das técnicas, incluindo simetria, acabamento e a manipulação adequada do tecido, aliado ao uso e cuidado com os recursos materiais.

2. Criatividade e Originalidade: - originalidade e a criatividade das peças do aluno, observar se ele é capaz de explorar diferentes formas, volumes e texturas de maneira inovadora. - Analisar a capacidade do aluno de aplicar conceitos de design de moda, como proporção, equilíbrio e harmonia, em suas criações.

3. Resolução de Problemas: - Observar como o aluno lida com desafios e dificuldades durante o processo de moulage e avaliar sua capacidade de encontrar soluções criativas e eficazes. - Observar a sua habilidade de adaptar e ajustar o trabalho conforme necessário para alcançar o objetivo.

# data[].attributes.body
4. Apresentação e Comunicação: - Avaliação da capacidade do aluno de comunicar suas ideias e conceitos de forma clara e eficaz, tanto verbalmente quanto por meio de documentos visuais, como croquis e moodboards. - Análise da apresentação geral das criações do aluno, incluindo o acabamento das peças e sua capacidade de apresentá-las de maneira profissional.

5. Colaboração e Trabalho em Equipe: - observar a capacidade do aluno de colaborar efetivamente com seus colegas, compartilhando ideias, respeitando opiniões e contribuindo para o sucesso do projeto coletivo.

6. Feedback e Autoavaliação: - o aluno buscou o feedback dos instrutores e colegas e refletiu sobre seu próprio trabalho, identificando pontos fortes e áreas de melhoria? Foi capaz de incorporar feedback construtivo em seu processo de aprendizado e desenvolvimento?

# data[].attributes.attachment_caption
Fonte: Livro "Moulage, Modelagem e Desenho", de Bina Abling e Kethellen Maggio.

# data[].attributes.headline
Outros exemplos de conceituação da ação:

# data[].attributes.subject
Outros exemplos de conceituação da ação:

# data[].attributes.headline
A professora Neus Sanmartí (2009) afirma que:

# data[].attributes.subject
A professora Neus Sanmartí (2009) afirma que:

# data[].attributes.body
"A qualidade de um processo de ensino depende, em boa parte, de se conseguir ajudar aos alunos a superarem os obstáculos em espaços de tempo pequenos no momento em que são detectados. Além disso, o fundamental para aprender é que o próprio aluno seja capaz de detectar suas dificuldades, compreendê-las e autorregulá-las (p. 33)." (SANMARTÍ, Neus. Avaliar para aprender. Porto Alegre: Artmed, 2009 apud Livro 3: Mediação e Avaliação na Educação Profissional. Capítulo 2.1.2 Avaliação Formativa.)

# data[].attributes.body
Ao abordar questões complexas e desafiadoras, foi possível estimular a reflexão e o debate, problematizando os conhecimentos e habilidades necessários para resolver problemas profissionais e contribuir para a sociedade.

Os alunos também foram encorajados a explorar sua criatividade e experimentar novas ideias durante a aula de moulage, com momentos dedicados a discussões em grupo, onde os alunos compartilharam suas experiências, ideias e desafios, a fim de promover a colaboração e o aprendizado entre eles.

No final da aula, os alunos tiveram a oportunidade de apresentar seus trabalhos ao grupo, o que não só permite que eles mostrem seu progresso, mas também promove a troca de ideias e inspiração entre os colegas.

# data[].attributes.body
FIM!