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Avaliação formativa ainda não vale "nota"

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Avaliação formativa ainda não vale "nota"

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Avaliação somativa : avaliação que vale nota

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Avaliação somativa : avaliação que vale nota

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Avaliação formativa: preparação para a somativa, não vale nota.

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Avaliação formativa: preparação para a somativa, não vale nota.

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Recuperação da Aprendizagem: realizada para os estudantes que não atingiram 70% da nota do(s) RA(s) da disciplina.

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Recuperação da Aprendizagem: realizada para os estudantes que não atingiram 70% da nota do(s) RA(s) da disciplina.

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Avaliação somativa: é a atividade que vai avaliar o seu desempenho, o quanto você aprendeu, e essa avaliação resulta em uma nota. 

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Avaliação somativa: é a atividade que vai avaliar o seu desempenho, o quanto você aprendeu, e essa avaliação resulta em uma nota. 

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Avaliação diagnóstica é aquela em que poderemos saber com qual conhecimento você está chegando nesse momento. Se precisamos retomar algo antes de seguir.

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Avaliação diagnóstica é aquela em que poderemos saber com qual conhecimento você está chegando nesse momento. Se precisamos retomar algo antes de seguir.

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É uma avaliação que não visa apenas sobre o resultado final, mas sobre entender como eles estão aprendendo, o que já sabem e o que ainda precisam aprender.

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É uma avaliação que não visa apenas sobre o resultado final, mas sobre entender como eles estão aprendendo, o que já sabem e o que ainda precisam aprender.

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Formativa - avaliação de acompanhamento / sem peso na nota / foco em feedback

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Avaliação para desenvolver as competências e acompanhar o desenvolvimento, mas sem atribuir nota.

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Avaliação diagnóstica: serve para verificar o conhecimento prévio o estudante em determinado assunto(s)

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Avaliação diagnóstica: serve para verificar o conhecimento prévio o estudante em determinado assunto(s)

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Avaliação somativa é o "jogo que vale". Primeiro você fez os treinos (formativa) e agora vamos ver como você chegou para a hora do jogo.

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Avaliação somativa é o "jogo que vale". Primeiro você fez os treinos (formativa) e agora vamos ver como você chegou para a hora do jogo.

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Avaliação diagnóstica: avalia o que você já sabe, o que você aprendeu em disciplinas/experiências anteriores

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Avaliação diagnóstica: avalia o que você já sabe, o que você aprendeu em disciplinas/experiências anteriores

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Avaliação formativa: acompanha o desenvolvimento e dúvidas do aluno ao longo do processo. Avaliação somativa: "mede" o desempenho do aluno através de uma "nota". Avaliação diagnóstica: perceber o nivelamento da turma. Recuperação de aprendizagem: Recuperar o conteúdo em que apresenta dúvidas.

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Avaliação formativa: acompanha o desenvolvimento e dúvidas do aluno ao longo do processo. Avaliação somativa: "mede" o desempenho do aluno através de uma "nota". Avaliação diagnóstica: perceber o nivelamento da turma. Recuperação de aprendizagem: Recuperar o conteúdo em que apresenta dúvidas.

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Avaliação diagnóstica serve para compreender o quanto o aluno tem de base para desenvolver as competências e para o professor planejar as atividades.

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Avaliação formativa: avaliação que contribui para a formação do estudante. Importante para eles possam treinar e aprender com os erros

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Avaliação formativa: avaliação que contribui para a formação do estudante. Importante para eles possam treinar e aprender com os erros

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ID - cada degrau que precisa subir para alcançar o RA

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ID - cada degrau que precisa subir para alcançar o RA

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ID: são as subdivisões do RA, etapas do aprendizado para atingir o RA.

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ID: são as subdivisões do RA, etapas do aprendizado para atingir o RA.

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RA: o que o estudante sabe ou é capaz de fazer no final de um processo de aprendizagem

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RA: o que o estudante sabe ou é capaz de fazer no final de um processo de aprendizagem

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O RA é o que você deverá ser capaz de fazer ao final do curso/disciplina

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O RA é o que você deverá ser capaz de fazer ao final do curso/disciplina

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O resultado de aprendizagem (RA), como o próprio nome sugere, é o que o estudante deve dominar após cumprir as atividades. É onde ele deve chegar ao final de um dado período de atividades. Ao longo da disciplina os indicadores de aprendizagem mostram que o estudante está caminhando adequadamente para alcançar o RA.

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Em lugar de dedicar horas e horas estudando um excesso de informações (conteudismo), o estudante é direcionado para o que de fato é essencial para o exercício da profissão.

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A matriz por competência é uma maneira de estruturar o curso de forma integrada, sem visar apenas o conteúdo, mas o que vocês precisam saber e fazer após percorrer todo o curso

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A matriz por competência é uma maneira de estruturar o curso de forma integrada, sem visar apenas o conteúdo, mas o que vocês precisam saber e fazer após percorrer todo o curso

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O objetivo de trabalharmos uma matriz por competência é formar um estudante por completo e não com uma formação segmentada. Há que se organizar os conhecimentos de forma integrada.

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O objetivo de trabalharmos uma matriz por competência é formar um estudante por completo e não com uma formação segmentada. Há que se organizar os conhecimentos de forma integrada.