# data[].attributes.headline
TERMINY I SPOSÓB REKRUTACJI DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH DO KLAS 1

# data[].attributes.subject
TERMINY I SPOSÓB REKRUTACJI DO SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH DO KLAS 1

# data[].attributes.headline
DNI OTWARTE W SANDOMIERSKICH SZKOŁACH PONADPODSTAWOWYCH

# data[].attributes.subject
DNI OTWARTE W SANDOMIERSKICH SZKOŁACH PONADPODSTAWOWYCH

# data[].attributes.headline
Filmy warte obejrzenia, strony warte odwiedzenia dla uczniów kl. 7 i kl. 8

# data[].attributes.subject
Filmy warte obejrzenia, strony warte odwiedzenia dla uczniów kl. 7 i kl. 8

# data[].attributes.body
Zainteresowania inspiracja do działania i sposób na relaks https://www.youtube.com/watch?v=tRwvykWkp74

Podsumowanie wiedzy o sobie https://www.youtube.com/watch?v=tTRvWhGRBbA

Przymiarka do wyboru zawodu https://www.youtube.com/watch?v=KrC8g5sBGfg

Zawody, co warto o nich wiedzieć https://www.youtube.com/watch?v=6TYKpA64ouc

Czy współpraca się opłaca https://www.youtube.com/watch?v=eFaIE6Nczh0

Stres wróg czy przyjaciel ? https://www.youtube.com/watch?v=7Tg81LhIFTU

Motywacja https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks

Krok za krokiem, czyli nie od razu Kraków zbudowano https://www.youtube.com/watch?v=_M5z21D35-Q o celach i planach edukacyjno- zawodowych

Decyzje szanse czy ograniczenia https://www.youtube.com/watch?v=62fFT6NvdKQ

Mocne i słabe strony https://www.youtube.com/watch?v=wKdGMIivbm8

Eliksir motywacyjny https://www.youtube.com/watch?v=3pQMtdrpwqw

Doradztwo Zawodowe Winda do kariery cz. 1 https://www.youtube.com/watch?v=3pQMtdrpwqw

Doradztwo Zawodowe Winda do kariery cz. 2 https://www.youtube.com/watch?v=EbKiyW4vT-4

Cyrk motyli https://www.youtube.com/watch?v=BoohNb-BPPw

Mapa Karier https://mapakarier.org/

Jak budować pierwsze wrażenie - autoprezentacja https://www.youtube.com/watch?v=jAO5mTuqr9Q

Bezcenny Dar https://www.youtube.com/watch?v=2h4rrWhRWaQ

Kobiece czy męskie zawody ? https://www.youtube.com/watch?v=OxMz9Y2fU0I

Trzy cechy dobrego mówcy https://www.youtube.com/watch?v=b1urnwSkE6E

Bezbłędna Rozmowa kwalifikacyjna https://www.youtube.com/watch?v=gGRfIQp937g

6 sposobów na szacunek u innych https://www.youtube.com/watch?v=C3aUYkTFq8g

Komunikacja- doradztwo zawodowe https://www.youtube.com/watch?v=Ez-mVSDhkW8

Przedsiębiorczość – komunikacja https://www.youtube.com/watch?v=SjyWKE4Buww

Przedsiębiorczość – zarządzanie czasem https://www.youtube.com/watch?v=FmkgyM8d-eI

Doradztwo zawodowe – pokaż się ! https://www.youtube.com/watch?v=YK1uvAo2RNo

Doradztwo zawodowe – asertywność https://www.youtube.com/watch?v=Yvm8y9BReiI

O Polskiej Ramie Kwalifikacji https://www.youtube.com/watch?v=_2ML6Y7bfO4

Animacja o sektorowych ramach kwalifikacji https://www.youtube.com/watch?v=hvJeoHRtTUc

Kwalifikacje rynkowe https://www.youtube.com/watch?v=dBYJsVl5joE

Nowe możliwości Rozwoju zawodowego – era walidacji

https://www.youtube.com/watch?v=RhW5C8_VVso

Współczesny Rynek Pracy https://www.youtube.com/watch?v=TUrrCf4NoVc

Prawo popytu i podaży https://www.youtube.com/watch?v=q2QfyZuU4bk

„Zawód w cenie” film na stronie Telewizji Polskiej https://vod.tvp.pl/kolekcja/to-sie-nie-nudzi,47078659

# data[].attributes.headline
Spotkanie z żołnierzem z WCR w Sandomierzu – dlaczego warto wybrać klasę wojskową?

# data[].attributes.subject
Spotkanie z żołnierzem z WCR w Sandomierzu – dlaczego warto wybrać klasę wojskową?

# data[].attributes.body
Spotkanie z żołnierzem z WCR w Sandomierzu – dlaczego warto wybrać klasę wojskową?

Uczniowie naszej szkoły mieli niedawno okazję wziąć udział w wyjątkowym spotkaniu z przedstawicielem Wojskowego Centrum Rekrutacji w Sandomierzu. Była to nie tylko lekcja o wojsku, ale przede wszystkim rozmowa o przyszłości, wyborach i możliwościach, jakie stoją przed młodymi ludźmi. Żołnierz opowiadał o swojej drodze zawodowej, codziennej służbie oraz o tym, jak wiele można zyskać, wybierając klasę wojskową w szkole średniej.

Szczególną uwagę zwrócono na to, jak klasa wojskowa wpływa na rozwój młodego człowieka. To nie tylko nauka musztry czy podstaw taktyki. To przede wszystkim kształtowanie charakteru – systematyczności, wytrwałości i odpowiedzialności. Uczniowie uczą się współpracy w grupie, wzajemnego wsparcia oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Takie doświadczenia budują pewność siebie i uczą podejmowania decyzji, co przydaje się nie tylko w wojsku, ale także w dorosłym życiu i przyszłej pracy.

Klasa wojskowa daje również konkretne, praktyczne umiejętności. Młodzież poznaje zasady pierwszej pomocy, uczy się orientacji w terenie, zdobywa wiedzę na temat bezpieczeństwa i funkcjonowania sił zbrojnych. Uczniowie często uczestniczą w obozach szkoleniowych i zajęciach terenowych, które pozwalają sprawdzić się w wymagających warunkach. Dzięki temu mogą przekonać się, czy taki kierunek rozwoju rzeczywiście jest dla nich odpowiedni.

Po ukończeniu szkoły średniej przed absolwentami klasy wojskowej otwiera się wiele dróg. Mogą zdecydować się na dobrowolną zasadniczą służbę wojskową, rozpocząć służbę zawodową albo kontynuować naukę na uczelniach wojskowych, takich jak Wojskowa Akademia Techniczna czy Akademia Wojsk Lądowych. Studia te dają możliwość zdobycia stopnia oficerskiego oraz stabilnej i perspektywicznej pracy.

Inną opcją jest wstąpienie do Wojsk Obrony Terytorialnej, co pozwala łączyć służbę z nauką lub pracą zawodową. Warto podkreślić, że umiejętności zdobyte w klasie wojskowej są cenione również w innych służbach mundurowych – policji czy straży pożarnej – a także w administracji publicznej i sektorze prywatnym.

Spotkanie pokazało, że wybór klasy wojskowej to nie tylko decyzja o profilu nauczania, ale świadomy krok w stronę odpowiedzialnej i dojrzałej przyszłości. To propozycja dla osób ambitnych, które nie boją się wyzwań i chcą rozwijać w sobie cechy lidera oraz odpowiedzialnego obywatela.

# data[].attributes.headline
Warsztaty ósmoklasistów w Ochotniczym Hufcu Pracy w Sandomierzu

# data[].attributes.subject
Warsztaty ósmoklasistów w Ochotniczym Hufcu Pracy w Sandomierzu

# data[].attributes.body
Uczniowie naszej szkoły, z klas VIII, wzięli udział w Dniach Otwartych zorganizowanych przez 13-4 Hufiec Pracy w Sandomierzu, działający w strukturach Ochotnicze Hufce Pracy.

Wydarzenie stanowiło ważny element działań doradztwa zawodowego realizowanych w naszej szkole. Celem wyjazdu było zapoznanie uczniów z ofertą edukacyjno-zawodową Hufca oraz przedstawienie możliwości kontynuowania nauki i zdobywania kwalifikacji zawodowych. Podczas spotkania młodzież dowiedziała się, że uczestnicy OHP mogą liczyć na wsparcie dydaktyczne i wychowawcze, udział w szkoleniach zawodowych, warsztatach rozwijających umiejętności miękkie, a także w zajęciach kulturalno-oświatowych i kołach zainteresowań. Podkreślono również znaczenie działań profilaktycznych oraz indywidualnego wsparcia w planowaniu kariery. Istotnym punktem wizyty było oprowadzenie uczniów po siedzibie jednostki. Nasi ósmoklasiści mieli możliwość zapoznania się z bazą dydaktyczną, organizacją zajęć oraz codziennym funkcjonowaniem Hufca. Bezpośrednia rozmowa z kadrą pozwoliła młodzieży lepiej zrozumieć specyfikę kształcenia oraz warunki, jakie oferuje 13-4 HP w Sandomierzu. Uczniowie otrzymali również materiały informacyjne dotyczące zasad rekrutacji na rok szkoleniowy 2025/2026 oraz dostępnych kierunków kształcenia. Spotkanie było dla naszej młodzieży cennym doświadczeniem, które poszerzyło ich wiedzę na temat możliwości edukacyjnych i zawodowych w regionie.

Jako szkoła staramy się wspierać uczniów w podejmowaniu świadomych decyzji dotyczących dalszej ścieżki kształcenia, dlatego udział w warsztatach i Dniach Otwartych w Sandomierskim Hufcu Pracy był ważnym elementem przygotowania ich do wyboru szkoły ponadpodstawowej.

# data[].attributes.headline
Ważne terminy dla tegorocznych ósmoklasistów

# data[].attributes.subject
Ważne terminy dla tegorocznych ósmoklasistów

# data[].attributes.attachment_link.title
O sobie | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
Wiesz już, że aby zmaksymalizować trafność decyzji o wyborze szkoły ponadpodstawowej - czeka Cię praca polegająca na zbieraniu informacji w 3 kluczowych obszarach. Wśród nich - obszar Ja - gruntownej wiedzy na temat własnej osoby jest punktem wyjścia. Właśnie od niego warto zacząć i należy zrobić to jak najszybciej.

# data[].attributes.headline
Informacje dla uczniów i ich rodziców, testy i opisy 

# data[].attributes.subject
Informacje dla uczniów i ich rodziców, testy i opisy 

# data[].attributes.attachment_link.title
Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu

# data[].attributes.attachment_link.description
Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży CDZdM

# data[].attributes.headline
4 filary trafnego wyboru szkoły ponadpodstawowej 

# data[].attributes.subject
4 filary trafnego wyboru szkoły ponadpodstawowej 

# data[].attributes.headline
Sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego  roku szkolnym  2024/2025

# data[].attributes.subject
Sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego  roku szkolnym  2024/2025

# data[].attributes.headline
Spotkanie uczniów kl. VII z pracownikami OHP Hufca Pracy w Sandomierzu

# data[].attributes.subject
Spotkanie uczniów kl. VII z pracownikami OHP Hufca Pracy w Sandomierzu

# data[].attributes.body
W trakcie spotkania, pracownice Hufca Pracy w Sandomierzu podkreśliły, że

podczas podejmowania decyzji należy brać pod uwagę indywidualne

predyspozycje, ale również sytuację na rynku pracy i potrzeby rynku.

# data[].attributes.headline
Spotkanie uczniów kl. IV- V z doradcą zawodowym

# data[].attributes.subject
Spotkanie uczniów kl. IV- V z doradcą zawodowym

# data[].attributes.body
Uczniowie kl. IV-V uczestniczyli w zajęciach z doradcą zawodowym z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Sandomierzu i poznali zawody wymarłe i zanikające.

# data[].attributes.body
W ramach preorientacji zawodowej dzieci z przedszkola odwiedziły Krówkę Opatowską, dowiedziały się jak powstają te oryginalne słodycze i wzięły udział w warsztatach zawijania cukierków

# data[].attributes.body
Poznajemy zawód cukiernika, sami też próbujemy swoich sił w pieczeniu

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkryj karty i połącz w pary nazwę zawodu ze związanym z nim atrybutem, np. bibliotekarz --> książki.
Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Odgadnij nazwy zawodów z obrazków i poznaj hasło!
Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
"Pan policjant" @URWISOWO - piosenki dla dzieci ⭐⭐⭐⭐⭐

# data[].attributes.attachment_link.title
STRAŻACY BOHATERZY | Urwisowo - piosenki dla dzieci ⭐⭐⭐⭐⭐

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowe kolorowanki zawody do pobrania lekarz, górnik

# data[].attributes.attachment_link.description
Unikalne kolorownaki zawody do drukowania dla dzieci. Są tu obrazki lekarz, policjant, fyzjerka, architekt, rolnik, górnik, cyrkowiec, reżyser i wiele innych.

# data[].attributes.headline
Kim jest doradca zawodowy? co to jest doradztwo zawodowe? jakie są kompetencje kluczowe na rynku pracy? co to jest praca i po co pracujemy?

# data[].attributes.subject
Kim jest doradca zawodowy? co to jest doradztwo zawodowe? jakie są kompetencje kluczowe na rynku pracy? co to jest praca i po co pracujemy?

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
DORADZTWO ZAWODOWE - Mocne i Słabe Strony - Edukacja w Chmurach UŚ

# data[].attributes.headline
Jak pomóc dziecku w podejmowaniu decyzji edukacyjno- zawodowych?

# data[].attributes.subject
Jak pomóc dziecku w podejmowaniu decyzji edukacyjno- zawodowych?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rodzic - pierwszym doradcą

Rodzice jako doradcy mogą przyjmować trzy postawy: liberalną, dyrektywną i partnerską. Najbardziej pożądaną dla dziecka przy planowaniu kariery zawodowej jest postawa partnerska, w której rodzic towarzyszy swojemu dziecku w podejmowaniu decyzji, ale nie narzuca swojego zdania. Zarówno postawa liberalna, która daje swobodę dziecku przy podejmowaniu decyzji, jak i dyrektywna, polegająca na narzucaniu woli rodzica, nie są odpowiednie.

Jak być rodzicem partnerem?

Rodzic partner pomaga w zgromadzeniu istotnych informacji dotyczących rynku pracy, zawodów, w tym zawodów deficytowych i nadwyżkowych, szkół, a przede wszystkim pomaga dziecku poznać siebie i urealnić jego samoocenę. W sytuacji kiedy sam nie potrafi pomóc - szuka wsparcia w różnych instytucjach oświatowych oraz związanych bezpośrednio z rynkiem pracy.

W czym rodzic może pomóc dziecku?

Przy planowaniu kariery rodzic powinien zwrócić uwagę na kształtujące dziecko czynniki wewnętrzne. Wspólnie z dzieckiem analizuje jego zainteresowania, zdolności, temperament, cechy charakteru, wartości, możliwości intelektualne. Warto także uwzględnić jego stan zdrowia, czy nie ma przeciwskazań do wykonywania wybranego przez dziecko zawodu.

Kto może pomóc?

Rodzice nie są sami w pomocy w planowaniu kariery zawodowej swoich dzieci. Pomocne może okazać się skorzystanie z usług doradców zawodowych zatrudnionych w OHP, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, Powiatowych Urzędach Pracy, Centrach Informacji i Planowania Kariery Zawodowej czy Akademickich Biurach Karier.

Autorzy: Katarzyna Trzeciak, Bogusława Grzelaczyk

1. Pomagam mojemu dziecku wybrać zawód i szkołę ponadgimnazjalną. Broszura dla rodziców, Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, Warszawa 2013
2. J. Pawlak, Jak wspierać młodzież w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych?, w: „Wychowawca", nr 1/2005
3. www.pppjeleniagora.pl/index.php/artykul/68-wybor-zawodu (dostęp: maj 2016)

# data[].attributes.attachment_link.title
Rola rodziców w planowaniu kariery zawodowej dziecka - Artykuł - ECAM

# data[].attributes.attachment_link.description
Rodzice to najważniejsze osoby w życiu młodego człowieka, które jako pierwsze wpływają na kształtowanie przyszłej ścieżki edukacyjnej i zawodowej. Z badań wynika, że większość nastolatków, podejmując swoje pierwsze decyzje edukacyjne, kieruje się opinią rodziców. Rodzice to najważniejsze osoby w życiu młodego człowieka, które jako pierwsze wpływają na kształtowanie przyszłej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.

# data[].attributes.headline
Przeciwwskazania do nauki i wykonywania zawodu

# data[].attributes.subject
Przeciwwskazania do nauki i wykonywania zawodu

# data[].attributes.attachment_link.title
Przeciwskazania do nauki i wykonywania zawodu

# data[].attributes.attachment_link.description
W „dzisiejszych” czasach, niesłychanie trudno jest zaplanować karierę zawodową. Sytuacja na rynku pracy jest zmienna i niepewna. Dzisiaj liczą się pracownicy wysoko wykwalifikowani, którzy posiadają liczne kompetencje, ale też są elastyczni i otwarci na zmiany.
Moim zadaniem jako doradcy zawodowego będzie udzielanie pomocy zarówno młodzieży, jak i osobom dorosłym, w zakresie wyboru ich przyszłego zawodu, kierunku kształcenia, szkolenia lub zmiany kwalifikacji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autor: Marta Wrzosek; Ostatnia aktualizacja: 23.02.2023

Zaczynasz prowadzić przedmiot „doradztwo zawodowe" w klasach VII i VIII szkoły podstawowej i zastanawiasz się, jak wytłumaczyć rodzicom znaczenie nowych zajęć i jednocześnie zmotywować uczniów do uczestniczenia w tych lekcjach? Przygotowaliśmy dla Ciebie szablon listu, dzięki któremu wprowadzisz rodziców w ideę doradztwa zawodowego w szkole podstawowej. Dostosuj list do swoich potrzeb, wydrukuj i przekaż rodzicom. Powodzenia!

Doradztwo zawodowe jako przedmiot to nadal nowość!

Od 2018 r. prowadzenie zorganizowanych działań z zakresu doradztwa zawodowego jest obowiązkiem szkół. Działania te powinny być zaplanowane i zapisane w Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego, który jest elementem statutu szkoły.

W VII klasie szkoły podstawowej uczniowie rozpoczynają realizację przedmiotu „doradztwo zawodowe". I choć lekcje te realizowane są w klasach VII i VIII już od kilku lat, to jest to nadal pewna nowość - zarówno uczniowie, jak i ich rodzice zastanawiają się nad tym, czy lekcje „doradztwa zawodowego" są obowiązkowe oraz co będzie się na nich działo. Ważne, by im to wytłumaczyć, bo w ten sposób zwiększy się motywacja uczniów do uczestniczenia w tych zajęciach, które - choć obowiązkowe - nie są jednak typowym przedmiotem, ponieważ są prowadzone w niewielkim wymiarze godzin, uczniowie nie otrzymują na nich ocen, a informacja o uczestniczeniu w tych lekcjach nie jest wpisywana na świadectwie.

Skuteczne doradztwo oznacza sojusz rodziców i nauczycieli

Wychodząc naprzeciw potrzebom doradców zawodowych, przygotowaliśmy szablon listu, który pomoże Ci przedstawić rodzicom, czym są lekcje „doradztwa zawodowego" i jaki jest cel takich działań w szkole podstawowej.

Poniżej znajdziesz wzór „Listu o doradztwie zawodowym" dedykowanego rodzicom klas VII (i ewentualnie VIII) szkoły podstawowej. Przygotowany przez nas dokument jest gotowy do pobrania i wydruku, ale oczywiście możesz z niego skorzystać według swoich preferencji, np. skopiować treść listu i ją zmodyfikować lub uzupełnić.

List możesz wydrukować i wręczyć uczniom, by zanieśli go rodzicom, przekazać wychowawcom, by wręczyli go rodzicom na zebraniach, możesz też skopiować treść i wysłać ją rodzicom bezpośrednio przez dziennik elektroniczny, opatrując swoim komentarzem lub dodatkowymi wyjaśnieniami.

Jeśli chcesz, możesz dodać do Listu informacje i treści ważne dla Ciebie lub Twojej szkoły. Przykłady informacji, które możesz dodać do Listu:

informacja o planie lekcji (kiedy, gdzie, w jakich godzinach i z jaką częstotliwością będą odbywały się zajęcia);

informacje kontaktowe do szkolnego doradcy zawodowego lub innych specjalistów czy nauczycieli zajmujących się doradztwem i/lub będących członkami szkolnego zespołu ds. doradztwa zawodowego;

zachęcenie do odwiedzenia zakładki "Doradztwo zawodowe" na stronie internetowej szkoły;

informacje o wsparciu z zakresu doradztwa, które Twoje dziecko może nieodpłatnie uzyskać w Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej (podanie adresu Poradni przypisanej do szkoły).

POBIERZ PDF z wzorem "Listu o doradztwie zawodowym".
Podobnie jak inne materiały Mapy Karier, "List o doradztwie zawodowym" udostępniamy na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 (CC BY 4.0), co oznacza, że dokument (oraz opracowane na jego podstawie utwory zależne) możesz kopiować i rozpowszechniać pod warunkiem, że podasz autora pierwowzoru, czyli Mapę Karier (właściwe przypisanie autorstwa: Mapa Karier, www.mapakarier.org). Więcej informacji o licencji CC BY 4.0 znajdziesz w sekcji FAQ na naszej stronie.

Dlaczego warto nawiązać kontakt z rodzicami?

Nauczyciele często zastanawiają się, czy warto poświęcać kilka pierwszych lekcji na sprawy organizacyjne i określenie celu zajęć, ponieważ chcieliby jak najszybciej przystąpić do realizacji podstawy programowej ze swoich ukochanych przedmiotów.

Wierzymy jednak, że odpowiednie wprowadzenie pewnych nowych zasad, czy zagadnień może bardzo ułatwić dalszy sprawny proces dydaktyczny. Szczególnie w przypadku, gdy uczniowie rozpoczynają nowy etap edukacyjny, warto pierwsze dni roku szkolnego poświęcić na wyjaśnienia i rozmowy zarówno z uczniami, jak i z rodzicami.

Mamy nadzieję, że nasz szablon listu Ci w tym pomoże.

Czy masz sprawdzone metody na to, jak pozyskiwać rodziców jako sojuszników w realizacji działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego? Napisz nam o swoich pomysłach i doświadczeniach na kontakt@mapakarier.org.

O autorce artykułu:

Marta Wrzosek - jako pracownik Fundacji Katalyst Education współtworzy Mapę Karier, a także od ponad 10 lat pracuje jako pedagog i doradca zawodowy w publicznej oświacie, ponadto współpracuje jako ekspert z organizacjami pozarządowymi, prowadząc konsultacje, szkolenia i warsztaty dla młodzieży, rodziców oraz nauczycieli i pedagogów, wydaje autorskie publikacje i poradniki, a także realizuje i koordynuje projekty młodzieżowe oraz działania z zakresu kreatywnej profilaktyki społecznej.

Inne artykuły, które mogą Ci się spodobać:

- Mapa Karier - gdzie można z nią dojść i jak się po niej poruszać?

- WSDZ- jak zaplanować i ewaluować doradztwo zawodowe w szkole?

- Wychowanie dla przyszłości, czyli dlaczego i w jaki sposób wychowawcy klas IV-VIII powinni realizować doradztwo zawodowe?

# data[].attributes.attachment_link.title
Drogi rodzicu... - list o tym, dlaczego doradztwo zawodowe jest ważne

# data[].attributes.attachment_link.description
Zaczynasz prowadzić przedmiot „doradztwo zawodowe" w klasach VII i VIII szkoły podstawowej i zastanawiasz się, jak wytłumaczyć rodzicom znaczenie nowych zajęć i jednocześnie zmotywować uczniów do uczestniczenia w tych lekcjach? Przygotowaliśmy dla Ciebie szablon listu, dzięki któremu wprowadzisz rodziców w ideę doradztwa zawodowego w szkole podstawowej.

# data[].attributes.headline
Jak rodzic może wspierać dziecko w wyborze ścieżki edukacyjno- zawodowej?

# data[].attributes.subject
Jak rodzic może wspierać dziecko w wyborze ścieżki edukacyjno- zawodowej?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kilka słów o tym, jak rodzic może wspierać dziecko w wyborze szkoły ponadpodstawowej

Klasa ósma to dla wielu młodych ludzi czas, w którym dokonywane są jedne z pierwszych ważnych wyborów dotyczących swojej przyszłości. Proces podejmowania decyzji bywa trudny, a nawet stresujący, zwłaszcza kiedy pomysłów na siebie jest wiele, lub gdy zupełnie brakuje planu na przyszłość. Bez względu na to, w jakiej grupie znajduje się nastolatek, ważne aby mógł liczyć na pomoc i wsparcie najbliższych mu osób.

Rodzice są pierwszymi, najważniejszymi doradcami zawodowymi młodego człowieka i choć często nie zdają sobie sprawy, już od najmłodszych lat swojego dziecka uczestniczą w procesie doradczym. Wraz z upływem czasu na proces podejmowania decyzji zawodowej mają wpływ także inne czynniki, o których więcej w dalszej części artykułu. Niemniej jednak rodzice mogą znacząco oddziaływać zarówno na podjęcie ostatecznej decyzji, jak i na czas poprzedzający dokonanie wyboru. Czas o którym mowa często wiąże się z ogromnym stresem oraz niepewnością. Okres dorastania sam w sobie jest stresujący, dostarcza wiele emocji i wahań nastroju, których rodzice nastolatków muszą być świadomi.
POSTAWY RODZICÓW
Każdy rodzic chce dla swojego dziecka jak najlepiej. Czasami zupełnie nieświadomie projektuje dziecku przyszłość, kierując się swoimi oczekiwaniami. Oczywiście można mieć pewne nadzieje, co do przyszłości swojego dziecka, ale nie można wymagać, aby dziecko je realizowało. Młody człowiek ma prawo do własnych decyzji i wyborów. Nie oznacza to jednak, że rodzic powinien całkowicie wycofać się z procesu podejmowania decyzji zawodowej przez dziecko i zostawić je samo sobie. Rodzice odcinający się od decyzji młodego człowieka zwykle twierdzą, że nie chcą się wtrącać. Nie chcą, aby w przyszłości dziecko miało pretensje, że to przez ich rady podjęło taką, a nie inną decyzję. Często też rodzice czują się niekompetentni w radzeniu. Mają poczucie niewystarczającej wiedzy w zakresie współczesnego szkolnictwa ponadpodstawowego oraz rynku pracy. Rodzic, który zupełnie się odcina wysyła dziecku komunikat w stylu: Twoje sprawy mnie nie interesują. Rób, co chcesz, bo to Twoje życie. Dzieci słysząc tego typu słowa lub interpretując w taki sposób postawę rodzica czują się samotne, zagubione, często zupełnie bezradne. Często lęk i napięcie związane z niepewnością mogą przyczynić się do znacznego obniżenia nastroju, a w konsekwencji nawet do depresji. Mogą także pojawić się zachowania autoagresywne (więcej na ten temat - tutaj >) oraz próby samobójcze, których celem będzie zwrócenie na siebie uwagi.

Jednak rodzic może przyjąć także inną postawę. Będzie to nakładanie na dziecko presji oraz spełnianie swoich ambicji kosztem dziecka. Niestety znane są przypadki, kiedy dziecko kontynuuje drogę rodzica, ponieważ nie do końca jest w stanie określić swoje własne cele. A jak wiadomo, kiedy nie masz swojego celu, zwykle realizujesz cel kogoś innego 🙂 Są także sytuacje, kiedy rodzice z troski o dobrą przyszłość dziecka narzucają mu tak zwany „dobry" zawód. Zwykle są to zawody prawnicze, medyczne, ekonomiczne, które mają zagwarantować bezpieczną i pewną pracę. Nie ma w tym nic złego, jeśli dziecko chce podążać taką drogą. Jeśli jednak ma zupełnie inny plan na przyszłość, który odbiega od wizji rodzica powinno mieć możliwość zrealizowania go. Wielu rodzicom trudno pogodzić się ze zamianą „prestiżowego" liceum na szkołę branżową. Podobnie sytuacja wygląda w przypadku kontynuowania rodzinnej tradycji, a więc nakłaniania dziecka do wykonywania zawodu, który jest praktykowany w rodzinie z pokolenia na pokolenie.
CZYM KIERUJE SIĘ MŁODZIEŻ?
Młodzi ludzie decydując o wyborze danej szkoły kierują się wieloma czynnikami, które są bardzo indywidualne i uzależnione od różnych sytuacji, jednak można wskazać kilka, które powtarzają się w rozmowach z nastolatkami (zaznaczę tylko, że niżej wymienione czynniki wynikają głównie z mojej własnej obserwacji, rozmów i pracy z młodzieżą). Jestem ciekawa czy macie inne spostrzeżenia - jeśli tak zachęcam Was do podzielenia się nimi w komentarzach.
Od czego zależą wybory dziecka?
- od środowiska w jakim wzrasta - między innymi od zawodów wykonywanych przez rodziców czy innych członków rodziny oraz bliskich znajomych. Ważna jest także kultura i tradycje domowe oraz sposoby spędzania wolnego czasu (np. podróżowanie, odwiedzanie muzeów, chodzenie do teatru, opery, itp.)

- od wyborów rówieśników - nastolatek może odczuwać lęk przed nowością, w związku z tym chce otoczyć się ludźmi, których już zna. W takiej sytuacji nie kieruje się osobistymi preferencjami, ale podąża za tłumem - kieruje się wyborami swoich kolegów czy koleżanek

- od aktualnej mody - każde pokolenie charakteryzuje się pewnymi trendami związanymi z edukacją, dlatego też istnieje grupa młodych ludzi, którzy podążają za wspomnianymi trendami, niekoniecznie związanymi z własnymi preferencjami

- od samodzielnie zdobywanej wiedzy o zawodach pochodzącej między innymi z internetu, książek czy znajomych
CO MOŻE ZROBIĆ RODZIC Jak powinien postępować rodzic, który rzeczywiście chce pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły ponadpodstawowej?

Wspierać - rodzic jako osoba dorosła posiada zasoby racjonalnego myślenia, brania pod uwagę wszystkich za i przeciw, podejmowania decyzji z uwzględnieniem ich konsekwencji, potrafi dokonywać refleksji i autorefleksji - młodzi ludzie mają z tym problem, dlatego tak ważne jest, aby mogli liczyć na wsparcie rodziców. Wsparcie powinno polegać na możliwości rozmowy dziecka z rodzicem, w duchu zrozumienia, troski i chęci autentycznej pomocy, bez subiektywnego oceniania wyborów dziecka. Rodzic powinien korzystać z dostępnej mu wiedzy pokazując dziecku wszystkie możliwości oraz konsekwencje tych wyborów.

Nie narzucać dziecku do jakiej szkoły ma iść - każda szkoła jest dobra, jeśli ma się plan na siebie i swoją przyszłość. Nie dla każdego najlepsze będzie liceum - szkoła branżowa czy technikum są tak samo wartościowe. Rodzice powinni pamiętać o tym, że dziecko ma prawo do własnego życia - potrzebuje mądrości i dobrej rady osoby dorosłej, ale bez moralizowania czy narzucania swoich racji. Bardzo ważne jest także to, aby nie realizować swoich niespełnionych ambicji dzieckiem.

Pokazać dziecku, jak powinien wyglądać proces podejmowania decyzji, co warto wziąć pod uwagę, o czym nie wolno zapomnieć - w tym celu warto skorzystać z materiałów zawartych w artykule i prezentacji dostępnej - tutaj >

Zapewnić dziecku pomoc w zaplanowaniu swojej ścieżki edukacyjnej - wspólna praca polegająca na przeanalizowanie potencjału dziecka (ocen w szkole, ulubionych przedmiotów, pasji i zainteresowań, mocnych i słabych stron, zajęć pozalekcyjnych, stanu zdrowia), możliwości rynku edukacyjnego oraz planów na przyszłość, co do wymarzonego zawodu - przydatne treści na ten temat można znaleźć w prezentacji dostępnej - tutaj >.

Pozwalać dziecku na dokonywanie własnych wyborów - ten proces powinien zacząć się dużo wcześniej, niż w 8 klasie. Dokonywanie małych, codziennych wyborów uczy procesu podejmowania ważnych decyzji w przyszłości, a dodatkowo pozwala wyciągać lekcje na przyszłość, jeśli decyzje nie są trafione.

Wierzyć w dziecko - bez względu na to, co rodzic myśli (w okresie dorastania dzieci zwykle mocno separują się od rodziców manifestując swoja niezależność i obojętność) dziecko bardzo potrzebuje wsparcia rodziców, ich opieki i miłości oraz chce słyszeć, że jest ważne. Dzięki temu rodzice wzmacniają poczucie własnej wartości młodego człowieka, jego wiarę w siebie i swoje osiągnięcia, co jest ogromnie ważne na każdym etapie życie.

Wziąć udział w dniach otwartych szkoły - dni otwarte pozwalają zobaczyć placówkę z innej strony, bardziej „od kuchni". Bardzo ważne, aby zobaczyć jak szkoła wygląda od środka, poczuć jej klimat - czasami wejście do szkoły zupełnie zmienia jej wizerunek w naszych oczach.

Zebrać wszystkie najważniejsze informacji o danym zawodzie i rynku pracy, a więc dowiedzieć się między innymi, jak wyglądają codzienne obowiązki w konkretnej branży, czy jest to zawód przyszłości, jakie są prognozy, co do zatrudnienia za kilka lat.

Zapoznać się z ofertą szkół - bardzo ważne jest dokładne przeanalizowanie strony internetowej wybranej szkoły, jej oferty edukacyjnej (profili, rozszerzonych przedmiotów w danej klasie, języków obcych, zajęć pozalekcyjnych) oraz procesem rekrutacji i zdawalności egzaminów.

Skorzystać z pomocy doradcy zawodowego - np. w szkole czy poradni psychologiczno-pedagogicznej, który profesjonalnie będzie w stanie udzielić odpowiedzi na nurtujące pytania oraz udzielić wskazówek pomocnych w podjęciu ostatecznej decyzji.

STRONY INTERNETOWE Z PRZYDATNYMI INFORMACJAMI Na poniższych stronach znajduje się wiele przydatnych informacji dotyczących szkół ponadpodstawowych, dostępnych możliwości oraz rynku pracy. Powodzenia w dokonaniu satysfakcjonującego wyboru 🙂

# data[].attributes.attachment_link.title
Co dalej po szkole podstawowej? | Pedagog Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Klasa ósma to dla wielu młodych ludzi czas, w którym dokonywane są jedne z pierwszych ważnych wyborów dotyczących swojej przyszłości. Proces podejmowania decyzji bywa trudny, a nawet stresujący, zwłaszcza kiedy pomysłów na siebie jest wiele, lub gdy zupełnie brakuje planu na przyszłość.

# data[].attributes.attachment_link.title
JAK ZROBIĆ DOBRE PIERWSZE WRAŻENIE? 6 METOD, KTÓRE CIĘ ODMIENIĄ

# data[].attributes.attachment_link.title
Charakterystyka szkół ponadpodstawowych- dla klasy VIII.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj informacje na temat typów szkół.

# data[].attributes.attachment_link.title
Charakterystyka zawodów wg przedmiotu pracy- klasa VIII

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jak napisaćlist motywacyjny ?

Temat:

to dokument przedstawiany pracodawcy przez kandydata na stanowsko (często jest odpowiedzią na ogłoszenie). Zastępuje podanie o pracę. Jako pismo urzędowe ma sformalizowany układ i słownictwo.

Definicja

List motywacyjny

1. W prawym górnym rogu - miejscowość i data;

Pamiętaj!cz.I

3. Poniżej, po prawej stronie - dane adresata: imię, nazwisko i stanowisko, nazwa instytucji

2. W lewym górnym rogu - dane nadawcy: imię, nazwisko i adres;

4. Tekst główny:- wstęp: bezpośredni oficjalny zwrot do adresata oraz wskazanie stanowiska, o które ubiega się autor listu;- rozwinięcie, czyli przedstawienie swojej kandydatury (informacje dotyczące wykształcenia, osiągnięć zawodowych, umiejętności, zalet);- zakończenie - wyrażenie przekonania, że autor lub autorka są odpowiednimi kandydatami na dane stanowisko oraz nadziei, że zostaną zaproszeni na rozmowę kwalifikacyjną;

Pamiętaj!cz. II

5. Po prawej stronie, pod tekstem głównym - pożegnalny zwrot grzecznościowy i własnoręczny podpis (imię i nazwisko)

W nawiązaniu do Pana wypowiedzi na spotkaniu z uczniami naszej szkoły, proszę o rozpatrzenie mojej kandydatury jako wolontariuszki w Pańskiej placówce.Jestem uczennicą klasy VIII Szkoły Podstawowej nr 15 w Toruniu. Szkołę ukończyłam ze średnią 4,85 i wzorowym zachowaniem. Ponadto przez ostatnie trzy lata opiekowałąm się dziećmi jako wolontariuszka w przedszkolu "Bajka".W przyszłości chciałabym studiować pedagogikę wczesnoszkolną, od jakiegoś czasu gromadzę piosenki, gry i zabawy dydaktyczne. Z chęcią wykorzystam je w pracy w Domu Dziecka.Jestem osobą zorganizowaną, odpowiedzialną i zdyscyplinowaną. Zawsze z zaangażowaniem wykonuję powierzone mi obowiązki i zadania.Jestem przekonana, że mój zapał do pracy pozwoli mi sprostać Państwa oczekiwaniom.Bardzo proszę o możliwość zaprezentowania się w bezpośredniej rozmowie. Z poważaniem Lena Leśniowska

Szanowny PanWaldemar KondrowickiDyrektorDomu Małego Dziecka

Lena Leśniowskazam. ul. Leśna 303-000 Toruńtel. 111 222 333e-mail: lenles@wpw.pl

Toruń, 13.11.2019

- będę wdzięczny za możliwość przedstawienia swojej kandydatury w trakcie bezpośredniej rozmowy;- liczę, że ...

- proszę o rozpatrzenie mojej kandydatury na ...;- proszę o rozważanie mojej osoby ...;- zgłaszam swoją kandydaturę na stanowsko...;- pragnę przedstawić swoją kandydaturę ...;

- w odpowiedzi na ogłoszenie ...;- w nawiązaniu do ogłoszenia ...;- w odpowiedzi na informację zamieszczoną ...;

BANK SŁÓW

CZAS NA ĆWICZENIA

Rozmieść we właściwych miejscach elementy listu motywacyjnego. Uzupełniony schemat zapisz w zeszycie. własnoręczny podpis, wyrażenie nadziei na rozmowę kwalifikacyjną, miejscowość i data, przedstawienie swojej kandydatury (wykształcenia, osiągnięć, umiejętności), pożegnalny zwrot grzecznościowy, dane nadawcy, zwrot do adresata, dane adresata, określenie stanowiska

Dobra włoska restauracji w zabytkowym centrum stolicy szuka kelnera/kelnerki na lato. Odpowiedz na ogłoszenie w sprawie pracy. Uzupełnij w tym celu list motywacyjny odpowiednimi informacjami. Tekst zapisz w zeszycie.

Zadanie pochodzi z podręcznika "Nowe słowa na start 8" (wyd. Nowa Era)

Kurs na instruktora pływaniaJeśli lubisz pływać, a przy okazji chcesz nauczyć tego innych, zgłoś się do nas! Po ukończeniu szkolenia zdobędziesz uprawnienia do prowadzenia zajęć z dziećmi. Spiesz się - liczba miejsc jest ograniczona!

Wybierz jedno z podanych ogłoszeń i napisz w zeszycie list motywacyjny.

Hostessa Zatrudnimy młodą osobę do pracy w charakterze hostessy w supermarkecie. Do zadań hostessy będzie należało informowanie klientów sklepu o wyrobach naszej firmy oraz zachęcanie do degustacji wybranych produktów. Godziny pracy do uzgodnienia.

Dostawca pizzy Masz wolne popołudnia i weekendy? Chcesz zarobić dodatkowe pieniądze? W takim razie ta oferta jest właśnie dla Ciebie! Przyjmiemy młodą, energiczną osobę do pracy w charakterze dostawcy pizzy. Własny rower lub skuter mile widziane. Oferujemy dobre wynagrodzenie oraz zniżki na pizzę i inne nasze produkty.

Agnieszka Łazarek

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
Jak napisaćlist motywacyjny ? Temat: to dokument przedstawiany pracodawcy przez kandydata na stanowsko (często jest odpowiedzią na ogłoszenie). Zastępuje podanie o pracę. Jako pismo urzędowe ma sformalizowany układ i słownictwo. Definicja List motywacyjny 1. W prawym górnym rogu - miejscowość i data; Pamiętaj!cz.I 3.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Agnieszka Łazarek

Temat:

życiorys i CV

trudna sztuka pisania

ŻYCIORYS to rodzaj pisma urzędowego składanego razem z innymi dokumentami, np. z podaniem o przyjęcie do szkoły lub pracy. Tekst tego typu zawsze piszemy w pierwszej osobie - zwięźle przedstawiamy w nim najważniejsze fakty ze swojego życia w porządku chronologicznym.

Poszczególne informacje powinny zostać pogrupowane tematycznie i zaprezentowane w osobnych akapitach. Warto się ograniczyć tylko do takich informacji, które będą interesujące dla adresata.

BUDOWA ŻYCIORYSU

- tekst główny, w którym podajemy: (kliknij, aby uzyskać informacje)

- po prawej stronie, pod tekstem głównym - czytelny podpis (imię i nazwisko)

- niżej, na środku - nagłówek Życiorys;

- w lewym górnym rogu - dane osobowe: imię, nazwisko i adres;

- w prawym górnym rogu, nad tekstem - miejscowość i data;

przydatne słownictwo

a) Urodziłem (urodziłam) się... w..., Przyszedłem (przyszłam) na świat w...;b) W... r. zacząłem (zaczęłam) naukę w..., W latach... uczęszczałem (uczęszczałam) do..., W... r. ukończyłem (ukończyłam)... ze średnią ocen..., Jestem absolwentem (absolwentką)..., Od trzech lat jestem uczniem (uczennicą)..., Obecnie uczę się w..., Obecnie uczęszczam do...; c) Dodatkowo uczestniczę w..., Zdałem (Zdałam) egzamin z języka..., Ukończyłem (Ukończyłam) kurs..., Jestem wolontariuszem (wolontariuszką)..., Zacząłem (Zaczęłam) staż w..., Podczas ostatnich wakacji pracowałem (pracowałam) w...;

d) Do moich największych osiągnięć można zaliczyć..., W... r. otrzymałem (otrzymałam) wyróżnienie..., Wygrałem (Wygrałam) konkurs..., Jestem stypendystą (stypendystką)..., W... r. wygrałem (wygrałam) ogólnopolskie mistrzostwa w..., Za swój ogromny sukces uważam..., Potrafię..., Umiem..., Doskonale posługuję się...; e) W wolnych chwilach..., W czasie wolnym najchętniej..., Interesuję się..., Moim hobby jest..., Moje hobby to..., Bardzo lubię..., Moją największą pasją jest...

Jan Kowalski

Oprócz historii, zwłaszcza historii prawa, interesuję się również sportem - należę do drużyny siatkarskiej Dzielnicowego Klubu Sportowego - oraz fotografią i literaturą faktu.

Moje największe osiągnięcia to tytuł finalisty Wojewódzkiej Olimpiady Historycznej w 2018 roku.

W latach 2010-2018 uczęszczałęm do Szkoły Podstawowej nr 25 w Warszawie, którą ukończyłem ze średnią ocen 4,95. Obecnie uczę się w XV Liceum Ogólnokształcącym im. Zbigniewa Herberta w klasie humanistycznej.

Urodziłem się 3. 03. 2003 r. w Warszawie. Moi rodzice są prawnikami. Ojciec pracuje w kancelarii adwokackiej, matka jest radcą prawnym w Urzędzie Dzielnicowym Warszawa - Śródmieście.

Życiorys

Jan Kowalskiul. Moniuszki 1/203-000 Warszawatel. 111 222 333e-mail:jankowal@wpw.pl

Warszawa, 20.09.2019

Przykład życiorysu

CV to nowoczesna odmiana życiorysu, w której dane osobowe oraz najważniejsze informacje o przebiegu edukacji i doświadczeniu zawodowym zostają ujęte w punktach.

- dane osobowe: imię, nazwisko, data urodzenia, dokładny adres, numer telefonu, adres e-mail, - przebieg edukacji: ukończone szkoły, dodatkowe zajęcia i kursy, np. kurs języka obcego, - ważniejsze osiągnięcia, np. nagrody w olimpiadach szkolnych, zawodach sportowych, - umiejętności, np. znajomość języków obcych, obsługa komputera, - zainteresowania.

c) pod nagłówkiem, po lewej stronie - informacje podzielone na bloki tematyczne:

b) pod nagłówkiem, po prawej stronie - zdjęcie (opcjonalnie);

a) na środku, u góry strony - nagłówek CV lub Curriculum vitae;

Zainteresowania: - matematyka, informatyka

Pozostałe umiejętności:- biegła obsługa komputera

Znajomość języków obcych:- język angielski - First Certificate in English, ocena A

Osiągnięcia:III miejsce w Mistrzostwach Łodzi w Biegach Przełajowych, wyróżnienie w międzyszkolnym turnieju szachowym w Warszawie

Doświadczenie:2016-2017 Prowadzenie działu ogłoszeń w gazetce szkolnej "Szkolne Sprawy"

Wykształcenie:2011 - 2018 Szkoła Podstawowa nr 8 w Łodzi

Dane personalne:Imię i nazwisko: Karolina ArnolskaData urodzenia: 10. 06. 1996Miejsce urodzenia: ŁódźAdres: ul. Prosta 7, 01-234 SkaryszewTelefon: 111 222 333E-mail: karar@wpw.pl

Curriculum Vitae

czas na ćwiczenia

Przerysuj schemat do zeszytu i zaznacz na nim podane elementy życiorysu. podpis, przebieg edukacji, nagłówek, zainteresowania, data i miejsce urodzenia, dane osobowe, osiągnięcia, miejscowość i data

Zaznacz informacje, które nie powinny się znaleźć w życiorysie. Poprawiony tekst zapisz w zeszycie.

Urodziłem się w Gdańsku. Mieszkam w Łodzi przy ul. Wiśniowej. Przyszedłem na świat w pewną mroźną grudniową noc. Mieszkam w starej trzypiętrowej kamienicy. Potrafię doskonale posługiwać się programem PowerPoint. Należę do osób, które lubią długo spać. Moim największym sukcesem jest szóstka z techniki za uszycie rękawicy kuchennej. Umiem długo stać na jednej nodze. Zająłem II miejsce w Powiatowym Konkursie Fotograficznym. Należę do Szkolnego Kółka Fotograficznego.

Napisz życiorys wybranego bohatera literackiego lub filmowego (np. Jacka Sparrowa, Małego Księcia, Balladyny, Harry'ego Pottera).

Źródło: Podręcznik "Nowe słowa na start" (wyd. Nowa Era)

dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Agnieszka Łazarek Temat: życiorys i CV trudna sztuka pisania ŻYCIORYS to rodzaj pisma urzędowego składanego razem z innymi dokumentami, np. z podaniem o przyjęcie do szkoły lub pracy. Tekst tego typu zawsze piszemy w pierwszej osobie - zwięźle przedstawiamy w nim najważniejsze fakty ze swojego życia w porządku chronologicznym.

# data[].attributes.headline
Dysfunkcje zdrowotne ograniczające wybór zawodu

# data[].attributes.subject
Dysfunkcje zdrowotne ograniczające wybór zawodu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W ocenie przydatności zawodowej ucznia z niepełnosprawnością kluczowe znaczenie ma DIAGNOZA (ocena aktualnego stanu zdrowia) oraz PROGNOZA (przewidywanie ewentualnych pozytywnych lub negatywnych zmian w funkcjonowaniu organizmu).

Najczęściej występujące schorzenia:

UKŁAD RUCHOWY - najbardziej wskazane zawody to takie, które nie wymagają chodzenia czy stania, dużego wysiłku fizycznego, ponadto zawody wykonywane w temperaturze pokojowej, wewnątrz pomieszczenia, bez pyłu i wilgoci.

WADY POSTAWY - jeśli zostały zniwelowane za pomocą gimnastyki korekcyjnej, wówczas nie determinują w sposób znaczący wyboru zawodu;

SKRZYWIENIA KRĘGOSŁUPA - skrzywienia II stopnia są przeciwwskazaniem do prac stojących, chodzących i połączonych z dźwiganiem; skrzywienie III i IV stopnia jest kalectwem i stanowi przeciwwskazanie do każdej pracy fizycznej - wymaga leczenia szpitalnego i sanatoryjnego;

PŁASKOSTOPIE - płaskostopie II stopnia stanowi przeciwwskazanie do prac stojących, chodzących i połączonych z dźwiganiem; III stopień płaskostopia stanowi przeciwwskazanie do ciężkiej pracy fizycznej lub z elementami stania czy chodzenia;

OGRANICZENIA MOŻLIWOŚCI MANIPULACYJNYCH ZWIĄZANE Z USZKODZENIAMI PALCÓW I DŁONI ORAZ RUCHOMOŚCI STAWÓW - ograniczenie sprawności rąk i dłoni utrudnia/uniemożliwia naprawy, montaże, pomiary, sterowanie ręczne; ograniczenie sprawności kończyn dolnych stanowi przeciwwskazanie do prac związanych z przemieszczaniem się w terenie i w polu ograniczonym (sterowanie niektórymi zespołami maszyn), naprawą i montażem dużych obiektów.

UKŁAD WZROKOWY - w przypadku niektórych zawodów samo noszenie szkieł może stanowić przeciwwskazanie do ich wykonywania (np. praca na rusztowaniach, w dużym zapyleniu, w wysokiej temperaturze).

UCZNIOWIE NIEWIDOMI - w wykonywaniu różnych zadań czynności wzrokowe są rekompensowane przez zmysł słuchu i/lub dotyku, stąd najbardziej wskazanymi zawodami są: muzyk, prawnik, instruktor rehabilitacji, masażysta, filolog, psycholog, informatyk;

UCZNIOWIE NIEDOWIDZĄCY (SŁABOWIDZĄCY) - niemożliwe jest pełne skorygowanie wady za pomocą okularów, wzrok jest jednak wykorzystywany do orientacji, kierowania i kontrolowania przebiegu pracy: w przypadku wyboru zawodu ważne jest ustalenie stopnia stabilizacji wady i ewentualnej możliwości jej progresji;

UCZNIOWIE Z KRÓTKOWZROCZNOŚCIĄ (czyli nieostrym widzeniem przedmiotów dalej położonych - korygowanym szkłami minusowymi) - przy dużej krótkowzroczności (powyżej 8 dioptrii) przeciwwskazane są wszelkie zawody wymagające wysiłku fizycznego, prace na wysokości, rusztowaniach; średnia krótkowzroczność (3-6 dioptrii) nie jest przeszkodą w wykonywaniu zawodu elektromechanika, krawca, chemika; zaś w zawodach, w których wymagana jest bardzo duża precyzja, rozróżnianie szczegółów i detali - przeciwwskazana jest nawet mała krótkowzroczność (1-3 dioptrii),

UCZNIOWIE Z NADWZROCZNOŚCIĄ (nieostrym widzeniem przedmiotów z bliska, korygowaną szkłami plusowymi) - przeciwskazane są zawody wymagające dużej precyzji, drobiazgowości, przywiązywania uwagi do detali,

UCZNIOWIE Z ASTYGMATYZMEM (niezbornością widzenia: zniekształconym i nieostrym obrazem w części pola widzenia, korygowaną za pomocą tzw. szkieł cylindrycznych); przeciwwskazane są wszelkie zawody wymagające precyzji, prawidłowej oceny odległości, zawody wymagające pracy na wysokości, obsługi maszyn w ruchu,

UCZNIOWIE ZE ŚLEPOTĄ JEDNEGO OKA (jednoocze faktyczne) lub z NIEDOWIDZENIEM JEDNOOCZNYM (jednoocze praktyczne: zaburzona jest ostrość widzenia tylko jednego oka), UCZNIOWIE Z ZEZEM (nieskojarzonymi ruchami gałek ocznych, w efekcie których każde oko odbiera inny obraz), UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI POLA WIDZENIA (ubytkami i ograniczeniami w polu widzenia): przeciwwskazane są zawody wymagające widzenia przestrzennego, pracy na wysokości, przy obsłudze maszyn w ruchu; w pracy konieczna jest także ochrona sprawnego oka (przed urazami mechanicznymi, termicznymi, chemicznymi, przeciążeniem),

UCZNIOWIE Z OCZOPLĄSEM (niemożnością utrzymania nieruchomo gałek ocznych): nie mogą wykonywać zawodów przemysłowych, wymagających precyzji, ponadto prac na wysokości czy pod ziemią, w niedostatecznym oświetleniu,

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI WIDZENIA BARW (zależnie od typu zaburzenia: daltonizm - brak rozróżnienia barwy czerwonej i zielonej; protanopia - brak rozróżnienia barwy czerwonej; deuteranopia - brak rozróżniania barwy zielonej; tritanopia - brak rozróżniania barwy niebieskiej), stanowią przeciwskazanie do wykonywania zawodów, w których barwy i ich odcienie odgrywają ważną rolę, np. kucharz, fryzjer, krawiec, elektronik, informatyk,

UCZNIOWIE Z ZAĆMĄ (zmętnienie soczewki oka, które ogranicza do niego dopływ światła i utrudnia widzenie) stanowi ona przeciwwskazanie do wykonywania zawodów wymagających precyzji, prawidłowej percepcji kształtów, liter i cyfr, widzenia obuocznego,

UCZNIOWIE Z JASKRĄ (wzrost ciśnienia w gałce ocznej, często uwarunkowana genetycznie): uczniowie ci nie mogą wykonywać ciężkich prac fizycznych, w ruchu i na wysokościach, w warunkach promieniowania, w zmiennym oświetleniu, wymagających dużej precyzji i koncentracji na szczegółach,

UCZNIOWIE Z ZAPALENIEM SPOJÓWEK - przeciwwskazane są zawody, w których mogą występować czynniki uczulające: praca w pyle, kurzu, dymie, gazach drażniących, zmiennych warunkach termicznych, przy obsłudze maszyn i urządzeń w ruchu

UCZNIOWIE Z WADAMI SŁUCHU (głuchota - całkowity zanik słuchu lub tak ograniczony, że niemożliwe jest pełne skorygowanie go aparatem słuchowym co utrudnia orientację w otoczeniu i porozumiewanie się z innymi); przeciwskazane są zawody wymagające pracy z klientem, przy obsłudze i kontroli maszyn o sygnalizacji dźwiękowej, pracy w ruchu ulicznym, a także przy słabym oświetleniu

UCZNIOWIE Z NIEDOSŁUCHEM (uszkodzenie słuchu poddające się korekcji aparatem słuchowym): uczeń nie może wykonywać zawodów wymagających stałych kontaktów z klientami, pracy w hałasie (zawody przemysłowe), pracy na wysokości, rusztowaniach

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI RÓWNOWAGI (skutkują one zwykle upadkami, urazami): uczeń nie może wykonywać zawodów przemysłowych, wymagających obsługi maszyn, używania ostrych narzędzi, stałego przemieszczania się, ponadto pracy na wysokości, w terenie, na nierównym podłożu

UCZNIOWIE Z WADAMI WYMOWY (bełkotanie - dyslalia, mowa nosowa, mowa niewyraźna, jąkanie): wady te stanowią przeciwwskazanie do wykonywania zawodów wymagających częstych zawodowych kontaktów z innymi ludźmi, a zwłaszcza publicznych wystąpień,

UCZNIOWIE Z PRZEWLEKŁYM NIEŻYTOWYM I ROPNYM ZAPALENIEM UCHA ŚRODKOWEGO: przeciwwskazane są zawody wymagające wysiłku fizycznego, związane z częstymi zmianami ciśnienia, w trudnych warunkach atmosferycznych, w zmiennej temperaturze, w hałasie

UCZNIOWIE ZE STANAMI ZAPALNYMI NOSA (przeciwwskazane są zawody narażające na kontakt z potencjalnymi alergenami - ważna jest ich wcześniejsza, dokładna diagnoza)

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI SMAKU I WĘCHU stanowią przeciwwskazanie do pracy w zawodach gastronomicznych, związanych z piekarstwem, cukiernictwem, przetwórstwem spożywczym; w przypadku zaburzeń węchu zabronione jest także wykonywanie zawodów bazujących np. na ocenie zagrożeń dla środowiska za pomocą węchu

UKŁAD NERWOWY

UCZNIOWIE Z ZABURZENIAMI CZYNNOŚCIOWYMI UKŁADU NERWOWEGO (NERWICE I CHOROBY PSYCHICZNE) przeciwwskazane są zawody związane z napięciem emocjonalnym, wymagające dużej koncentracji uwagi, szybkiego tempa pracy, związane ze stresem, dużą odpowiedzialnością, stałym komunikowaniem się z innymi ludźmi, kierowaniem ludźmi; ponadto zawody wymagające prowadzenia pojazdów, obsługi skomplikowanej aparatury, pracy na wysokości, ale też zawody związane z ekspozycją na czynniki neurotoksyczne, promieniowanie i hałas,

UCZNIOWIE Z EPILEPSJĄ: przeciwskazaniem są zawody przemysłowe, wymagające obsługi maszyn i urządzeń, prowadzenia pojazdów, pracy na wysokościach, szybkiego tempa działań, ponadto wszędzie tam, gdzie występuje ryzyko porażenia prądem, ekspozycji na promieniowanie, czynniki toksyczne, hałas, przy nagłych zmianach temperatury,

UCZNIOWIE Z MÓZGOWYM PORAŻENIEM DZIECIĘCYM (MPD): zwykle objawia się niedowładami, wzmożonym napięciem mięśniowym, niesprawnością ruchową, zaburzeniami równowagi, wadami wzroku, słuchu i mowy oraz często także niepełnosprawnością intelektualną - przeciwskazania zatem analogicznie jak do w/w schorzeń,

UCZNIOWIE ZE STWARDNIENIEM ROZSIANYM (SM) - zmiany w rdzeniu kręgowym powodują stopniowo zaburzenia w przewodzeniu impulsów nerwowych, a w efekcie drętwienie i drżenie kończyn, niedowłady, zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej, osłabienie wzroku i słuchu, a także mowy, zaburzenia pamięci - przeciwwskazania są zatem takie same jak w przypadku mózgowego porażenia dziecięcego,

UCZNIOWIE ZE STANAMI POURAZOWYMI OUN (urazach głowy ze wstrząśnieniem mózgu): zwykle ograniczenia utrzymują się do około roku po urazie; jeśli uraz jest silny i towarzyszy mu encefalopatia pourazowa przeciwskazane są zawody wymagające stałej koncentracji i podzielności uwagi, podejmowania ryzyka.

UKŁAD ODDECHOWY - przeciwwskazane są zawody wymagające pracy w niekorzystnym środowisku, np. zapyleniu, wymagającym kontaktu z odczynnikami, związkami chemicznymi, tworzywami sztucznymi.

UCZNIOWIE Z PRZEWLEKŁYM ZAPALENIEM OSKRZELI - głównym przeciwskazaniem są zawody wymagające pracy w zanieczyszczonym środowisku, narażające na kontakt z gazami drażniącymi, odczynnikami chemicznymi, pyłami.

UCZNIOWIE Z ASTMĄ OSKRZELOWĄ - ciężkie postacie uniemożliwiają pracę wymagającą jakiegokolwiek wysiłku fizycznego, również związane ze stresem czy napięciem; jeśli astma ma zdiagnozowane podłoże alergiczne - przeciwwskazane są zawody narażające na kontakt z określonym alergenem,

UCZNIOWIE Z GRUŹLICĄ PŁUC - przeciwskazana jest praca fizyczna, w trudnych warunkach klimatycznych, narażająca na kontakt z czynnikami chemicznymi, pyłami, ale też wymagająca stałych kontaktów z innymi ludźmi, ponadto przy produkcji żywności.

UKŁAD KRĄŻENIA

UCZEŃ Z WADAMI SERCA, UCZEŃ Z ZABURZENIAMI RYTMU SERCA,
UCZEŃ Z NADCIŚNIENIEM TĘTNICZYM - często ma skłonności do omdleń, zawroty głowy, bóle w klatce piersiowej, czuje zmęczenie: przeciwskazane są zatem zawody wymagające pracy fizycznej, ciągłego przemieszczania się, również w kontakcie z prądem elektrycznym, w trudnych warunkach klimatycznych, w wysokiej temperaturze, w stresie,

UCZEŃ Z TZW. SZMERAMI - jeśli szmery towarzyszą rozwojowi i wraz z nim ustępują - nie determinują wyboru zawodu; jeśli jednak są to tzw. szmery skurczowe - po dokonaniu pełnej diagnostyki kardiologicznej należy ocenić możliwości i zagrożenia związane z wyborem określonego zawodu,

UCZEŃ Z HEMOFILIĄ (skazą krwotoczną) - nie może wykonywać wszelkich zawodów wymagających pracy fizycznej, zwłaszcza tej narażającej na różnego typu urazy,

UCZEŃ Z ŻYLAKAMI KOŃCZYN DOLNYCH - przeciwskazane są zawody wymagające długotrwałej pozycji stojącej lub siedzącej bez możliwości jej zmiany, ponadto zawody wymagające chodzenia po nierównej powierzchni i schodach oraz wymagające dźwigania.

UKŁAD MOCZOWY

UCZEŃ Z PRZEWLEKŁYMI STANAMI ZAPALNYMI NEREK I PĘCHERZA MOCZOWEGO

UCZEŃ Z REFLUKSEM (ODPŁYWEM WSTECZNYM PĘCHERZOWO-MOCZOWYM)

UCZEŃ Z KAMICĄ NERKOWĄ

UCZEŃ Z ZESPOŁEM NERCZYCOWYM

UCZEŃ Z NIEWYDOLNOŚCIĄ NEREK:

w/w schorzenia uniemożliwiają wykonywanie pracy fizycznej, zwłaszcza wymagającej dźwigania, pracy tylko w pozycji stojącej, pracy w terenie, w zmiennych warunkach atmosferycznych, w stale niskich temperaturach, a także w kontakcie z substancjami toksycznymi czy drażniącymi.

CHOROBY TKANKI ŁĄCZNEJ

UCZEŃ Z CHOROBĄ REUMATYCZNĄ (bóle i obrzęki stawów, zaburzenia pracy mięśnia sercowego, zmiany w układzie nerwowym pod postacią mimowolnych ruchów głowy, rąk), UCZEŃ Z MŁODZIEŃCZYM REUMATOIDALNYM ZAPALENIEM STAWÓW (sztywność stawów, gorączka, często wysypka na klatce piersiowej i udach):

uczeń nie może wykonywać zawodów wymagających pracy fizycznej, podnoszenia, dźwigania, pracy w zmiennych warunkach atmosferycznych, na wysokości, pod ziemią, w kontakcie z substancjami drażniącymi czy toksycznymi, a także pracy wymagającej dużej precyzji i koncentracji na szczegółach.

UKŁAD DOKREWNY (ENDOKRYNOLOGICZNY)

UCZEŃ Z NIEDOBORAMI WZROSTOWYMI (NISKOROSŁOŚCIĄ) - przeciwwskazane są zawody wymagające pracy fizycznej,

UCZEŃ Z NADMIERNYM WZROSTEM (GIGANTYZMEM) - przeciwwskazane są zawody wymagające obsługi maszyn i urządzeń, pracy na wysokości, na rusztowaniach,

UCZEŃ Z NIEDOBOREM WAGI - nie może wykonywać pracy wymagającej dużej wydolności fizycznej, dużej odporności psychicznej, w zmiennych warunkach klimatycznych; jeśli niedobór wagi jest efektem choroby - przeciwwskazania zależą od jej rodzaju,

UCZEŃ Z NADWAGĄ - nie może wykonywać pracy na wysokości, ponadto pracy wymagającej szybkiego tempa i precyzji, a także pracy w przemyśle spożywczym: przetwórstwie, cukiernictwie, piekarstwie,

UCZEŃ Z CUKRZYCĄ - przeciwskazane są zawody wymagające wysiłku fizycznego, pracy na wysokości, pracy pod ziemią, w zmiennych i trudnych warunkach klimatycznych, ponadto w środowisku stresogennym.

CHOROBY SKÓRY - przeciwwskazane są zawody wymagające częstych kontaktów z innymi, reprezentacyjności, ponadto zawody wymagające kontaktu z czynnikami chemicznymi, olejami, smarami, substancjami toksycznymi, z wszelkimi potencjalnymi alergenami.

CHOROBY O PODŁOŻU ALERGICZNYM - przeciwwskazania są uzależnione od alergenu: uczeń powinien unikać zawodów, w których może być narażony na kontakt z danym alergenem.

UCZEŃ Z ZABURZENIAMI ZMYSŁU DOTYKU - nie może wykonywać zawodów polegających na obsłudze urządzeń, pracach montażowych

UCZEŃ Z NADMIERNĄ POTLIWOŚCIĄ RĄK - nie może wykonywać zawodów opierających się na kontakcie z innymi w kontekście zabiegów pielęgnacyjnych, leczniczych, kosmetycznych, a także zawodów narażających na kontakt z prądem elektrycznym, wymagających ręcznej obsługi urządzeń,

UCZEŃ Z NADMIERNĄ SUCHOŚCIĄ SKÓRY - również dyskwalifikuje w zawodach wymagających bezpośredniego kontaktu z innymi (j.w), a także montażu drobnych elementów.

UKŁAD POKARMOWY

UCZEŃ Z CHOROBAMI WĄTROBY - m.in. wirusowe zapalenie wątroby (typu B, C, D) stanowi przeciwwskazanie do zawodów wymagających wysiłku fizycznego, kontaktów z materiałem biologicznym (zawody medyczne), zawodów gastronomicznych, ponadto kontaktu z czynnikami chemicznymi, toksycznymi,

UCZEŃ Z CHOROBĄ WRZODOWĄ ŻOŁĄDKA - nie może wykonywać zawodów wymagających ciężkiej pracy fizycznej, kontaktu z substancjami toksycznymi, zawodów gastronomicznych, a także narażających na stres.

Opracowanie:

(na podst. G. Sołtysińska „ABC doradcy zawodowego. Poradnictwo zawodowe dla osób niepełnosprawnych. Materiały dla szkolnego doradcy zawodowego", KOWEZiU, Warszawa 2010)

Elżbieta Swat-Padrok

# data[].attributes.attachment_link.title
Dysfunkcje zdrowotne ograniczające wybór zawodu | Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży Poznań

# data[].attributes.attachment_link.description
W ocenie przydatności zawodowej ucznia z niepełnosprawnością kluczowe znaczenie ma DIAGNOZA (ocena aktualnego stanu zdrowia) oraz PROGNOZA (przewidywanie ewentualnych pozytywnych lub negatywnych zmian w funkcjonowaniu organizmu). Najczęściej występujące schorzenia: UKŁAD RUCHOWY - najbardziej wskazane zawody to takie, które nie wymagają chodzenia czy stania, dużego wysiłku fizycznego, ponadto zawody wykonywane w temperaturze pokojowej, wewnątrz pomieszczenia, bez pyłu i wilgoci.

# data[].attributes.attachment_link.description
Niniejsza strona korzysta z plików cookies, zgodnie z Polityką Plików Cookies

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowy Test Osobowości | 16Personalities

# data[].attributes.attachment_link.description
Disclaimer: All non-English versions of the website contain automated translations or translations submitted by our users. They are not binding in any way, are not guaranteed to be accurate, and have no legal effect. The official text is the English version of the website. Please consider reporting translation issues to support@16personalities.com!

# data[].attributes.body
https://test.wybierz-zawod.eu

# data[].attributes.body
11 grudnia uczniowie klas IV, V i VI uczestniczyli w wyjeździe do profesjonalnego centrum wspinaczkowego.

Nasi uczniowie pod okiem wykwalifikowanych instruktorów/operatorów odważnie próbowali swoich sił na różnych trasach.

# data[].attributes.body
Uczniowie z klasy III i II w dniu 18.12.2024r. przygotowali i wystawili jasełka, które mieli okazje zobaczyć młodsi i starsi koledzy. Doskonałe kostiumy i gra aktorska, oraz chór śpiewający kolędy wprowadziły wszystkich w świąteczny nastrój.
Po jasełkach odbyło się wręczenie dyplomów i nagród uczestnikom konkursu na
najpiękniejszą ozdobę bożonarodzeniową.

# data[].attributes.headline
Piesza wycieczka klasy 7 po terenie Gminy Wilczyce

# data[].attributes.subject
Piesza wycieczka klasy 7 po terenie Gminy Wilczyce

# data[].attributes.body
17 września uczniowie klasy siódmej, w ramach zajęć z geografii, udali się na wycieczkę po terenie Gminy Wilczyce. Celem wycieczki było poznanie środowiska geograficznego własnego regionu.

# data[].attributes.headline
Zajęcia z robotem Photon w ramach projektu Laboratoria Przyszłości

# data[].attributes.subject
Zajęcia z robotem Photon w ramach projektu Laboratoria Przyszłości

# data[].attributes.body
Zajęcia z wykorzystaniem robota Photon w ramach projektu "Laboratoria Przyszłości". ?? Podczas zajęć dzieci z kl. I nabywały umiejętności kodowania oraz poznawały podstawowe zasady programowania. Uczniowie programowali robota za pomocą połączonego z nim tabletu. Zadaniem dzieci było kodowanie drogi Photona, utrwalając w ten sposób kierunki- prawo, lewo.

# data[].attributes.headline
Wycieczka do Osady Marianów - ,,Jest takie miejsce"

# data[].attributes.subject
Wycieczka do Osady Marianów - ,,Jest takie miejsce"

# data[].attributes.body
23 września uczniowie klas IV, V i VI udali się do Osady Marianów - ,,Jest takie miejsce.” Piękna pogoda sprzyjała spacerom po lesie i zabawom na świeżym powietrzu.Na uczniów czekało wiele atrakcji w tym zmagania w przeciąganiu liny, tyrolka, strzelanie z łuku, ognisko, bitwa na miecze i wiele innych.

# data[].attributes.headline
Wycieczka do Muzeum Centralnego Okręgu Przemysłowego w Stalowej Woli

# data[].attributes.subject
Wycieczka do Muzeum Centralnego Okręgu Przemysłowego w Stalowej Woli

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy III i IV wraz ze swoimi wychowawczyniami wybrały się 27.09.2024r. do Stalowej Woli. Celem wyjazdu była wizyta w Muzeum Centralnego Okręgu Przemysłowego. Pierwszym punktem wycieczki był udział w lekcji muzealnej, podczas której dzieci dowiedziały się jak budowano i odbudowywano drogi i trakty komunikacyjne, poznały osobę Władysława  Trylińskiego, twórcę słynnych trylinek, dowiedziały się czym jest patent, a następnie same stworzyły z gliny dzieło sztuki w postaci szkatułki- podstawki na wzorze trylinki. Podczas kreatywnych warsztatów uczniowie mieli okazje do obcowania z masą sensoryczną  i rozwijali swoją wyobraźnię. Następnie odwiedzili „Miasto dla dzieci”, wystawę, która była doskonałą okazja do poznania różnych miejsc, zabawy i stymulacji zmysłów, a ponadto ukazała jak wyglądały poszczególne miejsca takie jak: poczta, sklep, gabinet lekarski, policja, straż pożarna, kuchnia, w ubiegłych stuleciach. Uczniowie mieli okazję wcielić  się  w rolę inżynierów budowlanych, czy inżynierów elektryków. Dzieci z ciekawością poznawały  tajniki elektryczności.

# data[].attributes.body
Przez ostatnie dni zbieraliśmy dary dla powodzian, które 30 września zostały przekazane do Gminy Wilczyce.

# data[].attributes.body
4 października w Naszej Szkole odbyło się spotkanie z policjantami.  W spotkaniu uczestniczyły dzieci z klas I-III. Uczniowie w czasie oglądania filmu edukacyjnego razem ze Sponge Bobem poznawali i przypominali sobie najważniejsze zasady bezpiecznego korzystania z ruchu drogowego.

# data[].attributes.headline
Wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego "Szczęśliwa Zagroda " w Skowierzynie

# data[].attributes.subject
Wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego "Szczęśliwa Zagroda " w Skowierzynie

# data[].attributes.body
3 października, uczniowie kl.1 i 2 ze Szkoły Podstawowej w Darominie wybrali się na wycieczkę do gospodarstwa agroturystycznego "Szczęśliwa Zagroda " w Skowierzynie. Pobyt w gospodarstwie dostarczył dzieciom wielu wspaniałych wrażeń.Dzieci oglądały oraz karmiły zwierzęta mieszkające w zagrodzie m.in.: króliki, kozy, owce, osły, świnki morskie, lamy, konie, szopy, daniele i wiele gatunków ptaków.  Z zachwytem słuchały opowieści państwa gospodarzy o ciekawostkach z życia zwierząt i przyrodzie, która zewsząd otacza i ukazuje swoje piękno. Podczas pobytu uczniowie uczestniczyli w warsztatach, piekli kiełbaski przy ognisku, jednak największą frajdą była przejażdżka bryczką.

# data[].attributes.headline
Wycieczka do Gospodarstwa Agroturystycznego Magiczna Zagroda w Głazowie

# data[].attributes.subject
Wycieczka do Gospodarstwa Agroturystycznego Magiczna Zagroda w Głazowie

# data[].attributes.body
W dniu 09.10.2024 r. przedszkolaki odwiedziły Gospodarstwo Agroturystyczne Magiczna Zagroda w Głazowie, gdzie miały okazję zobaczyć zwierzęta takie jak daniele, kozy, owce, kaczki i króliki, a nawet uczestniczyć w karmieniu.W programie znalazły się także zabawy na świeżym powietrzu m.in plac zabaw, przeciąganie liny, malowanie farbami. Wyjazd dostarczył dzieciom wiele radości i nowych doświadczeń, a także wzbogacił ich wiedzę o świecie zwierząt.

# data[].attributes.body
zachęcać uczniów do takich aktywności, w naszej szkole 04.11.2024r. zostało zorganizowane spotkanie dla uczniów kl. 2-7 z pisarzem panem Przemysławem Jakóbczykiem pt. „Jak powstaje książka od A do Z”.Autor książek dla dzieci i młodzieży opowiedział o tym, jak zaczęła się jego przygoda z pisarstwem oraz o etapach powstawania książki. W trakcie spotkania autorskiego czytał fragmenty swoich książek oraz pokazywał ciekawe wynalazki, które zostały w nich opisane, a które znajdują zastosowanie również w realnym świecie. Podkreślił, jak ważną rolę odgrywają osoby korektora, wydawcy, dystrybutora czy recenzenta. Jednak szczególne znaczenie dla pisarza ma czytelnik, od którego wszystko się zaczyna. Spotkanie autorskie dla uczniów było bezpłatne.

# data[].attributes.body
8 października odbył się konkurs zorganizowany z okazji Europejskiego Dnia Języków Obcych. Celem konkursu było:

promowanie wśród uczniów postawy odpowiedzialności za proces samodzielnego uczenia się i rozwijania umiejętności językowych;

motywowanie uczniów do nauki języków obcych i poszerzania wiedzy o krajach europejskich;

rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;

kreowanie postawy ciekawości otaczającego nas świata;

rozwijanie u uczniów umiejętności wyszukiwania potrzebnych informacji i korzystania ze źródeł wiedzy

# data[].attributes.headline
Przedstawienie interaktywne pt. „Smok Wawelski”

# data[].attributes.subject
Przedstawienie interaktywne pt. „Smok Wawelski”

# data[].attributes.body
Kontakt ze sztuką i kulturą  niezwykle rozwija, wzbogaca naszą wyobraźnię, wychowuje, uszlachetnia wspiera rozwój poznawczy, społeczny oraz emocjonalny.
Dnia 08.11.2024r. w naszej szkole miało miejsce niezwykłe spotkanie z teatrem. Dzieci z punktu przedszkolnego oraz oddziału przedszkolnego i uczniowie kl. 1-4 wzięli udział w przedstawieniu interaktywnym Teatru Magic z Krakowa pt. „Smok Wawelski”.

# data[].attributes.body
Wiedza o możliwościach jakie uczeń ma u progu zakończenia szkoły podstawowej, jest jedną z kluczowych. Bez świadomości i możliwości wyboru, ciężko byłoby podjąć decyzję o dalszym kształceniu i wybraniu dla siebie najbardziej odpowiedniej ścieżki zawodowej. Do tego również należy się przygotowywać odpowiednio wcześniej, już od najmłodszych klas, poprzez orientację zawodową, jak również doradztwo zawodowe w kl. 7 i 8. Między innymi z tego tez powodu szkoła powinna współpracować ze szkołami ponadpodstawowymi oraz instytucjami wspierającymi działania edukacyjne i wychowawcze.W ramach takiej współpracy w dniu 12 listopada 2024r. uczniowie kl. 7 mieli okazję spotkać się z żołnierzem z Wojskowego Centrum Rekrutacji w Sandomierzu i poznać charakterystykę klas mundurowych o profilu wojskowym w szkołach średnich i branżowych.

# data[].attributes.headline
Wyjazd uczniów klas V-VII do Centrum da Vinci i Multikina w Kielcach

# data[].attributes.subject
Wyjazd uczniów klas V-VII do Centrum da Vinci i Multikina w Kielcach

# data[].attributes.body
Uczniowie naszej szkoły mieli okazję uczestniczyć w ciekawych zajęciach laboratoryjnych z chemii i fizyki. Młodzież klasy VII zgłębiała tajniki reakcji zegarowych „Kolorowo płynie czas, gdy tajniki chemii znasz”, zaś uczniowie klas V-VI uczestniczyli w warsztatach „ Pochłanianie, uwalnianie, to UV promieniowanie”. Następnie młodzież mogła zapoznać się z wystawą o funkcjonowaniu ciała człowieka.

# data[].attributes.body
W dniu 18 listopada 2024 r. gościliśmy w naszej szkole przedstawicieli Kasy Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego (KRUS) z Sandomierza. Uczniowie klasy VI i VII mieli okazję zapoznać się z głównymi zadaniami tej instytucji, ale przede wszystkim zostali przeszkoleni z zasad bezpiecznego zachowania się na wsi podczas różnych prac polowych, ogrodniczych, sadowniczych lub na gospodarstwie.

# data[].attributes.headline
Wyjazd na basen w Ostrowcu Świętokrzyskim

# data[].attributes.subject
Wyjazd na basen w Ostrowcu Świętokrzyskim

# data[].attributes.body
listopada uczniowie klas 5 i 6 pod opieką nauczyciela wychowania fizycznego udali się do Pływalni ,,Rawszczyzna’’ w Ostrowcu Świętokrzyskim. Celem wyjazdu było zapoznanie z formami aktywnego spędzania czasu wolnego na basenie, bezpieczne gry i zabawy w wodzie, kształtowanie właściwych zachowań w miejscach publicznych.

# data[].attributes.body
21 listopada uczniowie klasy II wraz z wychowawcą wybrali się do Urzędu Pocztowego w Wilczycach. Celem wycieczki było zapoznanie z instytucją poczty, pracą listonosza oraz osób pracujących na poczcie. Dzieci poznały zakres usług pocztowych, zadania, jakie spełnia urząd oraz, jak ważna i odpowiedzialna jest praca listonosza.

# data[].attributes.headline
Uczniowie klasy 3 w kinie z okazji Mikołaja

# data[].attributes.subject
Uczniowie klasy 3 w kinie z okazji Mikołaja

# data[].attributes.body
Uczniowie kl. 3 udali się do Sandomierza, do kina Starówka. Na miejscu zasiedli wygodnie w fotelach i obejrzeli film familijny pt. „Paddington w Peru”, który dostarczył wielu wrażeń oraz wywołał wiele emocji takich jak radość, zachwyt, strach, niepewność czy smutek. Wspólny seans i wyjazd wprowadził miłą atmosferę i zadowolenie z czasu spędzonego razem w klasowym gronie w atrakcyjny, i ciekawy sposób.
Po powrocie do szkoły uczniowie starali się zilustrować najbardziej ciekawe sceny z obejrzanego filmu

# data[].attributes.body
Na początku warsztatów z udziałem rodziców uczniowie zaprezentowali swoim mamom świąteczną niespodziankę, w postaci przygotowanej pastorałki pt. „Była noc”, połączonej z układem tanecznym. Następnie dzieci wspólnie z mamami odmierzyły i przygotowały składniki, oraz wykonały wg przepisu ciasto marchewkowe. Kiedy ciasto powędrowało do piekarnika, uczestnicy warsztatów zajęli się tworzeniem dekoracji bożonarodzeniowych w formie stroików. Dzięki współpracy rodzica z dzieckiem, kreatywności i chęciom, powstały piękne ozdoby świąteczne. W trakcie warsztatów uczniowie również ozdabiali lukrem i posypką pierniki, degustowali je, a także malowali na drewnianych krążkach świąteczne symbole, tworząc w ten sposób ekologiczną zawieszkę na choinkę. Po upieczeniu ciasta marchewkowego również przyszła pora na dekorowanie wypieku, a także degustację.
Na zakończenie rodzice i uczniowie oddali się wspólnemu kolędowaniu,

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy drugiej, wraz z wychowawcą, zorganizowali warsztaty bożonarodzeniowe, na
które zaprosili rodziców. Dzieci z pomocą rodziców przygotowały,
upiekły i samodzielnie udekorowały pierniczki. W rodzinnej atmosferze, powstały pełne uroku stroiki i
dekoracje świąteczne. Rodzice i dzieci z dużym zapałem i zaangażowaniem wykonywali piękne
ozdoby, wykazując przy tym wiele pomysłowości i kreatywności, aby na koniec z dumą
zaprezentować efekty swojej pracy.

# data[].attributes.headline
Kalendarium Doradztwa zawodowego na rok szkolny 2024/2025

# data[].attributes.subject
Kalendarium Doradztwa zawodowego na rok szkolny 2024/2025

# data[].attributes.headline
Sprawozdanie z realizacji doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej w Darominie

# data[].attributes.subject
Sprawozdanie z realizacji doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej w Darominie

# data[].attributes.attachment_link.title
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZADAŃ ŚWIĘTOKRZYSKIEGO KALENDARIUM

# data[].attributes.headline
Program realizacji doradztwa zawodowego na rok szkolny 2023/2024

# data[].attributes.subject
Program realizacji doradztwa zawodowego na rok szkolny 2023/2024

# data[].attributes.attachment_link.title
Program doradztwa zawodowego 2022- 23 na stronę

# data[].attributes.attachment_link.title
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO                        W SZKOLE PODSTAWOWEJ W DARMINIE

# data[].attributes.body
Prezentacja zawodów -  rozstrzygnięcie konkursu „Zawód moich marzeń”

W dniu 24.04.2024r. w naszej szkole odbyło się rozstrzygniecie konkursu „Zawód moich marzeń”, który został zorganizowany w celu zachęcenia dzieci i młodzieży do pogłębiania wiedzy  o zawodach, propagowania idei świadomego planowania kariery edukacyjno- zawodowej oraz pobudzenie kreatywności i aktywności.

Zadaniem było przygotowanie stroju, przebranie się i prezentacja wybranego przez siebie zawodu oraz narzędzi potrzebnych do jego wykonania. Konkurs cieszył się dużym zainteresowaniem. Tytułem wstępu powitano wszystkich zgromadzonych, przedstawiono zasady prezentacji oraz wskazano na nieuchronność wyboru zawodu i podjęcie pracy. Ukazano wpływ pracy na życie i funkcjonowanie człowieka, jakim jest zaspakajanie swoich podstawowych potrzeb, spełnianie swoich  marzeń ale także, rozwój, poczucie spełnienia i realizowanie się czy  kształtowanie kompetencji społecznych.  Wskazano również czym powinni kierować się uczniowie planując swoją ścieżkę edukacyjno- zawodową. Po krótkim wstępie rozpoczęto część główną konkursu-  prezentację uczniów.

Uczniowie bardzo licznie się zaangażowali, a w dniu prezentacji pokazywali swoje stroje i narzędzia pracy, wszystkim zgromadzonym w sali gimnastycznej. Każdy z uczniów przedstawił za kogo jest przebrany i czym się zajmuje przedstawiciel tego zawodu. Dla klas, które najliczniej zaangażowały się w konkursie, przygotowano bony lojalnościowe, a dla wszystkich uczestników, którzy się tego dnia wcielili w jakiś zawód, przewidziano słodkie upominki i gadżety.

W konkursie przyznano następujące miejsca i nagrody za udział:

Dzieci z punktu przedszkolnego- 100% uczestników, miejsce 1 – bon lojalnościowy w postaci Dnia poza salą- piknik dla całej grupy,

Dzieci z oddziału przedszkolnego 5 latki i 6 latki – 100% uczestników, miejsce 1- bon lojalnościowy w postaci Dnia poza klasą- piknik dla całej grupy,

Klasa II -  100% uczestników, miejsce 1- bon lojalnościowy w postaci Dnia filmowego dla całej klasy,

Klasa III - 100% uczestników, miejsce 1- bon lojalnościowy w postaci Dnia poza klasą- ognisko dla całej klasy,

Klasa IV - 100% uczestników, miejsce 1- bon lojalnościowy w postaci Dnia poza klasą- ognisko dla całej klasy,

Kl. I – 87.5% uczestników- miejsce 2- bon lojalnościowy w postaci Dnia bez książek dla całej klasy.

Serdecznie dziękujemy za tak liczny udział w konkursie,  gratulujemy uczestnikom pomysłów i kreatywności!

Ewa Bilska

# data[].attributes.attachment_link.title
Rekrutacja | Zespół Szkół Ekonomicznych im.Eugeniusza Kwiatkowskiego

# data[].attributes.attachment_link.title
II Liceum Ogólnokształcące w Sandomierzu

# data[].attributes.attachment_link.description
3 krok: Wybierz szkołę, do której chcesz się dostać. Po zarejestrowaniu można dokonać wyboru maksymalnie trzech szkół ponadpodstawowych, a w nich dowolną liczbę klas. Przez szkołę należy rozumieć np. II LO. Przez klasę należy rozumieć profil, np. 1A, 1B, 1C ... Pamiętaj o tym, że lista preferencji jest to lista wszystkich klas, do których chcesz kandydować.

# data[].attributes.body
Dzieci z klasy 2 nie tylko dbają o wiosenny wystrój w klasie, ale również i przed szkołą. Dzięki posadzonym kwiatkom tuż przed wejściem do szkoły, każdy szybciej poczuje zbliżające się święta i zobaczy na własne oczy wiosnę. Dzięki takim działaniom, dzieci poznają sposób przygotowania podłoża, sadzenia i pielęgnowania kwiatów, przypominają sobie jakie są niezbędne warunki do wzrostu i rozwoju roślin, a także ćwiczą praktyczne umiejętności, uczą się współpracy i integrują się poprzez wykonywanie poszczególnych zadań i pomoc sobie nawzajem. Można również odnaleźć w takich działaniach elementy orientacji zawodowej, gdyż uczniowie poznają niektóre zadania jakie wykonują na co dzień rolnicy, ogrodnicy czy nawet floryści.

# data[].attributes.body
Klasa 2 świętowała 25 marca 2024r. Dzień Gofra, ponieważ właśnie tego dnia przypadało w tym roku to jedno z wielu nietypowych świąt. Uczniowie zgromadzili wszystkie składniki, samodzielnie je odmierzali, łączyli, a następnie wypiekali w gofrownicy. Gofry smakowały wyśmienicie, między innymi dlatego, że dzieci same je przygotowały, dodały do nich swoje ulubione dodatki i ze smakiem zjadły po kilka sztuk. Dzisiejsze święto zaliczamy do bardzo smacznych i udanych.

# data[].attributes.headline
Udział w Giełdzie Szkół Ponadpodstawowych 

# data[].attributes.subject
Udział w Giełdzie Szkół Ponadpodstawowych 

# data[].attributes.body
Uczniowie klasy 8 wraz z doradcą zawodowym w dniu 21.03.2024r. wzięli udział w Świętokrzyskiej Giełdzie Szkół Ponadpodstawowych zorganizowanych przez Kuratorium Oświaty w Kielcach, która odbyła się w Hali Widowiskowo- Sportowej MOSiR w Sandomierzu. Celem wizyty było zapoznanie uczniów z aktualnymi ofertami szkół ponadpodstawowych z terenu powiatu sandomierskiego, a także poznanie zawodów i ścieżek karier edukacyjnych w poszczególnych profesjach. Uczniowie oglądali pokazy i prezentacje poszczególnych szkół, a następnie osobiście mogli porozmawiać z nauczycielami, i przedstawicielami uczniów, by rozwiać swoje wątpliwości i móc jak najbardziej świadomie podjąć jedną z ważniejszych decyzji edukacyjno- zawodowych w swoim życiu.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Zespół Szkół Gastronomicznych i Hotelarskich w Sandomierzu

# data[].attributes.attachment_link.title
Nasza oferta - Zespół Szkół Gastronomicznych i Hotelarskich w Sandomierzu

# data[].attributes.attachment_link.description
Poprzednie Następne https://www.youtube.com/watch?v=LtpZGt3TIfkhttps://vimeo.com/712756856https://vimeo.com/712757567https://vimeo.com/712755791%20https://vimeo.com/712757138https://vimeo.com/712756410 Liceum Ogólnokształcące Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się o ofercie Liceum Ogólnokształcącego Technikum Kliknij tutaj, aby przejść do oferty naszego Technikum Szkoła Branżowa I stopnia Kliknij tutaj aby przejść do oferty szkoły branżowej Szkoła Branżowa II stopnia Kliknij tutaj aby przejść do oferty szkoły branżowej II stopnia

# data[].attributes.headline
KATOLICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SANDOMIERZU

# data[].attributes.subject
KATOLICKIE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SANDOMIERZU

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1А - ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ

(розширені предмети: польська, англійська, біологія)

1B - ЮРИДИЧНИЙ ТА ЖУРНАЛІСТСЬКИЙ ПРОФІЛЬ

(розширені предмети: Польська мова - Історія)

1С - АРХІТЕКТУРНИЙ ПРОФІЛЬ

(розширені предмети: біологія, географія, англійська мова)

1D - ІНЖЕНЕРНИЙ ПРОФІЛЬ

(розширені предмети: математика, фізика, англійська мова)

1E - МЕДИКО-ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ

(розширені предмети: англійська мова - біологія - хімія)

1F - МОВНИЙ ПРОФІЛЬ

(Англійська, іспанська, польська, німецька - три мови на вибір)

ВАЖЛИВА ІНФОРМАЦІЯ:

- ви можете вивчати більше розширених предметів, ніж лише три, подані в даному профілі

# data[].attributes.attachment_link.title
Rekrutacja liceum | Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. Św. Jadwigi Królowej Katolicka Szkoła Podstawowa im. Św. Jadwigi Królowej

# data[].attributes.attachment_link.description
1А - ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ (розширені предмети: польська, англійська, біологія) 1B - ЮРИДИЧНИЙ ТА ЖУРНАЛІСТСЬКИЙ ПРОФІЛЬ (розширені предмети: Польська мова - Історія) 1С - АРХІТЕКТУРНИЙ ПРОФІЛЬ (розширені предмети: біологія, географія, англійська мова) 1D - ІНЖЕНЕРНИЙ ПРОФІЛЬ (розширені предмети: математика, фізика, англійська мова) 1E - МЕДИКО-ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ (розширені предмети: англійська мова - біологія - хімія) 1F - МОВНИЙ ПРОФІЛЬ (Англійська, іспанська, польська, німецька - три мови на вибір) ВАЖЛИВА ІНФОРМАЦІЯ: - ви можете вивчати більше розширених предметів, ніж лише три, подані в даному профілі

# data[].attributes.attachment_link.title
Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. Św. Jadwigi Królowej Katolicka Szkoła Podstawowa im. Św. Jadwigi Królowej

# data[].attributes.attachment_link.description
14 stycznia w Katedrze Sandomierskiej odbył się Koncert Finałowy Diecezjalnego Przedlądu Kolęd i Pastorałek. Był on uwieńczeniem trzydniowych przesłuchań. Całe przedsięwzięcie było zorganizowane przez Wydział Duszpasterski Kurii Diecezjalnej i Katolickie Szkoły im. Św. Jadwigi Królowej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W związku z dużym zainteresowaniem szczepieniami MEiN zdecydowało o przedłużeniu rejestracji na szczepienia do piątku, 19 lutego 2021, do końca dnia. Kolejną bardzo ważną zmianą jest umożliwienie zgłoszenia na szczepienia wszystkich nieobecnych nauczycieli, również tych przebywających na długotrwałych nieobecnościach niezależnie od przyczyny. Szczegółowe informacje na temat procedury szczepienia: https://kuratorium.kielce.pl/48522/procedura-zglaszania-wszystkich-nauczycieli-na-szczepienia/

# data[].attributes.attachment_link.description
W związku z dużym zainteresowaniem szczepieniami MEiN zdecydowało o przedłużeniu rejestracji na szczepienia do piątku, 19 lutego 2021, do końca dnia. Kolejną bardzo ważną zmianą jest umożliwienie zgłoszenia na szczepienia wszystkich nieobecnych nauczycieli, również tych przebywających na długotrwałych nieobecnościach niezależnie od przyczyny. Szczegółowe informacje na temat procedury szczepienia: https://kuratorium.kielce.pl/48522/procedura-zglaszania-wszystkich-nauczycieli-na-szczepienia/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
dla kazdego etapu edukacyjnego

Znajdziecie tutaj filmy i spoty, które pokazują jak ważne są trafne wybory i przemyślane decyzje, ale także determinacja w spełnianiu marzeń oraz konsekwencja w działaniu. Pokazują także kto może Cię w tym wspierać.

Zachęć rodziców oraz nauczycieli i kolegów ze szkoły do wspólnego oglądania!

WYBÓR ZAWODU

Wybór zawodu, poszukiwanie swojego powołania staje się ważnym etapem życia. Każdy człowiek chce przeżyć swe życie interesująco, atrakcyjnie i użytecznie. Proces wejścia młodego człowieka w wybrany przez niego zawód - to nie tylko zdobycie określonej wiedzy i odpowiednich nawyków do pracy, ale i aktywne kształtowanie własnej osobowości, swego stosunku do pracy, zaangażowania się w nią.
Samookreślenie się w pracy i odnalezienie jej sensu jest do dnia dzisiejszego nierozwiązanym zadaniem i dlatego powrót do tego problemu zajmuje istotne miejsce w teoretycznych poszukiwaniach nie tylko pedagogów i psychologów, ale i innych przedstawicieli nauk. Ważniejsza jednak w ostatnim czasie w rozwoju orientacji zawodowej stała się kwestia wolnego wyboru zawodu.
Dalej

# data[].attributes.attachment_link.description
dla kazdego etapu edukacyjnego Znajdziecie tutaj filmy i spoty, które pokazują jak ważne są trafne wybory i przemyślane decyzje, ale także determinacja w spełnianiu marzeń oraz konsekwencja w działaniu. Pokazują także kto może Cię w tym wspierać. Zachęć rodziców oraz nauczycieli i kolegów ze szkoły do wspólnego oglądania!

# data[].attributes.attachment_link.title
Kompetencjometr - łódzki test predyzpozycji zawodowych

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeśli masz wątpliwości kim zostać w przyszłości i co robić by osiągnąć spełnienie zawodowe, zapraszamy Cię do wypełnienia naszego testu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowy test osobowości, opisy poszczególnych typów, porady dotyczące związków i kariery zawodowej | 16Personalities

# data[].attributes.headline
„5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej”: 

# data[].attributes.subject
„5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej”: 

# data[].attributes.attachment_link.title
5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej

# data[].attributes.attachment_link.description
Być może zastanawiasz się, jak możesz pomóc swojemu dziecku w wyborze szkoły czy ścieżki zawodowej. Z jednej strony, jako rodzic, chcesz podzielić się doświadczeniem i uchronić przed nietrafionymi decyzjami, z drugiej strony przychodzi refleksja: nie chcę narzucać swojego zdania.

# data[].attributes.headline
Webinar dla Rodziców „Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?”:

# data[].attributes.subject
Webinar dla Rodziców „Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?”:

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?

# data[].attributes.headline
Portal Perspektyw – Informacje o zawodach, rankingi szkół

# data[].attributes.subject
Portal Perspektyw – Informacje o zawodach, rankingi szkół

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Program Koźmińskiego w globalnym Konsorcjum Executive MBA

Akademia Leona Koźmińskiego dołączyła do grona czołowych szkół biznesu na świecie, tworzących Konsorcjum EMBA - Executive MBA Consortium for Global Business Innovation. Studenci i absolwenci programu Executive MBA z Koźmińskiego mogą odbyć część programu np. w Japonii, w Dolinie Krzemowej w USA, w Brazylii czy RPA.

Czytaj więcej "

# data[].attributes.attachment_link.title
Studia, matura, uczelnie - Portal edukacyjny Perspektywy

# data[].attributes.attachment_link.description
Akademia Leona Koźmińskiego dołączyła do grona czołowych szkół biznesu na świecie, tworzących Konsorcjum EMBA - Executive MBA Consortium for Global Business Innovation. Studenci i absolwenci programu Executive MBA z Koźmińskiego mogą odbyć część programu np. w Japonii, w Dolinie Krzemowej w USA, w Brazylii czy RPA. Czytaj więcej "

# data[].attributes.headline
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

# data[].attributes.subject
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Zobacz politykę cookies.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Zobacz politykę cookies.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Zobacz politykę cookies.

{"contentList":[{"name":"Ministerstwa Edukacji i Nauki","button":{"title":"zobacz pozostałe tweety","type":"EXTERNAL_PAGE","url":"MEIN_GOV_PL"}}]}

Aktualności
zobacz wszystkie

Oświata i wychowanie

Szkolnictwo wyższe i nauka

Kierownictwo ministerstwa
zobacz wszystkie

# data[].attributes.attachment_link.title
Ministerstwo Edukacji i Nauki - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Zobacz politykę cookies.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przejdź do zawartości

Wyszukiwarka ofert pracy Wyszukiwarka ofert pracy

Wydawca treści Wydawca treści

Ta strona korzysta z plików cookies, żeby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie.

ZGADZAM SIĘ
WIĘCEJ INFORMACJI

# data[].attributes.attachment_link.description
Przejdź do zawartości Wyszukiwarka ofert pracy Wyszukiwarka ofert pracy Wydawca treści Wydawca treści Ta strona korzysta z plików cookies, żeby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie. ZGADZAM SIĘ WIĘCEJ INFORMACJI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Więcej znajdziesz w Polityce prywatności. Dowiedz się więcej.

# data[].attributes.attachment_link.description
Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia. Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Więcej znajdziesz w Polityce prywatności. Dowiedz się więcej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cykl filmów „Drogi Zawodowe" - doradztwo zawodowe

# data[].attributes.headline
KIM JEST WOLONTARIUSZ? POZNAJEMY SPECYFIKĘ PRACY W SCHRONISKU DLA ZWIERZĄT

# data[].attributes.subject
KIM JEST WOLONTARIUSZ? POZNAJEMY SPECYFIKĘ PRACY W SCHRONISKU DLA ZWIERZĄT

# data[].attributes.body
Uczniowie z klas 1-3 Szkoły Podstawowej w Darominie, w ramach akcji „Bądź dobry dla zwierząt” zorganizowali szkolną zbiórkę karmy oraz innych potrzebnych rzeczy do opieki nad zwierzętami. Następnie w dniu 1 marca 2024 roku przedstawiciele młodszych klas wybrali się do schroniska dla psów „Przytulisko na Wiśniowej ” w Sandomierzu.

Po dotarciu na miejsce, na twarzach dzieci malowała się z jednej strony ciekawość, a z drugiej smutek na widok tylu biednych, przebywających w klatkach psów. Po przekazaniu przez nas przywiezionych darów, pracujące tam panie udzieliły nam wskazówek, jak należy się zachować, aby nie wystraszyć zwierząt. Następnie zostaliśmy oprowadzeni po terenie schroniska. Podchodząc do klatek mieliśmy możliwość zapoznania się z przebywającymi tam psami. Od pań, które oprowadzały nas po obiekcie, dowiedzieliśmy się wielu interesujących faktów, np. w jaki sposób zwierzęta trafiają do schroniska, jaką ważną rolę pełnią w schronisku wolontariusze oraz jak wygląda codzienna praca i opieka nad zwierzętami. Równie wartościowe były informacje dotyczące zasad adopcji psów.

# data[].attributes.body
W ramach programu "Laboratoria przyszłości" uczniowie klasy 3 mieli okazję zapoznać się z budową i zasadami działania robotów- Photon EDU oraz wykorzystać sprzęt na zajęciach z edukacji matematycznej utrwalając tabliczkę mnożenia Oprócz nauki była przede wszystkim wyśmienita zabawa

# data[].attributes.headline
NOWOCZESNE TECHNIKI NA LEKCJACH TO PIERWSZE DOŚWIADCZENIE ZWIĄZANE Z PROGRAMOWANIEM I JAKŻE WAŻNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI PROGRAMOWANIA

# data[].attributes.subject
NOWOCZESNE TECHNIKI NA LEKCJACH TO PIERWSZE DOŚWIADCZENIE ZWIĄZANE Z PROGRAMOWANIEM I JAKŻE WAŻNYMI UMIEJĘTNOŚCIAMI PROGRAMOWANIA

# data[].attributes.body
W świecie zdominowanym przez cyfrowe media lekcje w szkole muszą być dla uczniów atrakcyjne i odbywać się przez wielokanałowe zdobywanie wiadomości.

Dlatego korzystamy nie tylko z tablic interaktywnych, ale również robotów Photon.

Dzięki temu dzieci na lekcjach się nie nudzą, a wiedzę zdobywają przez zabawę i zaangażowanie w proces uczenia się.

# data[].attributes.body
TYM RAZEM PODOPIECZNI PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO NA WZGÓRZU W DAROMINIE ODWIEDZIŁY POCZTĘ W SANDOMIERZU, MIAŁY OKAZJĘ POZNAĆ ZAWÓD LISTONOSZA I OBOWIĄZKI JAKIE MAJĄ PRACOWNICY POCZTY ORAZ Z JAKIMI ZADANIAMI ZMAGAJĄ SIĘ NA CO DZIEŃ

# data[].attributes.headline
WARSZTATY CUKIERNICZE W RAMACH PREORIENTACJI ZAWODOWEJ

# data[].attributes.subject
WARSZTATY CUKIERNICZE W RAMACH PREORIENTACJI ZAWODOWEJ

# data[].attributes.body
NASZE PRZEDSZKOLAKI RÓWNIEŻ POZNAJĄ ZAWODY, TYM RAZEM PRZYGOTOWAŁY PIERNICZKI POZNAŁY ZAWÓD CUKIERNIKA I ZAGŁĘBIAŁY TAJNIKI CUKIERNICZYCH PRZEPISÓW.

# data[].attributes.body
Finał ,,Mikołajkowej Zbiórki Darów dla Domu Dziecka w Skopaniu.’’ Kolejny raz, wspólnymi siłami udało nam się zebrać imponującą ilość produktów pierwszej potrzeby dla podopiecznych Domu Dziecka w Skopaniu. Serdecznie dziękujemy rodzicom, dzieciom oraz wszystkim osobom zaangażowanym w naszą akcję, bez Waszej pomocy nie udałoby się nam osiągnąć takiego sukcesu!