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Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela Ciencias de la Educación

Centro de investigaciones en Educación

Cátedra de investigación Educativa

Asignatura:

Investigación Acción en Contextos Educativos

Código:

02078

Tarea 1.

Planteamiento de la problemática y objetivos de investigación

Nivel:

Licenciatura

Centro Universitario:

CeU Cartago

Estudiantes:

Meylin Fernández Sánchez, Cédula 3 0491 0064

Valeria Solano Ceciliano, Cédula 1 1703 0412

Noilyn Prendas Fernández, Cédula 6 0425 0667

Profesora:

Marianela Sanchez Badilla

Fecha de entrega:

25 de Febrero

I Cuatrimestre, 2024

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Coordinadora de la primera tarea: Meylin Fernández Sánchez

Acuerdos:

1. El primer día las estudiantes leen el apartado "casos para el trabajo grupal".

2. Se converso por el grupo de WhatsApp y se determino que se trabajará con el caso # 2.

3. Primera parte del Padlet individual.

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Pinterest. (2024). Selección De Problemas PNG ,dibujos Problema De Imágenes Prediseñadas, Empresario, Problema PNG y PSD. [Imagen].Obtenido de https://www.pinterest.es/pin/778841329302407720/  

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Planeamiento del Tema:

El siguiente trabajo se trata de un proceso que involucra la investigación-acción para comprender, darle explicación y plantear acciones que sirvan de solución a la problemática que causo la pandemia del  Covid – 19 donde afecto enormemente el aprendizaje de los infantes debido a la suspensión de la clases presencias en los centros educativos por lo que esta pandemia ha causado que los niños no puedan asistir a la escuela, lo que ha afectado su capacidad para aprender y avanzar en su desarrollo educativo.

La enseñanza en línea y otras alternativas han sido implementadas para tratar de remediar la situación, pero no todas las familias tienen acceso a recursos tecnológicos y los estudiantes pueden tener dificultades para adaptarse a los nuevos métodos de aprendizaje. Además el proceso de aprendizaje presencial es mucho más efectivo en términos de comprensión y asimilación de contenidos, así como en el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales. La falta de interacción cara a cara con compañeros y docentes también puede afectar la motivación y el compromiso en los niños en la educación.

Por lo que base a esta situación se ha dado a conocer que en el centro educativo José Ángel Padilla Solís, Dirección Regional de Desamparados, circuito 03  después del regreso a las aulas posterior a la pandemia causada por el COVID -19 se dio a conocer que en este centro educativo con respecto a los tres grupos de tercer nivel que cuenta con 20 discentes  cada uno, los educadores detectaron que es necesario reforzar contenidos por lo que los docentes consideran que es fundamental el apoyo de los padres de familia para el proceso de aprendizaje.

Planeamiento del Problema:

Considerando lo anterior surge la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera las herramientas tecnológicas pueden fortalecer los contenidos de  aprendizaje en los estudiantes de tercer nivel del centro educativo José Ángel Padilla Solís, en el primer semestre del 2024, además de involucrar a los padres de familia para crear un banco de actividades dinámicas ?

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Objetivo General:

Reforzar los contenidos de aprendizaje de los discentes de tercer grado del centro educativo José Ángel Padilla Solís durante el primer semestre del 2024, mediante la intervención de herramientas tecnologías donde las docentes de este nivel elaboren un banco de actividades dinámicas con ayuda de los padres de familia.

Objetivos específicos:

Diseñar un banco de actividades dinámicas que permitan la identificación y el abordaje de los contenidos de aprendizaje causados por la pandemia del COVID -19 en los discentes de tercer grado de la escuela José Ángel Padilla Solís.

Identificar el apoyo que los padres de familia le brindan a la docente de grado con la creación del banco de actividades dinámica para fortalecer los contenidos de aprendizaje de los discente.

Aplicar herramientas tecnológicas para la creación de banco de actividades dinámicas donde se involucre el acompañamiento de la docente de grado y los padres de familia para que de esta manera se logre un aprendizaje significativo en los alumnos.

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Planeamiento del Tema:

La siguiente investigación se justifica en la formación y mejora de las destrezas y habilidades en el proceso de aprendizaje enseñanza de la asignatura de Español de las personas estudiantes de tercer grado de la Escuela Juan Flores Umaña, en el primer semestre 2024 del periodo lectivo mediante el uso de herramientas tecnológicas, considerando el contexto educativo que se vivió y se vive actualmente a raíz de la pandemia por COVID-19.

En relación con lo anterior, la investigación-acción como metodología permitirá de acuerdo con Campos y Madriz (2023, p.26), citando a Sandín (2003, p.164):

·        Transformación y mejora de una realidad educativa

·        Reflexión sistemática en la acción

·        El proceso se cómo una espiral de cambio

Problema de investigación:

¿Cómo implementar el uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de español con los estudiantes de tercer grado de la Escuela Juan Flores Umaña, durante el primer semestre del periodo lectivo 2024?

Objetivo general:

·        Implementar el uso de las herramientas tecnológicas que coadyuven al proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de español, de las personas estudiantes de tercer grado de la Escuela Juan Flores Umaña, en el primer semestre del periodo lectivo 2024.

Objetivos específicos:

·        Determinar los contenidos del programa de español de tercer grado, que deben reforzarse.

·        Identificar la accesibilidad a conectividad y conocimientos tecnológicos de las personas estudiantes de tercer grado y sus familias.

·        Involucrar en el proceso de enseñanza aprendizaje a los padres de familia.

·        Desarrollar actividades de aprendizaje mediante el uso herramientas tecnológicas que mejoren las destrezas y habilidades del estudiantado de tercer grado,  en el proceso de aprendizaje de la asignatura de español.

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Caso # 2:

" A raíz de la pandemia por el COVID-19, las docentes de tercer grado decidieron crear un banco de actividades para que las familias puedan reforzar contenidos con sus hijas e hijos en casa. Son tres grupos de 20 estudiantes cada uno. Todos tienen acceso a internet, cuentan con computadora y al menos 1 persona en sus hogares tiene conocimientos en tecnología o está familiarizado con el uso de aplicaciones y tecnología"

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Problema de investigación

¿Cuál es el impacto del banco de actividades creado por los docentes de tercer grado para que las familias refuercen contenidos durante la pandemia por COVID-19, considerando la disponibilidad de computadoras y el conocimiento en tecnología de los familiares, en el desarrollo académico de los alumnos de tercer grado en la escuela la Julieta durante los años 2020-2022?

Objetivo General

Evaluar el impacto del banco de actividades creado por los docentes de tercer grado para que las familias refuercen contenidos durante la pandemia por COVID-19, considerando la disponibilidad de computadoras y el conocimiento en tecnología de los familiares, en el desarrollo académico de los alumnos de tercer grado.

Objetivos específicos

1-Determinar la efectividad del banco de actividades como herramienta para fortalecer el aprendizaje autónomo de los alumnos de tercer grado durante la pandemia por COVID-19.

2.Analizar la participación de las familias en la utilización del banco de actividades como recurso de apoyo educativo en el hogar.

3-Identificar los beneficios del uso de la tecnología por parte de los alumnos y sus familiares en el acceso y la realización de las actividades propuestas por los docentes de tercer grado.

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Planteamiento del tema

La pandemia por COVID-19 ha transformado profundamente la forma en que se lleva a cabo la educación en todo el mundo. Con el cierre de escuelas y la transición hacia la educación a distancia, tanto educadores como familias se han enfrentado a desafíos sin precedentes para garantizar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, los docentes de tercer grado han tomado la iniciativa de crear un banco de actividades con el objetivo de proporcionar recursos adicionales para que las familias puedan reforzar los contenidos en casa. Esta medida se ha tomado considerando que los alumnos cuentan con acceso a computadoras y que sus familiares poseen conocimientos en tecnología, lo que facilita la implementación de actividades educativas en el hogar.

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Referencias bibliográficas.

Campos Céspedes, J & Madriz Bermúdez, L. Investigación Acción en Contextos Educativos - 5ta reimp. de la 1ra ed.EUNED, 2023

Freepik. (2024). Imágenes De Ciencia Y Tecnología Niños. https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/ciencia-y-tecnologia-ninos

Pinterest. (2024). Selección De Problemas PNG ,dibujos Problema De Imágenes Prediseñadas, Empresario, Problema PNG y PSD. https://www.pinterest.es/pin/778841329302407720/

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De acuerdo a la encuesta que la compañera Valeria Solano realizo por medio de Whats App se obtuvo el siguiente resultado:

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Uso de herramientas tecnológicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Justificación:

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Implementar herramientas tecnológicas para reforzar los contenidos de aprendizaje de los alumnos de tercer grado debido al rezago que ocasiono la pandemia del COVID -19, en la Escuela José Ángel Padilla Solís en el primer semestre del 2024

Objetivos específicos:

Identificar el apoyo que los padres de familia le brindan a la docente de grado con la creación del banco de actividades dinámica para fortalecer los contenidos de aprendizaje de los discente.

Validar el uso herramientas tecnológicas para la creación de banco de actividades dinámicas que involucre el acompañamiento de la docente de grado y los padres de familia para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.

Determinar los alcances y limitaciones del banco de actividades en el proceso de enseñanza aprendizaje.