# data[].attributes.body
Universidad Iberoamericana de Panamá.

Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación.

Licenciatura en educación Primaria.

Didactica de la enseñanza 1

“ Muro dijital. ”

Estudiante:

Dennis Carpintero.

Profesora:

Prof. Mitzi L. Gutierrez Estribi de Pineda .

David, 21 de Junio 2025

# data[].attributes.body
El presente muro digital es una recopilación del trabajo investigativo, con el objetivo de analizar críticamente los procesos que intervienen en la preparación profesional del docente, así como el impacto que tiene el campo didáctico en la práctica educativa. Este mural busca sintetizar y presentar de manera visual, clara y accesible los hallazgos más relevantes en torno al papel del educador, su formación y los elementos esenciales de la didáctica.

# data[].attributes.body
La formación docente es un proceso integral y continuo que va más allá de la simple adquisición de técnicas de enseñanza. Implica un desarrollo humano, ético, emocional y contextual, abarcando la formación inicial universitaria, la formación continua (como capacitaciones y diplomados), y la formación permanente que requiere autorreflexión y actualización constante

# data[].attributes.body
Formación inicial universitaria:

Esta etapa inicial prepara a los futuros docentes con los conocimientos y fundamentos pedagógicos necesarios para ingresar a la profesión.

Formación continua:

Esta fase implica la participación en cursos, talleres, diplomados y otras actividades que buscan ampliar y actualizar los conocimientos y habilidades de los docentes en ejercicio.

Formación permanente:

Este aspecto enfatiza la autorreflexión constante sobre la práctica docente y la necesidad de mantenerse actualizado con las últimas investigaciones y tendencias pedagógicas.

# data[].attributes.headline
Qué características concretas debe tener la formación docente para garantizar la educación inclusiva?

# data[].attributes.subject
Qué características concretas debe tener la formación docente para garantizar la educación inclusiva?

# data[].attributes.body
Conocimiento de la diversidad: Los educadores deben tener un profundo conocimiento de la diversidad de los estudiantes, incluyendo sus antecedentes culturales, lingüísticos, socioeconómicos y de desarrollo.

Adaptación curricular: Es esencial que los educadores aprendan a adaptar el currículo y las metodologías de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.

Habilidades de gestión del aula inclusiva: Los educadores necesitan desarrollar habilidades de gestión del aula que fomenten la participación y el respeto mutuo entre los estudiantes.

Colaboración y trabajo en equipo: Los educadores deben aprender a trabajar en colaboración con otros profesionales, como especialistas en educación inclusiva, terapeutas, psicólogos y trabajadores sociales. La colaboración interdisciplinaria es fundamental para abordar las necesidades complejas de los estudiantes y desarrollar estrategias de apoyo individualizadas.

https://www.unir.net/revista/educacion/valor-formacion-docente-atender-diversidad-y-facilitar-linclusion-educativa/

# data[].attributes.body
El campo didáctico se refiere al estudio y aplicación de cómo se enseña y cómo se aprende. Es una rama de la pedagogía que organiza, estructura y orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Pero más allá de los métodos y técnicas, el campo didáctico es el corazón del trabajo del docente: donde se decide qué enseñar, cómo enseñarlo, con qué recursos y bajo qué principios.

# data[].attributes.body
1. Los objetivos.

2. El contenido.

3. Los métodos.

4. Los medios la evaluación.

5. Las formas organizativas de la docencia.

6. El docente (maestro o profesor).

7. El alumno y el grupo escolar.

# data[].attributes.body
A veces se confunde la didáctica con “actividades para entretener a los estudiantes”. Sin embargo, la didáctica es una ciencia que estudia cómo ocurre el aprendizaje y cómo puede ser guiado de manera eficaz, ética y significativa.

En muchas escuelas, aún se usan métodos tradicionales (copiar, memorizar, repetir), ignorando los avances en neuroeducación, aprendizaje activo, evaluación formativa y estrategias centradas en el estudiante.

# data[].attributes.headline
Relación entre formación docente y campo didáctico:

# data[].attributes.subject
Relación entre formación docente y campo didáctico:

# data[].attributes.body
Ambos están profundamente conectados. Un docente mal formado difícilmente podrá aplicar correctamente el campo didáctico. Y una buena formación docente necesita estar anclada en una comprensión crítica de la didáctica.

Un docente con sólida formación puede:

1. Adaptar sus estrategias al contexto.

2. Innovar con creatividad.

3. Evaluar con justicia.

4. Promover el pensamiento crítico en el aula.

5. Acompañar el proceso emocional y social de sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Una de las críticas más frecuentes es que la formación docente no prepara adecuadamente para los retos reales del sistema educativo. En las aulas, los docentes se enfrentan a:

1. Estudiantes con realidades familiares difíciles.

2. Violencia escolar o falta de recursos.

3. Grupos con diferencias culturales, lingüísticas o de aprendizaje.

4. Falta de materiales, conectividad o apoyo institucional.

# data[].attributes.body
La formación docente muchas veces sigue siendo teórica y alejada de la realidad escolar.

Falta de preparación para trabajar con estudiantes con necesidades especiales o en zonas rurales.

Poca actualización frente a los cambios tecnológicos y pedagógicos.

Cansancio y desmotivación por condiciones laborales precarias.

La evaluación de la práctica muchas veces no considera el contexto en el que el docente trabaja.

# data[].attributes.headline
Competencias clave que debe desarrollar un docente:

# data[].attributes.subject
Competencias clave que debe desarrollar un docente:

# data[].attributes.body
1. Pedagógica: Saber planificar, enseñar y evaluar de forma reflexiva.

2. Comunicativa: Saber expresarse con claridad y conectar emocionalmente.

3. Crítica: Capacidad de analizar el sistema educativo y proponer mejoras.

4. Tecnológica: Uso consciente y pedagógico de herramientas digitales.

5. Inclusiva: Respeto por la diversidad y adaptación de su enseñanza.

6. Ética y emocional: Manejo de conflictos, empatía y responsabilidad social.

# data[].attributes.headline
Consecuencias de una mala formación docente. 

# data[].attributes.subject
Consecuencias de una mala formación docente. 

# data[].attributes.body
1. Reproducción de métodos obsoletos.

2. Enseñanza basada en la autoridad, no en el diálogo.

3. Desconexión con las realidades del estudiante.

4. Aulas desmotivadas, pasivas y sin pensamiento crítico.

5. Desigualdades educativas más marcadas.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
A DVD COPIAS CALI PENTACROM pentacrom cali

# data[].attributes.headline
Propuestas de mejora para la formación docente. 

# data[].attributes.subject
Propuestas de mejora para la formación docente. 

# data[].attributes.body
Fortalecer las prácticas pedagógicas en la formación inicial.

Diseñar programas de formación continua gratuitos y accesibles.

Establecer alianzas entre universidades y escuelas reales.

Promover la investigación educativa desde el aula.

Revalorizar el rol docente en la sociedad: salarios dignos, respeto, autonomía.

# data[].attributes.attachment_link.title
El Gran Juicio a la Educación Actual... Algo Esta Mal

# data[].attributes.headline
“No se trata solo de enseñar contenidos, sino de formar personas que comprendan el mundo y puedan transformarlo. Para eso, necesitamos docentes críticos, humanos y bien formados.” 

# data[].attributes.subject
“No se trata solo de enseñar contenidos, sino de formar personas que comprendan el mundo y puedan transformarlo. Para eso, necesitamos docentes críticos, humanos y bien formados.” 

# data[].attributes.body
La formación docente no puede seguir siendo algo básico o superficial. Hoy se necesitan maestros capaces de adaptarse, de pensar y de enseñar con sentido. No se trata solo de repetir lo que dice un libro, sino de entender a los estudiantes, su contexto y enseñarles a pensar.

Si un docente no está bien formado, todo el sistema educativo se ve afectado. Por eso, es urgente mejorar la forma en que se prepara a los futuros educadores, conectar la teoría con la realidad del aula y valorar de verdad el trabajo del maestro.

Porque al final, no hay buena educación sin buenos docentes.