# data[].attributes.body
BO.4.1.1.5. Kurallı takım oyunları oynar.

BO.4.1.2.1. Hareket becerileri ile ilgili kavramları yerinde kullanır.

BO.4.1.3.1. Çeşitli stratejileri ve taktikleri kullanarak oyunlar tasarlar.

BO.4.2.1.1. Okul dışında oyun ve fiziki etkinliklere düzenli olarak katılır.

BO.4.2.2.5. Oyun ve fiziki etkinliklerde zamanını etkili kullanır.

BO.4.2.2.7. Oyun ve fiziki etkinliklerde iş birliği yapar.

BO.4.2.2.9. Oyun ve fiziki etkinliklerde karşılaştığı problemleri çözer.

# data[].attributes.body
G.4.1.1. Görsel sanat çalışmasını oluştururken biçimlendirme basamaklarını kullanır.

G.4.1.3. Görsel sanat çalışmasında kompozisyon birliğini oluşturmak için seçimler yapar.

G.4.1.7. Görsel sanat çalışmalarını oluştururken sanat elemanları ve tasarım ilkelerini kullanır.

G.4.3.3. Estetik tercihlerin kişilere göre nasıl değiştiğini ifade eder.

# data[].attributes.body
SB.4.4.4. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola çıkarak kendine özgü ürünler tasarlamaya yönelik fikirler geliştirir.

SB.4.4.5. Teknolojik ürünleri kendisine, başkalarına ve doğaya zarar vermeden kullanır.

# data[].attributes.headline
Piele Carmen Elena, Liceul Tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.subject
Piele Carmen Elena, Liceul Tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.body
NUMERE-COMPETENȚE VIZATE:

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor.

# data[].attributes.headline
Piele Carmen Elena, Liceul tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.subject
Piele Carmen Elena, Liceul tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.body
PROBLEME-COMPETENȚE VIZATE:

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime data;

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-31;

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme.

# data[].attributes.headline
Piele Carmen Elena, Liceul Tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.subject
Piele Carmen Elena, Liceul Tehnologic Carol I, Valea Doftanei- Romania

# data[].attributes.body
GEOMETRIE-COMPETENȚE VIZATE:

2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător;

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.

# data[].attributes.body
M.3.1.1.3. Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler.

M.3.1.4.3. İki basamaklı bir doğal sayıyla en çok iki basamaklı bir doğal sayıyı, en çok üç basamaklı bir doğal sayıyla bir basamaklı bir doğal sayıyı çarpar.

M.3.1.4.2. Çarpım tablosunu oluşturur.

M.3.2.1.1. Küp, kare prizma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzlerini, köşelerini, ayrıtlarını belirtir.

M.3.2.3.1. Şekil modelleri kullanarak kaplama yapar, yaptığı kaplama örüntüsünü noktalı ya da kareli kâğıt üzerine çizer.
M.3.2.4.1. Noktayı tanır, sembolle gösterir ve isimlendirir.
M.3.2.4.2. Doğruyu, ışını ve açıyı tanır.

M.3.3.7.1. Standart sıvı ölçme aracı ve birimlerinin gerekliliğini açıklayarak litre veya yarım litre birimleriyle ölçmeler yapar.

M.3.3.7.2. Bir kaptaki sıvının miktarını litre ve yarım litre birimleriyle tahmin eder ve ölçme yaparak tahmininin doğruluğunu kontrol eder.

# data[].attributes.body
ŞEHİT MEHMET ERDOĞAN İLKOKULU

M.3.1.1.3. Üç basamaklı doğal sayıların basamak adlarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler.

M.3.1.1.1. Üç basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.

M.3.1.4.1. Çarpma işleminin kat anlamını açıklar.
M.3.1.4.2. Çarpım tablosunu oluşturur.

M.3.1.4.3. İki basamaklı bir doğal sayıyla en çok iki basamaklı bir doğal sayıyı, en çok üç basamaklı bir doğal sayıyla bir basamaklı bir doğal sayıyı çarpar.

M.3.2.4.1. Noktayı tanır, sembolle gösterir ve isimlendirir.
M.3.2.4.2. Doğruyu, ışını ve açıyı tanır.

M.3.2.4.3. Doğru parçasını çizgi modelleri ile oluşturur; yatay, dikey ve eğik konumlu doğru parçası modellerine örnekler vererek çizimlerini yapar.
M.3.2.2.1. Şekillerin birden fazla simetri doğrusu olduğunu şekli katlayarak belirler.

M.3.3.7.1. Standart sıvı ölçme aracı ve birimlerinin gerekliliğini açıklayarak litre veya yarım litre birimleriyle ölçmeler yapar.
M.3.3.7.2. Bir kaptaki sıvının miktarını litre ve yarım litre birimleriyle tahmin eder ve ölçme yaparak tahmininin doğruluğunu kontrol eder.

M.3.3.7.3. Litre ile ilgili problemleri çözer.

# data[].attributes.headline
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.subject
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.body
Specific skills for the Numbers domain – Grade I:
Reading, writing and comparing natural numbers from 0 to 100

Ex: Identifying numbers, completing ascending/descending sequences, comparing two numbers.

Performing addition and subtraction operations with natural numbers from 0 to 100, without going over the order and with going over the order

Ex: Solving simple calculations, recognizing the relationship between operations (addition – subtraction).

Using counting units (units, tens)

Ex: Decomposing numbers into units and tens, representing numbers on the abacus or through drawings.

Solving simple problems, with one or two operations (addition/subtraction)

Ex: Problems from everyday life – how many are left, how many are in total, etc.

Formulation and oral/written expression of the solution of exercises or problems

Ex: Explanation of the solution steps, formulation of one's own problems.

# data[].attributes.headline
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.subject
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.body
✅ Relevant general skills:
3. Problem solving through various calculation strategies.

🧠 Specific skills for problem solving (grade I):
Solving problems that involve one or two operations (addition/subtraction), in familiar contexts.
– Ex: “Ana has 6 apples, and Maria has 4. How many apples do they have together?”
– “Ion had 10 balls. He lost 3. How many balls does he have left?”

Representing the problem data through drawings, diagrams or concrete materials.
– Helps to visualize the situation and find the right operation.

Identifying the right operation to solve a problem.
– Addition or subtraction, depending on the context (reunion, difference, completion, etc.).

Expressing the solution orally or in writing.
– The student is encouraged to explain how he thought and what he did.

Checking the result and evaluating the correctness of the solution.
– Students check if the answer “makes sense” in the context of the problem.

# data[].attributes.headline
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.subject
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.body
✅ Relevant general skills:
Using numbers in various contexts of everyday life

Expressing quantities and relationships between quantities through various representations

Solving problems through various calculation strategies

📏 Specific skills – Units of measurement (grade I):

Identifying common units of measurement for:

length (step, palm, ruler – cm)

capacity (bottle, cup, liter)

mass (objects, weights, kilogram)

time (hour, day, week, month, year)

Measurement with standard and non-standard means
– Ex: measuring the length of a bench with steps / ruler; comparing the mass of two objects.

Correct use of terms: longer/shorter, heavier/lighter, earlier/later, etc.
– Observing and comparing quantities in concrete contexts.

Reading and using the fixed time on an analog clock.
– Ex: "It's 3 o'clock", "Lunch is at 12 o'clock".

Solving simple problems related to units of measurement.
– Ex: How long is the meal? If we drink 2 glasses of 200 ml each, how many milliliters did we drink?

# data[].attributes.headline
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.subject
Drăghici Eugenia, Liceul Tehnologic ”Carol I”, Comuna Valea Doftanei, Prahova, România

# data[].attributes.body
✅ Relevant general skills:
Expressing quantities and relationships between quantities through various representations

Using numbers in various contexts of everyday life

🔷 Specific skills – Geometry (grade I):
Identifying and naming plane geometric shapes:

circle, triangle, square, rectangle

Ex: Recognizing shapes in surrounding objects (ball = circle, door = rectangle)

Describing plane shapes by the number of sides and corners
– Ex: “The triangle has 3 sides and 3 corners.”

Recognizing and comparing the position of objects in space:

in front, behind, above, below, next to, between, etc.

Constructing geometric shapes using concrete materials (sticks, colored paper, cut-out shapes, etc.)

Using geometric figures in creative compositions (drawings, collages, models, etc.)