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Lluvia de ideas: Observemos nuestro entorno

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Lluvia de ideas: Observemos nuestro entorno

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Divididos en grupos, realicen un recorrido por el colegio y/o barrio u observen el entorno inmediato desde el aula. Cada grupo debe anotar al menos tres problemas que identifiquen en su entorno (por ejemplo: contaminación, desorden en áreas comunes, problemas de reciclaje).

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Se leen algunas preguntas destacadas.

Cada estudiante indica (con un emoji o estrella) las preguntas que más le llaman la atención.

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En mi barrio se acumula basura los fines de semana porque no pasa el camión. ¿Cómo podríamos evitar que esto ocurra?”

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En mi barrio se acumula basura los fines de semana porque no pasa el camión. ¿Cómo podríamos evitar que esto ocurra?”

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Categoría: Medio ambiente

Ubicación: Barrio Parque Belen

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¿A quiénes afecta directamente?

¿Cómo se ha intentado resolver antes?

¿Qué pasaría si no se atiende?

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Usen hojas grandes de papel o aplicaciones digitales para crear un mapa visual. En el centro coloquen su entorno (colegio, barrio, etc.). Rodeándolo con flechas, describan los problemas identificados y posibles preguntas que surjan.

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Realicen entrevistas breves a estudiantes o profesores, preguntando qué problemas notan más frecuentemente en el colegio. Cada grupo comparte sus hallazgos, preparando un listado único de problemas para la clase.

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Cada estudiante elaborará un breve perfil destacando sus habilidades (por ejemplo, creativo, líder, investigador, etc.). Luego, el profesor ayudará a formar grupos asegurando una mezcla de habilidades en cada uno. Este método servirá para balancear fortalezas.

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A cada estudiante se le asignará un color que representa una habilidad específica (liderazgo, creatividad, coordinación, investigación). Se formarán grupos balanceados integrando diferentes colores.

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Cada estudiante tiene la oportunidad de elegir un rol temporal dentro del equipo, por ejemplo, líder del día o coordinador del equipo. Este ejercicio ayudará a resaltar personalidades y habilidades de sus compañeros para futuras asignaciones.

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Cada grupo elegirá un problema específico y discutirá su relevancia. Presentarán sus conclusiones al resto de la clase para recibir retroalimentación.

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Artes visuales para representar problemas

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Artes visuales para representar problemas

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Usen dibujos o carteles para describir los problemas del entorno. Este ejercicio permitirá a los estudiantes expresar visualmente cómo ven esas situaciones.

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Una vez definidos los problemas y conformados los equipos, cada grupo debe proponer en una hoja el primer paso que darían para abordar el problema. Se constituye como un panorama inicial de trabajo.

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Propongan una lluvia de ideas creativas para abordar un problema identificado por su equipo, usando materiales reciclados para representar una solución inicial (puede ser en forma de maqueta, collage, etc.).

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Hoy vamos a identificar problemas de nuestro entorno y formar grupos equilibrados para trabajar juntos en su solución.

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Hoy vamos a identificar problemas de nuestro entorno y formar grupos equilibrados para trabajar juntos en su solución.