# data[].attributes.body
1. menentukan metode dan modul pembelajaran

2.prinsip berkesadaran menggembirakan dalam pembelajaran bermakna

3.strategi yg di gunakan belum sepenuhnya mendorong siswa berfikir kritis

4.bagaimana kita memposikan peserta didik dalam proses belajar sebagai subyek belajar .memberi kesempatan untuk berkerja sama

5.tantangan yang sering di hadapi dalam merancang pembelajaran yg berkesadaran dan bermakna kebutuhan siswa yang beraagam keterbatasan waktu yg beragam

# data[].attributes.body
1. Dalam merencanakan pembelajaran di kelas kita menentukan mata pelajaran,materi, tujuan pembelajaran, asesmen diagnostik, metode dan model pembelajaran, media pembelajaran kemudian asesmen yang akan digunakan.

2. Prinsip yang digunakan adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Strategi yang dilakukan belum sepenuhnya mendorong peserta didik berfikir kritis, kreatif dan mendalam.

4. Sebagai subjek belajar, memberi kesempatan untuk bekerjasama, dan mengambil keputusan.

5. Tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang bermakna adalah kebutuhan peserta didik yang beragam,waktu dan sumber daya.

# data[].attributes.body
Kelompok 3 - Masriyati

1. Biasanya, kita merencanakan pembelajaran dengan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau Modul Ajar yang mencakup

- Tujuan pembelajaran

-Metode

- Kegiatan inti ( pendahuluan, inti, penutup)

-Media dan sumber belajar

2. Beberapa prinsip ideal dalam merancang pembelajaran adalah:

- Berpusat pada murid

-Kontekstual

-Kolaboratif

-Aktif dalam partisipatif

-Berkesadaran, bermakna, menggembirakan, mendorong keterlibatan emosi dan nilai, tidak hanya kognisi

3. Belum, karena strategi pembelajaran tradisional seperti ceramah, latihan soal, atau hafalan cenderung membatasi eksplorasi.

4. Kita dalam mengajar dapat memposisiskan murid sebagai:

-Subjek aktif, bukan objek aktif

-Penemu makna, bukan hanya penerima pengetaguan

-Pencipta pengetahuan melalui pengalaman

5. Tantangan yang sering dihadapi

-Keterbatasan waktu

-Kurangnya sumber daya dan media pembelajaran

# data[].attributes.body
Kelompok 4_Ririn Fauziah Utami

1. Merencanakan pembelajaran di kelas dilakukan sebelum kita melaksanakan kegiatan pembelajaran, dimulai melibatkan beberapa langkah penting, mulai dari merumuskan tujuan pembelajaran, memilih metode yang sesuai, hingga merancang kegiatan pembelajaran yang menarik dan efektif

2.Menggunakan prinsip pembelajaran mendalam, yaitu berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3.Strategi yang digunakan belum sepenuhnya mendorong murid untuk berpikir kritis kreatif dan mendalam

4.Murid sebagai pusat pembelajaran

5.guru dihadapkan pada perubahan paradigma pembelajaran

# data[].attributes.body
KELOMPOK 3 _ Sri Susanti.

1. MenentukanTujuan Pembelajaran, menentukan metode, menentukan waktu pembelajaran, dan media pembelajaran.

2. - Berpusat pada murid.

- Kontektual yaitu mengaitkan materi dengan kehidupan nyata.

-Kolaboratif

-Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan.

3. Belum karena masih menggunakan metode ceramah

4. - Murid aktif tidak pasif

-Penemu makna bukan hanya penerima pengetahuan

5. - Keterbatasan waktu

-Kurangnya sumber daya dan media pembelajaran.

# data[].attributes.body
MKelompok 3

Nama : SRIMARNI

1.Cara merencanakan pembelajaran di kelas menggunakan beberapa langkah;Mulai dari Identifikasi masalah,pemelihan materi,metode pembelajaran,evaluasi.

2.Kejelasan tujuan dan sasaran ,Keselarasan dengan standar pendidikan Nasional

3.Belum karena masih menggunakan metode ceramah dan penugasan.

4. Murid harus aktip dan guru memberikan umpan balik .

5.Tantangan yang di hadapi saya sebagai guru sarana dan prasarana masih kurang dan waktu ter batas.

# data[].attributes.body
DEVI MUKAROMATUL AZIZAH

1. Menentukan tujuan pembelajaran, mengidentifikasi kebutuhan siswa, memilih metode pembelajaran, mengembangkan rencana pembelajaran, mengatur waktu dan sumber daya, mengembangkan asesmen, mengimplementasikan rencana pembelajaran, mengevaluasi dan merefleksi.

2. Berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Menggunakan model pembelajaran yang tepat dan bermakna serta menerapkan delapan profil lulusan.

4. Murid sebagai pusat pembelajaran, murid sebagai pembelajar aktif, murid sebagai pengambil keputusan, murid sebagai kolaborator dan murid sebagai pencipta.

5. Keterbatasan waktu dan sumber daya, pendekatan pembelajaran HARUSsesuai dengan siswa, serta pola pikir siswa yang masih PPT.

# data[].attributes.body
Kelompok 5 _ Tatik Sembodowati

Jawaban

1. Dalam merencanakan pembelajaran yang akan dilaksanakan biasanya melihat tujuan pembelajaran yang akan diajarkan ke murid, lalu memilih metode, strategi, dan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Prinsip yang akan digunakan itu berkesadaran dan menggembirakan

3. Strategi yang sudah digunakan belum semua dapat mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam.

4. murid sebagai subjek yang aktif dan penerima informasi.

5. tantangan yang saya hadapi di kelas yaitu terkait dengan media pembelajaran, keterbatasan waktu ,keaktifan murid dan bagaimana cara mendorong murid untuk dapat berfikir PPB.

# data[].attributes.body
SUGIYO

1. Menentukan Tujuan

Mengidentifikasi Materi

Mengembangkam Strategi

Mengembangkan Materi

Mengatur Waktu dan Sumber Daya

Mengembangkan Asesmen

Mengimplementasikan

Mengevaluasi

2. Berkesadaran

Bermakna

Menggembirakan

3. Memantik murid dengan pertanyaan LOTS dan HOTS.

Strategi Pembelajaran yang Menarik

Memanfaatkan Media Pembelajaran Yang tepat

4. Murid yang aktif

Guru yang sebagai fasilitator

5. Sarana dan prasarana yang dimiliki masih terbatas

# data[].attributes.body
Nama : Rini Bugiarti_kelompok 2

Jawab:

1. Dengan menentukan tujuan pembelajaran dan mengenali karakteristik siswa terlebih dahulu.

2. Prinsip Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan

3. Strategi yang kita gunakan biasanya dengan mengajukan pertanyaan pemantik, pertanyaan HOTs, dan menggunakan media pembelajaran yang dapat memfasilitasi kebutuhan siswa

4. Murid sebagai pusat pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator

5. Tantangan yang dihadapi perbedaan karakteristik siswa, media pembelajaran, sarana dan prasarana yang ada di sekolah serta keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
Kelompok 3 - Melitasari Agustin

1. Merancang pembelajaran dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut:

Menentukan Tujuan Pembelajaran

Menganalisis Karakter Siswa

Menentukan Materi Pembelajaran

Merancang Strategi dan Metode pembelajaran

Menentukan Media dan Sumber belajar

Merancang Penilaian

Menyusun RPP

Evaluasi dan Refleksi

2. Prinsip yang dapat digunakan antara lain:

Berpusat pada murid

Kontekstual

Kolaboratif

Aktif dan Partisipatif

Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

3. Belum, karena strategi pembelajaran tradisional seperti ceramah, latihan soal, atau hafalan cenderung membatasi eksplorasi siswa, sedangkan untuk mendorong berpikir kritis dan kreatif, kita perlu:

Pertanyaan terbuka

Diskusi/debat

Refleksi

Pembelajaran berbasis inkuiri

4. Dalam mengajar, kita dapat memposisikan murid sebagai:

Subjek aktif bukan pasif

Penemu makna bukan penerima informasi

Pencipta pengetahuan melalui pengalaman.

5. Tantangan yang sering kita hadapi :

Keterbatasan waktu dalam mengintegrasikan pembelajaran

Kurangnya Sumber Daya/Media Pembelajaran

# data[].attributes.body
Kelompok 3

Nama : Rofingah

1. Dengan membuat ajar yang sesuai yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, kebutuhan murid, pemilihan materi dan metode yang sesuai, hingga membuat evaluasi dan refleksi dalam kegiatan pembelajaran

2. Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

3. Belum, karena strategi pembelajaran masih menggunakan ceramah penugasan .

4. Kita seharusnya memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran bukan hanya sebagai sebagai penerima informasi yang pasif tetapi harus aktif.

5. Tantangan yang saya hadapi adalah kurangnya media pembelajaran, waktu pembelajaran dan metode yang di gunakan dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Kelompok 4 _ Sri Wahyuni

1. Perencanaan pembelajaran biasanya dimulai dengan menganalisis capaian pembelajaran (CP) untuk merumuskan tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik. Selanjutnya, dilakukan perencanaan asesmen diagnostik untuk memahami kebutuhan belajar siswa. Lalu, disusun Rencana Pembelajaran yang mencakup kegiatan pembelajaran yang bervariasi dan sesuai dengan karakteristik Murid.

2. prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Penggunaan model pembelajaran yang aktif seperti problem-based learning atau project-based learning, pemberian tugas yang menuntut pemecahan masalah, stimulasi pertanyaan terbuka, dan penggunaan media yang menantang.

4. Mendorong mereka untuk terlibat dalam proses pembelajaran, membuat keputusan, dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar siswa.

5. Perbedaan tingkat pemahaman dan gaya belajar Murid, keterbatasan waktu dan sumber daya, serta kurangnya pemahaman guru.

# data[].attributes.body
Kelompok 3_ Yevi Fitriani

1. Cara saya merencanakan pembelajaran yaitu dengan membuat modul ajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, kebutuhan murid, pemilihan materi dan metode yang sesuai, hingga membuat evaluasi dan refleksi dalam kegiatan pembelajaran.

2. Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran yaitu berpusat pada murid, kontekstual, berorientasi pada tujuan.

3. Belum, karena starategi pembelajaran masih menggunakan metode ceramah dan penugasan.

4. Memposisikan murid sebagai subjek aktif, bukan objek pasif dan guru sebagai fasilitator.

5. Tanatangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran adalah kurangnya media pembelajaran, mendorong murid berfikir PBB.

# data[].attributes.body
Nama : Sri Muryani, kelompok 2

Jawab :

1. Dengan menentukan tujuan pembelajaran dan mengenali karakteristik siswa terlebih dahulu.

2. Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Strategi yang kita gunakan biasanya dengan mengajukan pertanyaan HOTS dan menggunakan media pembelajaran yang menarik.

4. Murid sebagai pusat pembelajaran dan guru sebagai fasilitator.

5. Tantangan yang dihadapi perbedaan karakteristik siswa, media pembelajaran, sarana prasarana, serta keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
Kelompok 4

Nama : Emi Sustiani

1. Dalam membuat perencanaan pembelajaran di kelas biasanya mengikuti langkah-langkah sistematis yang mengacu pada kurikulum yang berlaku, mencakup identifikasi tujuan pembelajaran, menganalisis karakter siswa, menyusun ATP, merancang langkah-langkah pembelajaran, menentukan metode dan strategi pembelajaran, menyiapkan media dan sumber belajar, menyusun asesmen, dan membuat refleksi. Tujuannya adalah agar pembelajaran berjalan terarah, efektif, dan sesuai kebutuhan peserta didik.

2. Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran adalah berkesadaran, bermakna dan menggembirakan.

3. Menggunakan model pembelajaran bermakna dan menerapkan DPL.

4. Sebagai subjek aktif bukan objek pasif, sebagai pembelajar mandiri dan kolaborator, sebagai pengambil keputusan dan pemecah masalah.

5. Beragamnya karakteristik dan kebutuhan peserta didik, keterbatasan waktu dan beban kurikulum.

# data[].attributes.body
Kelompok 1

Nama : Bustami Azhari

Jawab :

1. Saya merencanakan pembelajaran dengan menyesuaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Prinsip yang akan saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah dengan prinsip pembelajaran mendalam yaitu bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

3. Strategi yang saya gunakan belum sepenuhnya mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif dan menyenangkan. Namun tetap kedepannya pembelajaran diharapkan dapat mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif dan menyenangkan.

4. Saya memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran.

5. Tantangan yang sering dihadapi dalam merancang pembelajaran adalah langkah-langkah pembelajaran, media pembelajaran, dan membuat penilaian proses.

# data[].attributes.body
Kelompok 1, Wasrini

1. biasanya saya merencanakan pembelejaran sehari sebelum pembelajaran dengan menimbang setiap kebutuhan siswa, baru saya membuat LKPD, menyiapakan alat peraga dll yang dibutuhkan dalam pembelajaran

2. prinsip yang saya gunakan berkesadaran,mengembirakan dan bermakan

3. strategi yang saya gunakan untuk mendorong siswa untuk berfikir kritis,kreatif dan mendalam dengan membuat sebuah produk

4. kita memosisikan murid sebagai student center dan guru sebagai fasilitator

5. tantangannya adalah media pembelajaran dan sarana prasarana

# data[].attributes.body
KELOMPOK 1 TRI STIYAWATI

1. Memetakan kebutuhan belajar murid, membuat RPP atau modul ajar sesuai kebutuhan murid beserta asessmennya.

2. Prinsip yang digunakan adalah bermakna dan menggembirakan. Saya belum mempergunakan prinsip berkesadaran.

3. Merancang kegiatan yang dapat memberikan pengalaman langsung kepada murid dan dapat bermakna sehingga murid dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Saya masih memposisikan murid sebagai penerima materi belum sebagai subjek pembelajaran yang aktif belajar.

5. Tantangan : kurangnya sarana prasarana, media pembelajaran yang terbatas, waktu yang terbatas dalam mempersiapkan pembelajaran

# data[].attributes.body
Kelompok 5 / Teguh Budiarto

1. Guru biasanya memulai dengan memahami cp yang ingin dicapai, lalu merumuskan tujuan pembelajaranyang spesifik. selanjutnya guru merancang kegiatan pembelajaran yang relevan, memilih metode yang sesuai, dan menentukan sumber belajar yang akan digunakan. terakhir guru merencanakan bagaimana hasil pembelajaran akan dinilai.

2. prinsip pembelajaran yang digunakan berkesadaran dan menggembirakan

3. Strategi yang digunakan belum semua dapat mendorong murid berfikir kritis , kreatif dan mendalam

4. Kita memposisikan murid sebagai subjek aktif dan penerima informasi.

5. Tantangan yang saya hadapi yaitu terkait dengan media pembelajaran dan cara mendorong murid untuk berfikir PPB .

# data[].attributes.body
Kelompok ; 5 /Yeni Martiningsih

Jawaban

1.Perencanaan pembelajaran di kelas biasanya melibatkan beberapa langkah utama, termasuk menetapkan tujuan pembelajaran,memilih metode pengajaran yang sesuai, merancang kegiatan pembelajaran yang menarik, dan merencanakan penilaian.

2.Prinsip berkesadaran dan Prinsip menggembirakan

3. Strategi yang saya gunakan ada yang sudah dan ada yang belum mendorong murid untuk berfikir kritis , kreatif dan mendalam

4. Memposisikan murid dalam proses belajaradalah murid sebagai subyek aktif dan penerima informasi

5.Tantangan yang saya hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, menggembirakan adalah media pembelajaran dan cara mendorong murid untuk berfikir pola berfikir bertumbuh

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran,menyesuaikan materi dengan peserta didik,menentukan metode pembelajaran,menggunakan media pembelajaran yang tepat,menentukan waktu,membuat rencana pembelajaran

2. Prinsip Mendalam yaitu bermakna, berkesadaran dan menggembirakan.

3. menggunakan pertanyaan terbuka, menerapkan metode diskusi dan debat, menggunakan studi kasus dan pemecahan masalah, mengajarkan siswa untuk bertanya dan meragukan informasi, memberikan tantangan berpikir kreatif, mendorong refleksi dan evaluasi diri,

4. murid seharusnya diposisikan sebagai pusat perhatian dan subjek aktif dalam pembelajaran, bukan hanya sebagai penerima informasi pasif

5. keterbatasan waktu dan sumber daya, kurikulum yang padat, serta perbedaan individual siswa dalam gaya belajar dan tingkat pemahaman

# data[].attributes.body
Kelompok : 1 (Satu)

Nama : Zahra Annurul Putri

Jawaban :

1. Saya merencanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan capaian dan tujuan pembelajaran

2. Prinsip yang saya gunakan yaitu bermakna dan menyenangkan. Jadi saya berharap siswa saya mengikuti pelajaran merasa senang dan akhirnya akan bermakna

3. Strategi yang saya gunakan belum sepenuhnya mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam. Karena saya menagajar kelas 1, saya masih lebih banyak melatih baca tulis murid. Paling yang saya tekankan tentang kreativitas murid.

4. Saya memposisikan murid sebagai student center learning

5. Tantangan yang sering kita hadapai diantaranya : sumber daya yang belum memadai, perbedaan individdual murid , gaya belajar, dan tingkat pemahaman mjurid yang berbeda

# data[].attributes.body
Kelompok 5 _ SITI AMIATUN

JAWABAN

1. biasanya menyusun kegiatan pembelajaran dengan melihat Tujuan pembelajaran yang sesuia dengan materi, metode pembelajaran dan sumber belajar.

2. berkesadaran dan menggembirakan

3. strategi yang digunakan belum semua dapat mendorong murid berfikir kritis , kreatif dan mendalam

4. kita memposisikan murid sebagai subjek aktif dan penerima informasi.

5. tantangan yang saya hadapi yaitu terkait dengan media pembelajaran dan cara mendorong murid untuk berfikir PPB .

# data[].attributes.body
Kelompok 5_Nita Afrianti

Jawaban:

1. Biasanya dalam merencanakan pembelajaran di kelas, saya menggunakan acuan dari kurikulum dan disesuaikan dengan ATP dari materi yang akan diajarkan.

2. Prinsip yang saya gunakan sebelum mengikuti pelatihan PM adalah prinsip berkesadaran, menggembirakan.

3. Strategi yang saya gunakan ada yang sudah mendorong murid berpikir kritis dan ada yang belum. Ketika saya menggunakan strategi Problem Based Learning pada materi berbasis proyek, ini sangat mampu mendorong murid berpikir kritis dan aktif.

4. Sebagai subjek aktif dan penerima informasi.

5. Tantangan yang biasa saya hadapi adalah penggunaan media pembelajaran yang belum bermakna bagi murid, kurangnya mengeksplore strategi pembelajaran yang akan digunakan, dan cara berpikir murid yang masih PPB.

# data[].attributes.body
Nama : Dahlia Ratna Kusuma Astuti_Kelompok 2

Jawab:

1. Dengan cara menentukan tujuan pembelajaran dan mengenali karakteristik siswa terlebih dahulu.

2. Menggunakan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

3. Strategi yang digunakan bisa menggunakan pertanyaan pemantik, pertanyaan HOTS, dan menggunakan media pembelajaran yang memenuhi kebutuhan siswa.

4. Memposisikan murid sebagai pusat pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator.

5. Tantang yang dihadapi adalah karakteristik siswa yang berbeda, media pembelajaran yang kurang memadai, dan keterbatasan waktu.

# data[].attributes.body
1. Dengan cara menentukan capaian pembelajaran untuk menyusun ATP

2. Prinsip Mendalam yaitu bermakna, berkesadaran dan menggembirakan

3. Menggunakan pertanyaan terbuka, menerapkan metode diskusi dan debat, menggunakan studi kasus dan pemecahan masalah, mengajarkan siswa untuk bertanya dan meragukan informasi, memberikan tantangan berpikir kreatif, mendorong refleksi dan evaluasi diri,

4. Murid seharusnya diposisikan sebagai pusat perhatian dan subjek aktif dalam pembelajaran, bukan hanya sebagai penerima informasi pasif

5. keterbatasan waktu dan sumber daya, kurikulum yang padat, serta perbedaan individual siswa dalam gaya belajar dan tingkat pemahaman

# data[].attributes.body
1. Memahami dan merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan kurikulum. Tujuan harus dirancang dengan prinsip SMART: Specific: Spesifik dan jelas

2. prinsip berkesadaran, bermakna dan mengembirakan

3. Mengajukan pertanyaan HOTS dan menggunakan media pembelajaran agar menarik bagi murid

4. murid sebagai pusat pembelajaran dan guru sebagai fasilitator untuk murid

5. Keterbatasan waktu, media pembelajaran yang minim, sarana dan prasarana yang terbatas dan kolaborasi dengan rekan yang kurang