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Uma escuta ativa... Ouvir ambas as versões do ocorrido sem julgamentos.

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Chamar os dois alunos para conversarem fora da sala com a professora

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Chamar os dois alunos para conversarem fora da sala com a professora

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A professora deveria ter realizado a mediação para evitar esse tipo de conflito.

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A professora deveria ter realizado a mediação para evitar esse tipo de conflito.

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A professora poderia ter conversado com os dois para tentar entender a situação e poder auxilia-los.

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A professora deveria orientar os alunos sobre o comportamento de ambos , quais as consequencias ...

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Intervenção já no primeiro momento que percebeu o conflito. 

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Intervenção já no primeiro momento que percebeu o conflito. 

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Na minha visão como coordenador pedagógico, o ideal seria que a professora, ao perceber o início da indisciplina e o próprio estado emocional fragilizado, solicitasse apoio da equipe gestora ou da coordenação, evitando reagir de forma ríspida. Além disso, a situação de agressão física deveria ter sido tratada com seriedade e escuta, acolhendo o aluno ferido e intervindo de forma pedagógica e preventiva com os envolvidos, resguardando o bem-estar emocional de todos.

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A professora escutar o que o aluno tem a dizer

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Orientar os estudantes do perigo desses tipos de brincadeira.

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A Professora poderia ter sido mais assertiva, utilizando a escuta ativa, e estratégias de medicação de conflitos.

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Olhar atento ao aluno

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Conversar mais com os alunos sobre as normas de convivência

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A professora deveria ter interferido e os orientado, conversando com os dois através da escuta ativa, ouvindo ambos os lados e se necessário separar os estudantes em lugares diferentes.

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A professora deveria ter interferido e os orientado, conversando com os dois através da escuta ativa, ouvindo ambos os lados e se necessário separar os estudantes em lugares diferentes.

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Conscientização acerca dos limites do outro e de si

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ESCUTA ATIVA - desde o primeiro sinal de estranhamento entre os estudantes. Proporcionar o diálogo e reorganizar os estudantes em sala de aula.

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ESCUTA ATIVA - desde o primeiro sinal de estranhamento entre os estudantes. Proporcionar o diálogo e reorganizar os estudantes em sala de aula.

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Aulas de Projeto de convivência ou rodas de conversas.

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Já conversar com os dois estudantes para acabar com o conflito.

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Gestão de sala de aula, escuta ativa, acolhimento dos alunos, fazer uma reflexão sobre o ocorrido buscando apaziguar o conflito

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Conversar com os alunos sem tomar partido, intermediando e resolvendo da melhor forma possível.

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O professor poderia retomar os combinados com os alunos

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O professor poderia retomar os combinados com os alunos

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Acolhimento

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Aulas sobre respeito ao outro e convivência

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Uma prática preventiva eficaz seria a implementação de rodas de conversa frequentes com os estudantes para tratar de temas como empatia, respeito, convivência e resolução de conflitos. Além disso, é fundamental o desenvolvimento de ações voltadas à saúde emocional dos professores, com momentos de escuta e formação continuada em gestão de sala de aula. Essa abordagem fortalece o vínculo entre estudantes e professores e contribui para um clima escolar mais saudável e respeitoso.

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Acredito que uma escuta ativa e ter mais atenção antes da evolução do conflito

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Acredito que uma escuta ativa e ter mais atenção antes da evolução do conflito

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Ao perceber os alunos brincando em um momento inadequado, a professora poderia:

Pedir que parassem de forma firme, porém respeitosa.

Relembrar as regras da sala.

Separá-los, se necessário, para evitar que a situação evoluísse para um acidente.

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Separar os dois.

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o olhar da professora deveria ser mais atento, sem revanchismo diante dos estudantes, deveria ser mais neutra possível 

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o olhar da professora deveria ser mais atento, sem revanchismo diante dos estudantes, deveria ser mais neutra possível 

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primeiro ouvir os estudantes, acolher esses estudantes e mediar o conflito.

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Rodas de conversas sobre meios de convivência pacífica e brincadeiras saudáveis entre eles.

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Intervenção no momento em que percebeu o conflito

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Intervenção no momento em que percebeu o conflito

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Escuta ativa a acolhimento

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Ouvir os alunos e orientar com relação a boa convivência.

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Mediar o conflito.

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Acolher os alunos quando chega à sala. Escuta ativa não somente quando percebe conflitos, mas manter um diálogo aberto com os estudantes. Organizar a sala antes de iniciar a aula. 

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Acolher os alunos quando chega à sala. Escuta ativa não somente quando percebe conflitos, mas manter um diálogo aberto com os estudantes. Organizar a sala antes de iniciar a aula. 

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1 -A professora ouvir os dois estudantes.

2 -Mediar o conflito junto com a gestão

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Parece que a professora já sabia que os estudantes tinham alguma questão... uma provocação/brincadeira. Ela podia ter iniciado a aula destacando a importância da boa convivência em sala para a aprendizagem, revisitando os combinados que já tem com a turma, por exemplo.

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Formação e uma aproximação maior das famílias.

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Formação e uma aproximação maior das famílias.

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O atendimento aos estudantes deverá ocorrer em local apropriado, fora da sala de aula.

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Escuta ativa dos estudantes.

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Diálogo entre os envolvidos para que eles possam entender a complexidade do ocorrido.

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A professora já começou errado falando para os alunos que estava sendo paciência.

Além de serem alunos, são crianças e meninos, que se não houver uma gestão de sala de aula, irão aprontar entre eles.

Faltou gestão de sala de aula.

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Acredito que possibilidade em chamar a atenção dos alunos evitando um conflito maior, e ai caso não parassem chamariam para um dialogo mais explicativo para a situação desagradável.

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Acredito que possibilidade em chamar a atenção dos alunos evitando um conflito maior, e ai caso não parassem chamariam para um dialogo mais explicativo para a situação desagradável.

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Uma Roda de conversa sobre convivência saudável e respeitosa. 

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Uma Roda de conversa sobre convivência saudável e respeitosa. 

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Atividades socioemocionais e rodas de conversas integrativas que possibilitem os estudantes conhecer e ser em comunidade escolar.

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Se a professora estivesse emocionalmente sobrecarregada, poderia pedir ajuda à coordenação ou à equipe de apoio pedagógico — isso é um sinal de profissionalismo, não de fraqueza.

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Chamar os estudantes para uma conversa do lado de fora da sala ou um pouco afastado da turma para mediar o conflito antes de piorar.

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roda de conversa despertar o dialogo para empatia e responsabilidade

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Promover a escuta ativa sem julgamento.

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Trabalhar escuta ativa, empatia e regrinhas de convivência.

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A intervenção poderia ter sido realizada através da pausa e escuta ativa para que fosse trabalhada o projeto de convivência a empatia e mediação sobre o ocorrido, falando sobre o que pode ocorrer com a ação e reação e as consequências ,  e se fosse com você? Como se sentiria ? Vamos fazer uma roda de conversa ? Como podemos evitar tal situação? Bom ... Espero que não se repita e caso ocorra vamos preencher o caderno de ocorrência e chamar os responsáveis! 

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A intervenção poderia ter sido realizada através da pausa e escuta ativa para que fosse trabalhada o projeto de convivência a empatia e mediação sobre o ocorrido, falando sobre o que pode ocorrer com a ação e reação e as consequências ,  e se fosse com você? Como se sentiria ? Vamos fazer uma roda de conversa ? Como podemos evitar tal situação? Bom ... Espero que não se repita e caso ocorra vamos preencher o caderno de ocorrência e chamar os responsáveis! 

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Agrupamentos produtivos

Poderia ter sido evitado desde o primeiro momento na validação da situação e proporcionar um diálogo, encaminhar para a direção e comunicar as famílias para uma roda de conversa.

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Conversa orientanda

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2- Sempre que se fazer necessário retomar o contrato de convivência, afinal o óbvio deve ser falado todos os dias.

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2- Sempre que se fazer necessário retomar o contrato de convivência, afinal o óbvio deve ser falado todos os dias.

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Eu já consegui evitar esse tipo de situação chamando para conversar, mas nem sempre funciona.

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Desenvolver o assunto em palestras com profissionais que possam desenvolver essa temática de forma assertiva.

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Acredito que não deixar chegar no ponto que chegou, iniciando a aula por meio de interação entre os estudantes com a mediação do docente.

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A professora não estava bem esse dia, será que alguém olhou a professora ? Talvez um bom dia, que ela tivesse recebido, já seria uma boa ação e a professora iria reproduzir aos alunos de forma amorosa.

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Realizar a mediação e mostrar que os estudantes dividem o mesmo espaço, onde o respeito e convivência deve prevalecer.

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Prática preventivas como roda de conversas, acolhimento, ações pontuais para fomentar a conscientização sobre o Bullying.

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A professora poderia ter usado a situação como uma oportunidade para mediar o conflito entre os dois alunos, ajudando-os a entender a importância do respeito mútuo e da resolução pacífica de conflitos.

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A professora poderia ter usado a situação como uma oportunidade para mediar o conflito entre os dois alunos, ajudando-os a entender a importância do respeito mútuo e da resolução pacífica de conflitos.

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2- Sempre que se fazer necessário, retomar o contrato de convivência, afinal o óbvio deve ser falado todos os dias.

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2- Sempre que se fazer necessário, retomar o contrato de convivência, afinal o óbvio deve ser falado todos os dias.

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Agir com tranquilidade, voz firme, em baixo tom, ouvindo o que cada um tem a dizer, se necessário separando fisicamente, deixando se expressarem um de cada vez. Tentar neutralizar a "plateia".

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Antes mesmo de iniciar a aula, organizar a turma de forma atenta as disposições dos estudantes

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Antes mesmo de iniciar a aula, organizar a turma de forma atenta as disposições dos estudantes

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Definir limites claros dentro da sala de aula.

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Intervir no momento da discussão entre eles. Acontece sempre em sala  em sala de aula quando tem provocações entre alunos. Atividades de conscientização no ambiente escolar sobre respeito mútuo , vídeos sobre o assunto. E uma participação dos líderes de sala para  auxiliar na convivência entre os estudantes.

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Intervir no momento da discussão entre eles. Acontece sempre em sala  em sala de aula quando tem provocações entre alunos. Atividades de conscientização no ambiente escolar sobre respeito mútuo , vídeos sobre o assunto. E uma participação dos líderes de sala para  auxiliar na convivência entre os estudantes.

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Promover um Ambiente de Respeito: Incentivar os alunos a respeitarem uns aos outros, criando um ambiente positivo e acolhedor na sala de aula.

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Promover um Ambiente de Respeito: Incentivar os alunos a respeitarem uns aos outros, criando um ambiente positivo e acolhedor na sala de aula.

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Praticar a escuta ativa ; pedagogia da presença

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Uma roda de convivência semanal, trazendo sempre o assunto sobre respeito.

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Escuta Ativa e roda de conversa

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Sinalizar as possibilidades imdiatamente, por exemplo: "Meninos, se isso continuar eu não vou conseguir dar continuidade a aula, pois vocês podem acabar se machucando e não é isso que queremos agora."; "Meninos, esse não é o momento para esse tipo de brincadeira. Parem agora, porque vai dar ruim!"

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importante também um olhar especial a essa professora

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Professora agiu de modo irresponsável. De fato, a professora não faz bem o início da aula. Sua fala não é acolhedora. A escola pode elaborar democraticamente o processo de mediação de conflito.

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Professora agiu de modo irresponsável. De fato, a professora não faz bem o início da aula. Sua fala não é acolhedora. A escola pode elaborar democraticamente o processo de mediação de conflito.

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Formação continuada por meio de estudo de caso.

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Pontuar sobre colocar-se no lugar do outro.

O perigo que poderia causar essa situação.

Roda de conversa com a sala de aula no geral.

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Respeitar a individualidade de cada um, além de ouvir e demostrar solução com feedbacks

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Relembrar os combinados com o grupo (combinados que se criam juntos). Parar a aula e buscar resolver esse tipo de situação que quase sempre gera um conflito verbal e/ou físico.