# data[].attributes.headline
Bagaimana merencanakan pembelajaran di kelas ?

# data[].attributes.subject
Bagaimana merencanakan pembelajaran di kelas ?

# data[].attributes.headline
Tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.subject
Tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.headline
Strategi untuk mendorong berfikir kritis, kreatif, dan mendalam ?

# data[].attributes.subject
Strategi untuk mendorong berfikir kritis, kreatif, dan mendalam ?

# data[].attributes.headline
Bagaimana memposisikan siswa dalam pembelajaran.

# data[].attributes.subject
Bagaimana memposisikan siswa dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
1.bagaimana merencanakan pembelajaran di kelas ?

# data[].attributes.subject
1.bagaimana merencanakan pembelajaran di kelas ?

# data[].attributes.body
menetapkan tujuan pembelajaran terlebih dahulu, menganalisis kebutuhan siswa dengan melakukan test awal, memiih strategi, merancang RPP,menyusun instrumen penilaian

# data[].attributes.headline
Kelompok 5: bagaimana merencanakan pembelajaran dikelas?

# data[].attributes.subject
Kelompok 5: bagaimana merencanakan pembelajaran dikelas?

# data[].attributes.body
1.Menentukan Tujuan Pembelajaran yang Jelas

2.Memilih Materi dan Sumber Belajar

3.Merancang Strategi dan Metode Pembelajaran

4. Membuat Asesmen Formatif dan Sumatif

# data[].attributes.body
Tantangan merencakan pembelajaran mendalam adalah membuat murid merubah PPT atau suka menghafal ke berfikir kritis

# data[].attributes.body
Merencanakan tujuan pembelajaran terlebih dahulu

Mengenalkan kebutuhan siswa

Memilih metode pembelajaran yang sesuai

# data[].attributes.body
1. menentukan tujuan pembelajaran

2. menentukan metode

3. menentukan materi sesuai tujuan pembelajaran

4. menetukan 8 deminsi profil kelulusan

5. menyusun kerangka pembelajaran sesuai PM

6. melakukan asessmen

# data[].attributes.body
1. Menentukan CP, TP dan ATP

2. Mengaitkan dengan 8 dimensi profil lulusan

3. Melihat kebutuhan dan menyesuaikan kemampuan peserta didik

4. Model media dan metode murid

5. Menyiapkan asesmen

# data[].attributes.body
Dengan menyusun Rencana Pembelajaran yang disesuaikan dengan memperhatikan prinsip, pengalaman, dan kerangka pembelajaran di Pembelajaran Mendalam

# data[].attributes.headline
kelompok 5: prinsip merancang pembelajaran 

# data[].attributes.subject
kelompok 5: prinsip merancang pembelajaran 

# data[].attributes.body
Materi pembelajaran harus terhubung dengan kehidupan nyata dan pengalaman siswa. Pembelajaran akan lebih bermakna jika siswa dapat melihat relevansinya dalam konteks sehari-hari.

# data[].attributes.body
Menjadikan siswa aktif di kelas, dengan kerja kelompok, diskusi kelompok, proyek

# data[].attributes.headline
dengan cara memberi pertanyaan yang memancing pemikiran dengan kata tanya "bagaimana atau mengapa"

# data[].attributes.subject
dengan cara memberi pertanyaan yang memancing pemikiran dengan kata tanya "bagaimana atau mengapa"

# data[].attributes.body
memposisikan sisiwa dalam pembelajaran dengan memuliakannya sesuai PM

# data[].attributes.body
Menentukan tujuan pembelajaran, menganalisis karakteristik siswa, menentukan materi, menentukan strategi pembelajaran, menentukan dan menyiapkan media, penilaian.

# data[].attributes.headline
Membuat siswa berfikir kritis dan kreatif serta mendalam

# data[].attributes.subject
Membuat siswa berfikir kritis dan kreatif serta mendalam

# data[].attributes.body
Ajukan Pertanyaan: menggunakan metode 5W+1H (What, Why, When, Where, Who, How).

# data[].attributes.body
1. kejelasan tujuan

2. keselarasan dengan standar

3. berpusat pada siswa

4. penilaian formatif yang berkelanjutan

# data[].attributes.headline
kelompok 5: tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.subject
kelompok 5: tantangan dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Menciptakan pembelajaran yang menggembirakan dan bermakna seringkali memerlukan lebih dari sekadar buku teks. Tantangannya adalah ketersediaan sumber daya seperti:

Ruang kelas yang tidak fleksibel, membuat sulitnya aktivitas kelompok atau permainan.

Akses terbatas pada teknologi, sehingga guru sulit memanfaatkan video atau simulasi interaktif.

Kurangnya alat peraga atau bahan praktikum, yang menghambat pengalaman belajar langsung.

# data[].attributes.body
Sri Winarni. Strategi yang saya lakukan: memilih aktifitas belajar yg dapat mengajak siswa aktif yaitu dgn memberi pertanyaan terbuka, berdiskusi, studi kasus, mengajak bermain peran. Menggunakan media yang menarik dan mengelola kelas secara dinamis

# data[].attributes.body
Kel 4 Septian

1. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

Pastikan tujuan pembelajaran:Sesuai dengan Kurikulum (misalnya merujuk pada Capaian Pembelajaran terbaru 2025)

2. Memahami karakteritik siswa

3. Merancang strategi dan metode pembelajaran

4. Menyusun kegiatan pembelajaran

5. Menyusun rencana penilaian

6. Menyesuiakan dengan konteks dan lingkungan belajar

# data[].attributes.body
Strategi pembelajaran yang digunakan di kelas?

Strategi pembelajaran yang digunakan menggunakan strategi dengan pendekatan kontekstual yang bermakna.Misalnya menggunakan model pembelajaran PBL dan PJBL.

# data[].attributes.headline
kelompok 5: strategi untuk mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

# data[].attributes.subject
kelompok 5: strategi untuk mendorong berpikir kritis, kreatif, dan mendalam

# data[].attributes.body
1.Mengajukan Pertanyaan Terbuka (Socratic Questioning)

2.Debat atau Diskusi Terstruktur

# data[].attributes.body
Bagaimana merancang pembelajaran di kelas ?

1. Menentukan Tujuan Pembelajaran.

2. Menentukan Metode pembelajaran.

3. Melihat dan menyesuaikan kondisi kelas.

4. membuat asesmen Formatif dan Sumatif.

# data[].attributes.body
Berorientasi pada tujuan pembelajaran.

Pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan,minat, dan latar belakang

Pembelajaran harus relevan dg kehidupan sktr kita.

Mendorong kolaborasi siswa.

# data[].attributes.body
prinsip merencanakan pembelajaran

1. berkesadaran

2. bermakna

3. menggembirakan

# data[].attributes.body
1. Kontekstual dan Bermakna

2. Mengintegrasikan Asesmen

3. Berpusat pada Peserta Didik

4. Memanfaatkan Sumber Belajar Beragam

# data[].attributes.headline
Kelompok 5: bagaimana memposisikan siswa dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
Kelompok 5: bagaimana memposisikan siswa dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Guru menjadi fasilitator dan pemandu yang menciptakan lingkungan belajar yang aman, merangsang rasa ingin tahu, dan memberdayakan siswa untuk menjadi pembelajar seumur hidup.

# data[].attributes.body
Sri Winarni. Saya memposisikan siswa dalam pembelajaran sebagai obyek yang harus aktif mengikuti berbagai aktifitas pembelajaran mulai awal sampai akhir. Murid harus bisa belajar mandiri, bisa saling bekerjasama dan berkolaborasi sehingga menjadi pusat belajar.

# data[].attributes.body
Manajemen waktu dalam melaksanakan kegiatan. Keterbatasan sarana prasarana.Menyusun tujuan dan pengalam belajar yang dapat mengajak siswa berpikir kritis.

# data[].attributes.body
tantangan dalam merancang pembelajaran sesuai prinsip merancang pemeblajaran adalah

perubahan pola pikir PPT ke PPB

keterbatasan waktu karena kadang ada materi yang memerlukan waktu panjang

# data[].attributes.body
Memposisikan siswa sebagai pusat prose belajar, guru sebagai fasilitator.

Mengajak siswa menentukan kgtn kelas.

Beri ruang dan kesempatan anak utk mencari sumber belajar (bisa dg pjbl/inquiri learning)

# data[].attributes.body
Menerapkan tujuan, memahami karakteristik siswa, merancang strategi, menyusun kegiatan, menyusun rencana penilaian, menyesuaikan dengan konsteks lingkungan

# data[].attributes.body
Menggunakan pbl, mendorong diskusi, menggunakan studi kasus.