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Cordial saludo compañeros, soy Yefersson Velasco y considero que la educación inclusiva va más allá de la exclusiva integración de estudiantes con diversas necesidades en las aulas regulares; no se trata simplemente de adaptar, sino de transformar el sistema educativo para que sea capaz de responder a la diversidad de estilos de aprendizaje, ritmos y capacidades de todos.

Esto básicamente se traduce en la eliminación de barreras físicas, actitudinales y pedagógicas con la colaboración interdisciplinaria de docentes, especialistas y la familia.

Mi idea a trabajar es derechos humanos y marcos legales.

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Reciban un cordial saludo, mi nombre es Andrea Sepúlveda.

La educación inclusiva busca garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus capacidades, necesidades o contexto, tengan acceso a una educación equitativa y de calidad. Este enfoque promueve la participación activa de cada alumno, valorando la diversidad como una oportunidad para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Un ejemplo de esta práctica se da cuando una estudiante con trastorno del espectro autista presenta dificultades para adaptarse a los cambios de rutina. Ante esta situación, el docente implementa apoyos visuales y establece horarios más predecibles en el aula. Esta adaptación no solo beneficia directamente a la estudiante, sino que también mejora la organización y el bienestar de todo el grupo, demostrando cómo la inclusión favorece a todos.

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Cordial saludo mi nombre es Laura Pinto cuando se habla de educación inclusiva me imagino un aula no como un molde en búsqueda de uniformidad si no como un lienzo en blanco donde cada niño según su capacidad puede pintar su propia obra con la convicción de que la riqueza de una sociedad yace de la diversidad y que la escuela es el lugar donde cada niño puede explorar y lograr sus objetivos de aprendizaje, la educación inclusiva es un regalo para toda la comunidad, donde se permite abrir las aulas a la diversidad de talentos y perspectivas, no solo se enseña sino que también se aprende de otros.

Un tema importante en el que se puede profundizar es la flexibilidad curricular.

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"La flexibilidad curricular es la capacidad de adaptar el currículo a las necesidades y contextos de los estudiantes permitiendo una educación mas inclusiva y efectiva" (Dewey 1916). Es clave para preparar a los estudiantes para un mundo en constante cambio, donde se pueda adaptar con facilidad y tenga a su vez la capacidad de aprender de manera autónoma y pueda tener éxito en sus objetivos personales.

Facilita varios factores en el proceso de enseñanza y aprendizaje como fomentar el desarrollo de habilidades básicas y esenciales, la resolución de problemas, promover el compromiso del estudiante con su propio aprendizaje y prepararlo para adaptarse al cambio y mejorar significativamente los resultados académicos.

Los docentes en el desarrollo de su actividad, pueden diseñar experiencias de aprendizaje personalizado teniendo la oportunidad de ser mas creativos, innovadores y efectivos atendiendo de este modo a estudiantes con diferentes capacidades necesidades y contextos permitiendo el aumento de la autonomía.

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En el contexto de la educación inclusiva, los procesos de enseñanza y aprendizaje se transforman para responder a la diversidad presente en el aula. Este enfoque reconoce y valora las diferencias individuales de los estudiantes ya sean cognitivas, emocionales, sociales o culturales, y busca garantizar su participación activa en el proceso educativo. Según la UNESCO (2009), la inclusión implica “el fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo para llegar a todos los educandos”, lo que requiere estrategias pedagógicas flexibles y adaptadas.

Una herramienta clave en este sentido es el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que propone múltiples formas de presentar la información, de expresar el conocimiento y de motivar a los estudiantes. Como señala De Los Ríos (2021), el DUA permite crear experiencias de aprendizaje accesibles y significativas para todos, promoviendo un entorno más justo y equitativo. Así, enseñar y aprender en clave inclusiva implica reconocer la diversidad como un valor y una oportunidad para enriquecer el proceso educativo.

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La accesibilidad y la adaptabilidad son dos temas fundamentales dentro de la educación inclusiva. Cuando se habla de accesibilidad educativa se considera como el despliegue de las acciones institucionales que eliminan los obstáculos y las barreras para posibilitar condiciones que reconocen el derecho a la individualidad de cada alumno. Este derecho es lo que garantiza el aula de la diversidad (Grzona, M 2014).

Hablar de accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades por cuanto posibilita que todas las personas, al margen de sus capacidades, puedan acceder a la educación obligatoria y posteriormente a la formación escogida para su desarrollo e independencia personal (Pérez & Andreu, 2010).

La mejora de la accesibilidad comienza por el cambio de actitudes de los miembros de la comunidad educativa que, integrando los valores de la diversidad y la igualdad de oportunidades, adapta sus dinámicas y sus métodos de trabajo para que todos y todas puedan participar en igualdad de condiciones (Pérez & Andreu, 2010).

En conclusión, la accesibilidad es un aspecto fundamental dentro de la educación inclusiva, ya que garantiza que todos los estudiantes tengan acceso a los mismos recursos y oportunidades de aprendizaje y el instituto educativo no le puede negar esos derechos a algún niño con NEE ya que hay una ley que lo respalda.

Según el Decreto 1421 de 2017; Reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2017).

La adaptabilidad es un término fundamental dentro de la educación inclusiva, ya que permite a las instituciones, docentes y estudiantes responder a las necesidades y habilidades individuales de cada estudiante como lo es adaptabilidad curricular y adaptabilidad tecnológica.

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Los derechos humanos son el fundamento de la educación inclusiva, sirviendo como la base moral y legal que exige que la educación sea accesible y de calidad para todos, sin excepción alguna.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) establece en su artículo 26 que “toda persona tiene derecho a la educación”, lo que implica que ningún individuo debe ser excluido del sistema educativo por motivos de discapacidad, origen étnico, género u otra condición. Por otro lado, La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ONU (2006) refuerza esta idea en su artículo 24, exigiendo a los Estados garantizar “un sistema de educación inclusivo a todos los niveles”.

Por su parte, la Constitución Política Colombiana (1991) en su artículo 67 establece que “la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social”, y que el Estado debe garantizar su acceso en condiciones de calidad y equidad. Además, el artículo 13 prohíbe toda forma de discriminación, fundamento clave para una educación inclusiva.

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Cordial saludo compañero, mi nombre es Yuly Ramirez.

ha modo personal considero que la educación inclusiva es muy fundamental dentro del entorno estudiantil, ya que, está orientada a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los alumnos, asegurando la eliminación de barreras y aumentado su participación para el logro de los mejores aprendices.

La educación inclusiva es la práctica de crear un entorno educativo en donde todos los estudiantes, independientemente sus habilidades, necesidades o características, puedan participar de manera plena y significativa en el proceso de aprendizaje.

Mi idea a trabajar sobre la educación inclusiva es: accesibilidad y adaptabilidad.