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¿Qué compromisos  me llevó?

Investigar herramientas para hacer de mis experiencias de juego algo inclusivo, equitativo respetando la diversidad de cada uno de mis grupos.

¿Qué puedo hacer para mejorar mis experiencias de juego?

Poner más atención a las necesidades de cada niño y niña y seguir sus intereses conforme estos vayan cambiando.

¿Cómo me veo siendo una embajadora del juego que realiza EAAJ más equitativas, inclusivas y que considera la diversidad de NN? Utilizando recursos, lenguaje y herramientas adecuadas para que todxs sean parte de la experiencia y la puedan disfrutar y sobre todo llevarse un aprendizaje significativo.

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-¿Qué descubrí en los datos que analicé?

El impacto que tiene enseña por México en las comunidades y como nuestras acciones por mínimas que parezcan tienen un impacto para la niñez que es el centro de nuestro labor.
-¿Qué me sorprendió de los datos analizados?

Que las acciones y la presencia de los y las PEM en las diferentes comunidades es en su mayoría bien recibida, eso me da gusto y me motiva a seguir mejorando.

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A partir de lo vivido en esta sesión: ¿De qué forma puedo acompañar a las niñas y niños de mi comunidad educativa?

Seguir siendo un espacio seguro para ellos y ellas, acompañarlos a transitar sus emociones, brindarles herramientas para regularse y pensar con el hemisferio derecho.

¿Qué fue lo que descubrí en esta sesión?

Que la niñez utiliza más el hemisferio derecho que es el encargado de las emociones.

¿Qué compromiso me llevo?

Buscar herramientas y formas de regulación para niños y niñas y encargarme de transmitir el conocimiento a AE.

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¿Cómo me corregían cuando hacía algo de forma incorrecta?

De manera agresiva, con palabras hirientes y castigos físicos.

¿Recuerdas algún castigo “justo”?

Si, algunas veces la consecuencia si era resultado de mi conducta o acción incorrecta.

¿Recuerdas algún castigo “injusto” que te haya dejado huella?

Si, los castigos físicos y las palabras hirientes son temas que sin duda han dejado huella y he trabajado para resignificar mi infancia.

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¿Qué tipo de datos necesito de acuerdo a mi TdC? Necesito datos tanto cualitativos como cuantitativos; cuidadores primarios que asisten a los talleres, platicas, juntas de la escuela. Observaciones de docentes sobre el comportamiento de NN, así como conocer el nivel de conocimiento con el que las docentes cuentan sobre la implementación de rutinas en el aprendizaje de NN.

¿Qué herramientas podrían servirme?

Listas de asistencia, rubricas de observación, cuestionarios de conocimiento.

¿Qué apoyo podría necesitar? ¿De quién? De mi coordinadora para recabar los datos necesarios y de mi CLA para retroalimentación sobre mis métodos de evaluación.

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Próximos pasos entendiendo el problema u oportunidad

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Próximos pasos entendiendo el problema u oportunidad

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-Justifica y sustenta: Mi exploración que se basó en entrevistas sustenta las problemáticas planteadas desde distintas voces; AE, CP y observación de las niñeces.

-Profundizar con más pláticas con CP y AE.

-Como primer pensamiento a soluciones pensaría en pláticas o diseño de talleres.

-Co diseñar con CP ideas de juego con NN

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Analizar a profundidad los factores que benefician o perjudican a la niñez de mi comunidad ha sido un trabajo de mucha observación, reflexión y empatía. En este cierre de exploraciones todas las anteriores cobran sentido; llegué como una completa desconocida a un lugar desconocido con miedos, observando con cautela, imitando comportamientos para integrarme poco a poco a la comunidad, ayudando a lo que podía, compartiendo comentarios y opiniones con respeto y con ganas de aportar algo bueno, todo esto fue un reto y un proceso. Hoy, sigue siendo un proceso de descubrimiento pero ya me siento parte de esa comunidad, me he integrado muy bien a la plantilla del CACI, he sido bien recibida, he tenido acercamiento con los cuidadores primarios, he convivido con la comunidad afuera del CACI, he podido preguntar cosas e informarme de temas desconocidos para mi, conocer sus preocupaciones e intereses, sin duda ha sido un reto pero ahora que siento que formo parte de mi comunidad tengo más ganas y más compromiso de poder contribuir a un cambio para bien de la niñez.

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Mapeo sociocultural mediante el modelo ecológico de Bronfenbrenner 

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Yo decidí hacer un tipo "mural" representando los diferentes trabajos y oficios de los cuidadores primarios ya que para mi es lo que enriquece la comunidad y hace de ella un lugar de muchos pensamientos y realidades. Los NN en las diferentes experiencias implementadas mencionan "mi mamá vuela" "mi papá hace esto en su trabajo" y reflejan su forma de pensar y vivencias a través de las personas que están cerca de ellos y ellas y por eso decidí retribuyendo con un reconocimiento a la labor que hacen día con día.

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Proceso de mi mural de retribución

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La foto es de la platica sobre maltrato infantil y abuso sexual, el audio de fondo es una entrevista con la mamá de una niña de preescolar 2. 

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Tuve la oportunidad de entrevistar a varios cuidadores primarios para esta parte de la exploración, aunque fueron pocos hubo buena disposición y pude analizar similitudes y diferencias en sus respuestas para comenzar mi reflexión sobre problemáticas de la comunidad y como perciben a la niñez desde su rol como cuidadores, sin duda esta parte de la exploración fue muy enriquecedora e interesante.

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Con los NN la aplicación del juego "construyendo mi aventura" que estuvo basado en las preguntas de orientación de ExM pude comenzar a tener un panorama de su entorno familiar, las personas con las que se sienten seguros/as, los lugares que frecuentan. Abro mi mente y corazón para entender algunos comportamientos y patrones aprendidos desde casa, ¿Cómo puedo mejorarlos? ¿Cómo puedo ayudarlos a ver desde otra perspectiva?. Mi reflexión va encaminada hacia los retos que se me van a presentar.

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Quiero enriquecer mi mapa con fotos de las actividades que han sido significativas para mi estas semanas. Ponerle carita a los nombres que antes escuchaba ha sido algo muy bonito, ya que al momento de crear una EAAJ pienso en cada uno de los niños y niñas que ahora me dicen "maestra Liz" aunque he intentado explicarles que mi rol es ser PEM ellos me ven como alguien que les enseña cosas, así que deciden decirme maestra. Estas experiencias han enriquecido mi conocer y entender de la comunidad y el entorno en el que estos niños y niñas se encuentran.

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Un poco de mi reflexión y entendimiento de mi comunidad desde las preguntas de la exploración 2.

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Soy mala dibujando desde cero, así que decidí tomar el reto de dibujar mi perspectiva del CACI y escribir en una palabra la sensación que me da cada espacio.

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Cuando llegué a la comunidad, todas las sesiones y talleres de preparación de ExM cobraron sentido, mente y corazón abierto para enfrentarse a realidades diferentes. En mi caso, todo el personal es femenino y comenzar a platicar con ellas y escuchar sus vivencias y anécdotas de la docencia y de su vida cotidiana fue un gran acercamiento. Ayudar a preparar los salones para recibir a los niños y niñas fue emocionante porque ahora que ya conozco sus nombres, estoy ansiosa de ver sus caritas. Fui muy bien recibida y lo agradezco infinitamente porque era uno de mis miedos más grandes, como todo proceso fue una semana de muchas emociones; sentí felicidad, sentí cansancio por el traslado, tuve miedo por cometer un error pero lo he tomado con calma y vamos un día a la vez.

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Hasta el momento esta ha sido mi exploración por el territorio, el centro educativo como tal es pequeño y solo he documentado lo que he podido apreciar en mi camino de regreso hasta tomar el camión.

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Trazando el territorio: Primera mirada al entorno on Pinterest

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Ubicación de los 3 CACI´s en la alcaldía Álvaro Obregón, CDMX

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Mis compañeros y yo nos encontramos relativamente cerca uno del otro y también estamos bajo la misma dinámica de centros educativos, CACI (Centro de Atención y Cuidado Infantil).

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¿Qué te llamó la atención del Documento de Diseño de EAAJ?

Lo detallada que es la descripción durante la ejecución del juego, lo observadores que debemos ser. Me gusta la estructura del formato porque justo también sirve como una guía para irle dando forma a la actividad.

¿Cuáles son tus principales dudas y preguntas sobre este proceso?

Al momento me parece un poco abrumadora toda la información que estoy recibiendo pero a su vez muy interesante. Creo que un reto va a ser transformar teoría en juego.

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En mi representación cultural coloque objetos que adquirí en mi comunidad, aunque puede ser que se encuentren en todo el país. Puse objetos pequeños sobre una cobija del municipio de Chinconcuac donde son típicos los cobertores de animales como tigres o leones, en mi localidad es muy común que la gente vaya a ese municipio a adquirir cobijas, suéteres, mantas, etc.

Puse monedas de 20 pesos que ya no son tan comunes, dos alcancías y un dado que gané en la feria de la piedra que se realiza en el municipio vecino, un rosario porque en mi comunidad las personas son religiosas en su mayoría, la bolsita naranja es una versión pequeña de los bolsos con los que las personas van al tianguis.

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¿A qué retos me sigo enfrentando en estos ejercicios de creatividad?

A descubrir que las posibilidades son infinitas, cualquier espacio y elementos sirven para dejar volar tu imaginación.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencias de juego? Jugando, desde la semana pasada he aplicado eso con las infancias de mi alrededor, cualquier cosa sirve para jugar y aprender cosas nuevas.

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https://youtube.com/shorts/tLAMmdkJDYc?feature=share

Este es el juego que se me ocurrió con mis flores, considero es alegre, socialmente interactivo, requiere de un involucramiento activo y es iterativo ya que pueden equivocarse de numero y volverlo a intentar. Me divertí mucho creándolo y grabando el video.

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Mi miedo principal al que me enfrente en esta actividad fue el de no encontrar suficientes plantas y de que no se me ocurriera que hacer con ellas. En realidad duro muy poco ya que en cuanto salí y vi la cantidad de flores y plantas que había, esos miedos inmediatamente se fueron y comencé a pensar en la infinidad de posibilidades que había. Mi frase ya la he escuchado antes pero no recuerdo donde ni el autor, es "El cielo es el limite" hoy lo creo y lo confirmo.

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Es de mis primeras veces intentando hacer un poema, así que espero este bonito.

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¿Qué momentos del proceso creativo estuvieron presentes? Para mi primero vino el bloqueo, no tenía ni idea de que hacer o a donde ir a recolectar las plantas, pero cuando comencé a caminar muchas ideas comenzaron a venir a mi y conforme recolectaba las plantas, contemplaba su forma y sus olores, así como la textura, noté que de una hoja escurrió un liquido blanco que después puso pegajosas mis manos.

¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier? La curiosidad y la observación, caminar por las calles de mi localidad me hizo despertar mi curiosidad y peguntarme en que calles recordaba que había arbolitos, también me pregunté "¿Ya acabaron de remodelar el deportivo a donde iba a jugar de niña?". Encontrarme con flores y plantas que me parecían bellas me daba mucha emoción porque sabía que tenía más material para mi actividad. En mi recorrido vino un viento fuerte que me hizo recordar el atelier pasado y ahora ambos se fusionaban, dándome una sensación de gratitud por tener este espacio de mucho aprendizaje.

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Así decidí acomodar mis flores, al rededor puse las hojitas verdes y en el centro las coloridas. Mi ambiente me invita a crear porque puedo admirar las flores en sus distintas formas, colores e incluso olores, se transmite tranquilidad. A un lado de esto, coloque mi bitácora y materiales como plumas y plumones para poder registrar mi proceso.

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Dejo el enlace al video porque Padlet ya no me permitió subirlo, al parecer agoté mi espacio en la versión gratuita. 

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Esta actividad fue divertida, jugué con una freidora y le soplé al fuego, puse atención a como se movían adornos de mi localidad, así como una bandera que un vecino tiene en su azotea, también puse en mi recolección un video de una noche donde el viento iba en contra de mi cuerpo y parecía que me arrastraba hacía atrás, por último una foto de la bandera que se encuentra en el zócalo de la CDMX que siempre se encuentra ondeando por el viento que la acaricia. Sin duda el viento es participe de todo y cumple funciones esenciales para la vida.

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En mi tablero busque obras de artistas que actualmente no ponen sus obras en un marco, se inspiran justamente en como se sostienen en el aire. También hay arte a través del aire, son obras de vidrio soplado que fueron moldeadas con viento cuando el vidrio estaba caliente. Por ultimo, puse videos de cuadros que son hechos con viento, el artista le avienta aire al lienzo con pintura y se crean formas abstractas, para mi eso es jugar con el viento y sus formas.

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Esta fue mi representación del viento, la imaginé como algo abstracta porque el viento se amolda a cualquier forma y espacio donde quiera estar presente. Una líneas son más negras y otras en escala de grises porque así es el viento; a veces fuerte y otras suavecito, puede tirar arboles y arrastrar lo que se encuentre a su paso o puede ser suavecito y refrescante.

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Este audio, narra la historia de un viento fuerte, imponente combinado con las olas de mar como compañía. No era una competencia, era una fusión de dos elementos; aire y agua, demostrando la fuerza de la naturaleza y su inmensidad. Fue uno de esos momentos en donde te sientes tan diminuto en el mundo pero a su vez reflexionas que estas vivo y que solo se vive una vez, y que debes aprovecharlo al máximo.

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Mi entrada de viento por hoy fue esta pequeña ventana.

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¿Cómo se siente el viento? Se siente bien, es refrescante, aunque por un momento en la mañana sentí frio.

¿Se sentía suave, fuerte, frio o cálido?

Es suave pero frio.

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¿Qué patrones he estado repitiendo en mi rol como adulto?

He llegado a mencionar que los niños son esponjas que absorben todo, hoy comprendo que esa expresión es totalmente errónea.

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Ver su individualidad y respetarla desde el cuidado y el amor; observar como se desenvuelven como seres autónomos.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

El aprendizaje a través del juego, siento que hay tantas actividades por hacer que el tiempo nunca va a ser suficiente.

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Con mis sobrinas sin duda he implementando preguntar que piensan o que sienten respecto a alguna situación de la vida cotidiana y sus respuestas me dejan reflexiva o en shock.

Reflexión: En esta sesión de Reggio Emilia me sentí muy bien porque reforcé pensamientos que ya había desarrollado en las sesiones asíncronas en mis actividades y en mi bitácora, saber que voy en sintonía con los pensamientos y las expectativas de ExM me hace sentir que voy por un buen camino a un cambio social y personal.

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¿Qué he descubierto de mi en este espacio?

Abrazar mi aprendizaje ha sido todo un proceso en donde he experimentado distintas emociones; agradables, desagradables, miedos, presión, entusiasmo, etc. Me da satisfacción ver como he deconstruido aprendizajes y soy una mejor versión que hace 10 días.

¿De qué manera la reflexión y la conversación generadora podría fortalecer el trabajo en equipo con mis compañeras/os durante la formación inicial?

Se fortaleció porque no nos sentimos solos, ahora sabemos que la mayoría de nosotros ha pasado por estrés, se nos ha salido de control el tiempo de las actividades y yo valoro mucho sentirme acompañada en este camino y con más confianza para acercarme a mis compañeros si necesito ayuda.

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?

Subestimar las capacidades de las y los niños.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

La idea de que los adultos lo sabemos todo y no aprendemos a través del juego porque ya crecimos.

¿Qué miedos tengo? ¿Qué haré con estas preguntas?

Miedo al diseño de actividades para los y las niñas pero siempre se puede aprender y voy a ser autodidacta para lograrlo.

¿Qué preguntas surgieron en mí?

Me interesa reflexionar más a que vivieron de niños los adultos que me acompañaron cuando yo era niña.

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La niñez es una etapa temprana de la vida donde debemos ser acompañados, respetados, cuidados y protegidos. Se desarrolla gran parte de nuestras habilidades sociales, emocionales y cognitivas, así como nuestra individualidad y autonomía. La niñez es la raíz del árbol en el que nos convertiremos.

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¿Qué pensamientos y conductas hacia la niñez repiten estos ciclos de opresión?

1.Obligarlos a que terminen su comida cuando ya no quieren.

2.Cuando pregunta "¿Qué es eso?" no les respondemos la verdad con palabras que ellos entiendan, muchas veces les decimos "es para gente grande" o "deja ahí no es para niños" sin darles una explicación.

Retoma la primera imagen de niñez que realizaste de manera individual. ¿Qué modificas de esa imagen?

Debo aceptar que tuve un punto de vista adultocentrista, mencioné que los niños deben ser cuidados y protegidos a toda costa y que los adultos debíamos crear todas las estrategias y planes posibles para cuidarlos y para considerar lo que es mejor para ellos, haciendo a un lado que ellos son los principales participes en estas estrategias. Hoy comprendo que el rol del adulto es acompañar estos procesos.

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Jugué con luces sobre el ambiente que había creado antes porque a mi me parecía aburrido, así que durante los 8 minutos experimente con luces.

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Me gustaría intentar la estrategia de Leo sobre conectarme más con mi espiritualidad y mis creencias y la de Angy de comer algo que me gusta mucho y tomarme ese tiempo para mi.

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Cuáles fueron tus mayores aprendizajes de esta experiencia de aprendizaje asíncrono?

Conocer como se relaciona la ética en el aprendizaje y nuestro rol como adultos con las infancias, también reflexione sobre como hemos transgredido su integridad y sus derechos a lo largo de la historia y como podemos comenzar a cambiar eso.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

Respetándolos como seres individuales con emociones y pensamientos propios, ya que si lo tengo presente pero creo que a veces sigo cayendo en el extremo de que son objetos que requieren mucho cuidado y protección cuando si lo necesitan pero también necesitan ser validados y dejar que se expresen y se desenvuelvan libremente.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar?

Que los adultos por el simple hecho se serlo somos superiores a los menores, eso es mentira y a raíz de todos los aprendizajes he identificado que hay adultos que no tienen la menor idea de bienestar y autorregulación.

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El adulto que me acompaño, fue mi abuelito paterno, él me cuidaba cuando mis papás trabajaban. Recuerdo que cuando le contaba los problemas o situaciones que tenía a mi corta edad él siempre me decía "Deja que el mundo ruede", yo no le entendía y literalmente me imaginaba a mi abuelito rodando en el mundo. Cuando crecí entendí todo lo que englobaba su frase, siempre me decía que me enfocara en mis acciones, mi emociones y en la forma en la que yo trataba y ayudaba a los demás porque eso era lo único que estaba bajo mi control y desde donde yo podía ayudar a que el mundo fuera un lugar mejor, para todo lo demás debía dejar que el mundo rodara.

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¿Por qué crees que es bello?

Mi papá cuida sus plantitas y apenas me di cuenta que nació una rosa roja que me llamó mucho la atención por su color vibrante.

¿Qué te hace sentir?

Verla me dio muchas emociones bonitas porque mi papá es la persona que esta a cargo del cuidado de esas macetas y sentí bonito ver el empeño y amor que les pone.

¿Qué te hace pensar?

Pensé en que todo lo que cuidas florece y es bello, no hablo solo de macetas.

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¿Por qué crees que es bello?

Escuché un silbido y me asome al balcón y vi a los dos pajaritos y no pude evitar contemplarlos un ratito hasta que volaran.

¿Qué te hace sentir?

Me dieron ternura solamente.

¿Qué te hace pensar?

Pensé en como se sentía volar y me pregunté a donde iban los pajaritos.

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¿Por qué crees que es bello?

Me encontraba haciendo mis actividades cuando mire hacia afuera y vi que estaba atardeciendo, deje de hacer mis pendientes porque me pareció que era algo que merecía mi total atención por eso supe que era algo bello para mi.

¿Qué te hace sentir?

Sentí mucha paz y los colores del cielo llamaron mi atención.

¿Qué te hace pensar?

En ese momento pensé que en otra parte del mundo estaba amaneciendo, en otro lugar nevando o era de noche. Pensé en las distintas realidades que tenemos todos.

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Les presento a mi amiga Listina listona.

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¿Qué requiero para tener presente las cinco características del juego en el diseño de nuevas experiencias de juego?

A que área del desarrollo ayuda cada característica para no perderlas de vista y poder priorizarlas con base en el objetivo que tenga mi diseño de juego, es decir, que quiero lograr con un juego en especifico y que característica voy involucrar más para ese fin.

¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mi creatividad para el diseño de experiencia de juego?

Ver el juego en cada aprendizaje nuevo que tenga o en actividades de mi día a día, comenzar a pensar "¿Cómo puedo trasmitir esto a través de un juego?" y ver que ideas surgen

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¿Qué reflexiones surgen en ti a partir de todo lo explorado en este viaje?

Me pareció interesante aprender que los juegos que parece que solo son por diversión tienen un impacto tan grande en el desarrollo cerebral de los y las niñas. Definitivamente el juego y sus características son la mejor forma de apoyar al desarrollo cerebral de una forma divertida, se tiene la creencia de que aprender debe ser aburrido y no es así.

¿Cuál es la relevancia de las características del juego de calidad en el desarrollo integral de los niños y niñas a nivel cerebral?

Desarrollan habilidades emocionales para la vida adulta como la resolución de problemas, involucrarse activamente y socialmente con su entorno y otras personas, desarrollan seguridad en ellos mismos y aprenden a comunicarse de una forma sana.

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¿Por qué es algo bello para ti?

Porque me da emoción ver el mar, escuchar las olas, sentir el agua, sentir la arena en los pies me gusta.

¿Qué sensaciones y emociones genera en ti?

Alegría, tranquilidad, paz.

¿Qué te hace pensar?

Que somos muy chiquitos comparados a la inmensidad del mar y que así es como debo vivir; inmensa e intensa con todo lo que haga y me proponga.

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¿Qué emociones percibo en mí?

Para ser sincera en esta sesión tuve sentimientos encontrados, entre tristeza, enojo, miedo, esperanza. Los dos contrastes del trato hacia los niños me dejo muy pensativa sobre el rol del adulto y su impacto en las acciones de los y las niñas para bien o para mal.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender?

Debo suspender juicios de valor como subestimar a los y las niñas por ser "pequeños" o creer que no van a comprender algo porque "están chiquitos".

¿Qué preguntas surgieron en mí?

-¿Mi interacción con las infancias ha sido adecuada hasta este momento?

-¿Le he faltado el respeto a su integridad sin quererlo en algún momento?

-¿Qué puedo hacer para mejorar?

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN?

Antes de cualquier actividad o propuesta preguntarles como se sienten y prestar atención a sus emociones.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez?

Agregaría que es una etapa de la vida muy vulnerable ante los factores externos y seres vivos que nos rodean, es muy fácil replicar y aprender comportamientos positivos y negativos.

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En los recesos de las sesiones y la hora de comida, me tomo un pequeño momento para seguir conectando con la naturaleza y las cosas que me recargan de energía. 

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¿Qué emociones agradables y desagradables he experimentado durante esta semana?

Agradables: Me he sentido muy apoyada por el staff de ExM, me he sentido emocionada de conocer a nuevas personas de distintos estados y con mucha satisfacción por los nuevos conocimientos adquiridos.

Desagradables: Frustrada al ver tanta información y tareas que realizar, también me he sentido un poco triste cuando veo una actitud apática de mis compañeros en las sesiones de grupos pequeños.

¿Cómo mis emociones tienen impacto en mi desempeño profesional y personal? Tienen todo que ver en como me desenvuelvo en mis actividades, si me siento plena y feliz eso lo reflejo en mis proyectos personales y profesionales, si no tengo un día bueno o mis emociones están un poco mal pues también lo reflejo en mi actitud con las cosas que hago y con las personas.

¿Cuáles son aquellas dificultades (profesionales o personales) a las que me he enfrentado en los últimos días?

Personalmente estoy entrenando para una carrera de 10k, así que esta primer semana fue difícil y sumamente cansado cumplir con mis entrenamientos y fue mi principal dificultad.

¿Qué tanto he intentado comunicar mis emociones/dificultades a mi equipo, compañeros/ staff?

La verdad no es nada que este fuera de control por lo que no lo he considerado pertinente pero sí siento la confianza de poder acercarme con mi CLA o alguien del equipo a comentar alguna dificultad que se me presente.

¿Qué conexiones logro identificar entre mis emociones y mi liderazgo?

Lo siento muy conectado, la felicidad que me provoca ayudar o concretar un trabajo en equipo me recuerda a anteriores proyectos en donde pude ayudar a un equipo de personas a llegar a una meta en común y me pone feliz.

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Escribí las preguntas a mano porque escribir siempre me ayuda a procesar mejor mis emociones e ideas, también quise ponerle fondo de color a las preguntas para recordarme que todo tiene color y matices en la vida y que no todo es bueno o malo y siempre nos deja aprendizajes. Abrazo a mi niña interior y le agradezco lo valiente y optimista que siempre ha sido.

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Representación del cerebro con mis recursos.

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¿Por qué es importante conocer la ciencia detrás del DIT?

Marca el camino para las estrategias que se deben trabajar con las infancias, no actuar solo con lo que creemos que es correcto, sino con bases solidas sobre el funcionamiento de las y los niños.

¿Qué conceptos aun no me quedan claros o me gustaría investigar más?

Me gustaría investigar más sobre que actividades deben de ir cumpliendo los bebés de acuerdo a sus meses de crecimiento, eso me llamo mucho la atención.

¿Qué compromisos me llevo como adulta que acompaña a la niñez después de esta sesión?

Defender que las expectativas del desarrollo cerebral de los y las niñas se cumpla, contribuir a que estén en un buen entorno en la medida de lo posible.

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No había escuchado el nombre de esta ciudad y la quise conocer por imágenes. 

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¿Qué descubrí?

Descubrí esta nueva filosofía y como observa a la educación y las escuelas. También fue muy interesante conocer sus tres dimensiones.

¿Qué dudas e  inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia?

Me inquieta pensar por donde podemos comenzar para contribuir a un cambio significativo y se me vienen mil ideas a la mente pero sé que debemos ir poco a poco y con calma.

¿Qué me está costando dejar ir?

Todas las carencias y fallas a la niñez que ocurren dentro de México.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñé al inicio del espacio?

Plantearme una necesidad de mi entorno y diseñar un nuevo espacio pensando en eso.

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¿Cómo la representación de escuela ideal que hice en la apertura, atiende las necesidades y problemáticas mapeadas de nuestro contexto?

Atiende el derecho de la educación y de respeto a las infancias, sin embargo, me falto considerar que necesidades tenía el contexto del entorno para poder trabajar en esas carencias y desarrollar un buen espacio de educación.

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¿Cuál es mi compromiso para posicionarme como embajadora de la niñez?

Mi compromiso con la niñez es ser la adulta que a mi me hubiera gustado conocer cuando yo era niña, ser esa persona que inspira respeto y confianza a los niños para que me vean como un apoyo y sepan que si tienen alguna duda o se sienten inseguros puedan acudir a mi sin miedo al regaño o a ser ignorados.

¿Cómo genero espacios en los que se consideren y respeten los derechos de la niñez?

Con actividades donde los y las niñas sean el centro solo por esas ocasiones, enfocarnos en sus emociones y sensaciones. Hacer que sus cuidadores comiencen a observarlos como seres autónomos que merecen protección y cuidados desde el respeto por su persona.

¿Qué ajustes o cambios me gustaría realizar para asegurar garantizar los derechos de la niñez?

Informarme más sobre sus derechos para hacerlos valer y no ignorar alguna falta de respeto por la desinformación.

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Esta foto para mi representa la niñez, una infancia debe sentirse cuidada, guiada, amada y protegida.

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La niñez es una etapa temprana de la vida donde debemos ser cuidados y protegidos. Se desarrollan gran parte de nuestras habilidades sociales, emocionales y cognitivas, la niñez es la raíz del árbol en el que nos convertiremos.

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¿Qué elementos consideras que debes tener presentes sobre la niñez durante la Formación Inicial?

Los diversos contextos y factores que la afectan directa e indirectamente así como las repercusiones que esto tiene en la formación y desarrollo de las infancias.

¿Qué reflexiones te llevas de esta sesión sobre las diferencias entre el egosistema y el ecosistema?

El egosistema se basa en un "yo" y busca el bien individual y el ecosistema en un "nosotros" y busca un bien común.

¿Qué descubriste al utilizar el modelo ecológico en tu propia experiencia de niñez?

Descubrí que lo que viví en mi niñez impacta en lo que soy actualmente, en mis intereses y la forma en la que pienso y veo la vida.

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¿Qué es una asamblea?

Un espacio para dialogar nuestros aprendizajes, emociones y dudas. Es un espacio de respeto, escucha y organización para llegar a acuerdos.

¿Dónde puede realizarse una asamblea?

En cualquier lugar podemos adaptar un entorno cómodo.

¿Quién participa y cuánto tiempo dura?

Todos los involucrados en un tema u objetivo común, supongo que el tiempo es variable.

¿Cuál es la intención de una Asamblea?

Promover la educación cívica y moral respetando a los asistentes.

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Para mi formación inicial busco encontrar el máximo equilibrio de bienestar en todo lo que me conforma y quiero ser; voy a cuidarme, seguir mi intuición y no dudar de mis capacidades para contribuir a crear un mundo mejor. Voy a soltar miedos, patrones aprendidos sobre mi rol como mujer en la sociedad, voy a dejar atrás la definición de éxito de los demás y escribir la mía.

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Lizbeth Andrea (lizbethandreacruz) - Profile | Pinterest

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Hoy es el día 1 de mi Formación inicia, me encontraba muy nerviosa pero como en todas la reuniones que he tenido de ExM muy pronto me sentí cómoda y relajada. Quise poner esta foto porque la tome para ponerla de perfil en zoom en el primer encuentro que iba a tener con el equipo de ExM por esta vía, así que para mi es un bonito recuerdo de que logré llegar hasta aquí y que me voy a esforzar para lograr ser PEM.

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¿Qué emociones identifico que he experimentado en mayor medida esta semana?

Muchos nervios e incertidumbre por lo que va a pasar pero a su vez fue la semana que más sentí mi crecimiento como persona y en cuanto a creatividad, disfrute mucho las actividades y el conocimiento de las sesiones.

¿Cómo las emociones que experimenté ante situaciones estresantes me hicieron responder de manera interna?

Me dolió la cabeza en dos ocasiones, conductualmente me sentía un poco disociada por el tiempo en la computadora y con mucha hambre.

En esos momentos en donde experimenté un alto nivel de estrés ¿necesité de algún tipo de apoyo?,¿de quien?, y ¿Cómo lo exprese?

Si me encontraba con mi familia, me apoyaba de ellos contándoles mi día y realizando alguna actividad con ellos, si me encontraba sola hacía ejercicio y escuchaba música para liberar la carga mental o acariciaba a mi perrito.

¿Hay algo de estas reacciones que este bajo mi control o que pueda cambiar en futuras ocasiones, y de ser así que seria?

Tener alguna fruta a la mano, tomarme 5 minutos para despejarme de la computadora y no presionarme tanto.

¿Qué conexiones identifico entre mis emociones y mi liderazgo?

Lo siento de manera consciente e identifico mis emociones así como los puntos de mejora