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Niñas y niños aprenden en distintas situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos, recorridos y exploraciones en el entorno, situaciones problemáticas o preguntas detonadoras que promuevan aprendizajes de manera integral, para que tengan pertinencia y sentido.

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Contenido relacionado con las matemáticas

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Contenido relacionado con las matemáticas

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En el libro de "Explorar e imaginar de primer año" vienen distintos contenidos que introducen al alumno al conteo, a determinar su ubicación espacial, etc.

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Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares

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Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares

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Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano, plantas que le llaman la atención y describe características tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.

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Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad

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Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad

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Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre similitudes con los de otras familias.

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Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas

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Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas

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Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones sobre los seres vivos, y escucha las de sus pares.

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Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

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Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

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Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).

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Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

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Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

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Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.

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La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo con base en los saberes y el pensamiento científico por medio de indagación, interpretación, experimentación, sistematización, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.

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El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.

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El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas interdependientes desarrolladas en un contexto específico, que están en permanente cambio, con alcances y limitaciones, y se emplean según la cultura y las necesidades de la sociedad.

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La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico como medio de comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.

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Fomentar la curiosidad y el interés por la ciencia

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Fomentar la curiosidad y el interés por la ciencia

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Se debe favorecer habilidades y actitudes científicas y matemáticas, tales como: la exploración y observación de los detalles de su entorno, la formulación de preguntas y sus explicaciones, la realización de experimentos y la búsqueda de información.

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Promover la observación, la clasificación, la comparación y la predicción.

Acompañar a los niños en la formulación de hipótesis y la realización de experimentos.

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Aprovechar la interacción y la comunicación

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Aprovechar la interacción y la comunicación

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Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo en la resolución de problemas.

Utilizar diferentes medios de comunicación como dibujos, símbolos, pictogramas o letras para registrar los descubrimientos.

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Relacionar los saberes científicos con la vida cotidiana

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Relacionar los saberes científicos con la vida cotidiana

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Seleccionar temas relevantes para los niños, como la salud, el medio ambiente, la naturaleza o la tecnología.

Promover la participación de la familia y la comunidad en el aprendizaje.

Buscar situaciones y contextos de la realidad para que el aprendizaje sea significativo.

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Clasificación de bloques por forma, color, conteo y comparación

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Clasificación de bloques por forma, color, conteo y comparación

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Desarrollo de la actividad:

El alumno debe clasificar bloques por su forma, tamaño y su color.

Deberán ser acomodados según se les indique.

Al finalizar cada ronda, en grupo tendrán que comparar donde hay más o menos objetos teniendo en cuenta las instrucciones de clasificación.

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Consolidar de manera efectiva el conteo, la clasificación y la comparación de objetos según su forma y tamaño.

Desarrollo del pensamiento matemático básico.

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También se busca que el entorno en el que viven se vea involucrado con completamente con el pensamiento matemático, dicha comunidad debe ser de apoyo para que el alumno comprenda y relacione de manera directa.