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Teil 1:

Findet euch in 3 Gruppen zusammen (=Stammgruppen). Jede Gruppe bearbeitet ein Konzept zum Thema "Lernen aus Fehlern". Tragt eure Ergebnisse ins Padlet ein. (20 min)

Teil 2:

Anschließend findet ein Gruppenpuzzle statt, sodass es wieder 3 Gruppen gibt, mit mindestens je einem Experten der drei Konzepte. Stellt euch eure Ergebnisse nun gemeinsam vor. (10 min)

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1. Identifiziert ein typisches Vorwissen oder eine verbreitete Alltagsvorstellung, die Schüler:innen im Schulunterricht mitbringen.

2. Entwerft eine Lernaktivität, in der dieses Vorwissen gezielt durch widersprüchliche Informationen oder unerwartetes Feedback herausgefordert wird.
→ Ziel ist es, eine kognitive Irritation auszulösen, die Lernprozesse anregt.

3. Beschreibt kurz die Rolle der Lehrkraft in dieser Situation (z. B. Impulsfragen, Moderation, Feedback).

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1. Diskutiert unter welchen Bedingungen das Lernen aus Fehlern (Negatives Wissen) hilfreich ist. Nutzt eure Praxiserfahrungen in Praktika und SPÜ.

2. Verfasst eine Pro-Contra Liste mit lernförderlichen Aspekten und Problemen des Negativen Wissens.

3. Beschreibt auf Basis dieser Abwägungen eine Unterrichtssituation, die verdeutlicht wie sich negatives Wissen gut in den Unterricht integrieren lässt.

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1. Welche Erfahrungen konntet ihr als Schüler:innen und später als Student:innen in der Praxis mit falschen Antworten in Unterrichtssituationen machen? Tragt diese zusammen.

2. Was wären klassiche Fehler/Probleme/Schwierigkeiten in Unterrichtsgesprächen während eures Fachunterrichtes?

3. Überlegt euch fünf Methoden, um fehlerhafte Antworten in verschiedenen Gesprächssituationen so zu moderieren, dass ein konstruktiver Umgang mit dem Fehler stattfindet.